图形变变变教案

时间:2021-04-08 09:59:51 教案 我要投稿

图形变变变教案范文(精选3篇)

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的图形变变变教案范文(精选3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

图形变变变教案范文(精选3篇)

  图形变变变教案1

  活动目标:

  1.在对图形折减变形的过程中感知图形大小和形状的变化。

  2.探索用几何图形拼出房屋的多种造型。

  3.在合作、探索中体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  各种图形的纸片、箱子,剪刀若干。

  活动过程:

  一、游戏

  1.T;今天,老师带来了一只神奇(语速慢)的箱子。(出示奇妙箱),你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?

  T:那我们为你来说一句咒语:魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?

  拿出长方形,问:这是什么图形?问;你还见过哪些东西是长方形的?(引导幼儿讨论)(盒子,墙面……)

  2.(再念儿歌,引导幼儿一起念):魔术箱子东西多,请某某小朋友来摸一摸。摸出来看看是什么?

  T:魔术箱子东西多,请哪个小朋友来摸一摸呢?(两种句式都可以用)当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲你还见过哪些这样的物品?……游戏反复进行。

  3.老师总结:原来我们的奇妙箱里有这么多的图形,有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(老师一边说一边出示相应的物品)

  二、折一折,剪一剪

  T:这些图形宝宝有一个心愿,他们都想像变形金刚一样会变身。变成大小不一样的图形。今天,老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身,好吗?

  T:示范拿一个正方形,请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的。

  T:先把图形对折,折的时候边对边,角对角,然后把这个正方形,沿着这条线剪下看变成了xx。

  提问:正方形宝宝变身了,看变成什么呢?

  幼:两个长方形。

  看,老师再来变一变,(再拿出一个正方形)【再次提醒】,折的时候边对边,角对角,看又变成什么呢?

  幼:两个个三角形。

  小朋友,刚才老师是怎么变的?

  (启发幼儿说出折一折,再剪一剪)对了,是用先折一折,然后剪一剪的方法。只要将图形宝宝轻轻一折,折的时候边对边,角对角,再沿着线把它剪下来,图形宝宝就变身了,小朋友你会变吗?还有一个小小的要求,每个图形宝宝只变身一次(表示手指数字1)。

  T:还有很多的宝宝也等不及了,大家一起来帮助他们变身好吗?(拿出桌上各种各样的图形操作)拿出长方形,引导幼儿折变图形。

  (幼儿分组操作,教师巡回指导,并询问变法)幼儿分组给三角形,圆形、梯形进行折变。

  老师小结:小朋友真能干,通过折一折,剪一剪的方式帮助图形宝宝实现了变身的愿望。

  三、拼房顶:

  T:动物新村里的小动物们最近很烦恼,台风把他们的房子都吹倒了,屋顶也全都碎了,他们很着急,想请小朋友帮一个忙,用些图形宝宝,帮助他们重建自己的家好吗?

  T:请小朋友们四个人一组,合作来搭建一座房子。(幼儿在展板上操作,在图形后面粘上糨糊进行拼贴)

  T(幼儿遇到困难,就进行交流):你们看出了什么问题,可以怎么做呢?

  四、展示与交流

  T:小动物们的房子都修好了,他们都搬进了新家,想请小朋友们去他们新家做客。

  图形变变变教案2

  活动设计背景

  经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习,幼儿基本对这五种图形有所认识。而数学课比较枯燥无味,有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?有一天,我做了一个拼图给孩子们玩,没想到他们都很喜欢。因此,我便突发其想,不如把图形变成孩子们平时喜欢的机器人拼图,引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图,找一找每种图形各有几个,从中复习所学的图形。这样不仅培养了幼儿的观察力和动手操作能力,也激发了幼儿的学习情趣和学习动机,促进幼儿主动去探究新知。

  活动目标

  1、复习巩固各种图形的特征。

  2、通过动手操作,发展幼儿空间想象力和创造能力。

  3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学重点、难点

  活动重点:认识五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形,了解其特征。

  活动难点:能正确区分各种图形,知道图形之间的关系。

  活动准备

  1、知识准备:幼儿已认识的几何图形。

  2、物质准备:奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。

  3、各种图形卡片人手一份。

  活动过程

  1、幼儿做手指游戏:变变变,稳定情绪。

  2、游戏:奇妙盒子里找图形娃娃

  今天,教师带来了一个奇妙的小盒子(出示盒子),大家想不想知道盒子里有什么?

  (1)现在我们一起来看看。(儿歌:奇妙盒子东西多,让我先来摸一摸,看看里面有什么?)这是什么啊?你怎么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?平时我们见过那些东西是长方形的呢?

  (2)奇妙盒子东西多,我请一位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?

  这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢?

  (3)奇妙盒子东西多,我请第二位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?

  这是什么图形啊?为什么说它是三角形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀?

  (4)奇妙盒子东西多,我再请第三位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?

  它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看,哪些东西是梯形呢?

  (5)奇妙盒子东西真多,想不想知道盒子还里有什么呀,那我们一起来看看。瞧!这是什么图形啊?你怎么知道它是圆形呢?现在老师请几个小朋友上来表演,我们一起用儿歌说出常见的圆形物品,好不好?

  (小结:奇妙盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形,知道它们的名称、能正确区分它们,还不够,我们还要知道它们之间的关系。)

  3、教师用拼图及折叠的'方式,演示图形的变化。

  (1)老师拿了两张什么图形?(正方形)我把它们相拼在一起,组成了什么图形?(长方形)

  (2)一个正方形,老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?(长方形,正方形、三角形和梯形。)这就说明图形是可以变的。

  4、播放多媒体,欣赏动画拼图,教师提出问题,幼儿感知图形之间的转换关系。

  (1)现在,我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演,看它们相拼在一起变成了什么图形?

  (2)小朋友们说长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗?我们接着看图形娃娃究竟变回小汽车没?

  瞧,它们分开后,又变回了小汽车,图形娃娃真厉害!

  5、数数、分类活动:

  今天,老师给小朋友们也准备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们喜欢它吗?

  (1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?(幼儿说,教师逐一贴出相应的图形。)

  (2)一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字朋友6,贴在图形的下面。

  (3)数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相应的数字贴在图形上。

  (小结:小朋友今天表现可真棒!当图形娃娃们在一起游戏时,是可以相拼成许多不同的图形。)

  6、幼儿操作,自由拼图。

  现在,大家想不想和图形娃娃们一起做游戏,拼出自己喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子,我们比比看,谁的小手最灵巧,拼出的图形最漂亮!

  教学反思

  反思《图形变变变》整个活动过程,我认为活动是基本成功的,幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展。

  主要体现在:活动中,师生互动方面较好,能为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。还通过演示图形的变化及课件欣赏,我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形,让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。

  图形变变变教案3

  活动名称:图形变变变

  活动目标:

  1、在认识几何图形的基础上,通过联想将其拼贴、添画成简单的物体,并变现其主要特征。

  2、能够发挥想象,创造性的进行图形拼贴、添画活动,发展创造力。

  3、愿意参与活动,在活动中体验创造的快乐。

  活动准备:

  1、每组一小筐六种不同的几何图形(每种图形若干个)、勾线笔、蜡笔等。

  2、画有不同图形(大小不一)的作业纸若干张,拼图添画的范例。活动过程:

  一:巩固几何图形

  1、师:今天老师带来了几个图形,我们一起来看看,提问:都有什么图形?

  2、师:哟,小朋友真聪明,都认识了这些图形。你们知道吗,这些图形可神奇了,他们还会变魔术呢。

  二、欣赏范例,了解拼添画,激发幼儿的想象力。

  师:你们看,它们变成了什么?(出示范画图形变出来的东西)

  提问:请小朋友仔细看一看,什么图形添上什么图形变成了什么图形?(引导幼儿用语言表示添画的图形)

  老师小结:刚才小朋友都观察的很仔细,知道这些都是添画了一些东西变出来的,老师也想来变魔术,你们一起来帮助我好吗?老师示范。

  三、引导幼儿联想导论,鼓励幼儿新奇有趣的想法。

  1、师:这些图形还能变成什么呢?谁来说一说。

  2、小朋友们想的可真多,把图形变得这么神奇,桌上老师为小朋友准备了许多图形,请小朋友把它变成你想变的东西,变好之后和你旁边的小朋友说一说,你把什么变成了什么。

  3、幼儿拼添画,老师巡回指导鼓励幼儿用不同的图形进行添画,充分发挥想象,拼添和别人不一样的东西。

  四、作品评价

  1、师:你把图形变成了什么,什么添画上什么变成了什么,谁愿意来说一说。

  2、表扬添画有创意的幼儿。