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物理运动的合成与分解的教案
作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的物理运动的合成与分解的教案，欢迎阅读与收藏。
物理运动的合成与分解的教案 1
教学重点：
对于一个具体运动确定哪个是合运动以及合、分运动的关系（矢量图），并能用矢量合成规律解决实际问题．
教学难点：
对合运动的理解．
主要教学设计：
由演示实验引出课题．首先介绍实验装置及研究对象，然后演示两个过程：红蜡块匀速上升；红错块匀速上升的同时将玻璃管向右水平匀速移动．观察蜡块轨迹——倾斜直线，从而引出课题．我们研究较复杂的运动，可以用到运动的合成和分解知识．实际运动参与两个运动，本例中竖直方向和水平方向，而实际运动沿倾斜直线运动．
一、如何确定一个具体运动的合运动及分运动？
1、合运动----研究对象实际发生的运动
2、合运动在中央，分运动在两边
讨论：有风天气雨滴下落、小船过河，加深同学们对合运动，就是研究对象实际发生运动的理解．（结合1、2）．
引导分析：雨点斜落向落到地面，此实际运动方向为合速度方向；注意区别船头方向为分速度方向，而船实际航行方向为合速度方向．
进一步研究合、分运动关系，（由演示实验说明）重新演示红蜡块运动的'两个分运动：管不动，蜡块匀速上升管长度所用时间 ，管水平匀速移动蜡块匀速上升，观察并记录直到蜡块到达管顶所用时间t．由 和t的关系再结合l、2得出：
二、合、分运动关系
1、合、分运动的等时性
2、合、分运动关系符合平行四边形定则
三、利用矢量合成与分解规律解决实际问题
例1 学生自己分析：已知两分运动位移 、 及合运动时间 （先画v、s矢量图）
方法一：
方法二：
例2 思路：先画矢量图，并标已知、未知，然后由几何关系求两分速度
四、两个直线运动的合运动轨迹的确定
演示实验中蜡块同时参与竖直向上和水平向右两个运动，其合运动轨迹是直线．任何两个直线运动的合运动轨迹一定是直线吗？
讨论方法：图像方法
写出关于两个方向运动性质位移方程，取不同时刻描点．
分两层次：基础差的学生利用3演示
基础好的学生探究活动（活动方案见下面）
探究活动
研究方法：
要求学生自己阅读本章节最后两段及习题中最后一道题，然后找出研究方法．（图像方法）
互相交流：
满足什么条件可以得出这个结论——怎样得出这个结论．
总结：
对学生的研究过程给予评价，最后提出若两个分运动都是匀加速运动，其运动轨迹如何？两个分运动都是初速度为零的匀加速运动，其运动轨迹又是如何？
物理运动的合成与分解的教案 2
一、教学目标
1、知道分运动、合运动，理解运动的独立性，能够对复杂运动进行合成或分解。
2、通过对合运动与分运动的分析，认识科学本质，提高模型建构能力。
3、经历知识构建的过程，逐渐形成严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度。
二、教学重难点
重点：运动的合成与分解；
难点：运动具有独立性。
三、教学过程
（一）新课导入
提问学生之前所学习的内容，请学生思考后回答。物体只受一个力的时候分析起来很简单，如果物体受多个力的复杂情况如何处理？（将多个力进行合成或分解。）
教师提出，通过合成或分解把复杂的运动转化为简单的运动是物理学常用的方法。抛体运动也是比较复杂的曲线运动，如何把抛体运动转化为简单的运动？引出本节新课《运动的合成与分解》。
（二）新课讲授
1、分运动与合运动
教师在多媒体中演示实验：用小锤击打与小球贴近的金属片，使小球沿水平方向飞出。学生能发现，小球沿曲线路径从抛出点运动到落地点。
此时在多媒体呈现小球的运动轨迹，学生能发现小球实际发生的运动可以看成水平方向和竖直方向两个运动合成的结果。继续讲解合运动与分运动的概念。
请学生思考，从运动产生的效果来看，合运动与分运动是一种什么关系？（合运动和分运动产生的效果相同。）
2、运动的独立性
教师继续在多媒体演示实验：用小锤击打弹簧片，被弹簧片夹住的小球2和贴近弹簧片的小球1会同时被释放。学生能发现小球1沿水平方向飞出，小球2做自由落体运动，并且多次试验中两小球都同时落地。
教师组织学生同桌之间相互讨论两个运动的联系与区别。经过讨论，学生能得到结论：1、2两球在竖直方向上的运动完全相同；小球1同时还有水平方向的'运动，并且对竖直方向的运动没有影响。
教师总结学生的结论，并提出，一个复杂的运动可以看成是几个独立进行的分运动的合运动。
3、运动的合成与分解
教师提出，如果已知分运动，就可以知道合运动，请学生参考力的合成和分解思考，求合运动的位移可以是用什么方法？学生能想到位移是矢量，可以采用平行四边形定。则根据实验中小球1的运动轨迹，教师提出合位移和分位移，并解释两者的关系；总结得出结论：合位移是两个分位移的矢量和。接着请学生根据刚才对位移的学习，动脑思考，分析一下合速度和分速度之间的关系。紧接着教师讲解运动的合成与运动的分解两个概念。
多媒体出示书中例题，请学生思考并解答。（篮球的运动可以看成是水平方向和竖直方向的两个分运动的合运动，使用平行四边形定则就可以求得分速度。）
教师引导学生进行深入思考：如果两个分运动都是匀速直线运动，合运动是什么运动？（匀速直线运动。）教师补充，如果分运动中有一个做变速直线运动，那么合运动就是曲线运动；并介绍研究曲线运动的基本方法。
（三）巩固提升
思考初速度不为零的匀变速直线运动，可不可以分解为两个运动？如何分解？
（四）小结作业
1、小结：请学生总结本节收获。
2、布置作业：查找资料，了解最简单的曲线运动——抛体运动。
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