六年级综合实践教案

时间:2020-12-08 18:21:52 教案 我要投稿

六年级综合实践教案

  作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的六年级综合实践教案,欢迎阅读与收藏。

六年级综合实践教案

  六年级综合实践教案1

  一、活动目的:

  1、培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想,勇于创新,强调学生通过研究与实践,构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。

  2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。

  3、提高语言的组织及表达能力,主动交流,合作交流,增强自信,展示自我,尊重他人。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

  4、引导学生树立正确的劳动价值观,通过技术实践活动深化自己的劳动体验,形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情

  二、活动过程:

  (一)、课前介绍

  1、导入:民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造,许多民间艺术杰作,已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。

  你了解这些民间艺术品吗?

  刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人等

  2、观察书23页,你知道它们的名称吗?

  同桌互说,指名交流。

  3、你的家乡有哪些民间工艺品呢?(班内有外来同学)

  请把你了解到的说出来,与小伙伴一起分享。

  (、创设情境、引入新知

  教师提前收集皮影作品,挂到教室里面。

  师:同学们,你们发现今天的教室与以往有哪些不同啊?

  学生回答。

  师:你们现在欣赏的这些漂亮的皮影就是我们今天的活动主题。看了这么精美的皮影作品,你心里有什么感受?

  (学生谈感受)

  三、活动过程的安排,由以下几个阶段组成:

  (1)准备策划阶段:包含确定活动主题,选择活动方式,进行活动分工,制订学生活动方案等,主要解决“想了解什么”“怎样去做”的问题。

  (2)实践活动阶段:即综合运用各种手段、方法让学生亲历劳动与实践,采访调查,上互联网、上图书馆查阅资料,研究分析等,此阶段可以由一个或多个活动来完成,活动时间跨度可一周或两周甚至更长的时间。

  (3)汇报交流阶段:该阶段以成果展示汇报交流为主,在与同学们分享交流的同时,进行分析评价。展示活动可以通过举办成果汇报会,论文答辩会,设立作品展示台,开展技能大比拼,举行擂台赛等形式来汇报交流调查研究的结果,展示活动成果。

  如:皮影资料的汇报

  师:课前同学们都收集了关于皮影艺术方面的资料,谁愿意把你知道的讲给同学们听?

  学生汇报

  评语:你觉得他收集的资料怎么样?他的汇报形式怎样?

  师:老师也收集了一些皮影艺术作品的图样,就放在每一组的桌面上,你们觉得漂亮嘛?

  生:漂亮。

  师:是啊,无论是哪一种图案都生动形象惟妙惟肖、

  四、教师讲解皮影的制作方法

  皮影的制作工艺较为复杂,选皮、制皮、过稿(描图样)、剪刻、敷彩、发汗熨平、缀结、完成等有大小18道工序。

  1、画稿

  先是画稿,即按人物的不同身份和个性,设计出不同的形象,但这种设计是有一定程式的,如武生饰武生巾,将军为扎巾、元帅戴冲天盔;丞相穿相貂,文官着板吉;男子按年龄分无须、短须和三髯等。

  皮影人物的设计往往脸部体现个性、服饰强调共性,所以一个皮影班的皮影人物,常常皮影头像有一、二千个,而皮影身体只有几百个。演出时,根据剧情需要,只要将不同的头像插到不同身份的躯干上即可。皮影班有句行话叫"一个身体七个头",说的就是这情景。但女性头像一般是不换的,大约是为了线条的秀美和流畅。

  2、材料

  皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂,然后钉在木板上拉紧晒干。设计好的画稿便拷贝在这些皮上。一般细皮用于女性或儿童,粗皮用于武将或莽汉。

  3、着色

  着色是皮影制作十分体现功力的一步,根据不同的人物和服装施行不同的色彩,一个人物就是一幅工笔重彩的国画。

  4、罩漆

  为了颜色不至脱落和增加透明度,画完后的皮影须罩上一层清漆。

  5、缝接

  由于皮影人物的制作是肢解完成的,因此最后须将身体各部位用线缝接,并在背后装上翎管,套进竹签棒。依照通常方式,一个人物只须两根签棒,动作复杂的形体则多达4、5根。据说老辈子的高手,连眼皮也能活动起来。完工后的皮影就可用于演出了。

  五、活动小结:

  我国民间艺术是人类文化遗产的重要组成部分。但是,随着时间的推移受各种因素的影响,有些民间艺术已经失传,为了保护这些宝贵的文化遗产,我们要积极行动起来,为振兴民间艺术出点力。

  六年级综合实践教案2

  一、活动目的

  1、通过对神六的关注,让学生知道我国的航天事业在不断的进步,综合国力在不断增强。

  2、丰富学生的课余生活,了解我国航天事业不断发展的过程,以及航天员的衣食住行。

  3、激发学生对科学的热爱,在对神六有所了解的基础上,让学生去畅想神七。

  二、活动重点

  1、神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。

  2、神舟六号,航天员的衣食住行。

  三、活动准备

  1、学生收集资料,与中国的航天事业有关的资料,特别要关注这次神舟六号的有关报道。

  2、教师准备一些图片,点火那一瞬间的片段。

  四、活动过程:

  (一)引入课题课前,老师播放10月11日上午九点神舟六号准时发射的.录象片段。(让学生注意力集中,进入我们今天要活动的主题)

  (二)揭示课题师:课前老师要求同学们回去可以通过各种渠道来收集资料,我们都知道我国的航天事业,从神舟一号到神舟五号,实现了能够载人的突破,以及今天的神六,我国的航天事业一直在不断的进步。就请每个小组收集到的资料来与我们大家共同分享。

  第一小组:1999年11月20日6时30分,中国第一艘不载人的试验飞船——神舟一号,从酒泉卫星发射中心发射升空。经过21小时的飞行,在完成预定的科学试验后,在内蒙古中部地区成功着陆,中国人成功实现了天地往返的重大突破!

  师:可以说那个时候大家还是娃娃,下面第二小组。

  第二小组生1:我们组收集到了三号和四号的资料,神舟三号飞船在产品进场的第4天,出现了飞船穿舱插座信号有一个点不导通的问题。决策者们毅然决定:进度服从质量,推迟发射!当飞船船舱内3000多个接点个个导通之后,2002年3月25日,神舟三号飞船发射升空。飞船搭载了人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人,能够定量模拟航天员呼吸和血液循环的重要生理活动参数。轨道舱在太空留轨运行180多天,工作正常,预定试验目标全部达到,试验获得圆满成功!

  生2:9个月后的12月30日,神舟四号飞船在低温严寒条件下发射成功。2003年1月5日,飞船安全返回并完成所有预定试验内容,突破了我国低温发射的历史纪录!神舟三号、四号在全载人状态下连续发射成功,预示着中国人“摘星揽月”已为期不远。

  师:很精彩,哪个小组收集到了关于神舟二号的资料。

  生:我们组。(第五小组)神舟二号虽是第二艘无人飞船,但却是中国第一艘正样飞船,也可以说是载人飞船的“最完整版本”,各种技术状态与载人时基本一样。飞船在轨飞行7天后返回地面。飞船上进行了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的实验,各种仪器设备性能稳定,工作正常,取得了大量数据,飞船技术状态与载人飞船基本一致。

  第六小组:2003年10月15日9时,中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号!21个小时23分钟的太空行程,标志着中国已成为世界上继前苏联/俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家,航天员大家都知道的:杨利伟!(学生一起说)

  师:从神一到神五,说明我国我国航天事业不断进步,每一次都有新的技术突破,谁来具体说说我们今天的神六呢?

  生1:神舟六号构型与神舟五号相同,由返回舱、轨道舱和推进舱3个舱段构成。由于这次飞行没有交会对接任务,飞船取消了附加段。按照神舟六号飞船在太空中飞行状态,3个舱段由前到后的安装次序是:轨道舱、返回舱和推进舱。

  生2:神舟六号飞船共带了50公斤左右的氧气,不仅可以满足两名航天员多天的需要,还可用于应急状态时使用。由于高压钢瓶装载高压的大气,需要承受210个大气压的压力,所以研制难度较大,一只钢瓶的造价大约为5万元人民币。

  生3:为了使航天员在太空中吃得更好,除了使食品的口味和种类符合航天员的个人喜好外,还必须创造一个与地球上类似的就餐环境,这样才有利于调动航天员的食欲。神舟六号航天员就餐时将食品放在具有磁性吸附作用的餐盘中,使用刀进行进餐。在太空中,航天员可以使用食品加热器对食品进行加热,一般进行30分钟左右的加热后,航天员就可以吃上热的饭菜了。

  师:刚刚这位同学谈到了航天员的吃饭,老师很想知道他们的衣食住行,与我们生活有什么不同呢?

  生1:航天服不是简单的服装,它是航天员的个人防护系统。在飞船出现意外情况时,航天服将成为保护航天员生命安全的最后防线。“中国航天员的舱内航天服重10多公斤,价值高达数十万元人民币。”(老师向学生展示航天服的有关图片)

  生2:在神舟六号上天之前,航天医学专家们为两位航天员制定了详细的太空食谱。食谱中包括50多种各类食品,航天员在太空中每日进餐3次,每餐可以享用到五六种食品。这些食品既考虑到了要营养均衡,还考虑到了航天员的口味习惯。这些食品包括主食和副食。主食以米饭为主,每份米饭140克,装在真空包装袋中,食用时使用加热器加热。副食包括肉类、蔬菜、罐头3大类。我还亲自做了一份,呵呵,现在展示给大家看看。

  师:虽然不是很科学,但体现了她的那番热情。(此时老师播放航天员吃饭的情景,在失重状态下)

  生3:在太空中居住,航天员感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六号飞船上安装了我国科学家自己研制的太空马桶。航天员需要方便时,只需要将马桶上的塑料软管紧贴到排泄器官上,马桶内的抽气设备将会把航天员的大小便收集到一个固定的容器里。小便也许比较简单,但大便就不太容易了。根据美国和俄罗斯宇航员的经验,在无重力的环境里人体内的肠子漂浮着,内脏并不能正常工作,许多人从太空马桶上下来时经常喃喃自语:“又失败了。”生4:虽然在太空中航天员“轻如鸿毛”,但太空行走并不轻松。神舟六号中的两名航天员虽不出舱活动,但需要在返回舱和轨道舱两个“房间”之间来回穿梭。航天员要脱掉航天服,需要按照规范,打开连接返回舱和轨道舱的舱门,然后用手扶着舱壁或其他固定部位,从一个舱飘移到另一个舱。

  (三)总结:通过今天的综合实践活动,我们对中国的航天事业,尤其是神六有了许多了解,充分说明了我国的航天事业在不断的进步,综合国力在不断的强大,我们都知道,落后就要挨打,所以只有努力学好科学知识,为了我们的神7、神8……现在就让我们去畅想我们的神7、神8吧!

  六年级综合实践教案3

  一、教学目的:

  1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点,学会自救自护。

  2、能学会采取积极有效的措施,尽量的减少损失。

  3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。

  4、通过本次班会活动,使同学们了解一些基本的消防规则,知道发生火灾后应该怎样做,平时注意怎样预防火灾。

  二、课前准备:

  1、让同学们收集有关消防事故的新闻。

  2、组织学生排演小品。

  3、选好及训练班会主持。

  4、了解一些基本的消防知识。

  三、教学过程:

  (一)发生自然灾害时的自救自护

  1、生活中都有哪些自然灾害?

  学生讨论、交流。

  如:地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。

  2、发生这些自然灾害时应该怎么做?

  学会小组先讨论发生地震时怎么办?

  交流:

  (1)不惊慌失措,不要去阳台或窗下躲避,不要拥向楼梯。

  (2)要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。

  (3)在学校要听从老师指挥,安全疏散。

  模拟演示。

  (二)消防安全教育

  1、发生火灾时怎么办?

  (1)看火灾资料片。

  (2)讨论交流。

  (3)模拟演示练习

  (4)主持小结:

  人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好,就会发生火灾,严重威胁人们的生活,给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。

  2、消防安全知识竞赛(抢答形式)

  (1)火灾的预防包括哪些?

  (2)易燃物品应该怎样放置?

  (3)平时用电炉取暖对不对?有什么影响?

  (4)蜡烛为什么要及时熄灭?

  (5)年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮?

  (6)发生火灾时,要拨打什么报警电话?并且要说清楚什么?

  (7)小学生能不能参加灭火行动?

  (8)从失火的楼房内怎样逃离危险?

  3、看模拟表演,议一议:

  (1)表演内容:一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火?

  (2)议一议:

  ①表演中的小朋友违反了什么规定?

  ②我们应该怎样预防火灾?

  (3)把小朋友的错误纠正过来。

  (4)谈心得体会。

  4、模拟练习:

  集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样做……

  5、小结:

  (1)同学们小结:通过这次活动,你懂得了什么?

  (2)班主任小结:

  消防知识我们一定要牢记,平时预防为主,因为生命只有一次,幸福快乐掌握在你自己的手里,希望同学们通过这次班会活动,学会珍惜生命,保护自己的人身安全。

  四、发生其余的自然灾害时该怎么做?

  交流讨论。

  1、演图片,找错误。

  2、如何向家人或好朋友作宣传。

  3、小结:要学习自救互救知识,科学救人。

  六年级综合实践教案4

  城里孩子一方面对金钱非常漠然,一角钱掉在地上,他们大都置之不理、视而不见;另一方面衣来伸手饭来张口的“贵族待遇”又使他们对金钱强烈追求,花钱大手大脚,对父母的劳动缺乏尊重。

  出于对以上现象的思考,我们组织学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程,品味一元钱的价值,懂得“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力惟艰”的道理,学会尊重父母,形成正确的金钱观。

  一、准备活动:

  教师:

  1、 提出活动任务——独立赚取一元钱。

  2、 布置活动时间——星期六或星期日。

  3、 要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记,以便交流。

  4、 准备摄像机并做好安全等工作。

  学生:

  1、 自由搭配成组。

  2、 讨论赚取一元钱的途径。

  3、 给小组命名、明确组内人员分工。

  4、 创作小组口号、制作小组招牌。

  5、 讨论、确定活动地点和时间。

  (学生经过自由搭配,共形成 “笨小孩打工团”、“丑小丫排档公司”、“破烂大王”等六个体验小组,以到大排挡、超市打工,卖《扬子晚报》、捡破烂等形式来赚取这一元钱。有的小组还创作了别致的口号。)

  二、赚取一元钱(略)

  三、讲述一元钱的故事

  讲述故事之前,我播放了他们活动时的录像,学生立刻欢欣雀跃起来,我开始进入主题:“大家现在坐在教室里,也许有千言万语想向老师倾诉,如果我让你们用一两个字概括一下心中的感受,应该是什么呢?”

  学生经过讨论、权衡,在黑板上分别写下“苦”、“累”、“尊严”等字词,然后开始争先恐后地向我“诉苦”:

  生1:我们写下的是“难”。一是找工作难,二是过父母那关难,三是打工难。我先说第一“难”吧……

  生2:我感受最深的是“尊严”。有一次,我问一位叔叔要报纸吗?他没理我,我又问了一遍,他才抬起头白了我一眼。更可气的是,一位叔叔一边翻看报纸一边说没有时间看。我只卖了一次报纸,就有这样的遭遇,那些整天卖报纸的人呢?卖报也是一种职业,卖报的人也需要尊重!”

  (真实的也往往是最生动的,学生有了真实的体验,就不会没话说。大家经历不同,但激荡在一起的,是他们相似的感想。)

  四、品味一元钱

  讲述完各自的故事,我询问了孩子们的收获,开始引导学生进行冷静的思索:“经过了这次活动,你觉得你们收获最大的是什么,是那些钱吗?”

  生1:我理解了“一分耕耘一分收获”的意思。

  生2:我对“社会”有了认识。在饭店我看到有些人吃饭非常浪费,他们一点儿也不觉得可惜。而好多穷人却生活得很艰难。

  生3:我觉得我更应该好好学习。现在我们干的是粗活,将来学习好了,就能做世界尖端事业,为社会做出更大的贡献。

  生4:我觉得人的品质有差别,有的品行很好,有的品行很差。

  生5:我觉得父母挣钱不容易,以前他们让我少花钱我总不听,现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声:“妈妈,我爱您!”

  他的发言博得了热烈的掌声。

  (亲历“挣一元钱”之后,学生渐渐地冷静下来,他们的记忆就像大浪淘沙一样开始把活动的思考引向纵深,这时正是进行教育的绝好时机,也正是实现本次活动目标的关键点!)

  五、花一元钱

  为了 “导之以行”,让学生的深刻想法得以践行,我们又组织了一次活动——让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。

  学生都显得很舍不得,纷纷选择了比较有意义的方式:有的买了学习用品,有的给蹬三轮车的妈妈买了副手套,有的愿意把它捐给希望工程,也有的选择买幅装饰画作为永久的纪念。

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