第二节 种子植物

时间:2021-07-28 13:30:03 教案 我要投稿

第二节 种子植物

  一、教学目标

第二节 种子植物

  ①认知方面,认识并能说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点;

  ②能力技能方面,通过运用观察的方法识别种子的结构,学会观察的一般方法,并能应用于今的学习和研究之中;

  ③情感方面,培养学生团结互助的精神与创新意识.

  二、重点和难点

  1.运用观察的方法识别种子的结构.

  2.识别当地常见的裸子植物和被子植物.

  三、课前准备

  教师:观察种子的结构所需的各种材料用具:菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制);常见的裸子植物、被子植物的图片;藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的cai课件(扫描或下载);常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件(扫描或下载);动态展示桃的果实和种子的cai课件[动画:桃的果实(完整)纵向剖开(展示种子)]

  学生:不同植物的种子和果实,如花生、苹果、桃、梨的果实,松的球果、种子等.

  四、课时安排2课时

  五、教学过程

  引言:

  藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子,而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食,绝大多数都结种子,故统称为种子植物.这样温故而知新,自然而然导入新课.“春种一粒粟,秋收万颗子”,可以说,我们都是靠种子植物养活的.不同植物的种子其大小、形状各异,如:海椰子的种子,大到重达1 500 g左右,而斑叶兰的种子,小到1亿粒的重量才有50 g.那么,不同植物的.种子其结构是否也迥异呢?以此创设问题情境,激发学生强烈的求知欲望.

  第一部分:观察种子

  在实验“观察种子的结构”之前,老师要使学生了解观察生物体的基本步骤(由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等),然后学生参照课本的实验方案,4人小组合作实验,结合老师出示的菜豆种子结构挂图,自制的玉米种子结构剪贴挂图,通过观察和讨论、比较,能够说出菜豆种子、玉米种子的结构,并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点.(注:玉米种子结构的观察是教学中的难点,为了指导学生观察清楚,可自制一张剪贴挂图来讲解它们的位置关系.剪贴图的制法是:照着现成的玉米种子结构的挂图,绘制一个与挂图上的胚同等大小的胚的结构图,剪下来,并把子叶与胚根、胚芽之间的连线剪开,仅让子叶与胚轴相连.再将这张图贴在原挂图的胚部,使子叶、胚芽、胚根的边缘游离,教学时用手掀开即可.)

  第二部分:产生种子的主要意义

  实验结束后,教师对实验结果作一概括性小结:种子的基本结构相同,表面有一层种皮,里面是胚.胚实际上就是幼小的生命体.包括胚芽、胚轴、胚根和子叶.学生观察藻类、苔藓、蕨类三类植物(突出放大其生殖细胞——孢子)的cai课件,再观察种子植物(突出放大其果实、种子的cai课件,就老师给的讨论提纲实验小组讨论交流.)

  讨论提纲如下:

  1.孢子和种子哪一个生命力更强?为什么?

  2.种子植物更适应陆地环境,成为陆生植物中占绝对优势的类群,其中一个重要原因是什么?

  在各实验小组代表积极发言的基础上,教师予以肯定并加以完善:孢子于是个生殖细胞,而种子是种器官,种子的生命力比孢子强得多,种子植物之所以更适应陆地环境,成为陆生植物中占绝对优势的类群,能产生种子是一个重要原因.

  第三部分:裸子植物和被子植物

  学生将课下收集的苹果、桃、梨等果实切开,观察其种子的着生位置.再观察松的种子在球果中的位置.在老师以“裸子植物、被子植物的相同点是“子”,不同点是“裸”、“被”为启发点的点拨下思考、讨论,顾名思义得出答案:裸子植物、被子植物二者相同点是都能产生种子,不同点是裸子植物的种子裸露,无果皮包被;而被子植物的种子不裸露,外有果皮包被.

  学生观察常见的裸子植物、被于植物的cai课件,认识常见的裸子植物和被子植物.

  学生观察“当地几种被子植物的种子的传播方式和途径”的cai课件,小组就老师出示的讨论提纲展开讨论.

  讨论提纲如下:

  1.在种子发育过程中,果皮起什么作用?

  2.在种子成熟后,果皮起什么作用?

  3.种子的传播与环境相适应,主要分借风力传播、借动物传播、借水力传播三种,请同学联系实际举例说明.

  在各小组讨论的基础上,教师鼓励学生大胆发言,勇于发表自己的见解,然后老师概括完善:在种子发育过程中,果皮包在种子外面,起保护作用;在种子成熟后,果皮则有助于种子的广泛传播,从而扩大了后代生活的范围,促进了该物种的繁荣.举例说明(略),所以被子植物比裸子植物更适应陆地生活,分布更广、种类更多.

  第四部分:课堂小结

  教师用亲切的语言通过层层设问与同学进行交流:

  1.你知道种子植物与生物圈中其他三类植物最大的区别是什么吗?

  2.你能说出种子的主要结构吗?

  3.你能描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点吗?

  4.你能识别常见的裸子植物和被子植物吗?

  5.你认同了“种子的传播是与其周围生存环境相适应的”这一观点了吗?在温馨的氛围中,让学生提纲挈领,理清思路,培养他们的归纳能力.

  第五部分:达标检测

  通过填空题、选择题,填表题等练习,让每位学生都积极主动地参与,教师适时进行鼓励性评价,既达到了巩固新知的目的,又使每位学生在原有的基础上都有所提高.

  第六部分:课后实践

  课后认识校园里的裸子植物和被子植物,体验绿色植物与人类生活的密切关系.