《雪绒花》音乐教案

时间:2023-11-22 16:55:34 文圣 教案 我要投稿

《雪绒花》音乐教案(精选11篇)

  作为一名老师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的《雪绒花》音乐教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《雪绒花》音乐教案(精选11篇)

  《雪绒花》音乐教案 1

  教学内容:

  学唱歌曲《雪绒花》

  教学目标:

  1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣,扩大音乐视野。

  2、通过吹奏歌曲《雪绒花》,区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。

  教学重点:

  掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。

  教学难点:

  1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

  2、连音奏法时舌头和气息的运用。

  教学准备:

  VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。

  教学过程:

  一、组织教学:

  唱《多来米》(从B段的第二段开始放VCD)进教室,师生问好。

  二、导入:

  进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们为后面的老师完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。

  你知道这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》(出示歌单)。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?

  (讲故事:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中,有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的`事发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人,他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信,便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时,观看的听众非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心,一起高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次,第二次比第一次更激动人心。)

  三、学唱歌曲:

  1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)

  2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)

  3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

  4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。

  5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)

  6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

  四、竖笛吹奏:

  1、划拍唱谱。(师竖笛伴奏)同时找找这首歌里哪个音的指法没学过?开动脑筋,自己找这个音的指法。

  2、音阶练习(从re到高八度re )。①师唱唱名(上行音阶),生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。(一口气,连音奏法。)

  3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

  ① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法:(板书)连音奏法和断音(又叫非连音)奏法。它们都与“吐奏”有关。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖轻轻地碰一下牙齿,堵住吹口的气流后马上向里缩回,离开吹口,发出轻轻的“吐”的声音。

  ② 连音奏法是:在连线“⌒”内,除第一个音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法运动,气息保持而舌头不动,吹得连贯圆润。

  ③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

  ④以吹奏音阶为例:教师用两种方法吹奏音阶

  《雪绒花》音乐教案 2

  教学目标

  1、德育目标:通过欣赏《音乐之声》插曲,激发学生爱国热情,增进学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐教学活动。

  2、知识目标:了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。

  3、能力目标:培养学生音乐审美能力,有感情演唱歌曲的能力,语言表达能力和概括能力。

  教学重点

  了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。

  教学难点

  歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。

  教学用具

  手风琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器

  教学过程

  一、导课:(5分钟)

  师生:欣赏歌曲

  教师:播放歌曲《多来咪》。提出问题:谁听过这首歌曲?这首歌曲叫什么名字?出自哪部电影?

  学生:《多来咪》选自《音乐之声》电影。

  播放课件背景音乐《雪绒花》衬托下课题名称。

  二、简介电影

  1、简介电影《音乐之声》的获奖情况

  教师:音乐剧《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改变成同名影片,同年该影片获奥斯卡金像奖。

  2、简介电影《音乐之声》的故事情节

  通过播放电影片段讲述电影故事,让学生了解这部影片及音乐。

  教师:教师讲述《音乐之声》的故事。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡,在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子,她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来,玛利亚到特拉普上校家担任家庭教师,玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家,歌声深深打动了上校,激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴,唱了《雪绒花》,歌曲表达了他对祖国的热爱之情。

  三、新课

  教师:播放美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》

  展示课件

  教师:这样的画面你们感受如何?此时的音乐让你们有何感想?

  学生:学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。

  设计意图:创设音乐情境,增进学生对音乐的兴趣。

  教师:演唱《雪绒花》(中文版、英文版)

  学生:随钢琴演唱这首歌。

  4、学生学唱第二声部,教师唱第一声部,合作练习。

  5、教师拉手风琴和学生共同演唱,同时把两种不同风格演唱《雪绒花》的感情表现出来,唱出对祖国的爱意。

  6、学生用简单的打击乐器和老师手风琴合作,之后加上全体同学演唱,达到一个高潮,使学生在音乐中陶冶性情。

  四、结束部分

  教师提问与学生之间讨论互相学习

  音乐对电影电影艺术本身有什么作用,音乐的魅力在哪?用你自己的话描述一下什么是电影音乐?(引导学生讨论)

  教师小结

  电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁,是指为电影创作、编配的音乐,它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。电影音乐的`功能主要有:突出主题,抒发感情、背景气氛,推动剧情发展结构统一的作用。

  让学生回家到网上查询有关《音乐之声》金像奖的详细资料,下节课和老师同学共同欣赏。播放课件,谢谢合作,再见!背景音乐《雪绒花》。

  《雪绒花》教学课后反思

  《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐,舒畅轻柔的风格,深深地抓住了听众的心,为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境,领略音乐的无穷魅力,充分调动学生参与的积极性,我以音乐为载体,采用师生互动的方式设计这节课,让学生的审美体验水到渠成自然学习。

  一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法,请学生当老师朗读英文,在一个轻松愉快的环境中开始上课。

  二、充分利用学生的听觉器官,培养学生手脚并用、动手动脑的习惯;接着是新颖选用的课件辅助教学,采用教材光盘、音像资料,把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐,使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。

  总的来说,这节课目的在于充分发挥学生的能动性,提高他们的学习欲望,变被动为主动,把知识的掌握当作一种精神的享受,在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶,提高审美能力,提高他们的音乐修养。

  《雪绒花》音乐教案 3

  活动目标:

  1、通过学习歌曲,理解歌曲内容。

  2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。

  3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  活动准备:

  钢琴、相关图片

  活动过程:

  一、出示雪绒花图片

  1、出示雪绒花图片,问这是什么花?

  2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。

  二、学唱歌曲:雪绒花

  1、欣赏歌曲

  提问:听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?

  2、再次欣赏,理解歌词

  你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。

  3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲,进一步体会歌曲的节奏特点。

  4、老师弹伴奏范唱,通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。

  5、以多种形式来唱,来进行。

  三、创编动作,进一步表现歌曲

  1、引导幼儿根据音乐,做做动作进行创编,感受音乐。

  2、可引导幼儿小组合作来表现。

  活动反思:

  新课程改革下的音乐教学,要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚,注重面向全体学生,引导他们主动参与音乐实践,让每一个学生在音乐课中主动学习,大力合作,敢于探究和创造,提高学生的音乐素养和能力。通过《雪绒花》一课,我感触颇深,有以下几点值得思考的地方:

  一、目标定位要准确实在,具有操作性

  我上的这一课,主要是通过聆听、欣赏和演唱,感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格,表达对祖国的祝福之情。我认为:短短的一节课不应该负载过多的东西,而要实实在在的让学生“学有所获,学得快乐”,这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说,最好的方式是充分运用音乐语言,通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演(唱)等方式,让他们在潜移默化中得到情感的升华,不需要过多的语言。在我的这节课中,知识得到了很好的渗透,三拍子的节拍和节奏,学生通过自己的手势得到了掌握,学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华,他们通过歌曲的演唱,了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的`美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅,师生配合默契,因此收到了较好的教学效果。

  二、学科特点要充分体现,突出艺术性

  教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《哆来咪》片段吸引了学生的注意,再引出本节课的主题,让学生多次聆听歌曲《雪绒花》,分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍,了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲,进而达到有感情地演唱,层层深入,学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

  《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲,原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱,他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有风格,情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后,他们的歌声是那么优美深情、那么动听,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说:“音乐是情感的艺术,它直接针对着心灵。”

  三、教学过程要注重细节,富有个性化

  “细节决定成败”!在这节课中,我不仅注意了整体的设置,更注重了细节的把握,体现了自己的教学特色。例如:教学语言简练;各环节之间衔接自然紧密;教态亲切自然;方法准确到位等。另外,我还充分利用网络资源,在网上找到精美的电影剧照和电影视频,尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下,保证课堂教学的最优化!

  四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面:

  1、按照新课程理念,情感教育需要进一步加强。

  2、由于第一环节所安排内容过重,所花时间超过了预算时间,导致在后面环节时间不够用。

  3、新课改的教学理念,对于教师有了更高的要求,课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的能力,是上好每一节音乐课的基础。

  在今后从师的道路上,我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升,同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法,更好地指导今后的音乐教学。

  《雪绒花》音乐教案 4

  一、教学目标

  【情感态度与价值观】

  培养喜爱多元的音乐文化,树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。

  【过程与方法】

  体会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活,和人民对祖国热爱的情绪。

  【知识与技能】

  感受3/4拍的律动,通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。

  二、教学重难点

  【重点】满含深情的演唱歌曲。

  【难点】感受3/4拍的律动,体会热爱祖国的情绪。

  三、教学用具

  钢琴、多媒体

  四、教学过程

  (一)创设情境,新课导入

  采用提问的方式导入

  老师设置问题:你们知道中国的国花是什么花吗?它象征着什么含义?

  学生自由回答。

  老师归纳总结:我们中国的牡丹花是国花,牡丹花它象征着富强昌盛,也祝福我们国家繁荣富强。

  老师设置问题:这种小花是什么花?(多媒体图片展示)它是哪个国家的国花吗?

  学生自由回答。

  老师归纳总结:这是雪绒花,属于奥地利的国花。它是生长在海拔高环境艰苦的高山上,城里难以得见,能够见到野生的雪绒花的人非常勇敢,所以雪绒花象征的含义是勇敢,我们今天学习的歌曲就和雪绒花有关,他是美国电影音乐之声中的一首插曲。

  (二)逐步探知,新课教学

  1.欣赏电影插曲《雪绒花》视频,了解歌曲剧情和背景。

  老师讲述:这个视频里的人物他是一位冯·特拉普上校,他有七个孩子,现在我们就来了解一下这个剧情,电影音乐之声描写了热爱音乐的见习修女玛利亚,在退役海军上校冯·特拉普家中做家庭教师的故事。这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲,音乐之声最初并不是一部电影,而是一部音乐剧,于1959年在美国百老汇上演,成为当时百老汇公演实践第二长的音乐剧。1965年这部音乐剧就被改编成了电影,电影版的音乐之声使它登上了世界舞台,里面有趣的情节、动人的音乐、优美的风光、乐观的生活态度都引发了人们对生活无限的热爱和向往

  2.再次欣赏音乐,感受音乐情绪。

  老师设置问题:歌曲表达了什么样的情绪?请从节拍、速度、力度三方面来讲解。

  学生自由回答。

  老师归纳总结:这是一首三拍子的歌曲,歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象象征着人民渴望幸福,安宁的生活,和人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵的情感。

  3.学唱歌曲。

  (1)分析乐曲

  老师设置问题:歌曲一共几句话?

  学生自由回答。

  老师分别弹奏四个乐句,学生听音乐,用一二三四指来分别代表四个乐句。

  老师设置问题:最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

  学生自由回答。

  老师归纳总结:这首歌是一个一段体结构的歌曲,一共有四个乐句,其中第二句和四句是完全相同的,与第二句前面是一样的,后面有了变化,所以有相似的地方,和第三句完全不一样。

  (2)学唱乐谱

  ①老师弹奏每一句的旋律,学生跟琴学唱乐谱。

  老师归纳总结:这是一首3/4拍的歌曲,强弱规律是强弱弱,带给大家一种温馨摇晃的感觉,学唱时大家注意节奏和3/4拍摇晃和流动的感觉,特别是第三小节的开头八分音符的处理(老师示范)。

  学生跟老师用手画3/4拍的指挥图。

  ②学生一边画指挥图一边学唱乐谱,感受3/4拍的律动。

  老师评价:第三句是我们这首歌里的一个难点,第一小节的re是两拍,大家不要拖,55是两个八分音符组成的一拍,大家在演唱时时值要唱够。

  ③学生再次演唱第三句,解决难点。

  ④学生跟琴完整的学唱歌谱。

  (3)学唱歌词

  ①老师弹奏旋律,学生跟琴加入歌词。

  老师设置问题:你们和上校比起来谁唱的好?为什么?

  学生自由回答。

  老师归纳总结:上校唱的非常深情,雪绒花的歌词每一句都非常有情感,最后上升到对祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爱来抒发他对祖国的感情,这种感情就很深厚,我们只是唱出了歌词,情感却没唱出来,我们是中国人我们也爱自己的祖国,我们在演唱时感觉是热爱自己的国家,所以情感要再深一点。演唱时体会上校他对祖国的情感。

  ②老师弹琴,学生有感情的演唱歌曲。

  老师评价:同学们这次演唱的不错,(老师断开句子示范歌曲)这样断着唱感觉很不好听,这首歌曲那他是讲究气息的运用,所以唱歌的时候我们把气息连起来(老师用连贯的气息示范)这样就好听很多。

  ③学生用连贯的气息有情感的演唱。

  老师引导:第三句是这首歌的高潮部分,所以在演唱的时候力度上是稍微强一点,所表现出来的感情稍微强一点,把歌曲情绪的起伏唱出来。

  ④学生有情感的'完整的演唱

  (三)巩固提高,主题升华

  1.播放《doremi》,对比《雪绒花》与《doremi》之间音乐要素的不同。

  老师设置问题:歌曲的情绪是什么样的?

  学生自由回答。

  老师归纳总结:这首歌与《雪绒花》的情绪完全不同,这首歌的情绪是欢快的、活泼的,他的速度是稍快的,力度一开始中强,最后慢慢渐强。

  2.爱的教育

  老师设置问题:大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。

  学生自由回答。

  老师归纳总结:这个家庭虽然有七个孩子,但是他们相处的非常愉快,可是我们自己却不一定是这样,有些同学可能会跟弟弟争抢,有什么好东西不让他们玩,还会有一些小争执有时候有些同学因为一些小事而发生争执,这样不好,我们每个人心里要宽容,对同学对身边每一个人要关爱,要学会发自内心的爱她,他也许是我们的兄弟姐妹,也许不是,也许是我们的同学,也许他只是路边需要帮助的人,我们都应该以一种宽容的心去对待别人,关爱别人。

  (四)课堂小节

  这节课我希望我们不仅只是学到一首歌曲,我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐愉快的精神,今天这节课就上到这里,下课。

  《雪绒花》音乐教案 5

  活动目标:

  1.初步学习歌曲《雪绒花》,感受歌曲的AB结构,并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

  2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。

  3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调,并体验快乐。

  4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

  重点难点:

  初步学习歌曲《郊游》,感受歌曲的AB结构,并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

  活动准备:

  1.雪绒花图片。

  2.歌曲、钢琴。

  活动过程:

  一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》

  教师带领幼儿热身,复习律动《拔跟芦柴花》,感受歌曲欢乐的旋律。

  二、幼儿学习歌曲《雪绒花》

  1.引发幼儿关于“雪绒花”的.美好回忆。

  师:你们见过雪绒花吗?你们知道它是什么样子的吗?

  2.教师范唱《雪绒花》,引导幼儿讲述歌词内容。

  师:这首歌的名字叫什么?

  你们听到后是什么样的感觉啊?

  3.教师播放歌曲,用提问和图片的提示,启发幼儿发现歌曲AB结构。

  师:听我再唱这首歌,注意听乐句中有没有相同的地方。

  4.幼儿跟琴歌唱,并引导幼儿理解B段歌词。

  师:这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的?

  5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

  6.教师当导游,创设游戏情境“雪绒花”,带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。

  7.启发幼儿创编雪绒花飘动作,教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。

  三、幼儿自由结伴表演唱。

  1.教师弹奏较长的前奏并注意给予指导,幼儿自由结伴表演。

  2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。

  教学反思:

  课程首先从听赏歌曲开始。由上校演唱的一曲优美抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野,立刻吸引了学生的注意力。接着是多次聆听歌曲《雪绒花》,分别感受歌曲的情绪、节拍,指挥。了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲,进而达到有感情地演唱,层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

  《雪绒花》音乐教案 6

  一、教学目标:

  1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》,激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。

  2、通过学习歌曲,到达能有表情的演唱的要求。

  3、通过学习三拍子以及分组体验,到达能感知音乐要求。

  二、重点与难点:

  1、能有表情的演唱歌曲为重点。

  2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。

  三、教学过程:

  (一)、组织教学:

  放磁带《哆来咪》的音乐进教室,师生互相问好

  (二)、故事导入:

  进教室时同学们听到的`是什么歌?喜欢这首歌吗?你明白这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?这天老师来给大家讲讲

  《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她活泼善良,会弹吉它,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲,通过歌唱,她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动,他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的什么歌?对,就是这首《雪绒花》。从上校的眼神里,我们能够感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。之后,玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久,德国的纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡。在音乐节上,他们全家再次唱起了《雪绒花》,当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时,听众十分激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一起高唱起来,歌声使敌人胆战心惊

  (三)、学唱歌曲:

  1、了解了电影概况,想听老师用中文来演唱这首歌吗?

  2、(在音乐背景中提出问题)歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)

  3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且大家能够边听边轻轻地跟哼唱。

  4、有了大家情感上的投入,很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌

  5、唱得真不错,太棒了!你们觉得还有那些困难的地方?

  (五)、口琴练习(有条件的班级能够试吹《雪绒花》)

  《雪绒花》音乐教案 7

  教学目标:

  1.知识能力目标:通过演唱歌曲,感受体验三拍子的特点。

  2.过程与方法目标:通过欣赏影片,能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感,并能有感情地演唱歌曲。

  3.情感目标:通过学习《雪绒花》,增加学生的爱国情感。教学重点:了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。

  教学难点:

  英文歌词的演唱。

  教学准备:

  多媒体教学设备、电子琴、教学课件

  教学过程:

  一、导入

  播放《在那桃花盛开的地方》片段

  师:许多歌曲都会用花来抒发感情,刚刚我们欣赏到的《在那桃花盛开的.地方》不仅仅表达了对桃花的喜爱,也表达的了对家乡的赞美。今天老师还要推荐另一首歌曲给大家,首先让我们先来听一听?

  二、教学过程

  1.播放《雪绒花》中文版

  2.提问:这首歌曲唱了什么花?然后思考歌曲是欢快的四二拍还是抒情的四三拍?

  师:雪绒花

  歌曲是抒情的四三拍,再一次播放音乐并且教师带领学生为歌曲指挥。

  3.师:这首歌曲除了表达对雪绒花的喜爱之外,还表现了什么思想感情?

  对祖国的祝福与赞美。

  介绍雪绒花,奥地利的国花,生长在寒冷的高山上,只有勇士才能见到它,所以雪绒花也象征着勇敢。(PPT展示)

  4.歌曲是美国音乐剧《音乐之声》中的插曲。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放,她在当地的一位退役军官特拉普上校家里做家庭教师。特拉普上校很爱他那七个失去了母亲的孩子们,玛丽亚用爱心与音乐赢得了孩子们的心,上校也为孩子和玛丽亚歌唱了这首《雪绒花》。然而德国 纳粹打破了幸福的生活,奥地利被德国侵占,上校一家再一次唱起《雪绒花》,表达了他们的爱国之情。

  三、学唱歌曲

  我们今天就来学习演唱这首《雪绒花》

  1.教师示范模唱(lu发音)

  2.学生跟琴模唱

  3.跟教师有节奏朗诵歌词。(一边划拍一边朗诵)

  4.连词歌唱。

  5.师:前面我们了解了,这是一首美国音乐剧中的插曲,大家想不想学习这首歌的英文歌词呢?

  6.播放《雪绒花》英文版,可以跟着音乐小声哼唱英文歌词。(教师带动)

  7.教师范唱英文版歌词,学生跟唱。

  8.跟着伴奏带完整演唱。

  《雪绒花》音乐教案 8

  一、 教学内容

  听:《Do-Re-Mi》

  《孤独的牧羊人》

  二、 教学目的

  通过欣赏,感受歌曲音乐形象和情绪。

  三、 重点:结合歌曲旋律的简单分析,引导同学感受歌曲音乐形象和情绪。

  难点:结合歌曲旋律的简单分析,引导同学感受歌曲音乐形象和情绪。

  四、 教具准备

  录音机、磁带。

  五、 教学过程

  1. 组织教学:

  (1) 师生问好。

  (2) 发声练习:

  2. 新授:

  欣赏《Do-Re-Mi》

  《孤独的牧羊人》

  (1) 出示录音机,听赏音乐一遍。

  (2) 老师简介作品:

  《Do-Re-Mi》和《孤独的牧羊人》均选自美国音乐故事片〈音乐之声〉,奥斯卡.哈默斯坦作词,理查德.罗杰斯作曲.

  《Do-Re-Mi》采用大调式,2/4拍,二段体结构写成.歌曲第一乐段富于叙述性,以音阶式进行为主,并与歌词的`音节、儿童的语言音调紧密结合.第二乐段的特点是将每句起音按音阶“do、re、mi、fa、sol、la、si”的顺序组织起来,乐句的结尾采取了两种衔接形式。

  《孤独的牧羊人》是影片中小朋友们所扮演的木偶剧里的一首叙事歌曲。作者采用了拟人化的手法,叙述了一个牧羊人与老山羊、小山羊的对话,歌曲生动活泼。旋律中大跳音程的运用,以和上行模进等手法的运用,加上演唱者惟妙惟肖的声音模仿,使歌曲诙谐而又风趣。

  (3) 欣赏《Do-Re-Mi》。

  分析歌曲旋律:前四句的落音分别比后面一句的起音高一级音,后四句的落音则与后面一句的起音相同,使乐句的展开环环相扣,一气呵成。最后,歌曲以上行的大调音阶结束全曲。歌曲的歌词原文是采用同音异义的手法来写的。

  分段欣赏。

  请一些同学来扮演歌曲中的角色,随音乐进行即兴扮演,引导同学想象和感受。

  (4) 欣赏《孤独的牧羊人》。

  听赏音乐一遍。

  听赏后,采用游戏方式让同学听辨旋律猜角色。

  (5) 对比欣赏。

  (6) 对比了解,重在感受。

  3. 小结。

  4. 结束下课。

  《雪绒花》音乐教案 9

  一、指导思想与理论依据

  ㈠设计意图与指导思想

  音乐剧是一种歌唱、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式。常以叙事为主,表演结合优美通俗的人生歌唱和多样化的舞蹈形体动作。

  ㈡理论依据

  以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力,通过学习使学生理解音乐文化的多样性,培养学生爱国情怀。

  二、教学背景

  ㈠教学内容分析

  《雪绒花》是一首音乐剧体裁的歌曲,选自美国电影《音乐之声》。

  歌曲为c大调,单二部曲式,3/4拍,歌曲优美、舒缓、轻柔,通过对

  雪绒花的赞美,表达了对祖国的热爱及对祖国的祝福之情。

  ㈡学情分析

  初二的`学生在唱歌技巧方面已经有了一些基本方法,本节课在指导学生技巧的同时,注重歌曲的吐字清晰、气息连贯,能够有感情的完整

  演唱歌曲。

  ㈢教学方式与手段

  教学方式:范唱、模唱、感受、体验、对比、模仿、讨论、合作的教学

  方式。

  教学手段:钢琴、多媒体课件、教学音视频资料。

  ㈣技术准备

  1、为歌曲《雪绒花》编配伴奏。

  2、为学习本节课制作多媒体课件。

  3、教室多媒体及音响的调试。

  三、教学目标

  ㈠情感态度与价值观

  通过学唱歌曲《雪绒花》了解音乐的多样性,培养学生爱国主义情怀。

  ㈡过程与方法

  通过范唱、模唱、感受、体验、对比、模仿、讨论、合作等教学方法在

  演唱、展示、创新表演的多重音乐实践活动中感受歌曲的速度、力度、

  情绪等特点,启发学生用饱满的声音、清晰的吐字、深情的演唱歌曲。

  ㈢知识与技能

  1、体会3/4拍子的强弱特点,学会3/4拍指挥示意图。

  2、准确的演唱八分音符、八分休止符及五度音程。

  3、能够完成的、有感情的演唱歌曲。

  四、学重点与难点

  教学重点:能够以饱满的声音、清晰的吐字、深情的完整演唱歌曲。

  教学难点:能够准确的演唱八分音符、八分休止符2 0 0 5

  《雪绒花》音乐教案 10

  一、教学目标:

  1、学习用优美、轻柔的声音演唱歌曲。

  2、通过对歌曲的鉴赏、理解与感悟,提升审美素养,培养爱国主义情怀。

  二、教学重点:

  启发、指导学生声情并茂的演唱歌曲

  三、教学难点:

  第五小句视唱

  四、教学方法:

  情景法、欣赏法、示范法、教唱法等

  五、教学用具:

  多媒体、钢琴

  六、教学过程:

  (一)情境导入

  (播放多媒体课件)

  师:同学们,看到这样的画面你们会想到什么成语来形容呢?

  生:……

  师:老师想到一个成语“万籁俱静”,一切的生命似乎都销声匿迹;但是在这粉妆玉砌的宁静世界里,我们仍会有惊喜、艳丽的发现,它们不畏严寒,表现出顽强的生命力。还有这样一种白色的小花,你们见过吗?

  生:……

  老师也没有见过,因为这种花生活在海拔1700米以上的高山上,环境非常艰苦,一般人是很难得见其美丽容颜的。它那娇弱的美丽向人们展示出生命顽强与坚韧。同学们能猜出这是什么花吗?

  生:……

  师:这就是雪绒花,又叫火绒草,是奥地利的国花。在奥地利雪绒花象征着纯洁、勇敢与坚强,许多年轻人哪怕冒着生命的危险都要去摘一朵洁白、美丽的雪绒花献给自己的心上人,因为只有她才能代表自己为爱情牺牲一切的决心。今天我们就来学习这首以花为歌名的世界名曲《雪绒花》。

  (二)初步感受与学唱

  1、听赏歌曲《雪绒花》(首先我们一起来欣赏歌曲同学们仔细体会声音的特点)

  师:听完一遍之后,大家对歌曲的第一感受是怎样的呢?

  生:……(旋律很优美、抒情,节奏舒缓、舒展,歌曲情绪是赞美的、深情的,3/4节拍的特点如果让我们想象一副画面的话,你会想到什么画面呢,老师想到的是仿佛看到晶莹的雪花在天空上飞舞,非常浪漫)我们再听音乐看是是否是这样的感受。

  2、美好的音乐我们总忍不住想唱起来,下面我们随着LU音一起来感受音乐吧(教师示范LU音哼唱的感觉,坐姿端正,闻花式气息,LU音随气息发出声,声音感觉到头顶有嗡嗡震动感,口腔里状态像含了口水,面带微笑)

  3、发现错误,解决难点第五小句。四个乐句的旋律走向分析,引导学生理解情感。(同学们发现有唱不好的地方吗,)

  (2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | )

  4、用LU音合唱全曲(轻柔优美抒情的)

  5、演唱歌词(简要说明歌唱时的“轻、柔、高、美”要求,对其中“高”的要求稍作解释,并指出今后要多去体会。引导学生用轻柔、优美的声音演唱)

  (三)深化感受与理解

  1、歌曲简介:

  《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,《音乐之声》是一部音乐歌舞片,里面有很多好听的音乐,示范,曾荣获过五项奥斯卡金奖,是一部非常值得一看的经典影片,随着电影的播放,很多人都记住了这首幽雅恬静的.歌曲,现在已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。影片中多次出现《雪绒花》的旋律,下面我们来欣赏影片中是如何表现《雪绒花》的。

  2、欣赏电影片段:

  评析影片中的表现(包括演唱形式、表现方式、内心情感、主要从神情上分析,前面感觉愉悦的表现对幸福宁静生活的渴望,最后一句表情有些忧虑,这种忧虑表现出男主角强烈的爱国主义情怀,因此我们也可以发现看似对花的赞美,实际抒发的是对祖国的热爱和祝福),忧虑的眼神根据歌词理解,希望祖国好,好象担忧祖国的安危,表现出对祖国的深厚情感。原因是

  (四)情感升华:

  1、电影故事梗概及《雪绒花》歌曲出现背景的简要介绍。

  电影《音乐之声》里的故事发生在第二次世界大战初期。当时德国法西斯占领了奥地利,并命令本来是奥地利海军舰长的电影男主角回到海军去帮他们作战。上校不愿意背叛祖国为法西斯卖命,决定利用参加家庭合唱节的掩护,逃亡到当时的中立国瑞士。在音乐节上,上校为父老乡亲献上的还是那首他最喜欢的歌曲《雪绒花》,这也是雪绒花第二次完整在影片中出现,当唱到第二遍的时候,即将离别祖国的伤感让他声音哽咽,唱不下去了,他的妻子马上默契的接唱下去,台下的观众深为感动,一起高唱起来,共同抒发对祖国的热爱和对法西斯的愤恨,这歌声使敌人心惊胆颤。下面我们一起从影片中来感受这一激动时刻。

  2、欣赏影片片段。(雪绒花两次在影片中出现,你能感受到哪里不同吗?生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同,一次比一次要丰富、强烈,从歌声里我们可以深深的感受到奥地利人民对祖国的深厚情感,对法西斯的愤恨!最后我想和同学们一起合作演唱歌曲,我们带着自己的体会和情感把歌曲演唱一遍,老师唱二声部)

  3、全体学生合唱歌曲。

  (五)教师总结下课:

  花是世间最美的象征,情是人间最赤诚的眷恋,在我们的成长岁月中,音乐将熏陶出我们美好的情感,培育出我们创造美好生活的智慧。

  《雪绒花》音乐教案 11

  教材分析:

  《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,幽雅恬静,旋律优美。随着电影的播放,其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心,现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式,旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成,3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美,抒发了了对大自然的热爱,寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝福。

  教学目标:

  1、学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲

  2、借歌曲演唱抒发爱国情怀

  教学重、难点:

  1、歌曲第五乐句的视唱;

  2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。

  教具准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题

  师:同学们,抗日战争歌曲我们听过、唱过不少,你能说出一、两首来吗?

  (指名回答:如《黄河大合唱》、《大刀进行曲》、《游击队歌》等)

  师:今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲《雪绒花》。

  (大屏幕出示课题,播放男声英文独唱,flash动画)

  二、感知歌曲,熟悉旋律

  1、听完英文版《雪绒花》,请学生说说歌曲的情绪是怎样的?(抒情优美)

  2、欣赏教师中文演唱《雪绒花》。

  3、师:同样是反法西斯歌曲,请学们从情绪情、感两方面对比中国歌曲,有什么异同?

  小结:这首歌曲表达感情比较含蓄,而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力,表达感情比较直接。

  [说明:这一环节意在让学生领会同样题材的歌曲,表达的思想感情是一致的,但表达的方式却是多样的。]

  三、歌曲学习,表达感情

  1、用lu轻声哼唱歌谱。

  [说明:这一环节一举两得,既让学生熟悉歌曲主旋律,又起到了发声练习(长音送气)的作用。]

  2、分析歌曲:

  提示:(1)从整首歌曲来看可以分为两部分,你能准确划分吗?

  (2)乐句与乐句之间有什么联系?

  3、视唱歌谱,解决难点:

  出示:2055|765|3―5|1――‖

  (在第一小节的第二拍中有一前半拍休止,齐唱时要注意整齐一致。)

  师:同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了,大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。

  哪位同学自告奋勇站起来试试?(点名视唱)

  师:请唱得好的.同学做我们的小老师,带大家一起唱准这一乐句,老师也跟着一起学。

  [说明:歌谱学习也是新课标的要求,但如何学是个难点,学生的音乐发展水平参差不齐,在这里把课堂给学生,激发了学生的学习热情]

  师:这首歌曲在这里出现了全曲的最高音,而且在节奏上有了明显的变化,你能猜猜为什么吗?

  (说明这一乐句是全曲的高潮)

  4、感受歌曲的旋律线:

  (1)师弹奏歌谱,在音高处弹得音量大些,音低处音量相对轻些;同时学生注意聆听琴声用手势按旋律高低走向划出线条;

  (2)学生按照所划旋律线视唱歌谱,强弱控制随手势走。

  [说明:歌唱时随旋律线走势控制音的强弱,使歌曲的演唱有起有伏,为后面有感情地演唱歌词作铺垫]

  5、学唱歌词:直接填入歌词,随琴声轻唱。

  四、观摩电影,情感体验

  1、师:由于大家学得很认真,现在老师给你们讲一个电影故事《音乐之声》。(大屏幕播放电影片断)

  A出示:严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床,孩子们以准军人的姿态集合,并逐个报上各自的名字。(画外音:这是一个二战时期的奥地利的军人家庭,上校用军队的要求管理着他的孩子们。)

  B出示:一望无垠的绿地上,一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。(画外音:这是家庭教师玛丽亚,她能歌善舞,性格活泼。)

  C出示:玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲《DOREMI》。(画外音:玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。)

  D出示:上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。(画外音:上校看似严肃,可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。)

  E出示:新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。(画外音:法西斯入侵奥地利,爱国上校不愿为他们工作,于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团结起来。)

  2、师:大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲,片中出现了两次不同的演唱形式,分别是什么呢?请各位按自然小组讨论。

  (上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”,音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。)

  3、电影中《雪绒花》的旋律多次出现,为什么?同桌之间可相互补充。

  (雪绒花象征着纯洁的爱国之心,舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。)

  [说明:电影的再现可让学生了解歌曲的背景,为巩固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔]

  五、复习巩固,升华情感

  师:学习歌曲时我们一直是齐唱的形式,你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗?

  1、主唱与伴唱:重现电影中片断D,学生自由选择(主唱或伴唱)自由组合跟边看边模仿演唱。

  教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。

  师:哪两位同学愿意上来表演?

  师:下面的同学评价一下,他们的表演整体效果如何?主唱者与伴唱者在音量上是什么关系?

  [说明:这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。]

  师:用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢?

  将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演,以竞赛的要求比比哪组唱得好。

  2、领唱与齐唱:(放片断D让学生自由分角色演唱)

  上场顺序分别为:上校唱第一、二句,接着玛丽亚边唱三、四句边走上台,随后孩子们在前二人的合唱中上台,最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。

  提示学生:最后的齐唱要怎样唱?(激动一点,音量上要大些,以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。)

  [说明:模仿电影中歌曲的演唱形式巩固所学歌曲,避免了枯燥的复习,同时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。]

  师:除了电影中的演唱形式,你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情?

  (仍以自由合作的方式表演,学生练习时教师走到学生中去一起讨论)

  1、配乐朗诵歌词(第一遍)+齐唱歌曲(第二遍)

  2、领唱与合唱(一人领唱其他人用u合唱)

  [说明:这部分实际上是课堂的拓展和延伸,以上两种形式是教师的猜想,学生一定会有意想不到的更多更好的表演形式。]

  六、小结下课。

  学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。

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