二年级上册语文园地四教案

时间:2022-07-15 08:19:31 教案 我要投稿

人教版二年级上册语文园地四教案(通用8篇)

  作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的人教版二年级上册语文园地四教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

人教版二年级上册语文园地四教案(通用8篇)

  二年级上册语文园地四教案 篇1

  教学目标:

  1、认识本课14个生字,会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文内容。

  3、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。

  教学重点:

  1、认识14个生字。会写7个字。

  2、正确、流利地朗读课文

  教具准备:生字卡片、课件

  教学时数:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识本课14个生字,知道“乐”是多音字,了解课文内容。

  2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。

  一、激趣引入创设情境

  同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语(穿白裙,顺风飘,满天飞,全落下。忙给大地絮棉花,土壤妈妈了哈哈,春风送暖全融化,种子喝饱发芽芽。)谜底——雪花。今天老师就带同学们一起走进雪的世界,去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题,齐读课题。

  二、解题:

  读了课题你想到了什么问题?学生自由提问

  三、自主学习探究交流:

  1、播放课件(课文动画)教师范读课文

  2、学生初读课文,借助书下生字条读准字音,圈出生字多读几遍

  3、学生自由读文,标出自然段序号

  4、小组内读,相互正音,遇到长句子多读几遍。

  5、出示生字卡片认读(生字用红色写)

  窗户世界打雪仗乐园飞快争先恐后抬水分开

  (1)指名认读,齐读

  (2)说说你用什么好办法记住哪个字?

  (3)使用课件出示“世”字笔顺,指导书写“世”字。

  6、指名分段接读课文,说说课文写的是一件什么事?

  四、精读课文感悟内容

  1、课件出示中心议题

  同学们在操场上玩了什么游戏?玩的开心吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找,画一画。

  2、学生读课文,在文中画一画。

  3、学生汇报:

  (1)指名读句子,说体会

  (课件出示):“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗,操场上充满了我们的欢声笑语。”“厚厚的积雪”说明什么?第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?指名回答。

  (课件出示):雪纷纷扬扬的下了两天。从教师的窗户向外望去,映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到,同学们争先恐后的涌出了教室,跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。宽阔的操场成了我们的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。“乐园”的“乐”字是多音字。

  课件出示对比句:操场成了我们的乐园。齐读。

  下节课是音乐课。

  理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样?(开心)下面请同学们用高兴的语气来读这段话。(先指名试读,然后老师范读,最后学生练读。)

  (2)接着汇报:同学们在操场上还玩了什么游戏?指名读句子

  (课件出示):“快看那,奶油蛋糕!”不知是谁喊了一声。我抬头望去,在操场的一角,那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪,活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞快的跑过去,团团围住了这块“特质蛋糕”。

  “特质蛋糕”指什么?孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样?(兴奋、高兴)指名试读,师范读,生练读。

  孩子们是怎样“分享”蛋糕的?指名读句子,理解“分享”一词,想像一下孩子们当时的心情怎样?指导读出快乐的语气。几个人物“分享”蛋糕的句子分角色读。

  (3)指名读最后一段,理解“恋恋不舍”一词,指导读出舍不得离开的语气。想像:孩子们在操场上留下了什么“杰作”?并说说你在雪上留下过什么杰作?

  五、总结梳理强化重点

  说说通过本节课的学习,你有什么收获?

  六、应用拓展激励创造

  课后搜集有关雪的诗句、成语或谚语。

  板书设计

  雪趣

  银白色的世界奶油蛋糕

  开心

  第二课时

  教学目标:会写7个生字。能正确流利的朗读课文,理解课文内容。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、指名读课文。

  2、出示生字卡片认读

  先后分开抬头快乐世上飞快户口

  3、学生观察生字在虚宫格中的位置及写法:

  (1)学生仔细观察生字,说说你发现了什么?

  (2)师边讲解边范写

  “乐”的第三笔是竖折。

  “快”的左边竖心旁先写两点,再写中间的竖。

  “分”字注意上边八的写法。

  (3)学生在本上练习些,老师巡视指导。

  (4)学生作品展示,师生评价,指出优点和不足。

  二、熟练并有感情的朗读课文。

  三、汇报第一课时搜集的有关雪的诗句、成语或谚语。

  (1)小组汇报交流

  (2)班级汇报

  四、总结:

  说说本课的收获。

  二年级上册语文园地四教案 篇2

  教学目标:

  1.在熟读课文的基础上理解课文的主要内容,认识生字。

  2.感受冬天带给人们的快乐,体会大自然的神奇。

  3.在具体的语境理解词语。

  教学重点:

  认识生字,理解课文主要内容。

  教学难点:

  感受雪趣,在语境中理解词语。

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜一个谜语(穿白裙,顺风飘,满天飞,全落下。忙给大地絮棉花,土壤妈妈乐哈哈,春风送暖全融化,种子喝饱发芽芽)

  指名说谜底。

  思考回答:雪后是什么景象?在雪后你都喜欢做什么?今天,我们就共同走进雪的.世界当中,去体会雪带给我们的乐趣吧!

  二、新课

  1.教师范读,请学生听准生字的读音。

  2.教师领读,学生跟读,注意要读准字音,听听长句的停顿。

  3.学生自由读文,标出自然段。

  4.指名读文,检查字音。

  5.指名读第一自然段,思考你听懂了什么?理解争先恐后的意思。

  6.自读第二自然段,结合插图,说说每个小朋友都做了什么?理解比喻句。

  7.孩子们玩得这么高兴,上课铃声响了,他们是什么心情呢?引出“恋恋不舍”,齐读最后一段。

  8.指名有感情读课文。

  三、总结

  这节课你学会了什么?

  二年级上册语文园地四教案 篇3

  教学目标:

  1.、学会7个生字,会认14个二类字

  2、了解文章主要写了什么事

  3、有感情朗读课文

  教学重点:学会7个生字,会认14个二类字

  教学难点:了解文章主要写了什么事

  教学过程:

  一、激趣导入:

  师在板画“雪人”这是什么?什么时候可以堆雪人?冬天雪后还可以做什么?今天我们共同走进银白的世界,去体会雪给我们带来的乐趣。

  二、随文识字:

  1、⑴范读,正音,生初读感知。

  ⑵领读,注意感情。

  (3)自由读标出自然段,并圈画生字

  2、指读第一自然段

  ⑴找出第二句话同桌间互读,认识“世界、窗户”

  ⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”

  (3)回顾在乐园中玩的游戏

  (4)指读(齐读)第三自然段识字

  3、读全文定位识字

  三、巩固训练:

  1、识字练习(认字卡、认词、应用)

  2、完成课后1题

  3、朗读全文

  四、作业、小结:

  1、师启发总结

  2、识字、读文

  第二课时

  教学目标:

  1、文章共有几个自然段,每个自然段共有几句话

  2、了解文章主要写了什么事,有感情朗读课文

  教学重点:了解文章主要写了什么事,有感情朗读课文

  教学难点:文章共有几个自然段,每个自然段共有几句话

  教学过程:

  一、复习:

  1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么

  2、认识字词

  二、写字教学:

  1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范

  2、生按笔顺及书写规则书写其余的字

  三、巩固训练:

  1、完成课后练习

  2、听写生字(同桌间、师生间)

  3、听写生词

  4、有感情第朗读课文

  四、总结、作业

  1、师对学生的写字情况做总结

  2、写字作业。

  3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。

  二年级上册语文园地四教案 篇4

  教学目标

  1.能借助拼音认识8个生字;了解火车票上的主要信息,引导学生在生活中主动识字。(重点)

  2.能展开想象,用“像”说说生活中的事物;能够联系上下文了解词语的意思。(重点)

  3.了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。(重点)

  4.发现一些颜色词的结构方式,并积累相关的词语。

  5.正确诵读关于风景的楹联、诗句并背诵积累,初步感受祖国山河的壮美。(重点)

  6.借助拼音正确、流利地朗读课文,激发学生热爱家乡的思想感情。

  课前准备

  教师准备:多媒体课件。

  学生准备:调查了解自己的家乡。

  课时安排:2课时。

  第一课时

  一、教学“识字加油站”

  1.引导学生交流回顾:除了从语文书上,你还能从哪里认识新的字?

  2.学生交流,教师归纳:日历、包装盒、说明书、广告纸……

  3.教师课件出示火车票,指导学生认识火车票,鼓励学生从票面认识新的汉字:昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售。

  4.借助拼音,自由读这些生字。

  5.指名读,齐读。教师相机正音,提醒学生注意读准后鼻音“昌、硬、乘”。

  6.引导学生交流自己有什么好方法记住这些字。

  7.开火车给生字组词。

  8.引导质疑:什么是“硬卧、限乘”?并通过联系实际、出示图片等方法帮助学生理解。

  9.小结:生活中处处有语文,只要我们留心观察,无论是火车票还是广告纸,都会有许多汉字宝宝等着我们去认识。

  二、教学“字词句运用”

  1.出示词语,指名朗读。

  2.引导学生思考:这些事物像什么?怎样才能用自己的话很形象地把它们的特点讲出来呢?

  3.出示教材图片:两双鞋,一双是爸爸的鞋,一双是弟弟的鞋。

  (1)引导学生观察,用自己的话描述一下看到的两双鞋有什么不同:爸爸的鞋很大,弟弟的鞋有很多毛毛。

  (2)出示例句:爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。

  (3)引导学生自由读例句,说说这两句话有什么特点:

  ①写出了爸爸的鞋有多大,弟弟的鞋有多乱。

  ②交流明确:这两句话中都有“像”字,把爸爸的鞋比作小船,把弟弟的鞋比作鸟窝,一下就写出了这两双鞋有什么特点。

  4.模仿例句,用这样的方法说说“柳(liǔ)条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子、鞋”这些事物的特点。

  (1)小组合作讨论交流,选出最好的句子。

  (2)班级交流,评一评,说说谁想得妙、说得多。

  5.课件出示题目要求:你能说出加点词语在句中的意思吗?

  ◇八路军隐蔽(bì)在山里,敌人很难发现。

  ◇去还是不去?小明拿不定主意,感到很烦(fán)恼。

  ◇那美丽如画的山水,怎能不令人流连忘返(fǎn)?

  6.指导学生联系上下文,理解加点词语的意思。

  三、教学“写话”

  1.教师课件出示留言条,引导学生初步知道如果爸爸妈妈不在家,电话又打不通,可以通过写留言条来沟通。

  2.出示自读要求,引导学生小组交流留言条的内容与格式:

  (1)这张留言条写了什么内容?

  (2)留言条应该说清楚哪些内容?

  (3)这些内容都写在什么位置?

  3.教师巡视,相机指导。

  4.师生归纳小结:

  称呼:第一行,顶格写称呼(写给谁)。

  正文:第二行,另起一行空两格写清楚事情。

  姓名:在正文右下角。

  日期:在姓名下方写时间。

  5.选择教材中提供的情境,练习写留言条。

  6.小组交流,对照留言条的格式相互点评。

  7.交流反馈,师生评议。

  8.引导学生联系生活实际写一张留言条。

  四、教学“我的发现”

  1.出示教材中四组表示颜色的词串,学生开火车轮读。

  2.引导学生观察发现这些词的特点:在表示颜色的词前面,加上有这种颜色的事物的名称,可以区分不同的颜色。如“白”前面加上“雪、米、奶”等,可以区分不同的白色。

  3.引导学生同桌互相比拼,模仿教材中的例子,说几个表示颜色的词。

  第二课时

  一、教学“日积月累”

  1.课件出示前两副楹联,引导学生借助拼音自由读,读通、读顺。

  2.课件播放山水画面,引导学生理解“有山皆图画,无水不文章”的意思是:有山就成了图画,没有水文章就不知道写什么了。此句赞美了山水的美丽,突出了山水在文学、绘画中的重要性。

  3.播放课件:秋风萧瑟的塞外风光,烟雨蒙蒙的江南美景。引导学生理解“白马西风塞上,杏花烟雨江南”。

  4.指导学生有感情地朗读。

  5.课件出示后两副楹联,引导学生借助拼音读一读。

  6.小组交流,尝试理解句意。

  7.教师范读、领读,并引导学生理解句意。

  (1)清风明月本无价,近水远山皆有情。

  (2)雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。

  8.引导学生反复读这四副楹联,想象画面。

  9.指导背诵。

  10.拓展积累写景的诗句和楹联。

  二、教学“我爱阅读”

  1.引导学生自读短文,体会短文中描述的家乡的美丽。

  2.学生自由交流,教师鼓励学生用画笔来画自己的家乡。

  3.小组合作,朗读短文《画家乡》。遇到不会的字可以圈起来,想办法解决后,再多读几遍。

  4.指名分段朗读短文,相机正音。

  5.默读短文,思考:短文里的小朋友的家乡分别在哪里?用“____”画出来。(海边、山里、平原、草原、城市。)

  6.引导学生说一说自己最喜欢哪个小朋友的家乡,并说说为什么。

  三、课外拓展

  假如给你一支笔,你想怎样画自己的家乡呢?模仿课文,说一段话。

  二年级上册语文园地四教案 篇5

  教学目的:

  1、了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培养同学自主识字的能力,不时扩大自主识字效果和经验的交流。

  2、学习积累词语的方法,学习使用常用的标点符号,认识几种基本句式。

  3、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。

  教学课时:二课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学过程:春风依旧

  一、我的发现。

  1、放手让同学观察发现,交流讨论。

  2、先让同学拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点

  3、读学习伙伴的话,让同学说泡、饱等6个字的特点

  4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。

  5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让同学试着认一认{苞、胞、炮等}

  二、日积月累。

  1、读读记记。

  (1)自由读。

  (2)师生相互数数字对词语的游戏。

  (3)师生相互数数字对词语的游戏。

  (4)生生相互数数字对词语的游戏。

  (5)说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。

  (6)你记住了哪些词?

  2、我会填。

  (1)自由朗读,感受语气。

  (2)填写标点符号。

  (3)指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。

  3、我会写。

  (1)同学自由看图,然后让同学自由说说,你看到了什么?

  (2)指名说,引导同学仔细听。

  (3)同学评价

  (4)在此基础上,再给机会让同学有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。

  (5)把自身说的几句话写下来。

  第二课时

  教学过程:

  一、“我会读”和“口语交际”。

  1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自身读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。

  2、把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。

  3、小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

  4、你还有更好的方法吗?(如一人骑一会儿)

  5、假如遇到这种事,你会怎样做?

  6、这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。

  二、展示台(课前精心安排“展示台”)。

  “识字交流站”。

  “同学字,有方法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小朋友们,欢迎来到识字交流站。

  1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自身的卡片怎么读。

  2、找到自身的好朋友互相学习生字。

  3、自身练习读生字,每组推荐一位参与班级的竟赛。

  4、评选出“识字大王”。

  三、“故事会”。

  1、最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。

  2、分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。

  3、在小组里讲一讲,再讲给大家听。

  4、评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?

  5、谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?

  6、颁奖,评出故事大王以和优秀评论家。

  二年级上册语文园地四教案 篇6

  [教学目标]

  1.认识8个生字,了解火车票上的主要信息,引导学生在生活中主动识字。

  2.能展开想象,并用“……像……”说说生活中的事物,能在句子中理解词语的意思。

  3.了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。

  4.积累词语、句子。

  5.阅读《画家乡》,初步感受祖国山河的壮美,激发学生热爱家乡的情感。

  [教学重难点]

  1.认识8个生字,积累词句。

  2.结合生活实际,掌握留言条的写法。

  3.积累句子,初步感受祖国山河的壮美。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  [课时目标]

  1.借助火车票上的信息认识8个生字,增强在生活中主动识字的意识。(重点)

  2.能展开想象,并用“……像……”说说生活中的事物。(重点)

  3.能联系上下文理解词语的意思。

  4.了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。(难点)

  一、识字加油站

  1.谈话引入。

  (1)师:同学们,你们所认识的字是从哪里认识的?(指名说识字方法)

  (2)引入新课。

  2.学习识字加油站。

  (1)观察车票,圈出不认识的生字。

  (2)小组讨论,互相当“小老师”,教教其他同学。

  (3)指名读,学生读得不准确的字,师适当引导、正音。

  (4)“南昌”是地名,“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的形式出现的,可联系生活。

  二年级上册语文园地四教案 篇7

  教学目标:

  1、认识8个汉字,培养在日常生活中识字的意识。

  2、能够根据上下文理解陌生的词语。好词好句可以学以致用,开发想象力,学写比喻句。

  3、能够积累部分好词好句,有积累意识,跟同学交流自己的积累成果。在名句朗读中感受祖国大好河山的独特魅力。

  4、阅读《画家乡》,完成读书卡。

  教学重点:

  1、认识8个汉字,培养在日常生活中识字的意识。

  2、能够根据上下文理解陌生的词语,好词好句可以学以致用,开发想象力,学写比喻句。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课

  同学们,我们来看一幅图。图上的小朋友在聊什么?

  去北京旅行啦!(课外活动)。

  播放对话。

  二、识字加油站

  1、出示车票图片。找一找你认识的汉字。

  考一考。

  依次出示:南昌下铺空调硬卧限乘出售

  领读,自读、小老师领读、齐读。

  2、认读生字。

  出示8个生字,要求学生认读。把认识的汉字装进旅行包。

  给生字组词。你想给哪个生字组词,口头组词后,把生字所在的圆圈装进旅行包。

  三、字词句运用

  1、比喻是一种非常有趣,非常生动的修辞手法。学会了比喻,可以让你的文章变得文采飞扬。出示图片鞋子。

  2、你能说一说这双鞋子像什么吗?

  预设:

  爸爸的鞋像小船。

  弟弟的鞋像鸟窝。

  3、依次出示词语,结合图片说一说。

  (1)出示:柳条云朵枫叶

  学生说一说你想到了什么。

  出示相应的图片,结合图片说一说“……像……”

  出示第二幅图片,结合图片说一说“……像……”

  (2)出示:椅子路灯胡子

  学生说一说你想到了什么。

  出示相应的图片,结合图片说一说“……像……”

  出示第二幅图片,结合图片说一说“……像……”

  4、在阅读的过程中,你如果遇到没见过的词语,怎么办?

  可以根据上下文的含义来理解。

  出示例句:

  八路军隐蔽在山里,敌人很难发现。

  去还是不去?小明拿不定主意,感到很烦恼。

  那美丽如画的山水,怎能不令人流连忘返?

  学生根据理解说一说含义。试着用这些词语分别造一个句子。

  四、我的发现

  1、师:同学们,雪是什么颜色的?

  生:白色。

  师:大米是什么颜色的?

  生:白色。

  师:牛奶是什么颜色的?

  生:白色。

  师:雪、大米、牛奶的颜色一样吗?

  生:不一样。

  师:那我们怎么表述不一样的白色?

  出示:雪白米白奶白

  说一说你的发现。

  2、请你用这种方法说一说不同的红色,不同的黄色,不同的绿色。

  学生结合课文自由表述。

  3、其他的颜色呢?比如蓝色怎么表述?小组研讨。

  五、日积月累

  1、出示名句:“桂林山水甲天下。”说一说你的理解。

  展示桂林山水图片。感受“甲天下”。

  2、出示名句:“上有天堂,下有苏杭。”说一说你的理解。

  展示苏州园林图片和杭州西湖附近图片。感受“苏杭媲美天堂”的美景。

  3、出示名句:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”说一说你的理解。

  简介“五岳”是指泰山等五座名山。理解这句话的意思是:看过了五岳,其他的山就都看不上眼了。看过了黄山之后,五岳的景色也不再新奇。这句话反映了黄山的景色之美。出示黄山四绝图片,加深对黄山美景的认识。

  六、我爱读书

  1、出示《画家乡》阅读提示:

  文中共写了几个孩子,他们的家乡在哪里?他们的家乡各有什么特点?

  学生自读文章,边读边画。

  2、完成读书卡。同桌交流,小组交流。交流自己的问题和收获。

  二年级上册语文园地四教案 篇8

  【教学设想】

  掌握左右等宽的字的写法,利用已有的经验结合生字的学习,掌握左右等宽的字的写法。

  【教学准备】

  硬笔习字本、书法习字用品。

  【教学过程】

  一、复习写字姿势。

  1、想一想:我们平时的写字姿势是什么样的?学生根据自己的做法说一说,教师及时指正。

  2、回忆正确的写字姿势。

  学写字,重姿势。眼离书,约一尺。胸与桌,离一拳。离笔尖,约一寸。臂肩脚,要摆平。用左手,轻按本。学用品,放有序。记得牢,学巩固。好习惯,早养成。终身益,受无穷。

  3、齐背写字姿势歌。

  二、学习“领、群、船、朗”的写法。

  1、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  2、根据自己的经验说一说哪个字是你比较熟悉的,交流自己的学习经验。

  3、把会写的字向同学们介绍,进行交流。

  4、教师分别教以下四个字的写法。

  (1)学习“领”

  领:页字旁在右边时多半和左边的字穿插,与左边穿插,要写得瘦长,位置高,宽窄适中。

  教师指导并板书。学生练习书写。

  (2)学习“群”

  群:左边君,右边羊。左右结构,写字时注意写左面稍窄,右面稍宽。

  教师指导并板书。学生练习书写。

  (3)学习“船”

  船:观察舟的变化,注意中间的一横不能露出右边。这个字是左右结构,注意写的左面稍窄,右面稍宽。

  学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  (4)学习“朗”

  朗:观察“良”的变化,撇去掉,注意里面的最后一捺变成点。这个字是左右结构,注意写时左面稍宽,右面稍窄。

  5、描一描,写一写。

  6、比一比,改一改。展示优秀的作品,说一说好在何处,缺在何处。

  三、总结写法。

  1.写完这四个字,我们再来看一看,这四个字在田字格中的位置有什么共同点。

  2、左右等宽的字居于田字格两侧,写的时候既要相互避让又要相互穿插,才能写美观。在以后写其他字的时候,也要注意,你还知道哪些左右等宽的字呢?

  3、学生回忆,并试着多写几个。

  4、展示自己写的作品。

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