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大班下学期数学教案《金老爷买钟》
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的大班下学期数学教案《金老爷买钟》，欢迎大家分享。
大班下学期数学教案《金老爷买钟》 1
活动目标：
1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。
2、开展有关时间的探索，初步发现时间的流逝性。
活动准备：
金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。
活动过程：
一、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的问题
1、讨论时钟的用处，为什么许多人家里都有时钟。
2、观察认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里？他家有钟为什么还要去买钟呢？究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题？
二、交流各自的看法
1、听教师介绍"金老爷买钟"的`故事。关注教师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。
2、故事中强调以下内容，供幼儿思考（不展开讨论）。
第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。
第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。
第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。
第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全一致。
3、听完故事后讨论"究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题"，说出各自的理由。
三、拨动小钟找答案
1、每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。
2、观察指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能倒退。
3、引导幼儿通过拨动小钟思考以下问题。
问题一：金老爷来到阁楼上时，下面卧室里看不见的钟是几点？
问题二：金老爷跑到卧室时，餐厅里的钟是几点？下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退？
问题三：卧室里的钟是4点26分时，其他的钟分别是几点几分？
问题四：金老爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有一个钟不是6点？
四、进一步体会时间的流逝性
1、联系故事提出问题：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样？
2、运用生活实例，引导幼儿进一步思考。
大班下学期数学教案《金老爷买钟》 2
教学目标：
认知目标：学生能够理解时间的基本单位（如小时、分钟）以及钟表的读取方法。
技能目标：通过故事引导，学生能比较不同钟表显示的时间，学会简单的时间比较和排序。
情感态度目标：激发学生对时间管理的兴趣，培养解决问题的意识和能力。
教学准备：
《金老爷买钟》绘本或电子版故事资源
可移动时针分针的模拟钟面教具
不同时间显示的.卡片若干（用于比较和排序活动）
实物小钟或钟表图片
工作表：时间匹配、时间排序练习
教学过程：
1. 引入故事（5分钟）
教师讲述：以生动有趣的方式开始讲述《金老爷买钟》的故事，强调金老爷每次购买新钟后回家发现时间不一致的情节，引发孩子们对时间差异的好奇心。
2. 认识钟表（10分钟）
展示钟面：使用模拟钟面教具，介绍时针和分针，解释如何读取时间（如长针指向12，短针指向3表示3点）。
互动环节：邀请学生上台操作教具，设置特定时间，让其他学生说出所表示的时间。
3. 时间比较（15分钟）
情景模拟：利用故事中的情节，展示几张不同时间的钟表卡片，请学生比较哪只钟快/慢，或者哪个时间更早/晚。
小组活动：分组发放时间卡片，每组需将卡片按时间顺序排列，并说明理由。
4. 解决问题（10分钟）
提出问题：讨论金老爷如何确定哪个钟准确？引导学生思考比较时间的方法，比如同时观察多只钟。
角色扮演：小组内进行角色扮演，模拟金老爷检查家中所有钟表，找出最准确时间的过程。
5. 巩固练习（10分钟）
工作表练习：分发时间匹配和排序的工作表，让学生独立完成，巩固时间认知和比较排序的技能。
分享与反馈：请几位学生展示自己的答案，集体讨论，教师给予正向鼓励和必要的纠正。
6. 总结与拓展（5分钟）
总结要点：回顾今天学习的内容，强调时间的重要性和比较时间的方法。
生活应用：引导学生思考在日常生活中如何应用今天学到的知识，比如制定简单的日程安排。
拓展阅读：推荐相关时间管理的儿童书籍或App，鼓励家长与孩子共同探索时间的世界。
家庭作业：
设计一个“我家的一天”时间轴，让孩子和家长一起记录一天中几个关键活动的时间点，第二天分享给班级同学。
大班下学期数学教案《金老爷买钟》 3
教学目标
认知目标：通过《金老爷买钟》的故事，让幼儿初步理解时间的概念，认识时钟的基本结构（时针、分针）。
技能目标：学习如何读取整点和半点时间，培养幼儿的时间认知与读表能力。
情感态度目标：激发幼儿对时间的好奇心，培养珍惜时间的意识。
教学准备
《金老爷买钟》绘本或PPT
可活动的时钟模型或教具
不同时间点的`卡片（整点、半点）
手工材料，如纸板、指针等，用于制作简易时钟
教学过程
1. 引入故事（5分钟）
教师活动：以故事形式引入，讲述《金老爷买钟》的故事，特别强调金老爷每次看不同位置的钟，显示时间不一致的情节，引起幼儿兴趣。
幼儿活动：聆听故事，观察绘本中的时钟图片，尝试理解时间的不同表示方式。
2. 认识时钟（10分钟）
教师活动：展示真实的时钟或大型教具时钟，介绍时钟的基本结构（时针、分针、数字）及其作用。
幼儿活动：跟随老师一起指认时钟的各个部分，理解时针和分针的运动规律。
3. 学习读时间（15分钟）
教师活动：利用时钟模型，演示并讲解如何读取整点和半点时间。例如，当时针指向12，分针指向6时，是6点整；时针在2和3之间，分针指向6时，是2点半。
幼儿活动：分组操作时钟模型，轮流设定和读取时间，教师和同伴间相互检查和确认。
4. 创意手工：制作简易时钟（15分钟）
教师活动：引导幼儿用纸板、指针等材料制作自己的简易时钟，过程中再次巩固时针和分针的位置关系。
幼儿活动：动手制作时钟，完成后可以在教师的指导下尝试调整时间，并读出自己设定的时间。
5. 游戏：时间匹配游戏（10分钟）
教师活动：准备一些时间点的卡片（如“早上7点起床”、“中午12点吃午饭”），幼儿需从另一堆卡片中找到对应的时间卡片进行匹配。
幼儿活动：参与游戏，通过匹配活动加深对时间概念的理解和应用。
6. 总结与延伸（5分钟）
教师活动：总结本节课学习的内容，强调时间的重要性，鼓励幼儿在生活中注意观察时间，可以和家长一起设置简单的日常时间计划。
幼儿活动：分享今天学到的知识，讨论自己的一天中有哪些重要时间点，以及这些时间点自己通常在做什么。
家庭作业建议
请家长协助孩子在家完成一次“我的一天”时间记录表，记录几个关键时间点的活动，如起床时间、吃饭时间、睡觉时间等，第二天带到幼儿园分享。
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