春风吹教案

时间:2021-03-08 11:38:56 教案 我要投稿

春风吹教案

  作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的春风吹教案,欢迎阅读与收藏。

春风吹教案

春风吹教案1

  一、教学目标:

  1、学会正确流利的朗读课文,有感情的背诵儿歌。

  2、正确认读词语,学会本课生字“春、桃、吹、得”。

  3、认识春天的特征,知道春天是播种的大好季节。

  二、教学重点和难点:

  重点:学会四个生字,有感情的朗读儿歌。

  难点:理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子,吹醒了青蛙”的句意。

  三、教时:

  一课时

  四、教学过程:

  一、导入。

  1、小朋友,前几天我们去找春天,你看到了什么?听到了什么?(学生自由发言)

  2、是呀!春天已经不知不觉地来到我们的身边,这节课我们一起来学习《春风吹》。

  二、初学课文。

  1、听课文录音。

  2、这首儿歌共有几节?(每节中间空一行)

  3、借助拼音,学生自学儿歌。

  4、师生共同。注意读准翘舌音“吹”

  5、齐读儿歌——背诵儿歌。

  三、指导朗读,练习说话。

  1、你最喜欢哪一节?为什么?

  2、思考:春风除了吹绿柳树,还能吹绿什么?春风会吹黄什么?(指导朗读第一节)

  3、春风会吹醒什么?为什么这里用“醒”?(指导朗读第二节)

  4、指导朗读第四节。思考:春雨是怎么下的?应该怎样念这句话?(声音轻轻的)

  5、为什么孩子们要快来种葵花?你觉得这句话该怎样读?(招呼、急切地语气)

  四、熟记词语。

  五、春天你还看到哪些变化?你能自己编几句儿歌吗?

  六、写字指导。

  1、认一认生字。

  2、观察田字格的位置。

  3、指导书写

春风吹教案2

  教学目标:

  1、正确流利有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,引导学生初步认识春天的特征。

  3、使学生知道春天是种植的季节,教育学生珍惜春光。

  4、指导学生按课文内容填空,背诵课文。练习说话。

  教学重点:

  1、理解课文内容,初步认识春天的特征。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  教学难点:

  1、抓住突出春天特点的词,联系生活实际,了解春天的特征。

  2、说话训练。

  教学时间:二课时

  教学设计:

  第一课时 (课件一)

  一、导入新课,板书课题。

  1、猜谜语:有三个人去看太阳。(打一字谜)(展示课件)

  2、引入:你知道春天有什么特点吗?你还想知道春天其他特点吗?

  3、板书课题,学生齐读课题。

  二、整体感知课文内容。

  1、老师范读课文。请同学们边听边想:春天带来什么变化?

  2、指导学生看书上的插图。(展示课件)

  指导学生按从左到右,从上到下的顺序观察插图,看图上画的都是什么,怎么样。

  三、学习第一节。

  1、指名读诗句,谈一谈自己的理解,在谈的过程中,老师重点点拨。

  (1)你在这一段中,从哪些方面知道春天已经来了?

  (2)培养学生抓重点词理解诗文内容,抓重点词了解春天的特征的能力。

  理解绿,红的意思。

  绿说明柳树发芽了,红说明桃树开花了。

  (3)让学生知道这句话是从植物方面介绍春天牲的。并让学生联系生活实际想一想,春天来了,还有哪些植物有什么特征性变化? (展示课件)

  (4)指导学生朗读。

  绿,红,柳,桃要重读。

  (5)让学生抓住来,醒两个词理解。

  来是因为燕子是候鸟,冬天到南方过冬,春天暖了,燕子才南方飞回来。醒是因为青蛙是冬眠动物,就是冬天,青蛙藏在田间的地洞里,不吃不喝地睡觉,春天暖了,青蛙从冬眠醒来,从地洞里钻出来,捉害虫。

  (6)指导学生再看图,说话训练。(展示课件)

  a、找到柳树,桃花,燕子,青蛙。(展示课件)

  b、填空:春天来了,柳树( )。桃树( )。燕子( )。青蛙( )。

  (7)指导学生读第一节:注意读出语气,读出春天的美和春天的特征。

  同学们,春天来了,春风吹拂着大地,柳树绿了,桃花红了,再加上飞来的燕子和醒来的青蛙,这是多么美的一幅图画呀,请你读出这种春天的美和春天的特征。

  学生试读,适当范读,指名读。

  (8)指导学生背诵这节。

  第二课时(课件二)

  一、复习巩固。

  学了第一段,你知道也春天有哪些特点?(展示课件)

  二、学习新知:学习第二节。(小组学习)(展示课件)

  1、学生自学,引导边学边看图,边思考:这一段写了春天的什么特征?

  2、小组讨论。

  3、学生代表汇报:

  4、在学生读的过程中,老师引导学生抓重点词,联系生活实际,理解到:

  (1)知道春天的风是怎样的?你从哪里知道的?

  轻轻地吹,细细地下是指春天风一般是微风,雨下得不是那么急而大,没有夏天的那种疾风暴雨。

  (2)抓重点词快来种反复理解。

  a、从种字知道了春天是播种、种植的季节,只有春天的播种,才有秋天的收获。

  联系生活实际:有很多花草,是春天种植,夏天开花。一些农作物,比如:玉米,豆类,蔬菜,棉花,都是春天播种,秋天心眼儿。

  b、快来种中快来的意思是,要人们珍惜这春天的大好时光,赶快种植,只有辛勤地种植,才有秋天丰硕地心收获,使学生的朗读。

  (3)重视指导学生的朗读

  (4)指导学生背诵

  三、整理全文。

  1、正确流利有感情地朗读、背诵全文

  2、有谁会看着课文插图说一段话。(展示课件)

  春天来了,风儿( ),小雨( )。柳树( )。桃树( )。燕子( )。青蛙( )。小朋友们( )。

  3、这些句子写得多好啊!它使我们看到了一幅幅美丽的春景图。春风唤醒了柳树、桃花、燕子、青蛙和春雨,如果你就是他们,会怎么感谢春风呢?

  四、拓展练习。

  1、春天多美啊!你知道有哪些描写春天的词语吗? (展示课件)

  2、从古到今,大家用各种方式赞美春天有的用画画,有的用唱歌,有的用古诗,有的用写文章,还有的用优美的舞蹈。你认为春天美丽吗?你打算用什么方式来赞美春天呢?

  3、学生用自己的方式来赞美春天。 (展示课件)

春风吹教案3

  一、教学要求

  1.学会8个生字,掌握“春风、青蛙、春雨、大家”等词语。认识“燕、醒”2个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。

  3.初步认识春天的特征,了解春天是种树、种花的好季节,要行动起来种树种花,绿化祖国,美化家园。

  二、教材说明

  这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象;第二节讲春天是种植的好季节,小朋友应该赶快行动起来种树种花,绿化、美化家园,为祖国作贡献。

  本课教学的重点是学习生字新词,初步认识春天的特征,有感情地朗读和背诵课文。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  生字卡片,描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片,朗读录音磁带。

  有条件的可带学生到公园或郊外去春游。

  (二)识字、写字教学

  1.识字教学

  本课生字中,“绿”的声母是边音,“树”的声母是翘舌音,“红”“轻”和“醒”的韵母是后鼻音,要指导学生读准字音。字形方面,要着重指导学生分析识记以下几个生字。

  绿:左右结构,左边是“纟”,右边的笔顺是录录录录录录录录。

  轻:要提醒学生注意,右上是“”,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。

  家:上边是宝盖(宀),要与“”区别,下边的笔顺是:豕豕豕豕豕豕豕。

  “蛙、细、树”三个字,可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。

  2.写字教学

  绿:左窄右宽,笔画较多,要写紧凑些。“”不能写成“水”。

  家:上半部的“宀”要盖住下面的“豕”,上下要紧凑。

  细:左高右低,绞丝旁要写得瘦长,第三笔是提,“田”要写得方正。

  树:笔画较多,要写紧凑些,不要写得太宽,中间的“”,第二笔是点,不是捺。

  (三)词句教学

  学习诗的第一节,可先让学生自己朗读课文,再想一想这一节讲了春天哪些景物,从哪些词语中知道的,然后结合诗句和观看投影片,指导学生理解“绿、红、来、醒”的意思。“绿”是指柳树发芽,长出了绿叶。“红”是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来”是说燕子在南方度过了冬天,又飞回来了。“醒”是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物,说说在春天里还有哪些变化,以加深学生对春天的认识。第二节的第二句“大家快来种树,大家快来种花”,其中的“快”,表明春天是种植的大好时机,时不待人,应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片,使他们认识到只有春天种得及时,秋天才能有收获,教育学生珍惜春光。

  第二节可以启发学生比较“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨细细地下”有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经验,说说春风、春雨都是什么样的,并且和冬天的风,夏天的雨进行比较,使学生体会到春风轻柔,春雨细微的特点。

  (四)朗读指导

  这首诗押“a”韵,朗读时要读出韵律来,还要指导学生注意停顿、重音和速度。示例如下。

  春风/吹,

  春风/吹,

  吹绿了/柳树,

  吹红了/桃花,

  吹来了/燕子,

  吹醒了/青蛙。

  春风/轻轻地吹,

  春雨/细细地下。

  大家/快来种树,

  大家/快来种花。

  在熟读的基础上,让学生先一句一句地练习背诵,再把每句诗联系起来,背诵全诗。

  (五)练习提示

  课后练习第三题是用生字组词语,可启发学生多说一些,如“家”可组成“国家”“大家”“家庭”“家长”“人家”等;“快”可组成“飞快”“赶快”“快乐”“愉快”等;“树”可组成“树木”“树林”“树枝”“树叶”“桃树”“梨树”等。

  第四题是句子训练。先让学生读例句,说说“轻轻地”的意思,再用提问的方式,启发学生说句子,如:什么轻轻地飘?可以说“树叶轻轻地飘”“雪花轻轻地飘”等。再问:谁轻轻地干什么?可以说“我轻轻地关上门”“小明轻轻地放下书包”等。(六)扩展活动

  1.学完本课后,可根据实际情况开展种树种花的活动。

  2.发动学生搜集有关写春天的诗歌,举办“我爱春天”诗歌朗诵会。

  (七)课时安排

  教学本课可用2课时。

  四、教学设计举例

  (一)联系口语交际《找春天》,引入新课。自读课文,自学生字。要求读准生字的音,读通课文。

  (二)交流:1.你喜欢春风吗?为什么?2.你读懂了哪些句子。学生自由发言,如:“吹绿了柳树”,就是春风一吹,柳树长出绿的叶子了;“吹来了燕子”就是春风一吹,燕子从南方飞回来了。对学生的好的发言加以鼓励,理解不妥当的酌情指导。

  (三)再读课文,提出不懂的问题,如为什么说“吹醒了青蛙”?师生共同讨论。

  (四)指导有感情地朗读、背诵。鼓励学生自编动作,配上动作背诵全文。

  (五)复习生字词,让学生自由说说用什么方法记住生字的字形。

  (六)练习书写,完成课后作业题。

春风吹教案4

  教学目标:

  (一)理解诗句的意思,引导学生初步认识春天的特征。

  (二)使学生知道春天是种植的季节,教育学生珍惜春光,创造条件开展种植活动,为班级,为学校,为祖国作贡献。

  (三)指导学生按课文内容填空,背诵课文。

  教学重点:

  (一)理解诗句的意思,了解春天的特征。

  (二)指导学生按课文内容填空,背诵课文。

  教学难点:

  引导学生抓住突出春天特征的词语,联系生活实际,了解春天的特征。

  教学过程:

  一、初识“春”。

  1、一小朋友们,今天在上新课之前,老师要考考你们的“听力”怎么样。闭上眼睛仔细听你一定能看到点什么,听到点什么,闻到点什么。

  天刚刚亮,嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来,湖边的柳树开始发芽了,柳树下各种各样的花都开了,发出一阵阵淡淡的香味儿。你们看,小河里的冰雪都融化了,这可乐坏了小鱼,它们在河里欢快地游来游去。你们听,柳树上的小鸟们正叽叽喳喳的唱歌呢。有的还展开翅膀飞向蓝蓝的天空。

  ——知道老师刚才讲的是哪个季节的景物吗?

  和老师一起来写这个字——“春”:你能用它组那些词儿呢?两个字的、四个字的都可以!

  春天、春风、春雨、春光明媚、春华秋实、春季、春节、春雷、

  春秋、春色、春意、春联、春风化雨、春风送暖、春风满面、

  春花秋月、春兰秋菊、春暖花开、春回大地、春风拂面……

  2、咱们一、6班小朋友真了不起!用一个“春”字就能说出这么多词儿来。

  聪明的小朋友一定发现了:

  只要有“春”字的词语,都让我们感受到春天的美好,春天的生机勃勃。

  3、前两天刘老师请小朋友们去感受春风——你在哪些地方感受到春风了呢?(板书:春风)

  操场;教室——推开窗户;河边;小区里;家里……

  4、春风扑面而来,它吹在我们的脸上,吹在我们的身上,你有什么感觉呢?

  春风 的 的春风

  (柔柔的、暖暖的、神奇的、慢慢的、轻轻的)——用动作表现一下吧

  5、板书课题,春风吹。齐读课题。看到这个课题,你有什么问题要问呢?

  ——春风吹来,会发生些什么事儿呢?

  二、初读课文

  1、小声把课文读两遍:注意——根据注音读准每一个字的读音。

  2、出示词语,练读:

  柳树 桃花 燕子 青蛙 吹醒 轻轻地吹 细细地下 快来

  3、分组比赛再读诗歌,读通顺。

  三、理解全诗。

  (一)、这是一首诗歌,一共有几节?

  (二)、学习第一节。

  1、指名读第一节,边听边想:共有几句?又有几行呢?

  2、分三个大组,一组读两行。

  3、分行理解和扩展练习。

  (1)“春风吹”说明什么?——为什么诗人要连续说两遍呢?(心情愉快)

  (2)理解“绿”,“红”的意思,“绿”说明柳树发芽了,“红”说明桃树开花了。

  吹绿了柳树:

  当春风吹来的时候,柳树就变了,

  吹红了桃花:

  春天一到,桃花就开了,一朵朵娇艳的桃花就像一张张粉红的小脸蛋,多迷人啊!

  绿色的柳树,红色的桃花,不经意间,就组成了一幅美丽的图画——谁能给这幅美丽的图画取个好听的名字呢?

  ——柳绿花红、花红柳绿、绿树红花、桃红柳绿

  指导朗读,总结:这两行诗是从植物方面介绍春天特征的。同学们,春天来了,还有哪些植物有什么样的变化呢?

  (3)学习最后两行。

  抽读:这两行诗里,讲到了那些事物呢?春风一吹,它们又怎样了呢?

  让学生抓住“来”,“醒”两个词理解,

  “来”——从什么地方到什么地方来呢?燕子是被春风“呼”的一下吹来的吗?春风吹来之前,燕子在哪儿?(是因为燕子是候鸟,冬天到南方过冬,春风一吹,天气暖和了,燕子才从南方飞回来。)

  “醒”——为什么是“吹醒”了呢?春风吹来之前,青蛙在干什么?(是因为青蛙是冬眠动物,就是冬天,青蛙藏在田间的地洞里,不吃不喝地睡觉,春天暖了,青蛙从冬眠中醒来,从地洞里钻出来,捉害虫。)

  4、指导学生读第一节。春风真了不起!他给我们带来了一个万物复苏,柳绿花红的世界!美美的读一读,赞美赞美春风吧!

  学生试读,适当范读,指名读。

  (1)你能仿照着这四行诗,自己来做一个小诗人吗?

  春风吹,春风吹,吹 (颜色) 了 (植物)

  春风吹,春风吹,吹(走、化……) 了

  (2)我要把这首诗改一改,意思一点也不便,你看行吗?

  春风吹,春风吹,柳树绿了,桃花红了,燕子来了,青蛙醒了。

  和课文比一比,哪一种表达让我们读起来感觉更美呢?

  (3)指导学生背诵这节。

  (三)学习第二节。

  1、 春风吹,春雨下,哦,春姑娘的脚步越来越近了——为什么要加上“轻轻地”“细细地”?你感受到了什么?

  你能用“轻轻地”说一句话吗?我说一个情景,你能加上“轻轻地”说一说吗?

  例:春风吹——吹风轻轻地吹 春雨下——春雨轻轻的下

  小树摇动—— 柳枝跳舞——

  雪花飘飞— 老师放下书——

  同学打开门—— ……

  有什么不一样?——动作很温柔,春风春雨的动作都很温柔,这就是春风春雨的特点呢。有一个词儿可以概括这春风春雨的景象哦,看看,是什么?齐读——和风细雨,再轻点,再柔点

  2、抓重点词“快来种”反复理解。要引导学生理解:

  风是那么柔和,雨是那么细微,这正是一个种花种树的好时节呀,小朋友们都在呼唤——齐读最后两行:

  ——这里用了两个“快来”,这是为什么呀?(春天是种花种树的大好时机,可不能错过了,赶快行动吧!赶快去种花种草吧!)

  ——为什么要呼唤大家都来种花种草呢?

  A.春天是播种的季节,只有春天的播种,才有秋天的收获。

  联系生活实际:有很多一年生花草,是春天种植,夏天开花。一些农作物,比如:玉米,豆类,蔬菜,棉花,都是春天播种,秋天收获。

  B.人们呀,珍惜这春天的大好时光,赶快种植吧,只有辛勤地种植,才有秋天丰硕的收获。

  四、指导学生的朗读背诵拓展。

  1、春风给我们带来了活力,带来了希望,还带来了怎样的心情呢?让我们带着这种心情,把全诗朗读一遍吧。

  2、你能试着背诵一下吗?让我们闭上眼睛,一边背诵,一边在大脑中画一画这幅美丽的画吧

  3、听到你们的背诵,老师也仿佛看到了:春风轻轻吹过,地上有绿绿的柳树,红红的桃花,天空有可爱的小燕子,小河边有呱呱叫的小青蛙……

  我还看到了,河里一群大脑袋黑身体的——

  我还看到了,一群群小朋友正在广场上——

  我还看到了, (谁) 在 (什么地方) (干什么)

  4、还有一位诗人,也为春风写了一首诗歌,很美很美的哦,想读一读吗?

  【板书设计】

  春风吹

  绿——柳树

  吹 红——桃花

  来——燕子

  醒——青蛙

  种 花、树 美化环境

春风吹教案5

  一、教学目标

  1、知识与技能

  (1)理解诗句,了解春天的特点。

  (2)学会生字、新词。会用"轻轻地"造句,会认读二级生字。

  (3)会观察画面,并能描述画面。

  (4)能用自己的话说一说亲眼看到的春天的景色。

  2、过程与方法

  (1)通过多媒体课件的演示和教师形象生动的语言的描绘,使学生身临其境地感受到春天的美,从而在轻松、愉快的氛围中,以读为主,展开研究、体验式的学习。

  (2)运用联系实际的方法,理解诗歌中的优美词语,明白"吹绿了柳树、吹红了桃花、吹来了燕子、吹醒了青蛙"的意思。

  3、情感态度与价值观

  使学生热爱春天、热爱大自然,并知道要珍惜春天的大好时光,植树种花,为祖国做贡献。同时使学生有用自己的语言、自己的文章来赞美春天、赞美大自然的意识和冲动。

  4、创新素质和创新人格的培养目标

  (1)培养学生的创新兴趣与情感、创新思维和合作意识与能力,使他们有自己的独特想法,能够用"春天"、"轻轻地"说不同的话。

  (2)培养学生创新胆魄,敢于发表自己的独特意见。

  二、教学分析与处理

  1、教材分析

  这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象;第二节讲春天是种杆的好季节,小朋友应该赶快行动起来种树种花,绿化、美化家园,为祖国作贡献。

  2、学生分析

  由于讲此课时,正是入春之时,在讲课前领学生到室外活动一下,使他们充分感受到春风的特点,观察春天的景色,为学习课文做好生活知识的准备。

  学生理解本课的内容并不难,关键是引导学生体会和感悟课文中典型的、优美的词语。

  3、"重点"、"难点"、"创新点"、"德育点"、"空白点"的确立

  重点:通过学习,了解春天的特点。

  难点:能用自己的话说一说亲眼看到的春天的景色。

  创新点:理解春风的特点后,能用自己的话、用优美的词描述春风;能理解春天的引申含义,并用春天的引申含义说话。

  德育点:教育学生热爱劳动的思想情感,懂得珍惜春天的大好时光,植树种花,为祖国做贡献。

  空白点:在理解"绿、红、来、醒"处设空白点。

  三、板书设计

  柳绿

  花红

  11春风吹燕来

  (轻、柔)蛙醒

  种植

  四、教具的使用与目的

  运用电脑多媒体,给学生呈现春天的美丽景色,激发学生热爱春天的情感,从而为学习新课打下基础。

  在指导朗读时运用电脑标出,方便教学,学生看得清楚、明了。

  五、教学过程

  (一)、激情导入

  首先我们大家一起来看看,这是什么季节,你喜欢吗?

  (播放春天景物的录像片,配有音乐、解说词)

  如此美丽的景色,深深地吸引着我,相信你们也陶醉其中吧,那就让我们用自己的语言来赞美一番,好吗?我先说:"刚才电视中播放的是:春天天蓝水清、草绿花红,一派生机勃勃的景象。"(教师说,学生说)

  同学们把春天描述得真美。春天的花、春天的雨、春天的山、春天的水,如此多娇、如此醉人,引来许多热爱大自然的人为它写诗、为它做画。这里就有一首描写春风的儿歌,叫做《春风吹》,想学吗?

  (出示课题:《春风吹》)

  (二)、自读自悟,自学合作

  1、借助拼音,自读课文

  师:我们自己读一读,看看儿歌中告诉我们春风给大自然带来了什么样的变化呢?(生读)

  2、同桌互读,帮助纠正发音

  师:大声地读给同桌听,让他帮助你检查一下发音。(生互读)

  师:说说哪个字你最容易读错?

  (板书易读错的字,同时出示二类字,全班认读)

  3、指名读,学生做简短的评价。

  (三)、导读探究,感悟积累

  1、学习第一小节

  师问:朗诵得真不错,大家都听入迷了。现在我们来看看,春风吹来,大自然的事物发生了什么变化呢?

  (◎如果学生说"吹绿了柳树,吹红了桃花,吹来了燕子,吹醒了青蛙",教师请学生慢点说,同时板书:柳绿、花红、燕来、蛙醒,〈学生可以跟着一起总结〉

  问:为什么儿歌中说"吹绿了柳树"?

  (教师可以小结:"绿"是树、草这类植物春天最显著的特征。)

  (红、来、醒的方法相同)

  ◎如果学生说出春天"柳树、桃花、燕子、青蛙"发生了变化,教师问:这些事物发生了什么变化呢?

  你是从儿歌的哪个词中知道的?

  (根据学生的回答,板书:柳绿、桃红、燕来、蛙醒)

  【此处运用留空白的方法,让学生在教师的导读下,在同学的共同研究中,自然地突破重点内容】

  2、指导朗读第一节

  师结合板书说:春天柳树绿了、桃花红了,燕子飞回来了,青蛙苏醒了,多么美丽啊又处处充满生机,我们应该带着什么样的表情、用什么样的语气来诵读这一节呢?

  师:除了注意表情和语气外,还应该注意什么呢?

  电脑显示:吹绿了柳树,学生说出重音和停顿。

  (学生回答,并朗读,读其它几行,再读第一节。学生读不到位,教师再读)

  3、学习第二小节

  师问:春风给大自然带来了生机、送来了美丽,自然万物一定非常喜欢春风。想一想,当你走在上学的路上,或者和爸爸、妈妈一起去江边游玩,春风拂面时,你会有什么感受呢?(轻、柔、舒服、愉快)

  师:是啊,当春天到来时,人们最先感受到就是春风,当春风吹过时,感觉多么舒爽啊。所以,人们常说:柔和的春风,轻轻地拂送着花草的幽香;还有人说:春风轻轻吹拂着,像母亲的手抚摸着你。

  问:你能不能用自己的话,来说一说春风呢?

  师:啊,春风又轻、又带着香味,那我们该怎么读这句话呢?(电脑显示)

  (2)问:春风轻、春天美,那我们应该为美丽的春天再做些什么呢?

  4、齐读儿歌:

  师:现在让我们再来一起感受一下儿歌的美吧!拿好书,我们一起朗诵儿歌。

  (四)、总结提高、应用发展

  师问:同学们读得真棒,从你们的诵读中,我感受到了:春风轻轻地吹过、鸟叫、蛙鸣、眼前一片绿色,美丽的春天会给人们带来美好的心情。学习有精神、工作有精神,走在明媚的阳光里,也觉得自己很美。所以,人们总是用春天来形容美好的事物。比如,老师得病了,很严重,可是后来又治好了,那我就可以说:"噢,冬天过去了,我的春天又来了。"再比如:我的心情差极了,甚至想哭,可是一看到你们的笑脸,我的心情又好了,那我就可以说:"同学们的笑脸让我感到了春天的温暖和舒爽。"你能不能像我这样,也用春天说句表示美好事物的话呢?

  (学生自由说)

  【此处是难点也是创新点,重在培养学生的创新思维和创新胆魄】

  师:同学们真聪明,说得特别好。我最大的希望就是希望你们能从我身上也感受到"春天的温暖",天天都有好心情,也希望你们能从爸爸、妈妈、好朋友的身上感受到"春天的温暖",更希望我们大家能从你身上感受到"春天的温暖",好吗?

  最后,让我们用一首描写春天的古诗来结束本课的学习吧?齐背《绝句》唐·杜甫。

  六、教学体会

  本课的导入环节,采用"情境导入法",激发了学生的学习兴趣,而且为学生理解课文打下了基础,对于低年级的教学多利用直观的画面帮助学生感受还是很有效的。

  为了帮助学生进行语言积累和语言感受,教师在讲课过程中,注意自己的语言运用,恰当好处的运用一些优美的语言对学生是十分有利的,也增加了语文学习的美感。

  在课堂中注重了"相信、尊重、民主、鼓励的原则"和"营造机会和放手的原则",让学生敢想、敢说,是使本课教学顺利进行的必要条件。

  但是,在教学前对学生的思维的灵活性考虑得不够全面,课堂上当学生说出"要为春天做首诗"时,教学反馈不够及时,评价不够到位,如果在当时,教师鼓励学生当场把自己对春天的感受写下来,其实就是孩子自己的春天的诗,对学生理解课文和培养学生创新能力都会有好处。因此在以后的教学中,教师要全面、细致地考虑学生有可能想到的问题,做好准备。同时,教师也要注意自己的教学机智。

春风吹教案6

  教学目的

  1、理解课文,了解春天的特点,教育学生创造条件开展种植活动,为祖国作贡献。

  2、学会9个生字和由这些字组成的新词。

  3、背诵课文。

  教学时间 2课时

  教学重点

  1、理解课文内容,了解春天的特点。

  2、学会9个生字和由这些生字组成的新词。

  教学难点

  理解课文内容。

  教学准备

  挂图、小黑板、生字、词卡片。

  第一课时

  一、启发谈话:

  同学们,你们知道现在是什么季节吗?(同学答现在是春天。)好,你们知道春天是什么样子吗?在春天里,小朋友们都干些什么呢?今天我们学的第11课春风吹,它会告诉你们的。(同时板书课题。)请同学们打开书。

  二、初读课文。

  (一)让学生借助汉语拼音,自读课文两遍。要求读准字音,读通顺句子,把本课的生字、词画下来。

  (二)老师范读一遍,用此来激发学生的朗读兴趣。

  (三)学生仿读一遍。并标出有几个自然段。

  (四)指名读课文。(3~4名同学。)

  (五)教师引读,使学生进一步了解课文内容。师读:春风吹,春风吹,

  吹绿了什么?

  生答:吹绿了柳树。

  师读:吹红了什么?

  生答:吹红了桃花。

  师读:吹来了什么?

  生答:吹来了燕子。

  师读:吹醒了什么?

  生答:吹醒了青蛙。

  师读:春风怎么样地吹?

  生答:春风轻轻地吹。

  师读:春雨怎样地下?

  生答:春雨细细地下。

  师读:大家快来干什么?

  生读:大家快来种蓖麻,大家快来种葵花。

  三、讲读课文:第1自然段。

  师问:哪一自然段写了春天的样子?春天是什么样子?(要求读书中的原句。)

  师问:“绿”和“红”表示什么?

  生答:“绿”和“红”表示颜色。

  师问:谁变绿了,变绿是什么意思?

  生答:柳树变绿了。因为春天天气慢慢变暖,这时柳树发芽,长出了绿色的小叶子。

  师问:谁变红了?变红是什么意思?

  生答:桃树变红了,桃树上开满了粉红色的花朵。师问:燕子从什么地方飞回来?为什么?(这第二问较难,如学生回答不上来,教师可给以提示。)师问:吹醒了青蛙,这句话中的“醒”是什么意思?(这个问题对一年级的学生来讲较难。如学生回答不上来教师可给以讲解。)

  生答:“醒”指睡醒。“青蛙”到冬天要冬眠,到春天青蛙就睡醒了。

  小结:春天是一个春暖花开的好季节,万物复苏,柳绿花红,给春天增添了生机,春天美不美,你们喜欢不喜欢春天呀?指导看书中的插图。(如有挂图,就看挂图)从而加深对春天的直观、形象的印象。

  师问:你们想一想,春天还有什么变化?(如小河里的冰化了,大雁飞回来了,迎春花开了,小草变绿了……)(课后作业第1题)

  (二)指导作业。

  1、背诵第1段。(指名背诵)

  2、填空,再读一读。(课后作业第2题)

  (挂出课前写好的小黑板。)春风吹绿了(柳)(树),吹红了(桃)(花),吹来了(燕)(子),吹醒了(青)(蛙)。

  方法:学生说,老师写。

  (三)讲读第2自然段:

  师问:春天是一个美丽的季节,也是一个种植的好季节,你从书中的哪一句话可以看出?请读书中的原话。

  生答:大家快来种蓖麻,大家快来种葵花。

  教师板书:快 蓖麻

  快 葵花

  师讲:蓖麻子和葵花子的用途。(如:蓖麻子可以榨油,蓖麻油可做泻药、润滑油、农药等。葵花子可以吃,也可榨油食用。

  (如有蓖麻子和葵花子的实物让学生看一看就更好了。)

  师:指导学生看图,问:图上的小朋友们扛着铁锹和镐头干什么去?

  生:他们扛着铁锹和镐头去种葵花和蓖麻。

  师:为什么让大家快来种蓖麻,快来种葵花呢?注:此题较难,也可做提示。

  生:春天是种植的季节,种得及时,管理得好,秋天才能有好收成。如种晚了,错过这个好时机到秋天就熟不了啦。所以小朋友们积极行动起来,为祖国作贡献。师:第2自然段里哪些句子还写出了春天的特点?生:春风轻轻地吹,春雨细细地下这两句写出春风和春雨的特点。

  师:它们和夏天的雨,冬天的风有什么不同?

  (四)指导作业:

  1、背诵第2自然段。

  2、背诵全文。

  板书设计:

  第二课时

  一、预习生字新词:

  (一)读准字音。

  (二)自己看书分析生字的字形。

  (三)联系上下文理解生字词的意思。把不懂的字、词画下来,问老师。

  二、教学生字、词。

  (一)齐读生字、词卡片。

  (二)开火车认读。

  (三)重点分析以下字的字形:

  柳 右侧的笔顺为,。不要把第7笔的撇写成点。

  组词:柳树 柳条 垂柳

  燕 上中下结构。上边是“廿”不要写成“艹”字头,中间是北的中间加一个“口”,下边是四点底。中间部分的笔顺为口燕燕。

  轻 左边的“车”字旁最后一笔是提,不是横,右上是“”,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。组词:轻轻地、轻重。

  家 笔顺是:。

  组词:大家、国家、人家、家庭、少年之家。

  三、指导书写:

  采用“比着”写的.方法写。

  (一)“柳、树”两个字,左中右三部分各占田字格的三分之一。

  (二)“吹、蛙、轻、细、快”五个字基本上是左窄右宽,左半部占二分之一弱,右半部占二分之一强。左右高矮程度比着写。

  (三)“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。

  (四)“家”字不易写美观。注意“宀”头占田字格的三分之一,写宽一些。下面的横写短一点,其他部分按田字格要求写。

  四、书写示范:

  五、作业:

  (一)抄好字头,每个生字写两遍。

  (二)每个生词写两遍。

春风吹教案7

  教学目的:

  1、会认6个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、初步认识春天的季节特征和感受春天优美的景色。

  教具的使用与目的

  1.运用电脑多媒体,给学生呈现春天的美丽景色,激发学生热爱春天的情感,从而为学习新课打下基础。

  2.在指导朗读时运用电脑标出,方便教学,学生看得清楚、明了。

  教学过程

  一、激趣导入

  1、影碟,你看见了什么季节的景色?(你怎么知道是春天呢?)

  2、春天到了,春风姐姐来了,她非常温和地轻轻吹过,给大自然送来了什么礼物呢?

  3、今天我们来学习第6课《春风吹》

  4、板课题

  二、初读课文、感悟主要内容

  1、请欣赏老师读课文,想想看风姐姐送来了什么礼物?

  2、学生代表读课文,边听边在课文里划出礼物的名称

  3、谁能告诉我,春风姐姐为大自然吹来了什么礼物?

  学生说,老师贴画:柳、桃、燕子、青蛙

  4、你们最喜欢哪件礼物的句子?为什么?请你在四人小组里告诉同学,并把个句子多读几次。

  三、理解课文,学习有感情地朗读和背诵课文

  1、学生汇报

  你最喜欢哪件礼物的句子?为什么?

  我最喜欢“吹绿了柳树。”(为什么呢?)(点放柳树软件)板:绿

  a、想想:嫩绿的柳树在春风中轻轻摇摆,多美啊!你来试着读一读,看看柳树绿得多么可爱。(回答的学生读)

  b、谁还能把柳树“绿”得那么美的感觉读出来。(自由站起来读)

  c、全班也来试试。

  我最喜欢“吹红了桃花”。(学生讲出一个喜欢的理由就行)(点桃花)板

  a、想象一下:满树开着粉红色的桃花,多好看啊!你能把桃花开得那么“红”的美丽感觉读出来吗?(1人)

  b、还有谁会读?(再指1人)

  c、男同学会读吗?

  我喜欢“吹来了小燕子”,(因为小燕子很高兴地从南方飞到北方,一边飞,一边叫,好象告诉我们:“春天到了”。)(点出燕子)、板:来

  哪个组的同学能读出小燕子飞来的高兴心情?

  a、师:呱呱呱,谁在叫?为什么青蛙这时候叫起来呢?(因为春风姐姐把它叫醒了)(它本来是在干什么的?)(点出青蛙)板:醒

  b、多可爱的燕子和青蛙,你也能学学春风姐姐的声音,把他们叫醒,叫来吗?(指名、指女同学读这两句),我们一起来,做春风姐姐,看着黑板上的图,来给大自然送礼物吧!(你可以站起来读,也可以边读边做动作)

  2、春风姐姐把大自然打扮得多美啊!我们也生活在大自然里,可以做些什么来大自然打扮得更美呢?(学生答:种树种花)(出软件图种树)

  请全班齐读第二节诗歌

  出示句子投影春风吹.

  a、一起读一读,想想哪句好?为什么?(写出了春风轻轻吹的特色)

  b、怎样读出“轻轻”的感觉呢?谁来试一试

  c、谁还用“轻轻地”说一个句子吗?(2人)

  春风姐姐还把谁带来了?(春雨)

  春雨是怎样下的? 板:春雨 细

  我们怎样把轻风细雨的感觉读出来.(自由练读)再指汇报

  春天是(植物生长的)好时光,我们怎样抓紧把握这个好时光呢?(快来种花种树)板:贴花,树画

  小朋友都急着为绿化祖国出力,我们怎样读出这种着急的心情呢?(齐读)

  小结:大自然有了小朋友种上的花和树,变得更加美了。

  3、现在老师和你们一起读第二节诗歌,我读一句,你们读下一句,比比,谁能读出轻风、细雨的温柔感觉,读出小朋友“快来”为祖国种树的心情。

  4、谁可以看着图来表演第二节诗歌呢?(自由背诵)

  四、激发想象、创新思维

  如果你是春风姐姐,你还会为大自然送上哪些礼物呢?谁可以出来扮演春风姐姐,说上几句话吧

  五、总结

  我们今天学习了〈春风吹〉,知道春天到了,大自然变得桃红柳绿,燕来蛙醒,到处生机勃勃,非常美丽,我们要抓住春天的好时机多种树多栽花,绿化祖国,美化大自然。

  六、巩固练习

  现在有哪些小朋友想和好朋友站出来看着黑板上的图,把这首诗歌从头到尾地朗读一遍。

  七、教学体会

  本课的导入环节,采用"情境导入法",激发了学生的学习兴趣,而且为学生理解课文打下了基础,对于幼儿的教学多利用直观的画面帮助学生感受还是很有效的。

  为了帮助学生进行语言积累和语言感受,教师在讲课过程中,注意自己的语言运用,恰当好处的运用一些优美的语言对学生是十分有利的,也增加了语文学习的美感。

  在课堂中注重了"相信、尊重、民主、鼓励的原则"和"营造机会和放手的原则",让学生敢想、敢说,是使本课教学顺利进行的必要条件。

  但是,在教学前对学生的思维的灵活性考虑得不够全面,课堂上当学生说出"要为春天做首诗"时,教学反馈不够及时,评价不够到位,如果在当时,教师鼓励学生当场把自己对春天的感受写下来,其实就是孩子自己的春天的诗,对学生理解课文和培养学生创新能力都会有好处。因此在以后的教学中,教师要全面、细致地考虑学生有可能想到的问题,做好准备。同时,教师也要注意自己的教学机智。

春风吹教案8

  教学要求

  1.学会本课8个生字和4个词语,认识2个字。

  2.有感情地朗读和背诵课文。

  3.理解课文内容,引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光,创造条件开展种植活动,为绿化祖国作出贡献。

  教学重点

  重点是抓住突出春天特点的词语,引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。

  难点是生字中有些字不容易读准字音,有些字形的字比较复杂。

  课前准备

  1.描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。

  2.带领学生到公园或郊外去春游。

  3.生字词卡片。朗读课文的录音带。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课

  小朋友,谁知道一年中有哪四个季节?春天和其他季节有什么不同呢?今天我们来学习第6课《春风吹》(板书课题)

  二、初读课文

  1.借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音。先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听,纠正读音。读过以后,在课文中画出生字。

  2.再读课文,想一想,课文主要讲了春天的哪些景物。

  三、检查初读情况

  1.出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音,“树”的声母是翘舌音,“红”和“轻”的韵母是后鼻音。

  2.指名分节朗读课文,读后评议。要求读得正确、流利。

  3.听课文朗读的录音。

  四、理解课文,指导朗读

  1.提问:春风吹来了,什么发生了变化?(学生一边轻声读课文,一边思考)

  2.出示描绘春天美丽景色的投影片,启发学生结合看投影片,理解“绿、红、来、醒”的意思。

  (1)“绿”是什么意思?(诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”,就是和暖的春风吹来,柳树发芽了,长出了绿叶。)

  (2)用同样的方法,启发学生理解“红、来、醒”的意思。(“红”有变红的意思,“吹红了桃花”,就是和暖的春风吹来,桃树上开满了粉红色的花朵;燕子在南方度过了冬天又飞回来了;青蛙经过冬眠又醒过来了。)

  3.指导朗读。

  读第一行时轻一些,第二行可以读得稍重些,体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常美丽,要读出欢喜和兴奋的心情,注意停顿和重音。

  春风/吹,

  春风/吹,

  吹绿了/柳树,

  吹红了/桃花。

  吹来了/燕子,

  吹醒了/青蛙。

  4.练习有感情地朗读第1节。(自由读、齐读、指名个别读)

  五、指导背诵

  1.按课文描写顺序指着投影片引导背诵,然后再指着板书引导背诵。

  2.练习背诵(自由背、齐背、指名背)。

  六、小结

  春天来了,柳树发芽了,长出了绿叶,桃树上开满了桃花,燕子从南方飞回来尽情地飞舞,青蛙醒来,快乐地唱歌。

  第二课时

  一、检查复习

  1.出示生字词卡片,用齐读、开火车读的方法检查生字词的读音。(包括只要求认识的字)

  2.指名有感情地背诵第1节。

  二、理解课文,指导朗读

  1.指名朗读第2节。

  2.出示句子:“春风吹”和“春风轻轻地吹”。

  提问:这两句有什么不同?(春风很轻柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的风寒冷刺骨,也不像夏天的风带股热气。第二句加上“轻轻地”,写出了春风的特点。)

  3.指导朗读。

  启发学生联系生活实际,体会春风、春雨的特点,朗读时语气要柔和、舒缓,并注意停顿和重音。

  春风/轻轻地吹,

  春雨/细细地下。

  4.齐读最后两行。

  提问:“快来种”是怎样种?为什么让大家快来种树、种花?(引导学生看投影片后思考,懂得春天是种树、种花的大好季节,要抓紧时间。)

  5.指导朗读,读的速度稍快些,体现出时不等人,并要注意停顿和重音。

  大家/快来种树。

  大家/快来种花。

  三、指导背诵

  1.用问题引导:春天的风怎么样?春天的雨怎么样?大家应该怎么做?

  2.练习背诵(自由背、齐背、指名背)。

  3.有感情地背诵全文。

  四、识记字形,指导书写

  1.启发学生用偏旁和熟字记住“蛙、细、树”的字形。

  2.重点指导分析以下几个字;

  绿:左右结构,左边是“纟”。

  轻:右边的写法与熟字“经”的右半边相同。

  家:注意指导下半部的笔顺。

  五、指导写字

  课后练习第2题,先读生字,描写生字后,临写1个,对照范字再写1个。重点指导写好下面几个字。

  绿:左窄右宽,笔画较多,要写紧凑些,右下不要写成“水”。

  蛙:“虫”要写得短小,第五笔写成提,“圭”要写大些。

  树:笔画较多,要写紧凑些,第六笔是点,不是捺。

  六、课堂练习

  1.课后练习第3题。大家先读一读三个生字,再组词语。家:国家、大家、人家。

  快:飞快、快走、快来。树:树枝、树叶、桃树、梨树。

  2.课后练习第4题

  提问:什么轻轻地飘?(树叶轻轻地飘。纸片轻轻地飘。雪花轻轻地飘。)准轻轻地干什么?(我轻轻地关上门。小明轻轻地放下书包。)

  七、布置课外活动

  1.课后开展种树、种花活动。

  2.搜集有关写春天的诗歌,准备参加“我爱春天”诗歌朗诵会。

  板书设计

  春风吹

  柳树——绿

  桃花——红

  燕子——来

  青蛙——醒

  大家——种

春风吹教案9

  教学内容:

  讲读课文第一、二节,练习背诵课文。

  教学目标:

  (1)、 理解课文,初步认识春天植物、动物的特征。

  (2)、 懂得珍惜春光,创造条件开展种植活动,培养热爱大自然的感情。

  教学重点:

  抓住突出春天特点的词。引导学生认识春天的特征。

  教学难点:

  认识春天的特征,培养热爱大自然的感情。

  教学准备:

  教学软件。

  教学过程:

  一、前提测评

  1、 同学们想想,一年有哪四个季节?冬天过去了,什么季节来到了? 谁能说说春天有哪些特征? (让学生充分说) 软件播放录像,观看录像。

  2、 提问:你们说春天美不美?喜欢吗? 今天,我们一起来学习11课《春风吹》(指板书,齐读) 二、 认定目标 三、 导学达标

  (一) 师范读课文,生数数有几个小节,有几行,用笔点出生字。

  (二) 学生轻声读。

  (三) 看插图

  1、们按从上到下,从左到右的观察顺序来找出图上画了些什么景物?这是什么景物?这是什么季节?

  2、图上画谁?他们在干什么?从哪看出来的?

  (四)讲读第一节

  1、(显屏)指名小组读第一节。

  2、一节有几句话?你是怎么看出来的“春风”是什么意思?(春 天温暖的风)。“春风吹”表示什么季节到来?(春天)

  3、过滤:随着春风吹来,大自然开始发生了变化,课文是怎么描写的,读第一句。

  4、 这一句写了哪些景物?把它用“—”画出来。(柳树、桃花)。

  5、课文除了写这些景物外还写了哪些?哪句话告诉你?(燕子、青蛙)

  6、些景物发生了什么变化?用笔画出。 板书: 绿 红 来 醒

  7、绿了柳树”是什么意思?(生先说:在春风吹拂下,柳树发芽了,长出了嫩绿的叶子。)(显屏观察)

  8、“吹红了桃花是什么意思?(生先说)(在春风吹拂下,树上开满了粉红色的花。)

  9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活习性。(燕子春天飞回北方,青蛙冬天会冬眠,春天醒)

  10、说“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思?”(生说后显屏)

  11、导朗读(喜悦、兴奋、融入春景)

  12、 总结:这一节,写了春天来了,植物和动物都开始了新的生活,除了这些景物发生以,

  你知道春天还有哪些景物会发生变化?(冰雪融化、草绿)

  (五)讲读第二节

  1、轻声读第二节(有几行,几句)

  2、风是怎样吹的?(轻轻地吹)。“轻轻”是什么意思?(指风是很小很轻,它吹在人们身上暧暧的。

  3、 (显屏)春现是怎么下的?(细细地下)。“细细”是什么意思?(春雨的水珠非常细小,落下来几乎听不到声音,慢慢地滋润着大地。)

  4、 指导读。

  5、 小结: 春风带来了温暖,春雨滋润着大地,春天是种植的好季节。课文号召 我们小朋友干什么 ?请读第二句。(指名)(显屏)回答。

  6、 读第二句。

  7、“快“是什么意思?(表明春天是种植的大好季节,要抓紧时间。)

  8、 为什么要”大家快来种蓖麻,快来种葵”,(“快来种”是说明我们要抓紧时间种植,因为春天是种植的大好时光。)

  9、谁知道“种蓖麻,种葵花”有什么用处呢? (生先说后显屏介绍)

  *蓖麻—一年或多年生草本植物,叶子大,掌状分裂。蓖麻子可以榨油,药上可做泻药,工业上做润滑油。

  *葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。

  10、 除了种蓖麻和葵花以外,春天还可以种什么?(树、花)

  11、指导朗读(要读出着急、速度稍快)

  12、总结 这一节告诉我们春天是种植的好季节,号召我们抓紧时间种各种植 物,支援国家建设,绿化祖国。 质疑 四、 达标测评

  ①指导背诵

  ②用线把合适的词连起来。(制成软件,指名回答) 柳树 叫 春风 化 青蛙 绿 春雨 开 燕子 红 冰雪 吹 桃花 飞 花儿 下

  ③按课文内容填空。(制成软件,学生上机练习) 春风( )( )地吹,吹绿了( )( ),吹红了 ( )( ), 吹来了( )( ),吹醒了 ( )( )。

春风吹教案10

  课本分两节。第一节描述了春天的特征,内容浅显,用来再现春天特征的景物,为学生所熟知。教学这类儿童诗往往有两种不恰当的处理方法。一种是易化之。教师以为没有什么讲头、练头,领学生读读、背背算是完事;一种是难化之。不从诗本身的内容出发,不从教学的要求出发,不从低年级学生的实际出发,兜了许多圈,硬塞进许多东西,大讲特讲,结果并未抓到根本,收到实效。邵老师教学儿童诗往往独具匠心,本教学片断,即表现出实与活的特色。

  教学目标:

  1、学会生字“春、吹、绿、桃”,读准字音,认清字形,会正确书写。

  2、理解“春风、桃花”,有感情地朗读第一节。

  3、初步感受春天的变化。

  教学重点、难点:

  学会4个生字。

  有感情地朗读第一节课文。

  教学过程:

  一、导入:

  说话:你知道一年有哪四季吗?你最喜欢哪个季节?为什么?

  激情:冬去春回,春风吹得大地逐渐变暖,春天是个美丽的季节,播种的季节,我们来听一听春姑娘的声音。

  二、听朗读录音,初步感受课文:

  1、投影出示欣赏:看着春天的画面,听着音乐,你有什么感受吗?句式说话:“我看到了。”

  2、是啊,春风一吹,大自然的确变了,揭示课题:春风吹

  (1).拼读音节:chun春chui 吹(读准翘舌音)

  (2).识记字形,请小老师说说识记的方法。

  读课题:你能读出“柔缓”的语气吗?

  三、朗读理解第一节:

  投影出示:春风一吹,植物有什么变化?

  结合画面,自学第一节,要求:

  框出生字,读准字音,自己识记字形。

  读读句子,想想句子写了什么。

  指导学习生字:

  练习朗读:

  自由读,指名读。

  指导:春风一吹,景色怎么样?用美丽的语调读一读。

  师生对读:

  师:春风吹,春风吹——

  生:吹绿了柳树,吹红了桃花。

  尝试背诵:看投影指图朗诵;集体有感情地朗诵。

  四、小结:

  春天到了,植物还有哪些变化?

  春风吹,_______________。

  2,你想说:春天真___________________。

  五、巩固生字,指导书写:

  卡片认读生字,口头组词。

  仔细观察生字在田字格中的位置,说说关键笔画的写法。

  老师范写。

  学生练习。

  六、选做作业:

  编儿歌:

  春风一吹,大自然还有哪些变化?你能学着课文的样子编几句儿歌吗?

春风吹教案11

  教学目标

  正确地朗读课文和背诵课文,学会“春,吹,绿,柳,燕,醒,青,蛙,轻,快,葵”这几个生字,并掌握它们的偏旁与结构;让学生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。

  教学重点

  让学生明白春天到了,柳树绿了,桃花红了,燕子也回来了,青蛙也醒了,小雨也开始多起来了等,即春天里的一些基本特征。

  教学难点

  为什么春风会吹醒青蛙。

  让学生了解到春风吹意味着春天到了。

  课时安排

  三节课

  课前准备

  挂画一幅,写有生字与词语,偏旁,笔画,拼音的卡片。并让学生先思考一下春天里能经常看到哪些东西,想象春天的美景。

  第一课时

  教学要点

  初读课文,学习新偏旁,笔画和生字词。

  教学过程

  1、复习上节课的内容

  2、(1)告诉学生:今天我们要学习的文章是关于春天的。并依次提问:

  春天是怎么样的?春天里有什么东西?

  把小朋友对上三个问题的回答都写到黑板上

  (2)看图说话

  引导学生观察图画,说说同学们刚才回答的哪些是图画上有的,另外图画上哪些是同学没提及到的,再在黑板上做补充。

  (3)拼拼读读

  ①指名同学试读,正音

  ②教师范读,再领读课文

  (4)字词教学

  “春”,启发学生“春”的那一部分我们已学过,并让学生组词。

  “吹”,引导学生思考吹是用身体哪个部位吹的,所以用“口”字旁。

  学习绿时,可把以前学过的颜色都复习一遍,强调指出“绿”的右下部分不是水,竖弯钩两旁是四个点。

  “柳”和“桃”字都是“木”字旁,右边都较难写,笔画较多,要引导学生跟着教师写一遍。

  “燕”是上中下结构,要注意中间部分,北字中间加个口。

  “醒”字的偏旁是没学过的,要引导学生跟着写一遍。

  “青”、“蛙”两个字可以一起教,让学生多了解一点关于青蛙方面的知识。

  “轻”和“快”都是左右结构,注意轻是后鼻音,“快”读kuai,而不是kuan。

  “葵”是这几个字里的难点,上中下结构,中间部分要多练习。

  (5)书写指导

  最后拿出准备好的卡片,让学生仔细观察卡片上每个字在田字格里的位置,教师在黑板上依次示范写,并可叫几名学生到黑板来写。

  第二课时

  教学要点

  朗读、理解课文,进一步巩固字词。

  教学过程

  1、复习检查

  ①用卡片指名认读新生字和偏旁

  ②让学生说出每个字的笔顺和笔画

  ③默写生字

  2、朗读理解课文

  (1)通过联系实际,朗读指导,帮助学生理解课文内容

  ①指导朗读第一段

  再指名问柳树绿了,桃花红了与春风吹有什么联系

  ②指名朗读第二段

  让学生展开联想,燕子从哪里来的?为什么要去那里?青蛙在干什么(从醒字引导说出青蛙在睡觉)?为什么要睡觉啊?青蛙从什么时候睡起啊?

  ③指名朗读第二段

  指名问小雨为什么会轻轻地下?葵花象征什么?

  (2)朗读指导

  春风/吹,春风/吹,

  吹绿了/柳树,吹红了/桃花。

  春风/吹,春风/吹,

  吹来了/燕子,吹醒了/青蛙。

  春风/吹,春风/吹,

  吹得/小雨/轻轻地/下,

  大家快来/种/葵花。

  可进行多种形式的朗读,如领读,男女同学对读,轮读等。

  第三课时

  教学过程

  1、复习过程

  ①指名认读新生字词以及新偏旁与笔画

  ②指导朗读课文

  2、课后练习指导

  课后题2 出示卡片“春”“绿”并指名组词

  课后题3

  根据第一句话“春风吹来,柳树绿了”,再参照课文,做下面题目。

  指名说话,后齐读。

  课后题4要求背诵课文

  指导学生背诵

  可先自由读,默读,然后指名试背,同桌互背,最后大家一起背诵课文。

  课后题5是说话练习,要求学生说种花或给小树浇水。

  先要学生联系实际,以小组为单位讨论应该怎样种花和给小树浇花,然后让每组挑选一名代表回答。并要求学生回家后,尝试种花或给小树浇花。

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