人教大纲版四年级上册语文教案积累·运用六教学设计

时间:2021-08-05 12:43:58 教案 我要投稿

人教大纲版四年级上册语文教案积累·运用六教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编精心整理的人教大纲版四年级上册语文教案积累·运用六教学设计,希望对大家有所帮助。

人教大纲版四年级上册语文教案积累·运用六教学设计

  【教学目标】

  1、认识新词,学会积累词语的方法。

  2、阅读短文《雪化后是什么》,理解主要内容,懂得思考问题要有创见、有新意。

  3、通过互相介绍自己喜爱的科学小实验,学会把话讲清楚、说明白,并要耐心回答同学提出的问题。

  4、学写书信。

  【课时安排】

  5课时。

  【教学过程】

  一、完成“读读背背”

  1、读一读。

  ⑴自读,思考,说说这些词语都描写了哪些景象。(星月、风雨、雷电等自然景观)

  ⑵先让同学们自由练读,然后邀请4位同学当小老师一人读一行,带领全班齐读。要注意读准字音。如,拱(gǒng)、烁(shuò)、滂(páng)、沱(tuó)、掣(chè)。

  2、背一背。

  ⑴教师举例启发。第一组中,月亮刚从东方升起到高高悬挂在天空,说的是哪两个词?月光像流水一般柔和,指的是哪个词?

  ⑵让学生选自己喜欢的词语,像老师一样用自己的方法记住其中一组词语,先让同桌猜,再让全班同学猜。教师在旁指点。

  ⑶仔细观察每组词语在排列上有什么特点和规律。(启发学生注意各组词语描写对象和排列顺序的特点和规律。如,第一组月亮从“东升到高悬”;第二组“众星、群星、繁星”;第三组从“和风细雨”到“大雨滂沱”;第四组从“电闪雷鸣”到“风驰电掣”。)

  ⑷鼓励学生背诵这四组词语。

  二、完成“阅读”

  1、自由朗读,说说短文主要讲了什么内容。

  2、分角色朗读。让学生说说“我”、班长、爸爸和王叔叔五岁的儿子对“雪化后会变成什么”这个问题有什么不同的答案?对“我”和班长的回答,文中的老师有什么评价?让学生谈谈对文中的三种答案,自己有什么看法。

  启发:“雪化后会变成什么”这个简单的问题为什么爸爸会觉得是个奇怪的问题?为什么“我”和爸爸苦苦思索两天想不出来,而一个五岁的孩子会突发奇想,说出了满意的答案?

  3、思考:这件事说明了什么?给我们什么启发?

  4、鼓励学生说出自己的答案。

  课前准备:想想自己喜欢的科学小实验有哪些,收集关于小实验的资料,确定好要介绍的小实验,并自己在家动手做一做,准备在班级展示。

  一、导入新课

  同学们都准备好各自的小实验了吗?今天,我们就要把自己喜欢的小实验介绍给大家,比比谁的小实验做得最有趣,谁介绍得最清楚,好不好?

  二、介绍方法

  1、指名一个学生介绍自己喜欢的小实验。

  2、教师点拨介绍中应注意的问题。

  ⑴向大家介绍小实验时,应该说清楚以下几点:

  ①这个小实验叫什么名字。

  ②做这个小实验要准备哪些材料和工具。

  ③是怎样一步一步做的,可以边做边讲。

  ④可以说说其中的科学道理。

  ⑵同学讲的时候要认真听,不明白的地方要提出来。自己讲的时候要把话说完整、说清楚,要认真解答同学的各种疑问。

  三、分小组交流

  四、在小组交流的`基础上,各小组推荐代表在全班交流

  1、听的同学可以提出与该实验有关的问题,由介绍的同学回答。

  2、介绍后师生共同评议。

  五、同学谈感受

  可从以下几方面来谈:

  1、听了同学的介绍,了解了许多有关小实验方面的知识和实验方法。

  2、平时要多与他人交流,说话要有条理,要清楚明白地表达自己的意思。

  3、要认真听别人说话,领会别人说话的主要内容。

  六、以下实验供教师教学时参考

  1、白纸显字。

  ⑴实验步骤:准备碘酒和米汤,以木笔蘸米汤在白纸上写字,干后还是一张白纸,刷碘酒在纸上还原字迹。

  ⑶科学道理:淀粉与碘酒结合后发生化学反应显出蓝褐色,字迹便显露出来。

  2、会跳舞的纸人。

  ⑴实验步骤:准备磁铁、铁钉和纸做的小人。以磁铁吸贴在铁钉上的纸人,纸人便翩翩起舞了。

  ⑵科学道理:磁铁的正负极分别对铁钉产生吸引力及排斥力。

  3、纸锅煮水。

  ⑴实验步骤:准备纸做的小锅、酒精灯和水。纸杯盛水,点着酒精灯在纸锅下烧水,水开而纸锅不坏。

  ⑵科学道理:加热纸锅的同时,酒精灯燃烧的热量均匀传递给纸锅中的水,导致水烧开,而纸锅烧不坏。

  4、巧取硬币。

  ⑴实验步骤:准备小碟、玻璃杯各一只,火柴、小纸片一张、硬币一枚。小碟装少量水,硬币放入碟中,使水没过硬币。点燃纸片,放入玻璃杯,将玻璃杯迅速倒置在碟中(不罩住硬币),取出硬币。

  ⑵科学道理:玻璃杯中纸片燃烧消耗氧气,杯中气压降低,杯外的大气压将水压入杯中,硬币便露出来了。

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