狮子的辫子教案

时间：2021-07-27 16:18:50 教案我要投稿

狮子的辫子教案

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的狮子的辫子教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

狮子的辫子教案

狮子的辫子教案1

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。

　　2、尝试讲出故事中感兴趣的部分。

　　【活动准备】

　　物质准备：PPT（配具有音效的对话），大、小图书各一本，狮子表情图片（大、小若干），可操作的背景卡若干。

　　经验准备：日常生活中有更换发型的经历；欣赏过动物角色的故事。

　　【活动过程】

　　一、采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。

　　1、指导语：今天的发型有什么改变？换了新发型有什么感觉？

　　重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。

　　2、指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢？重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。

　　（由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。）

　　二、欣赏故事，初步理解故事内容。

　　1、边播放PPT边带领幼儿欣赏完整的故事。

　　2、引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。

　　指导语：你最喜欢故事里的哪一段？

　　重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。

　　（这是个开放的提问，孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。）

　　三、分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。

　　1、集体讨论狮子表情的变化。

　　指导语：狮子喜欢这个发型吗？你从哪里知道的？狮子一共出现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的？

　　重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。

　　（孩子们理解了狮子的表情变化，包括现场探讨了大狮子最后躲在洞里的孤独，让大家印象深刻。可在这个环节孩子们表达的热情不高，与设想的表现以及平时参与活动的激情很不一样，问题出在哪里？调整后，在这个环节我加入了“如果你是狮子，心里感觉怎样”，效果也不十分明显。）

　　2、幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。

　　指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化？

　　重点：摆表情图的重点——情节；讲的重点——使用故事中的语言。

　　（由于材料十分吸引孩子们，大家在操作环节比较投入，但请孩子们讲时，大家都按照自己对故事的理解和喜好，把故事简单呈现，但讲时也没有更多的热烈气氛，显得比较沉闷。）

　　四、活动延伸

　　教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。

　　附故事：

　　大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了！小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊！”大狮子说：“是呀，真不好意思！”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的'凳子上说：“好啊，谢谢你！”小兔子给大狮子梳头，梳着梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀！”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦，太难看啦！”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。

　　大狮子跑过小马（陆续跑过水牛、山羊、骆驼）的身边，小马（水牛、山羊、骆驼）说：“大狮子，你的头发好特别啊！”“特别，特别难看吧？”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊！”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。

　　第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊！”

狮子的辫子教案2

　　活动目标：

　　1.引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。

　　2.尝试讲出故事中感兴趣的部分。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备：

　　1.物质准备：PPT(配具有音效的对话)，大、小图书各一本，狮子表情图片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。

　　2.经验准备：日常生活中有更换发型的经历;欣赏过动物角色的故事。

　　活动过程：

　　1.采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。

　　(1)指导语：今天的发型有什么改变?换了新发型有什么感觉?

　　重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。

　　(2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢?重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。

　　(由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。)

　　2.欣赏故事，初步理解故事内容。

　　(1)边播放PPT边带领幼儿欣赏完整的故事。

　　(2)引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。

　　指导语：你最喜欢故事里的哪一段?

　　重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。

　　(这是个开放的提问，孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。)

　　3.分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。

　　(1)集体讨论狮子表情的变化。

　　指导语：狮子喜欢这个发型吗?你从哪里知道的?狮子一共出现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的?

　　重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。

　　(2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。

　　指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化?

　　重点：摆表情图的重点——情节;讲的重点——使用故事中的语言。

　　活动延伸：

　　教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。

　　故事梗概(略有改编)大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了!小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊!”大狮子说：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊，谢谢你!”小兔子给大狮子梳头，梳梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀!”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦，太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马(陆续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边，小马(水牛、山羊、骆驼)说：“大狮子，你的头发好特别啊!”“特别，特别难看吧?”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊!”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊!”

　　活动反思：

　　让孩子在玩中学，学中玩，即让孩子动脑动手，又锻炼了手眼协调的能力，感受游戏的乐趣。不足处没有跟孩子的日常生活中的系鞋带、系衣服扣相连。

狮子的辫子教案3

　　教学目标：

　　1、引导幼儿倾听和理解故事《狮子的辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。

　　2、尝试讲出故事中感兴趣的部分。

　　教学准备：

　　1、物质准备：PPT（配具有音效的对话），大、小图书各一本，狮子表情图片（大、小若干），可操作的背景卡若干。

　　2、经验准备：日常生活中有更换发型的经历；欣赏过动物角色的故事。

　　教学过程：

　　1、采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。

　　（1）指导语：今天的发型有什么改变？换了新发型有什么感觉？

　　重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。

　　（2）指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢？

　　重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。

　　（由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。）2、欣赏故事，初步理解故事内容。

　　（1）边播放PPT边带领幼儿欣赏完整的故事。

　　（2）引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。

　　指导语：你最喜欢故事里的哪一段？

　　重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。

　　（这是个开放的提问，孩子们根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。）3、分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。

　　（1）集体讨论狮子表情的变化。

　　重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。

　　（2）幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。

　　指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化？

　　重点：摆表情图的重点——情节；讲的重点——使用故事中的语言。

　　（由于材料十分吸引孩子们，大家在操作环节比较投入，但请孩子们讲时，大家都按照自己对故事的理解和喜好，把故事简单呈现，但讲时也没有更多的热烈气氛，显得比较沉闷。）附故事：狮子的辫子大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了！小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊！”大狮子说：“是呀，真不好意思！”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊，谢谢你！”小兔子给大狮子梳头，梳着梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀！”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦，太难看啦！”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马（陆续跑过水牛、山羊、骆驼）的身边，小马（水牛、山羊、骆驼）说：“大狮子，你的头发好特别啊！”“特别，特别难看吧？”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊！”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊！”

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