四年级上册《卡罗纳》教案

时间:2020-12-30 08:03:45 教案 我要投稿

四年级上册《卡罗纳》教案

四年级上册《卡罗纳》教案1

  教材分析:

四年级上册《卡罗纳》教案

  《卡罗纳》这篇略读课文选自《爱的教育》一书。讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地安慰她,默默地关爱他。文章语言生动,描写细腻,字里行间透露出对卡罗纳的爱,诠释了爱的真谛,容易引起学生情感上的共鸣。

  课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子,从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动,描写细腻,字里行间透露出对卡罗纳的爱,容易引起学生情感上的共鸣。

  选编这篇课文的意图,一是让学生从课文讲述的故事中,体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱;二是在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出人们对卡罗纳的关爱之情。

  2.了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流.

  3.能在这篇课文的引领下,自觉阅读《爱的教育》,接受爱的教育。

  教学重、难点:了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流.

  教学准备:多媒体课件。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、揭示课题。

  1.导语:爱是人类最美好的情感,上节课我们了解到海峡两岸骨肉同胞之间的真情故事,今天我们学习的这篇课文会让我们体会到人世间的另一种关爱。

  2.读课前导语,明确这节课的学习目标。说说这节课重点解决的问题是什么。

  二、读通课文。

  1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,比较长的句子,一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

  2.检查词语掌握情况。

  屏息凝神 俯下身来 号啕大哭 目不转睛 恍然大悟

  怜悯 叮咛 嘱咐 端详

  3.指名学生分段朗读课文,出现的问题,同学互相帮助纠正。

  4.说说这篇课文主要讲了一件什么事。

  三、感悟理解。

  1.出示“导读提纲”,学生自读课文。

  A.从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?

  B.当知道卡罗纳所遭遇的不幸时,老师是怎么做的?

  C.“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?

  D.当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时,她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?

  你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?

  2.学生读读、画画、议议。

  3.指导交流。

  (1)理解卡罗纳的伤心。

  ①、指名读感受最深的句子。

  A.他面容灰白,眼睛哭红了,两脚站不稳,好像他自己也大病了一场似的。

  B.他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候,母亲差不多每天都来接他。要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

  C.当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭起来。

  D.“他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:‘你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。’”

  ②、说说你从哪感受到卡罗纳的伤心?(引导抓住字词理解:面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等)

  (2)来自老师的关爱。

  A.“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。”

  为什么不许、不许什么?

  B. “哭吧,痛痛快快地哭吧……孩子,你要坚强哟。”

  说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱?

  (3)来自同学们的关爱。

  A.“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他。”

  B.引读:同学们都盯着他,连气也不敢(喘一口),生怕……生怕……

  C.“放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。”

  D.“我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:‘卡罗纳,别哭了。”

  细细地读,一边读,一边感受,不要放过一个字,你会突然发现有几个词跳进你的眼帘。说说为什么?

  (4)来自长辈的关爱

  A.“卡罗纳站在……所以母亲把我推开了,她怕……”

  母亲的用意我最后明白了吗?从哪个词知道,母亲这个举动想告诉我什么?

  四、延伸教育。

  1.面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递一种相同的关爱,假如你当时也在场,你会怎样去宽慰卡罗纳呢?

  2.你对卡罗纳身边的人们是怎么看的,请选择一个作一番评价。

  3.师小结:关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她能融化一颗冰冷的心,我们相信,卡罗纳在这么多爱的笼罩下,心头的悲伤会渐渐消褪的。爱,让人间充满温馨。同学们,让我们有空多读读《爱的教育》吧,她将提升我们每个人爱的浓度。

  五、布置作业

  1.积累词语。

  2.摘抄文中最令自己感动的语句。

  3.谈谈自己对本课课题的理解,这个标题好吗?若不好,你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。

  板书设计:

  23 *卡罗纳

  ——一个失去母亲的孩子

  老师的爱

  痛失母爱 (不幸) 得到 同学的爱(幸福)

  长辈的爱

四年级上册《卡罗纳》教案2

  教学目标:

  一、知识能力:

  1、正确流利地有感情的朗读课文。

  2、读懂课文内容,了解课文所表达的思想感情。

  3、培养独立阅读能力。

  二、过程方法:

  在读中感悟,体会课文所表达的思想感情。

  三、情感态度和价值观目标:

  感受人和人之间深厚而真挚的爱。

  教学过程

  一、五分钟基础知识训练。

  1、读表示关心、帮助方面的成语或短句。

  2、展开想象,把下面的话说具体。

  (点击课件,进入“积累”栏目)

  二、创设情境,导入新课:

  1、听《母亲》这首歌。听过了吗?大家听了后想说什么?

  (点击课件歌曲)

  2、引入:可是,我们今天要认识的这位小朋友,他,却失去了自己最亲爱的母亲,他就是——卡罗纳(板书课题)

  (点击课件出示课题)

  3、同学们,你们想想、说说:失去母亲的卡罗纳会是怎样的?

  三、自读课文,感知课文内容——感受“爱”

  1、同学们,就让我们走进卡罗纳,走进包含深情的字里行间,按照自己的阅读习惯读课文,把字读准,把句子读通。明白吗?好,开始。(生阅读,师巡视)

  读完了,那我想问问大家:这个故事带给你怎样的感受?

  2、生畅谈感受:

  四、深入阅读——理解“爱”

  1、生默读课文,思考:面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎么做的?用笔画下来。

  (点击课件出示要求1)

  2、学生交流:(出示句式,帮助表达)当卡罗纳……谁怎么做?

  (相机点击课件出示相关句子)

  3、感情朗读:师读卡罗纳表现的句子,生读大家怎么做的句子。

  (点击课件出示引读)

  4、读了这些句子,从中你能体会到什么?老师随机板书。

  五、品析、想象——领悟“爱”

  1、再次默读课文,也可以轻声朗读,看看哪些词句触动了你的心,让你为之一动,为什么?在书上做批注,写下自己的感受。

  (点击课件出示要求2)

  2、学生交流想法:

  六、爱的延伸:

  1、师:爱,不需要豪言壮语,爱,不需要惊天动地。爱,是一句真诚的话;爱,是一个轻轻的接触;爱,是一个深情的眼神;文中的老师,同学,家长,用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的,就是这朴素的爱,让我们每个同学深受感动。

  2、你从大家的言行中受到什么启发?

  师:同学们,确实关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她能融化一颗冰冷的心。在生活中,每个人都会遇到这样或那样的不幸,都会需要亲人、朋友的关爱,可是爱是一种能力,怎样去爱,需要我们学习。可以说,这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程,也是“我”学习爱的过程。所以说爱是一种能力,我们大家一──定──要──学会爱。

  3、知道这个感人的故事出自何处吗?对于这本书你知道些什么?有什么感受?

  4、走近《爱的教育》

  阅读选自《爱的教育》的另外两篇文章《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》——选自《同步阅读》)学生自由选择一篇,静静阅读。

  师补充介绍《爱的教育》,激发阅读兴趣:

  七、作业布置:

  1、阅读《爱的教育》,在令自己感动的地方做上记号。

  2、与父母交流阅读感受,讨论其中的人物。

  八、板书:

  卡罗纳

  老师 同学

  家长

  爱是一种能力,我们要学会爱!

四年级上册《卡罗纳》教案3

  四年级上册语文卡罗纳原文

  卡罗纳的母亲病得很厉害,卡罗纳很多天没来上学了。昨天上午,我们刚走进教室,老师就对大家说:“卡罗纳的母亲去世了,这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!”

  今天上午,可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他。

  卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候,母亲差不多每天都来接他;要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:“哭吧,痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了,但她能看见你,她依然爱着你,她还生活在你身边。孩子,你要坚强哟!”

  老师说完,卡罗纳回到座位上,挨着我坐下。卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的`手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。老师暗示大家暂时别管他,开始上课。我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:“卡罗纳,别哭了。”

  他什么也没说,也没有抬起头来,只是把他的手放在我的手上。

  放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。

  我看见母亲在等我,跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我,他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。”

  我恍然大悟,没去拉母亲的手,却拉起卡罗纳的手,和他一块儿回家去。

  人教版四年级上册语文卡罗纳教案

  学习目标:

  1、认识本课5个生字,积累词语。

  2、有感情地朗读课文,体会文中的思想感情。

  3、读懂课文内容,激发关爱他人、帮助他人的情感。

  学习重点:

  了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受。

  学习难点:体会文中人与人之间的“爱”。

  自主学习区:

  1、通读全文,圈出生字,读准字音,借助字典,理解词义。

  2、再读课文,反复朗读,直到字正文通,非常流利。

  3、默读课文,用——画出卡罗纳遭遇不幸后有哪些表现?用~~~~画出大家是怎么做的?并在句子边写下你的感受。

  自主检测区:

  1、我会认

  ( ) ( ) ( )( ) ( )

  遭遇 怜悯 叮咛 嘱咐 号啕大哭

  (说说你是用什么方法记住它们的)

  2、积累词语

  可怜 遭遇 严肃 怜悯 暗示 叮咛 嘱咐 端详

  悲哀 号啕大哭 屏息凝神 目不转睛 恍然大悟

  3、说说课文讲了一件什么事?

  合作探究区:

  (温馨提示:本课要抓住重点词句,通过分析人物的语言、动作、神态,深入体会人物的感受。)

  1、卡罗纳遭遇不幸后有哪些表现?读句子,说感受。

  2、感悟关爱:

  (1)、老师的关爱:

  (2)、同学的关爱:

  (3)、“我”的母亲的关爱:

  如果卡罗纳来到我们的身边,你会为他做些什么?写下来。

  检测反馈区:

  1、照样子,先连线搭配词语,再另外搭配一个。

  例:可爱的——小白兔 (毛茸茸的)小白兔

  盛开的 目光 ( )目光

  关切的 孩子 ( )孩子

  可怜的 花朵 ( )花朵

  2、放学后,当“我”扑进母亲怀抱的时候,母亲为什么把“我”推开,还目不转睛地望着卡罗纳?在正确答案后打:“∨”

  (1)、因为母亲不要我了。 ( )

  (2)、因为我身上有灰尘,母亲怕把她的衣服弄脏了。 ( )

  (3)、因为母亲明白,现在和我拥抱会使卡罗纳更伤心。( )

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