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幼儿园大班《容积守恒》教案（精选7篇）
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的幼儿园大班《容积守恒》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班《容积守恒》教案 1
活动目标：
1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。
2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。
3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：
1、 大小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡（红、黄、蓝、绿、橙），《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。
活动过程：
一、游戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。
（幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”）
二、幼儿操作探索活动
1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论：
（1）哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么？
（2）出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。
（3）想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的`蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是一样多？（幼儿自由讨论）。
2、幼儿探索思考，感受容积的守恒
（1）教师提供相同大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是一样多？
（2）讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发现了什么？各组的蜂蜜一样多吗？为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢？（帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关）。
3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。
（1）每位幼儿在大小、形状不一的瓶子中选一个瓶子，观察各自瓶子的不同。
（2）教师为幼儿提供一个大小相同的杯子，并在杯子中注入相同数量的“蜂蜜”。 比较讨论：杯子中的蜂蜜一样多吗？
（3）请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的蜂蜜一样多吗？
（4）小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。
三、游戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。
活动延伸：
请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同分享。
教学反思：
在活动中，教师不仅涉及到了面积守恒，还牵涉到了容积守恒，但都是通过教师操作的方式来完成的，对幼儿来说，她并没有切身体验，只是得到了一个概念。而且对于一个活动来说，一次包含两个有关于守恒的概念，内容有点多。
幼儿园大班《容积守恒》教案 2
一、 活动目标：
1. 引导幼儿学习用比较的方式，不受形状，数量等各种因素的影响，感知量的不变性。
2. 激发幼儿在实验中探究问题，解决问题的兴趣。
二、活动准备：
透明的一次性杯子（有刻度），各种大小形状不同的瓶子，实物牛奶饮料等、大记录表一张、记号笔、盘子、抹布、水、（幼儿人手一份三个大小一样的容器
测量的小杯子、抹布、盘子、水。
三、 活动过程：
不同形状瓶子中液体的比较
1. 出示两瓶颜色不同瓶子形状不同的水。（放在桌子上）
教师：今天老师带来了两种饮料，他们请你看看它们一样多吗？为什么
你觉得哪个多？为什么？（你觉得哪个少为什么？）有不同意见的吗？那我们来举手表决一下，同意黄色多的小朋友举手，同意红色多的举手，好，现在马老师把你们猜测的结果用数字记录下来。
教师：有的.小朋友认为是黄色的水高，所以觉得它多。（有的小朋友觉得这个瓶子胖，水少），我们小朋友意见都不同，到底是谁的水多呢？那我们就来做个实验，找到最正确的答案吧。
教师：出示量杯，老师给你们提供了一个实验用的量杯，你看它跟我们喝水的杯子有什么不一样?
小朋友观察的真仔细，这两条就是量杯的刻度线。
那我们怎样用这个量杯来做实验呢？告诉我们这两瓶水哪个多？哪个少？
根据幼儿的回答
接下来该怎么办呢？
2. 幼儿操作
等下四个小朋友一组，轻轻地走到桌子旁边选好一瓶饮料，再找一个好朋友，先比比你们两个谁的多？谁的少，再来用量杯做实验量一量，看看结果到底怎样？
提出实验要求：你们在做实验的时候一定要非常仔细哦，不要让小水滴跑到桌子上来，要不我们的实验就不能成功了。
实验结束，请一组幼儿上前来介绍实验的过程和结果：刚才你和谁比的？刚开始比的时候是谁的多呢？实验后又是怎么样的？
马老师再请一组小朋友来说一说。
你们的方法真不错，马老师也来学一学，量一量（教师进行实验）
教师提炼小结：原来一样多的水，放在不同形状的瓶子里还是一样多的。
1.幼儿操作
小朋友都很爱动脑筋，刚才我们通过实验得出了结果，比较了两个不同形状瓶子里的饮料。现在你们来看看，马老师又为你们准备了什么？你发现这三个小杯子都是怎么样的呢？请你把三个杯子里的水和一个瓶子里的水比一比，到底是谁的多？请你用刚才实验方法进行测量。
实验要求：老师在托盘上为你们准备好了实验工具，请坐这边的孩子轻轻地来这边拿，请坐这边的小朋友来这边拿，然后轻轻地找到一个空位置，进行实验。老实验的时候不要让饮料掉到桌上哦，要不实验结果就不准确了。
实验结束：请一幼儿上前来介绍实验的过程和结果，刚开始比的时候是你觉得是哪个多？为什么？
小结：原来一样多的水，不管它瓶子的形状变了，还是装几杯，里面的水还是和原来一样多。
四、活动延伸;
今天我们的小朋友非常能干，实验也非常成功。马老师现在还有一个问题要考考你们，当你去超市里，去买饮料的时候，你怎么知道不同形状的瓶子里的饮料是一样多的呢？你们看商家叔叔阿姨她们考虑的很仔细，他们用这样的数字来告诉我们，虽然形状不同但是还是一样多的，这样每个顾客都能买到自己需要的饮料了。晚上回家你可以和爸爸妈妈一起再去超市找找这样的物品。
幼儿园大班《容积守恒》教案 3
教学目标：
1. 认知目标：初步感知物体的容积守恒，即不论物体的形状如何变化，其内部空间的大小（容积）保持不变。
2. 技能目标：通过动手操作，提升观察、比较、推理的能力。
3. 情感目标：激发孩子对科学现象的好奇心，培养探究精神和团队合作意识。
教学准备：
不同形状但体积相同的容器（如立方体盒子、球形瓶子、圆柱形容器等）。
水、沙子或彩色小球作为填充物。
测量工具（如量杯或透明管）。
图片或PPT展示不同形状的容器和容积守恒的简单示例。
记录表和标记笔。
教学过程：
引入（约5分钟）
故事导入：讲述一个关于小熊搬家的故事，小熊疑惑为什么不同形状的箱子装的玩具数量一样多，引发孩子们对容积守恒现象的好奇。
探索活动（约20分钟）
1. 直观体验：展示两个明显不同形状但实际容积相等的.容器（如一个立方体盒子和一个长方体盒子），让孩子猜猜哪个能装更多水。
2. 动手操作：分组，每组分配一套容器和填充物，让孩子们尝试用相同的量杯量取水或沙子倒入不同形状的容器中，观察并记录结果。
3. 比较分析：引导孩子们比较各组的结果，讨论为什么形状不同但装的水量或沙子量相同。
讨论与解释（约10分钟）
小组讨论：孩子们分享自己的发现，讨论为什么容器形状变了，但是里面能装的水或沙子的数量没有变。
教师总结：借助图表或实物展示，解释容积守恒的概念，强调物体内部空间大小不变的道理。
巩固练习（约10分钟）
游戏时间：“容积守恒接力赛”：设定几个固定的容积标准，孩子们需要快速找到并配对出不同形状但容积相同的容器组合，以小组形式比赛。
总结与延伸（约5分钟）
总结回顾：通过提问，回顾今天学习的容积守恒知识点，鼓励孩子们在生活中寻找更多容积守恒的例子。
家庭作业：请孩子们回家后找家里的容器做个小实验，与家长一起验证容积守恒，并记录下来，下次课分享。
教学评价：
通过观察孩子们在操作过程中的表现、讨论中的参与度以及作业完成情况来评估学习效果。
注意事项：
确保所有材料安全无毒，适合幼儿操作。
在操作过程中，成人需在旁监督，确保安全。
鼓励孩子们积极表达自己的想法，尊重每个人的发现，培养良好的科学探究态度。
通过这样的教案设计，孩子们能在游戏中学习，通过直观感受和实践操作深刻理解容积守恒的概念。
幼儿园大班《容积守恒》教案 4
活动目标：
1. 认知目标：初步感知容积守恒原理，理解不同容器形状的改变不影响其中液体（或固体）体积的保持不变。
2. 技能目标：能运用观察、比较、推理等方法，通过动手操作探究容积守恒问题。
3. 情感目标：激发对科学探究的兴趣，培养敢于提问、乐于分享的学习态度。
活动准备：
不同形状但容积相同的透明容器若干（如圆柱形、正方体、长方体等）。
水、颜料（使水可见）、量杯、漏斗等实验材料。
干燥的米或豆子作为替代物（如果不用水）。
记录表、笔。
教师预先准备的演示PPT或实物模型。
活动过程：
引入阶段（约5分钟）
故事引入：讲述一个有趣的故事，比如小熊搬家时用不同形状的箱子装同样多的苹果，引发孩子们思考为什么看起来不一样的箱子却能装一样多的东西。
展示疑问：展示两个明显形状不同的容器，提问：“这两个容器哪一个能装更多的水？”引导孩子们做出预测并说明理由。
探究阶段（约20分钟）
1. 实验操作：
分组实验：让孩子们使用量杯测量相同体积的.水（或使用米/豆子），倒入不同形状的容器中。
观察记录：指导孩子们观察并记录每个容器中的水量是否相同，使用标记或简单的图画来表达观察结果。
讨论交流：
组间分享：各小组展示实验结果，讨论为什么不同形状的容器能装相同体积的液体。
教师总结：解释容积守恒的概念，即物体所占空间的大小（容积）不因形状改变而变化。
深化理解（约10分钟）
拓展实验：使用不同材质的填充物（如沙子、小球）重复实验，验证容积守恒在不同介质中的普遍性。
思维挑战：提出假设性问题，例如：“如果容器壁有厚度，这会影响容积守恒吗？”鼓励孩子们思考并讨论。
总结反馈（约5分钟）
回顾知识点：教师带领孩子们回顾今天学到的容积守恒概念，强调实验中的重要发现。
评价鼓励：表扬孩子们的积极参与和创新思考，鼓励他们在日常生活中继续观察和探究。
活动延伸：
家庭作业：让孩子回家后找一些家里的容器，尝试自己做容积守恒的小实验，并与家人分享发现。
绘本阅读：推荐关于容积和体积的儿童科普绘本，加深孩子的理解。
注意事项：
确保实验过程中使用的材料安全无害，操作在成人监督下进行。
鼓励孩子在实验中积极思考和提问，培养他们的探究精神和逻辑思维能力。
幼儿园大班《容积守恒》教案 5
一、活动目标
引导幼儿学习用比较的方式，不受形状、数量等各种因素的影响，感知量的不变性。
激发幼儿在实验中探究问题，解决问题的兴趣。
二、活动准备
透明的一次性杯子（有刻度），各种大小、形状不同的瓶子，实物牛奶饮料等。
大记录表一张、记号笔、盘子、抹布、水。
幼儿人手一份三个大小一样的容器、测量的小杯子、抹布、盘子、水。
三、活动过程
不同形状瓶子中液体的比较：
出示两瓶颜色、形状不同的水，放在桌子上，询问幼儿哪瓶水更多，为什么。
教师提供一个有刻度的量杯，向幼儿介绍量杯的刻度线，并演示如何使用量杯测量液体的体积。
幼儿分组进行实验，选择一瓶饮料，然后用量杯测量其体积，并将结果记录在记录表上。
实验结束后，幼儿交流实验结果，教师引导幼儿讨论为什么不同形状的瓶子中液体的体积看起来不同，但实际上是一样的。
相同大小容器中液体的.比较：
教师出示三个大小相同的杯子，向幼儿提问哪个杯子里的水最多。
幼儿进行猜测后，教师用量杯将其中一个杯子装满水，然后将水倒入另外两个杯子中，直至三个杯子中的水位高度相同。
教师引导幼儿观察三个杯子中的水位高度，并提问幼儿发现了什么。
幼儿交流观察结果，教师总结：无论容器的形状如何变化，只要容器的大小相同，液体的体积就是不变的。
游戏活动：
教师将幼儿分成小组，每组提供一些不同形状和大小的容器，以及一定量的水。
幼儿小组合作，使用量杯或其他测量工具，比较不同容器中水的体积是否相同。
游戏结束后，幼儿分享自己的发现和体会。
四、活动延伸
在日常生活中，提供各种不同的容器和材料，让幼儿继续探索容积守恒的现象。
鼓励幼儿在家庭中进行类似的实验，与家人一起分享实验的乐趣。
幼儿园大班《容积守恒》教案 6
一、活动目标
让幼儿通过实验操作，感知容积守恒的概念。
培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
激发幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
二、活动准备
形状不同但容积相同的透明容器若干组（如圆锥体、圆柱体、长方体等）。
水、有色颜料。
记录纸、笔。
三、活动过程
导入活动
展示各种不同形状的容器，引发幼儿的兴趣和好奇心，提问幼儿这些容器的容量是否一样。
实验操作
（1）将一种容器装满水，再倒入另一种形状的容器中，引导幼儿观察水的`变化。
（2）让幼儿分组进行操作，使用不同的容器组合，重复上述过程。
观察记录
（1）鼓励幼儿仔细观察水在不同容器中的状态。
（2）引导幼儿用记录纸记录自己的观察结果。
讨论总结
（1）请幼儿分享自己的观察和记录。
（2）教师与幼儿一起总结容积守恒的概念，即容器的形状可以改变，但容量不变。
拓展活动
提供更多的材料，如沙子、豆子等，让幼儿继续探索容积守恒。
四、活动延伸
在日常生活中，引导幼儿观察和发现其他容积守恒的现象。
五、活动注意事项
操作过程中提醒幼儿小心不要弄湿衣物。
指导幼儿正确使用记录纸进行记录。
幼儿园大班《容积守恒》教案 7
一、活动目标
引导幼儿初步感知容积守恒，理解相同容器中物体的体积不因形态改变而改变。
通过操作、观察和比较，培养幼儿的逻辑思维能力和探索精神。
激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、活动重难点
重点：感知容积守恒现象。
难点：理解容积守恒的原理。
三、活动准备
每组相同大小、形状的透明杯子两个。
水、豆子、积木等操作材料若干。
四、活动过程
导入部分
通过变魔术的方式，引起幼儿兴趣。教师将一杯水倒入另一个形状不同的`杯子中，问幼儿水是否变多或变少。
操作探索
（1）幼儿分组操作，将一杯水倒入另一个相同大小但形状不同的杯子中，观察水的变化。
（2）用豆子、积木等材料进行类似操作，进一步感受容积守恒。
讨论交流
（1）请幼儿分享自己的操作结果和发现。
（2）引导幼儿思考为什么物体的体积没有改变。
教师总结
强调相同容器中物体的体积不因形态改变而改变的原理。
活动延伸
在区域活动中提供更多材料，让幼儿继续探索容积守恒现象。
五、活动反思
（活动结束后，对整个活动过程进行反思，分析优点和不足，以便今后改进。）
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