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幼儿园大班仿编故事《狮大王拔牙》教案（精选10篇）
作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的幼儿园大班仿编故事《狮大王拔牙》教案（精选10篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园大班仿编故事《狮大王拔牙》教案 1
目标：
1、看图观察狮大王和动物医生，感知人物的面部表情喝神态动作。
2、借助提问提供的讲述思路，尝试清楚地讲述狮大王拔牙的经历，并尝试续编故事。
3、乐意帮助狮大王想办法拔掉坏牙齿，体验生病的狮大王以及威严的森林之王。
准备：
实物投影仪、幼儿用书
过程：
一、出示毛绒狮子玩具，引出主题。
这是什么?狮子狮什么样子?
二、看图讲述画面内容。
这是一头狮子大王，狮大王的一颗牙齿坏了，痛的要命，他要去找医生拔牙。狮大王狮怎样拔牙的呢?
三、教师引导幼儿阅读《狮大王拔牙》
教师用提问的方式，引导幼儿感知讲述的线索。
谁看见狮大王，他们狮怎么做的`?后来谁愿意帮狮大王拔牙?狮大王的牙狮怎么拔出来的?
请个别幼儿在集体面前，讲述狮大王拔牙的经过。
教师完善幼儿的讲述，并完整地讲述故事画面《狮大王拔牙》
四、出示放大的《幼儿用书》画面，在集体面前自然大方的讲述。
五、启发幼儿仿编故事
教师引导幼儿讨论：为什么猫医生、狗医生不愿意帮助狮大王拔牙?
猫医生、狗医生都不敢帮助狮大王拔牙，刺猬医生胆子大愿意帮助狮大王，可是狮大王又害怕刺猬身上的刺不敢拔牙，你有什么好办法帮助狮大王拔牙呢?
教师鼓励幼儿续编故事结尾。
幼儿园大班仿编故事《狮大王拔牙》教案 2
活动目标：
1、借助图片，感知人物表情、动作。
2、运用缺省留白，鼓励幼儿发挥想象，生成故事，完善讲述内容。
3、根据客观情况解决狮王拔牙难的问题。
活动准备：
故事相关图片
活动过程：
一、导入揭题(出示狮子图片局部)猜猜这是什么？
这是狮王。你知道人们称狮子是什么之王吗？——森林之王。能谈谈你对狮子的认识吗？看看这张图上的狮子的表情，能用威武、凶猛来形容吗？原来，狮王牙疼。你有过牙疼的经历吗？疼得受不了了，只能去哪里？
二、讲述故事森林医院里，有许多专家门诊，狮子大王敲开1号门诊，猜，谁在里面，看见狮子大王会有什么反应？（猫医生，吓得连忙关上了门。）再敲2号门诊，谁在里面，看到狮王会是什么反应呢？（狗，慌得逃回家。）狮王疼极了，也不追究猫医生、狗医生的不礼貌，赶忙敲开3号门诊。这回会是谁？怎么反应？（刺猬，胆子大，准备给狮王拔牙。）狮王虽然很凶猛，但很怕打针，他看见这位医生浑身是刺，吓得转身就逃。
（出示狮王掉牙图）狮王的牙齿是怎么下来的呢？（摔了一跤，磕掉的）谁能连起来把这个《狮王拔牙》的故事讲下来？
三、拓展延伸老师也有拔牙的经历，不是蛀牙，而是智牙，是最近两年长出来的，拔牙非常恐怖哦，老师拔这颗牙的时候，又打麻药又用榔头敲的，疼死啦，拔掉以后还挂了三天盐水呢！真痛苦！
我相信，小朋友们都不想去拔牙。那我们应该怎么保护自己的牙齿呢？
狮子大王也不愿再去找牙科医生了，让我们来给他一些建议，教他怎么保护牙齿吧！
活动反思：
这节课的活动主要订的有三点：
1、安静倾听故事，理解故事内容。感受故事幽默诙谐的情境。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
3、教育幼儿懂得要爱护牙齿，少吃甜食，预防蛀牙。
作品《狮大王拔牙》是一个有幽默诙谐情境的故事，让幼儿可以通过感受作品的情境的同时，学会要如何保护我们的牙齿。
过程设计分四部分，第一部分是通过狮王的图片引出狮子外形特征的话题。第二部分是故事的欣赏，第一遍是分段欣赏，第二遍完整欣赏，通过欣赏故事理解故事内容，感受作品意境。第三部分是内化迁移，从故事引出如何保护牙齿的话题，让幼儿养成早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食的良好习惯。第四部分是活动的延伸，师幼一起跟着音乐《刷牙歌》结束。
一节课上下来，基本上完成了活动的目标，幼儿理解故事内容，并将内容延伸至日常生活中的问题，知道要如何保护我们的牙齿。四个环节层次清晰，层层递进，并结合《狮王进行曲》等音乐效果，动静交替，让课堂活跃起来。但也发现许多问题：
第一，导入部分出示图片，不应该将图片拿在手里说，而要将图片出示在黑板上。这样可以既可以美观，又方便讲课。
第二，整节课的气氛没有引导的很好，师幼互动不够多，幼儿的参与性也不够。在回答问题的.时候，总是回答不到点上。 第三，对于幼儿抛出的问题没有很好的接下去。在上课的过程中，我向小朋友提了一个问题，请有蛀牙的小朋友说说：“为什么你会长蛀牙?”我们班的果儿回答说：“我每天都刷牙的，可是我还是长了蛀牙?”这个一个很好的引导话题，让幼儿了解要及时保护我们的牙齿，在牙齿坏掉前就要开始保护牙齿，等到牙齿坏掉了就来不及了。可在课堂上，我并没有给这位小朋友一个肯定或者是否定的回答，而是一句话带过，这样课显得有点死板。
第四，在第二遍完整欣赏故事的时候，我采用了听录音磁带，在听的过程中没有按照图片或者表情让幼儿集中注意地去感受故事内容。
在以后的语言课中，我应该提高自己的应变能力，对于孩子抛出的问题，及时抓住。还要多注重发展幼儿的语言表达能力，让幼儿在语言课中学会更多好听的词语喝句子，丰富语句的表达。发挥幼儿的扩散性思维能力。
幼儿园大班仿编故事《狮大王拔牙》教案 3
一、教学目标
引导幼儿理解故事《狮大王拔牙》的情节和结构，感受故事的趣味性。
鼓励幼儿大胆想象，尝试仿编故事，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
通过故事仿编活动，培养幼儿的观察力、思维力和团队合作精神。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿掌握故事《狮大王拔牙》的主要情节和关键元素，如狮大王牙疼的原因、过程以及最后拔牙的结局。
引导幼儿运用已有的生活经验和词汇，仿编出合理且有趣的故事内容。
难点
启发幼儿在仿编故事时，能够充分发挥想象力，使故事具有独特性和新颖性，同时保持故事的逻辑性和连贯性。
组织幼儿在小组合作中有效地交流想法、整合意见，共同完成仿编故事的任务，并能够自信地在集体面前展示。
三、教学方法
讲授法、讨论法、启发法、小组合作法相结合
四、教学准备
《狮大王拔牙》的故事图片、绘本或动画视频。
与故事相关的道具，如狮子头饰、牙齿道具、医生的白大褂和听诊器等。
大白纸、彩笔、磁铁等用于记录和展示幼儿仿编故事的材料。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
教师头戴狮子头饰，模仿狮子的吼声走进教室，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天老师变成了一只大狮子，你们看看我是不是很威风呀？
教师提问，引导幼儿回忆关于狮子的已有认知。
师：你们知道狮子是森林里的大王吗？那大王应该有什么特点呢？
幼儿自由回答，如很厉害、很勇敢、会吼叫等。
教师引出故事主题。
师：可是，有一只狮大王却遇到了一个大麻烦，它的牙齿生病了，这是怎么回事呢？让我们一起来听听《狮大王拔牙》的故事吧。
（二）故事讲述与理解（10 分钟）
教师运用故事图片、绘本或动画视频，生动地讲述《狮大王拔牙》的故事。
故事内容：在大森林里，狮大王威风凛凛，它每天都要吃很多很多的肉。有一天，狮大王突然觉得牙齿好痛好痛，痛得它在地上打滚。森林里的小动物们都很害怕，不知道该怎么办。这时候，聪明的小猴子说：“我们去找森林医生吧。” 于是，小动物们带着狮大王来到了森林医生的诊所。森林医生检查了狮大王的牙齿后，说：“大王，您吃了太多的肉，又不刷牙，牙齿都蛀坏了，必须要拔掉。” 狮大王一听要拔牙，吓得浑身发抖，可是牙齿实在太痛了，没办法，只好让医生拔牙。医生费了好大的力气，终于把狮大王的坏牙拔掉了。从那以后，狮大王再也不敢吃太多的肉，而且每天都认真刷牙了。
故事讲述完后，教师通过提问帮助幼儿理解故事。
师：狮大王为什么会牙疼呀？
幼儿回答：因为吃太多肉，不刷牙。
师：小动物们是怎么做的.呢？
幼儿回答：找森林医生。
师：森林医生怎么说？
幼儿回答：牙齿蛀坏了，要拔掉。
师：狮大王最后怎么样了？
幼儿回答：牙齿拔掉了，以后不敢多吃肉，认真刷牙。
（三）仿编故事引导（10 分钟）
教师引导幼儿思考故事中的关键元素，并进行替换和改编。
师：小朋友们，我们能不能把狮大王换成其他的动物呢？比如大象、老虎或者小兔子。如果是小兔子牙疼，会是什么原因呢？
幼儿可能回答：吃太多胡萝卜、糖果等。
师：那小兔子会找谁帮忙呢？
幼儿可能回答：找兔妈妈、找其他小兔子朋友等。
师：医生又会怎么说呢？
幼儿可能回答：牙齿长虫了，要少吃甜的东西，要刷牙等。
教师进一步启发幼儿拓展故事的情节和结局。
师：除了拔牙，医生还有可能会给小兔子做什么治疗呢？
幼儿可能回答：吃药、补牙等。
师：小兔子以后会怎么做呢？
幼儿可能回答：会每天乖乖刷牙、不再贪吃等。
（四）小组合作仿编故事（15 分钟）
教师将幼儿分成若干小组，每组 4 - 5 人。
师：现在，请小朋友们和小组里的小伙伴一起，选择一个你们喜欢的动物，来仿编一个像《狮大王拔牙》这样的故事。
教师为每组提供大白纸和彩笔，鼓励幼儿将仿编的故事用简单的图画和文字记录下来。
师：你们可以把故事里的角色画下来，然后在旁边写上它们说的话或者做的事情。如果遇到不会写的字，可以用拼音或者图画代替哦。
教师巡回指导，参与小组讨论，帮助幼儿解决遇到的问题，鼓励幼儿大胆想象和表达。
（五）故事展示与分享（10 分钟）
每组推选一名代表，戴上相应的动物头饰，借助记录的图画和文字，向全班幼儿讲述仿编的故事。
例如：一组幼儿选择了大象，代表说：“在大森林里，大象伯伯是力气最大的动物。它特别喜欢吃香蕉，每天都要吃好多好多。可是有一天，大象伯伯的牙齿疼得厉害，它的长鼻子都快疼歪了。小动物们都很着急，小松鼠说：‘我们去找森林里最聪明的猫头鹰医生吧。’于是，大家带着大象伯伯来到了猫头鹰医生的诊所。猫头鹰医生看了看，说：‘大象伯伯，你吃太多香蕉了，牙齿都烂了，要拔掉一颗牙。’大象伯伯很害怕，但是为了不再疼，它还是鼓起勇气让医生拔牙。拔完牙后，大象伯伯说：‘我以后要少吃香蕉，还要每天用长鼻子吸水来刷牙。’”
其他小组幼儿认真倾听，听完后可以提问或发表自己的感受和想法。
师：小朋友们，你们觉得这个故事怎么样？有没有什么问题想问他们的？
幼儿可能提问：为什么大象要用长鼻子吸水刷牙？
讲述故事的小组幼儿回答：因为大象的鼻子很长，可以像水管一样喷水，就可以用来刷牙啦。
（六）总结与延伸（5 分钟）
教师总结本次活动，肯定幼儿在仿编故事中的表现和努力，强调刷牙对保护牙齿的重要性。
师：小朋友们，今天你们都太棒了！编出了这么多有趣的故事。而且我们知道了，如果不注意保护牙齿，就会像故事里的动物们一样牙疼。所以，我们一定要每天认真刷牙，少吃甜食，这样才能有一口健康洁白的牙齿哦。
教师鼓励幼儿回家后，将仿编的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起继续创作更多关于保护牙齿的故事。
六、教学延伸
在语言区投放更多动物图片、牙齿模型、医生道具等材料，鼓励幼儿继续进行故事仿编和表演活动。
开展 “保护牙齿” 的主题活动，如组织幼儿参观牙科诊所、学习正确的刷牙方法、制作保护牙齿的宣传海报等。
七、注意事项
在故事讲述和引导仿编过程中，要根据幼儿的年龄特点和语言发展水平，使用简单、生动、易懂的语言，确保幼儿能够理解和参与。
小组合作环节，要关注每个小组的讨论情况，鼓励每个幼儿都积极发表自己的意见，避免个别幼儿主导或被忽视的现象。
故事展示与分享时，要引导幼儿学会倾听他人的讲述，尊重他人的想法和创意，培养良好的倾听习惯和品德。
幼儿园大班仿编故事《狮大王拔牙》教案 4
活动目标：
认知目标：理解故事内容，认识到保护牙齿的重要性。
技能目标：能够仿编故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
情感目标：培养幼儿良好的口腔卫生习惯，体验帮助他人的快乐。
活动准备：
教具材料：《狮大王拔牙》的故事挂图或PPT、动物角色头饰（狮子、狐狸医生、小兔子等）、牙刷模型、牙膏小样。
环境布置：将教室一角布置成“小小牙科诊所”，准备一些简单的牙科工具模型（如镜子、镊子模型，注意安全，仅供展示）。
音乐准备：轻松愉快的背景音乐，以及用于角色扮演时的音效。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
教师讲述：以谜语或谜语游戏的形式引入狮子，如：“森林之王，大声吼，金黄毛发威风抖。”引出今天的主角——狮大王。
展示挂图：展示《狮大王拔牙》的故事挂图或PPT，简要介绍故事背景，激发幼儿兴趣。
二、故事欣赏（10分钟）
播放故事：教师边展示图片边讲述《狮大王拔牙》的故事，注意语气变化，让故事更加生动有趣。
提问互动：故事讲完后，提问幼儿：“狮大王为什么牙疼？”“狐狸医生是怎么帮助狮大王的？”“狮大王后来是怎么保护牙齿的？”引导幼儿思考和回答。
三、角色扮演（15分钟）
分配角色：让幼儿自愿或抽签选择角色，如狮大王、狐狸医生、小兔子等。
准备道具：分发角色头饰，简单介绍每个角色的台词和动作。
表演故事：在背景音乐下，幼儿分组进行角色扮演，重现《狮大王拔牙》的故事情节。
四、仿编故事（15分钟）
启发思维：引导幼儿思考：“如果狮大王没有遇到狐狸医生，他会怎么做来解决牙疼问题？”“其他小动物会怎么帮助狮大王？”
小组讨论：幼儿分组讨论，每组选择一个新情节进行仿编。
分享展示：每组派代表上台分享他们的仿编故事，教师和其他幼儿给予鼓励性评价。
五、口腔卫生教育（10分钟）
演示刷牙：利用牙刷模型和牙膏小样，教师演示正确的刷牙方法，强调每天早晚刷牙的重要性。
实践操作：鼓励幼儿尝试用牙刷模型练习刷牙，教师巡回指导，确保安全。
总结强调：总结保护牙齿的小贴士，如少吃甜食、定期检查牙齿等。
六、活动结束（5分钟）
情感升华：通过讨论“帮助他人后的心情”，引导幼儿体会帮助他人的快乐，培养同情心。
整理物品：引导幼儿一起整理角色扮演的道具和教室环境，培养良好的整理习惯。
结束语：以一首简单的儿歌或歌曲结束活动，如《刷牙歌》，强化口腔卫生意识。
活动延伸：
在家园联系册上，建议家长与孩子一起制定家庭口腔卫生计划，共同监督执行。
下次活动前，收集一些关于动物牙齿的`趣味知识，与幼儿分享，进一步拓宽他们的知识面。
通过这样的教案设计，不仅能让幼儿享受故事带来的乐趣，还能在仿编故事的过程中锻炼想象力和语言表达能力，同时培养良好的口腔卫生习惯，实现寓教于乐的目的。
幼儿园大班仿编故事《狮大王拔牙》教案 5
一、教学目标
情感与兴趣
激发幼儿对仿编故事的兴趣，体验创作故事的乐趣。
引导幼儿感受故事中幽默诙谐的情节，培养积极乐观的情绪。
认知与理解
帮助幼儿理解《狮大王拔牙》故事的主要情节和结构，明白多吃甜食对牙齿不好的道理。
引导幼儿认识不同动物的特点和生活习性，丰富幼儿的知识经验。
能力与技能
鼓励幼儿大胆想象，尝试根据故事结构和动物特征仿编新的故事内容。
提高幼儿的语言表达能力，包括清晰地表述故事中的角色、情节和对话。
二、教学重难点
重点
深入理解《狮大王拔牙》的故事内容和结构，为仿编故事做好铺垫。
引导幼儿依据动物特点和生活习性进行故事仿编，如动物喜欢吃的食物、牙齿的特点等。
难点
帮助幼儿组织连贯、合理且富有创意的.故事语言，尤其是在角色对话和情节转折处。
引导幼儿在仿编过程中自然地融入道理或寓意，使故事既有趣味性又有教育性。
三、教学方法
讲述法、讨论法、启发法、示范法
四、教学准备
《狮大王拔牙》的故事图片、图书或动画视频。
不同动物的图片、头饰若干（如老虎、猴子、大象、兔子等）。
展示故事的大黑板或白板，以及用于记录幼儿想法的纸张、彩笔。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
播放一段森林动物的叫声音频，提问幼儿：“小朋友们，你们听到了什么声音？这让你们想到了什么动物？” 引导幼儿积极回答，营造轻松的课堂氛围。
教师说：“在森林里，住着很多动物，今天老师要给大家讲一个关于森林里狮大王的故事，叫做《狮大王拔牙》。”
（二）故事讲述与理解（10 分钟）
教师生动地讲述《狮大王拔牙》的故事：“森林里住着威风凛凛的狮大王，它什么都不怕，就怕看牙医。可是最近，狮大王吃了好多好多的糖果，牙齿疼得厉害。它只好去找森林里的医生。医生看了看说：‘大王，您的牙齿蛀了好多洞，必须拔掉。’狮大王一听，吓得浑身发抖。但是为了不再疼，它只好鼓起勇气。医生费了好大的劲儿，终于拔掉了狮大王的坏牙。从那以后，狮大王再也不敢吃太多糖果了，它还告诉森林里的小动物们，要少吃甜食，不然牙齿会疼的。”
讲述完故事后，教师提问：“小朋友们，狮大王为什么会牙疼呀？”“医生是怎么说的？”“狮大王最后明白了什么道理？” 通过提问，引导幼儿理解故事的主要情节和寓意。
（三）故事分析与仿编引导（10 分钟）
教师再次展示故事图片，与幼儿一起分析故事结构：“这个故事先讲了狮大王住在森林里，然后它因为吃太多糖果牙疼去找医生，接着医生给它拔牙，最后狮大王吸取教训，还告诉其他小动物要少吃甜食。”
拿出不同动物的图片，引导幼儿观察动物的特征，提问：“如果是 [老虎 / 猴子 / 大象等] 牙疼了，会发生什么事情呢？它为什么会牙疼呢？” 例如，对于老虎，幼儿可能会说因为吃了太多肉，牙齿塞住了；对于猴子，可能是吃了太多香蕉，牙齿被黏住了。鼓励幼儿大胆想象和发言，激发他们的创作灵感。
（四）仿编故事实践（15 分钟）
分组讨论
将幼儿分成小组，每组发放一些动物图片，让幼儿选择一个动物，根据故事结构和动物特点在小组内讨论仿编故事。教师巡回指导，倾听幼儿的讨论，给予适当的启发和帮助，如提醒幼儿思考动物的生活环境、喜欢的食物以及可能出现的牙齿问题等。
故事讲述
每组推选一名代表上台，戴上所选动物的头饰，向大家讲述仿编的故事。例如，幼儿可能会说：“森林里住着凶猛的老虎大王，它最爱吃肉了。有一天，它吃了好多好多的肉，结果牙齿被肉渣塞住了，疼得它在森林里直打滚。它赶紧去找森林医生，医生看了看说：‘大王，您的牙齿被塞住了，必须清理干净。’老虎大王很害怕，但是没办法。医生小心翼翼地帮它清理了牙齿。从那以后，老虎大王每次吃肉都很小心，还告诉小动物们要注意牙齿卫生呢。”
其他小组的幼儿认真倾听，听完后可以提问或发表自己的意见。
（五）总结与延伸（5 分钟）
教师总结本次活动，表扬幼儿在仿编故事中的积极表现和创意，再次强调保护牙齿的重要性：“小朋友们，今天大家都很棒，编出了很多有趣的故事。记住哦，不管是我们人类还是动物，都要好好保护牙齿，少吃甜食，多吃蔬菜水果，还要认真刷牙。”
六、延伸活动
请幼儿回家后把自己仿编的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起画一幅关于故事的画。
在班级图书角投放更多关于动物和健康的图书，鼓励幼儿自主阅读和讲述。
七、教学反思
在本次《狮大王拔牙》仿编故事教学活动中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够积极参与讨论和仿编。通过分析故事结构和动物特点，幼儿的想象力和创造力得到了较好的激发，在仿编故事时能够大胆地表达自己的想法。然而，部分幼儿在语言表达的连贯性和逻辑性上还有待提高，在今后的教学中，可以增加一些语言训练活动，如故事接龙、情景描述等，进一步提升幼儿的语言能力。同时，在仿编故事的引导过程中，可以更加注重对动物习性和特点的深入挖掘，使幼儿编出的故事更加丰富精彩。
幼儿园大班仿编故事《狮大王拔牙》教案 6
一、教学目标
情感态度目标：培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
知识目标：理解故事的基本情节，学习角色对话和情绪表达。
能力目标：通过仿编故事，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，增强团体协作意识。
二、活动准备
故事材料：图画书《狮大王拔牙》。
教具：狮子玩偶、牙齿模型、道具（如小拔牙器等）。
环境布置：创设“森林医院”的情境，布置相关的背景图和道具。
三、活动过程
1. 导入活动（10分钟）
提问导入：老师问：“小朋友们，你们知道谁是森林之王吗？”引导幼儿回答“狮子”，然后介绍故事《狮大王拔牙》的由来，让幼儿感到好奇。
故事欣赏：老师通过图画书讲述《狮大王拔牙》的主要情节，强调狮子的勇敢和友谊的重要性，激发幼儿的兴趣。
2. 故事仿编（15分钟）
分组讨论：将幼儿分成小组，讨论“如果狮子拔牙不成功，他会怎么样？”引导他们创作故事的新情节。
角色扮演：鼓励幼儿选择角色（如狮子、动物朋友，医生等）进行表演。老师可以参与其中，给予适当指导。
3. 表演展示（15分钟）
小组展示：每个小组依次上台表演他们仿编的故事，其他幼儿可以对他们的表演进行评价。
情感交流：鼓励幼儿分享观后感，表达他们对故事的理解和感受。
4. 总结反思（10分钟）
回顾故事：老师与幼儿回顾故事的主题，总结狮子与朋友之间的友谊与信任。
延伸思考：引导幼儿思考：“如果我们有问题时，应该向谁求助？”培养幼儿的解决问题的`能力和团队合作精神。
四、活动延伸
家庭活动：邀请幼儿与家长一起编写一个关于“勇敢”的小故事，并在下次活动中分享。
手工制作：制作狮子面具，鼓励幼儿在班级中穿戴并进行角色扮演。
五、注意事项
留意每位幼儿在小组活动中的参与度，确保每个孩子都有机会表达自己。
给予幼儿鼓励，尤其是对那些比较腼腆、害羞的孩子，让他们感受到参与和表达的乐趣。
幼儿园大班仿编故事《狮大王拔牙》教案 7
一、教学目标
引导幼儿理解故事《狮大王拔牙》的情节和主要内容，感受故事的趣味性。
鼓励幼儿大胆想象，尝试仿编故事，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
通过故事仿编，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿熟悉《狮大王拔牙》的故事结构和语言特点。
引导幼儿根据已有的经验和想象，进行故事仿编。
难点
如何启发幼儿的想象力，使他们能够创作出新颖、有趣且逻辑合理的故事内容。
引导幼儿用清晰、连贯、完整的语言表达仿编的故事。
三、教学方法
讲述法、讨论法、启发法、游戏法相结合
四、教学准备
《狮大王拔牙》的故事图片、图书或动画视频。
狮子、狐狸、猴子、兔子等动物头饰若干。
绘画工具，如彩笔、画纸等，用于幼儿创作故事场景或角色形象。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
教师头戴狮子头饰，模仿狮子的声音和动作出场，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，我是森林里的狮大王，我可威风啦！”
提问引导幼儿回忆关于狮子的已有认知。
师：“你们知道狮子是一种什么样的动物吗？它有什么特点？”
幼儿自由回答，教师给予肯定和补充。
（二）故事讲述与理解（10 分钟）
教师生动地讲述故事《狮大王拔牙》。
从前，森林里住着一只威风凛凛的狮大王，它有着锋利的牙齿，能轻易地捕捉到猎物。可是，狮大王特别爱吃甜食，每天都要吃很多糖果、蛋糕。慢慢地，它的牙齿开始疼起来，疼得它在地上打滚。狮大王只好请森林里的医生来帮忙。狐狸医生来了，它看了看狮大王的牙齿，摇了摇头说：“大王，您的牙齿坏得太厉害了，必须拔掉。” 狮大王一听要拔牙，吓得浑身发抖，它可不想失去自己的牙齿。这时，聪明的猴子想出了一个办法，它对狮大王说：“大王，我们把您的牙齿绑在树上，然后大家一起用力拉，牙齿就能拔掉了。” 狮大王想了想，只好同意了。于是，猴子、兔子等小动物们一起用力拉，终于把狮大王的坏牙拔掉了。从那以后，狮大王再也不敢吃太多甜食了，它的牙齿也慢慢好了起来。
讲述完故事后，教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。
师：“狮大王为什么会牙疼？”
师：“狐狸医生说要怎么做？狮大王愿意吗？”
师：“最后是谁想出了办法？这个办法是什么？”
幼儿回答问题，教师引导幼儿用完整的句子表达。
（三）故事分析与讨论（10 分钟）
教师引导幼儿分析故事的结构和情节发展。
师：“故事里先发生了什么？然后呢？最后怎么样了？”
教师与幼儿一起梳理故事的起因、经过和结果，帮助幼儿理解故事的逻辑顺序。
组织幼儿讨论故事中的角色特点。
师：“你们觉得狮大王是一个什么样的动物？狐狸医生呢？猴子又有什么特点？”
幼儿发表自己的看法，教师引导幼儿从角色的行为、语言等方面进行分析。
（四）仿编故事引导（10 分钟）
教师提出仿编故事的要求，启发幼儿的想象力。
师：“小朋友们，我们也来编一个关于狮大王的故事吧。这次狮大王可能因为别的原因生病了，或者遇到了其他的麻烦，然后会有哪些小动物来帮助它呢？它们会想出什么办法呢？”
教师提供一些仿编故事的思路和关键词，如 “狮大王感冒了”“狮大王掉进陷阱里”“狮大王的尾巴受伤了” 等，帮助幼儿打开思路。
师：“如果狮大王感冒了，它会有什么症状呢？哪些小动物会来照顾它？它们会怎么做呢？”
（五）小组仿编故事活动（15 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组 4 - 5 人。
师：“现在请小朋友们在小组里一起编故事，每个小组可以推选一名代表来记录大家的想法。”
幼儿在小组内进行讨论和仿编故事，教师巡回观察，给予指导和帮助。
教师鼓励幼儿积极参与讨论，大胆表达自己的想法，提醒幼儿注意故事的'完整性和逻辑性。
（六）故事分享与展示（10 分钟）
每组推选一名代表上台分享仿编的故事，其他小组的幼儿认真倾听。
代表讲述故事时，教师引导其他幼儿仔细听，思考故事是否有趣、合理。
故事分享结束后，教师和其他幼儿给予评价和反馈。
师：“你们觉得这个故事哪里编得好？有没有什么地方可以改进呢？”
教师肯定幼儿的创意和努力，鼓励幼儿继续发挥想象力，编出更好的故事。
（七）游戏环节：故事表演（10 分钟）
教师请幼儿选择自己喜欢的动物头饰，根据仿编的故事或原故事进行表演。
师：“现在我们来玩故事表演的游戏，小朋友们戴上头饰，把我们编的故事或者原来的《狮大王拔牙》表演出来吧。”
幼儿进行表演，教师引导其他幼儿观看表演，并给予鼓励和掌声。
（八）总结与延伸（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课的内容，总结仿编故事的要点和乐趣。
师：“今天我们一起听了《狮大王拔牙》的故事，还编了很多有趣的故事，小朋友们都很棒！你们喜欢编故事吗？”
布置课后作业，让幼儿回家后把自己仿编的故事讲给爸爸妈妈听，并请爸爸妈妈帮忙记录下来。
师：“回家后，把你们编的故事讲给爸爸妈妈听，让他们也听听你们的创意。”
六、教学延伸
在图书角投放更多关于动物故事的图书，鼓励幼儿自主阅读和讲述故事，进一步提高幼儿的语言表达能力和想象力。
开展 “动物故事大王” 比赛，让幼儿在班级中分享自己创编或阅读的动物故事，激发幼儿的创作热情和竞争意识。
七、注意事项
在故事讲述和仿编过程中，要充分尊重幼儿的想法和创意，不要轻易否定幼儿的回答。
小组活动时，要关注每个幼儿的参与度，鼓励内向的幼儿积极表达自己的观点。
游戏环节中，要注意幼儿的安全，避免头饰等道具造成意外伤害。
幼儿园大班仿编故事《狮大王拔牙》教案 8
活动目标：
认知目标：理解故事内容，认识到保护牙齿的重要性。
技能目标：能够仿编故事，培养语言表达和创造力。
情感目标：体验角色情感，学会关心他人，培养勇敢面对困难的态度。
活动准备：
教具材料：
《狮大王拔牙》的绘本或PPT
动物角色头饰（狮大王、小狐狸、小兔子等）
牙齿模型及牙刷、牙膏等口腔护理用品
彩色纸、画笔等手工材料
环境布置：布置成一个小型剧场，便于幼儿进行角色扮演。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
教师讲述：以谜语或简短故事引入，如：“森林里有个大王，威风凛凛牙齿黄，有一天它疼得嗷嗷叫，小朋友们猜猜它是谁？”引出狮大王角色。
展示绘本：展示《狮大王拔牙》的封面，引导幼儿观察狮大王的表情，猜测故事内容。
二、故事欣赏（10分钟）
教师朗读：有感情地朗读故事，边读边展示PPT或绘本，引导幼儿关注狮大王牙齿问题的原因、寻求帮助的过程以及最终解决问题的方法。
提问讨论：故事结束后，提问幼儿：“狮大王的牙齿为什么疼？”“小狐狸是怎么帮助狮大王的'？”“你从中学到了什么？”
三、角色扮演（15分钟）
角色分配：让幼儿自愿选择或抽签决定扮演的角色（狮大王、小狐狸、小兔子等）。
场景再现：在老师的指导下，幼儿戴上头饰，简单再现故事中的关键场景，如狮大王牙疼求助、小狐狸建议看牙医等。
情感体验：引导幼儿在表演中体会狮大王从害怕到勇敢的心理变化，以及小狐狸乐于助人的品质。
四、仿编故事（20分钟）
启发思维：提问：“如果狮大王后来又遇到了牙齿问题，它会怎么做？或者，其他小动物也有牙齿烦恼，它们会怎么解决？”
小组讨论：幼儿分组讨论，每组选择一个新的故事情节进行仿编。
分享创作：每组派代表上台讲述仿编的故事，其他幼儿倾听并给予掌声鼓励。
五、动手实践（10分钟）
制作牙齿海报：提供彩色纸、画笔等材料，让幼儿制作一张“保护牙齿”的海报，上面可以画上自己喜欢的动物，旁边写上保护牙齿的小贴士。
展示与评价：幼儿展示自己的作品，老师和小朋友们一起欣赏并给予正面评价。
六、总结与延伸（5分钟）
总结要点：回顾今天学到的关于保护牙齿的知识，强调定期检查牙齿和正确刷牙的重要性。
家庭作业：鼓励幼儿回家后与家长一起检查牙齿，并尝试自己刷牙，第二天分享刷牙的感受。
活动反思：
活动结束后，教师应记录幼儿参与活动的积极性、创造性表现以及仿编故事的能力，以便后续活动的调整和优化。
可以通过家园联系册或微信群等方式，向家长反馈幼儿在活动中的表现，并建议家长在家中也注重培养幼儿的口腔卫生习惯。
通过这样的活动设计，不仅能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到保护牙齿的知识，还能激发他们的想象力和创造力，促进其全面发展。
幼儿园大班仿编故事《狮大王拔牙》教案 9
一、教学目标
情感与兴趣
激发幼儿对仿编故事的兴趣，体验创作故事的乐趣。
培养幼儿大胆表达、积极参与的情感态度。
认知与理解
引导幼儿理解《狮大王拔牙》故事的情节发展和角色特点。
帮助幼儿掌握仿编故事的基本方法，如替换角色、改变情节等。
能力与技能
提高幼儿的语言表达能力，包括词汇运用、语句组织和口语讲述能力。
发展幼儿的想象力、创造力和逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点
让幼儿熟悉《狮大王拔牙》的故事内容，感受故事的趣味性。
指导幼儿运用替换角色或情节的方法进行仿编故事。
难点
帮助幼儿在仿编故事时保持故事的合理性和连贯性，使新故事具有一定的逻辑性。
鼓励幼儿大胆创新，突破原有故事框架，创作出新颖独特的故事内容。
三、教学方法
情境教学法、启发式教学法、讨论法、示范法
四、教学准备
《狮大王拔牙》的故事图片、PPT 或动画视频。
各种动物头饰若干（如老虎、大象、猴子、兔子等）、牙齿道具、简单的医疗道具（如镊子、钳子、放大镜等）。
绘画纸、彩笔若干，用于幼儿记录自己仿编的故事。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
播放一段森林动物的叫声音频，引起幼儿的兴趣，提问：“小朋友们，猜猜这是什么地方？会有哪些动物呢？” 引导幼儿回答，营造出森林的情境氛围。
展示狮大王的图片，说：“今天老师要给大家讲一个关于狮大王的故事，叫做《狮大王拔牙》。”
（二）故事讲述与理解（10 分钟）
教师生动地讲述《狮大王拔牙》的'故事：狮大王威风凛凛，它的牙齿又尖又利。可是最近狮大王可愁坏了，因为它吃了太多的糖果，牙齿疼得厉害。它找来了森林里的医生，医生看了看说：“大王，您的牙齿蛀得太严重了，必须拔掉。” 狮大王一听要拔牙，害怕极了。但是牙疼实在难忍，只好硬着头皮让医生拔牙。医生费了好大的劲，终于拔掉了那颗坏牙。从那以后，狮大王再也不敢吃太多糖果了，每天都认真刷牙。
故事讲完后，提问幼儿：“故事里都有谁？狮大王为什么要拔牙？拔牙的时候狮大王的心情是怎样的？” 引导幼儿回顾故事内容，加深对故事的理解，为仿编故事做准备。
（三）仿编故事方法指导（10 分钟）
教师引导幼儿思考：“我们能不能把狮大王换成别的动物呢？比如换成大象，那大象为什么会拔牙呢？” 鼓励幼儿积极发言，提出自己的想法。
教师总结仿编故事的方法：
可以替换故事中的角色，比如把狮大王换成其他动物，像老虎、猴子等。
改变角色拔牙的原因，除了吃太多糖果，还可以是因为不小心磕掉了牙齿，或者是牙齿被虫子蛀了很多洞是因为喝了太多甜饮料等。
根据新的角色和原因，重新设计故事的情节，比如大象拔牙可能因为它的牙齿太长，影响吃东西了，医生用很大的工具才拔掉牙齿等。
（四）仿编故事实践活动（15 分钟）
将幼儿分成小组，为每组提供不同的动物头饰、牙齿道具和医疗道具。
让幼儿选择自己喜欢的动物头饰，戴上后在小组内进行讨论，根据仿编故事的方法，构思一个新的拔牙故事。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，积极表达，提醒幼儿注意故事的合理性和连贯性。
每个小组推选一名代表，戴上头饰，使用道具，向全班幼儿讲述他们仿编的故事。例如：
小组代表（戴着老虎头饰）：“大老虎是森林里的大王，它特别喜欢吃蜂蜜。有一天，它在掏蜂窝的时候，不小心被蜜蜂蛰了一下，牙齿也被蛰坏了一颗。老虎大王疼得直打滚，赶紧找来了森林医生。医生看到老虎大王的牙齿，说：‘大王，这颗牙齿得拔掉。’老虎大王很勇敢，它张开大嘴，医生用钳子夹住牙齿，用力一拔，牙齿就掉下来了。老虎大王以后再也不敢随便掏蜂窝了。”
小组代表（戴着兔子头饰）：“小兔子特别爱吃胡萝卜，可是它总是不刷牙。时间长了，它的牙齿都变成了黑色，还疼得厉害。小兔子哭着去找医生，医生说：‘你的牙齿都烂掉了，要拔掉好几颗呢。’小兔子很害怕，但是为了不再疼，它还是让医生拔牙了。拔完牙后，小兔子每天都认真刷牙，吃了胡萝卜也会漱口。”
（五）故事记录与分享（10 分钟）
为每个幼儿发放绘画纸和彩笔，让幼儿将自己仿编的故事用简单的图画和文字记录下来。教师可以在旁边给予必要的帮助和指导，如帮助幼儿写下故事中的关键词语，鼓励幼儿用自己的方式绘画故事中的角色和情节。
邀请部分幼儿上台分享自己记录的故事，其他幼儿认真倾听。分享结束后，教师和其他幼儿可以给予掌声和鼓励，并提出一些问题或建议，如 “你觉得这个故事哪里最有趣？”“如果再加上一些小动物的对话，会不会更精彩呢？”
（六）总结与延伸（5 分钟）
教师总结本节课的内容，肯定幼儿在仿编故事过程中的积极表现和创意，鼓励幼儿在课后继续创作故事，可以讲给家人和朋友听。
延伸活动：在班级的语言区投放更多的动物图片、道具和绘画材料，鼓励幼儿在区域活动时间继续进行故事仿编和创作活动，并将自己创作的故事整理成册，制作成班级故事集。
六、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对仿编故事表现出了较高的兴趣和积极性。通过故事讲述、方法指导和实践活动，大部分幼儿能够掌握仿编故事的基本方法，创作出具有一定逻辑性和趣味性的新故事。在小组讨论和讲述过程中，幼儿的语言表达能力、想象力和创造力得到了充分的锻炼。然而，在教学过程中也发现一些不足之处，如个别幼儿在仿编故事时思维不够开阔，过于依赖教师的引导和其他幼儿的想法；部分幼儿在故事记录环节，由于绘画和书写能力有限，记录的故事不够完整和清晰。在今后的教学中，需要针对这些问题，进一步加强对个别幼儿的启发和引导，提供更多的机会让幼儿进行自主创作和表达；同时，在日常教学中注重培养幼儿的绘画和书写能力，提高他们记录故事的水平，以便更好地展示和分享自己的创作成果。
幼儿园大班仿编故事《狮大王拔牙》教案 10
活动目标：
知识与技能：通过听、讲、编故事，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
过程与方法：引导幼儿理解故事内容，学习仿编故事的基本技巧，如角色设定、情节构建和语言组织。
情感态度与价值观：培养幼儿爱护牙齿的意识，理解勇敢面对问题的重要性。
活动准备：
教具材料：《狮大王拔牙》的故事挂图或PPT、动物头饰（狮子、狐狸医生、小兔子等）、牙刷模型。
环境布置：将教室一角布置成“小小牙科诊所”，准备一些简单的牙科工具玩具。
音乐准备：轻快的背景音乐，用于故事讲述和角色扮演时的氛围营造。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
谜语导入：“森林里有个大国王，张开嘴巴吼声响，最爱吃肉不爱菜，猜猜它是谁？”引导幼儿猜出答案——狮子。
引出主题：讲述狮子虽然威风凛凛，但也有烦恼，它的牙齿疼得厉害，需要看医生。今天，我们就来听听《狮大王拔牙》的故事。
二、故事讲述与理解（10分钟）
教师讲述：利用挂图或PPT，生动地讲述《狮大王拔牙》的故事，注意表情和语调的变化，吸引幼儿注意力。
情节讨论：故事讲完后，提问幼儿：“狮大王的牙齿为什么疼？”“狐狸医生是怎么帮助狮大王的？”“狮大王后来怎么样了？”
三、角色扮演与体验（15分钟）
角色分配：让幼儿自愿或抽签选择角色，如狮大王、狐狸医生、小兔子等。
场景重现：在“小小牙科诊所”中，幼儿穿戴相应的头饰，模拟故事中的情节进行表演。特别是狮大王看牙医的过程，强调勇敢面对恐惧的重要性。
互动问答：表演结束后，观众（其他未参与表演的幼儿）可以向演员提问，增进对故事内容的理解。
四、仿编故事创作（20分钟）
启发思维：引导幼儿思考：“如果狮大王的牙齿再次疼了，它会怎么做？会有谁来帮助它？结果又怎样？”
分组讨论：将幼儿分成小组，每组讨论并构思一个新的故事片段。
故事分享：每组派代表分享他们的仿编故事，教师和其他幼儿给予正面鼓励和反馈。
五、总结与延伸（5分钟）
情感升华：强调保护牙齿的.重要性，鼓励幼儿每天刷牙，保持口腔卫生。
活动延伸：设置“牙齿健康小卫士”角，放置牙刷模型和相关图书，供幼儿继续探索和学习。
活动反思：
观察幼儿在活动中的参与度，特别是仿编故事时的创造力和想象力。
反思活动流程是否流畅，幼儿是否能充分理解并参与到各个环节中。
根据幼儿的表现，调整后续教学活动，确保每位幼儿都能在活动中获得成长。
通过这样的教案设计，不仅能提升幼儿的语言表达能力和想象力，还能在愉快的氛围中传递健康生活的理念。
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