《口语交际习作四》第一课时教案

时间:2021-01-20 12:33:34 教案 我要投稿

《口语交际习作四》第一课时教案

  教学目的:

《口语交际习作四》第一课时教案

  1.通过口语交际,看懂漫画内容。进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分,知道应当投身环保,关爱家园。

  2.结合身边的事例,交换如何珍惜资源,保护环境的问题。

  3.通过习作表达真情实感,想象合理,联系实际。

  教学重点:读懂漫画内容,发挥想象进行习作。

  教学难点:结合身边的事例,交换如何珍惜资源,保护环境。

  课前准备

  1、老师准备关于森林资源和水资源两大方面的数据和相关材料。包括世界、中国和重庆的现状。

  2、学生收集关于环境污染、资源糟蹋、破坏家园的不良行动。以及珍惜资源保护环境的良好行为。

  教学过程

  一、 谈话导入,引起思考。

  1、 回顾一下,本单元我们都学过了哪几篇文章?它们都有一个共同的主题是什么?

  2、 谈话:是呀,我们赖以生存的地球只有一个,它多么需要我们的保护呀!可是生活中浪费资源、破坏环境的现象却屡见不鲜。在这里,老师给你们带来了几幅漫画。

  3、 老师出示漫画,学生看后谈发现。它们都有什么共同特点呢?

  4、 小结:是的,漫画非常有趣。可是在笑过后往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的`呢?我们来了解一下漫画的定义。

  5、 今天我们要学习的内容就是:看漫画与作文

  二、 口语交际。

  1、集体交流画面内容。

  A、整体感受:请看我们书上的这幅漫画也是很有意思的。同学们自己看看,说说画面内容。

  B、分解画面:

  a 图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?

  b、作者画这幅画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论,全班交流?

  c、咱们来关注这句话:“这段木头里有虫……”到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这“虫”到底是什么?

  C、再次整体说画面。

  2、分组交流想象内容。

  A、整体想象:你联想到了什么?

  B、老师出示收集的关于世界、中国、重庆的森林资源和水资源的现状。引发思考:由此,你又想到了什么?

  C、小组讨论:你身边有哪些珍惜资源、保护环境的行为?或你的生活中哪些浪费资源和破坏环境的行为?请举例说明。并具体说明是怎样破坏和保护的?

  D、全班分享。

  3、把画面和想象内容结合起来。

  个别交流,全班分享。

  三、 审题,明确写作要求。

  1、习作要求:

  认真观察这幅漫画,在看懂漫画内容的基础上,写出你的理解和感受,也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其它漫画感兴趣,也可以根据上面的习作要求,写感受、编故事。

  2、具体要求:

  表达自己的真情实感。记叙清楚,语句通顺,想象合理,感情真实。

  3、引导方法:

  这次习作是看漫画作文,我们说漫画的特征是引人开怀,发人深思,启人心智的。也就是通过漫画来告诉我们一定的道理。那么我们可以用上哪些写作方法呢?回忆课文《只有一个地球》其中有一段告诉我们:但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。这里用了――。在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。又用了——。还如:地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说。用了——。我们在写作时也可以

  ● 可以用上“举例子、打比方、列数字、作比较”等说明方法。

  ● 也可以用上比喻、拟人等修辞手法。

  ● 一定要联系生活实际思考问题

  四、 小结。

  下课之后,请同学们习作。注意想象合理,感情真实。请联系实际进行作文。

  板书:

  看漫画写作文

  口语交际 习作

  交流漫画内容 想象合理

  联系生活实际 感情真实

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