中班数学《勇敢的公主》说课稿
作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的中班数学《勇敢的公主》说课稿,希望能够帮助到大家。
亲爱的教研组同事们:
大家好!今天我说课的内容是中班数学《勇敢的公主》。
这节课的设计灵感来自于绘本《乱七八糟的魔女之城》,接下来我将从设计意图、学情分析、活动目标、活动重难点、活动准备、教法学法、活动流程和活动延伸等几个方面就我这节活动设计进行说明。
一、说设计意图
世间万物总是蕴藏着许多和数学有关的秩序、规律,我们的生活往往充满着规律排序之美。绘本《乱七八糟的魔女之城》将规律排序的数学概念隐含在有趣的故事中,孩子从公主拯救王子的过程中,就能够发现书本中处处存在的规律排序,感受到规律和秩序带来的美的感受。幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。新《纲要》提出“在幼儿中进行数学的学习”,让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学,教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序,并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动,我尝试打破传统的教学模式,把幼儿数学活动与绘本故事和游戏活动进行整合,把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的游戏活动。
二、学情分析
中班孩子大多4到5岁,他们的注意力以无意注意为主。有趣的故事情节,鲜明的人物形象能够吸引他们的注意和学习兴趣。中班幼儿的思维以具体形象思维为主,抽象思维尚未萌芽,所以在对中班幼儿进行抽象的数学知识教学时,要创设他们感兴趣的情境,以自主操作、游戏等方法引导他们亲身参与,直接感知。数学绘本能够激发起幼儿学习数学的兴趣,也能将枯燥的数学知识变得生动,有趣。数学绘本就是让孩子从简单的故事中,或者美丽的图画中学到很多数学知识,体会到数学无处不在。
三、活动目标
教育目标是活动设计的重要环节,它既是教育活动设计的起点,又是教育活动设计的终点。根据对教材内容的分析以及中班幼儿的能力、知识水平的发展情况,我为本次活动设定了以下三个目标:
1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2、积极参加排序活动,能在游戏和自主操作活动中尝试按规律排序。
3、欣赏感受规律排列之美。
活动重点:
探索发现故事中的排序规律。
活动难点:
尝试按规律排序。
四、活动准备
世界幼教之母蒙台梭利曾说过"一个有准备的环境是关键"为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,,我做了如下准备:
绘本《乱七八糟的魔女之城》PPT
操作材料,王宫图画,记号笔
五、教法学法
1.图片引入法:
出示公主的图片,引导幼儿说说怎么看出她是公主的?激发幼儿了解故事情节的兴趣。
2、创设情境法
整节活动始终围绕帮助公主拯救王子的情境进行活动,幼儿在故事情境中活动,参与兴趣更高,获得知识的主动性更强。
3.操作法:
我为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。
活动流程
一、开始部分:
图片导入,激发兴趣
1、出示公主图片,提问:
A、你知道她是谁吗?是的,她不是一位普通的女孩,她是一位公主。
B、公主收到了王子寄来的一封信,你知道信上写了什么吗?
C、你们愿意和公主一起去救王子吗?那我们一起出发吧!
二、基本部分
1、引导幼儿观察大树上的果子,并能根据给出的排列规律找到正确的钥匙。
A、公主要到乱七八糟女王的王宫救出王子,必须先通过一个大门,可惜这道大门被大锁锁上了。看守大门的大怪树说:“要想通过大门,必须要按照我的提示才能找到正确的钥匙。”
B、播放大怪树的提示音,请幼儿仔细聆听。
C、你听到了大怪树是怎样说的吗?大怪树告诉我们水果排列的规律是怎样的?老师这有苹果和梨的图片,谁来把这个规律摆出来呢?(请幼儿上来排列图片)排的对吗?我们一起来念一念。这是按照两个苹果一个梨的规律排列的。
(5)师:按照这个规律,应该是拿第几棵树上的钥匙呢?(第2棵)钥匙在树顶,念规律的时候我们是怎么念的?(从下往上)刚刚小朋友是怎么排的?(从左往右),虽然排列的方向不同,但排列的规律是一样的。
2、引导幼儿观察大路的颜色排列规律,帮助公主找到正确达道路。
A、公主打开了大门,踏上了去往乱七八糟女王王宫的路,可是公主迷失了方向,一不小心走错路就会遇到可怕的怪物。
B、你能指给公主正确的道路吗?说说你的理由。
C、看来中间这条路才是最安全的。这条路的颜色可真多,有哪几种颜色组成的?你发现了什么规律?(粉色蓝色白色的规律)
D那我们一起把这个规律念一念吧。
小结:原来是由三种不一样的'颜色一组一组排列的。
3、出示制作的小桥教具,引导幼儿发现图案排列的规律,并将两个图案摆放到正确的位置上。
A、公主走啊走,被一座破桥挡住了去路。这座桥的桥板上有各种图案,你能说说都有那些图案吗?
B、仔细观察图案的排列规律,你能说说桥板是按怎样的规律排列的吗?
C、你能按照这个规律,用这两块桥板把小桥修好吗?
三、结束部分
1、观察乱七八糟女王王宫中的物品,发现规律并找到散乱物品的正确位置。
A、在大家的帮助下,勇敢的公主终于到达了乱七八糟女王的王宫,乱七八糟女王说:“你必须要把我这乱七八糟的王宫收拾整齐我才能放了王子。”
B、请你观察一下这些散乱的物品,如果按照一定的规律摆放的话,它们应该放在那里呢?
2、出示王宫图片,教师示范后请幼儿上前将散乱的物品和正确的位置之间连线,并说说找到的规律。
3、乱七八糟女王说:“还是有规律,有秩序的世界更美!我要跟着你们一起走!”于是,公主、王子带着乱七八糟女王回到了有规律的世界!其实我们的世界也有很多规律,希望小朋友们都有一双发现规律,欣赏规律美的眼睛!
活动延伸
1、请家长引导幼儿发现在生活中有哪些事物是按照规律排序的。
2、将主题延伸到区域:
在益智区给幼儿投放丰富的区域材料,引导幼儿自主进行按规律排序操作;
在美工区投放具有规律之美的艺术作品,引导幼儿欣赏或者是自主创作有规律的作品。
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