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1到4各数幼儿珠心算教案
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的1到4各数幼儿珠心算教案，欢迎大家分享。
1到4各数幼儿珠心算教案 1
教学内容：
结合算盘认、读、写、拨1—4各数。
教学目标：
1.使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1—4各数的含义，结合算盘认、读、写1—4各数，会用这些数表示物体的个数。
2.使学生经历1—4各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，初步培养数感。
3.通过形式多样的拨珠练习，培养学生学习珠心算的兴趣。
教学重点：
拨珠的指法。
教学难点：
初步建立正确清晰的珠像图。
教学过程：
一、情境导入
师：小朋友，你们喜欢小动物吗？（课件出示教材主题图）从图上，你看到了什么？（学生自由说）
二、认识1
1.师：你能在图上找到数量是1个的东西吗？我们的教室里有没有数量是1个的物体？你会用“1”来说一句话吗？
2.指导在算盘上拨上1。
不管是一个人，一架手风琴，一块黑板，还是一个其他的物体，它们的数量都是1，（师边描述边出示课件）1可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。
（课件出示算盘）在算盘上，我们可以用一粒下珠来表示1。
（课件演示“拨上1”）
拨珠要点：右手握笔，用大拇指拨上1，食指拨去1。
练习形式：单挡拨——隔档拨——全盘拨
3.指导书写1。
这一粒算珠真好，可以表示任何数量是1的东西，人们为了方便记录，发明了表示1的符号就是数字1（课件出示数字1）
以后我们就可以用数字1来表示1个物体啦！
仔细观察1，你觉得1像什么？怎么写1才漂亮呢？
认真看老师写。（从日字格右上方起笔，往左下方写，要写得笔直的不能弯。）师：1是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍，比一比谁写得最认真。
三、认识2
1.师：你能在图上找到数量是2个的东西吗？
同桌的小朋友一起数出2枝铅笔、2块橡皮放在一起，每个小朋友伸出2个手指。刚才数的都是几个？2个怎样用算珠表示？
2.在算盘上认识2，拨上拨去2。
（出示一个算盘图）算盘上的1粒下珠表示1，想一想，怎样就能变成2了呢？在3档上试着拨一拨。
全盘练习。
3.指导书写2。
观察，2像什么？怎么写2呢？
师描述：（从左上角起笔，往上拐弯，再往左下方拉，最后的短横贴紧日字格，要直直的`。）
师：2也是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍。
四、认识3和4
1.师：我们从图上找到了1，找到了2，你还能从图上找到几？（3、4）
说一说生活中数量是3的物体和数量是4的物体。
2.在算盘上拨3和4
师：出示算盘（3档上拨了2）2怎样变成3？3怎样变成4呢？
练习拨珠。
3.指导书写。
（1）3像什么？怎么写3呢？（师示范从左上角起笔，往上拐弯，写圆一点，回到中间的虚线再拐弯写圆一点，最后写到和起笔对齐的地方收笔。）
师：3也是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍。
（2）先写斜斜的一竖，一直写到虚线下面一点向右连着写一短横，最后写一竖稍微斜一点。
师：4是两笔写成的，请小朋友在书上先描写，再仿写。
五、小结。
今天我们学习了1、2、3、4这四个数，拿出你的数字卡片，在桌子上按顺序摆一摆，数一数。
六、巩固练习。
1.数一数，照样子在方框里画和算珠。
2.连一连。
1 2 4 3
3.写一写。
4.全盘练习拨1—4。（注意指法）
5.活动：采蘑菇（珠数互译）
七、全课总结。
1.这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。
2.回家用1—4这四个数和爸爸、妈妈各说一句话。
1到4各数幼儿珠心算教案 2
活动准备
春天背景图一张，1个春姑娘，2朵花，3只小鸟，4只小白兔，1—4的数卡，三只礼品盒（内有二个娃娃，三本图书，四只乒乓球）；
幼儿人手一份1—4的点卡。
活动过程
1、看一看
师：春天到了，春姑娘来了（出示背景图），我们来看一看有几个春姑娘（1个），一个春姑娘的'好朋友是数字1（师出示数字1）。花儿也开了，（师出示花）我们来数数有几朵花，要求幼儿手口一致地点数（2朵），2朵花的好朋友是数字2，（师出示数字2），小鸟也飞来了，我们一起来数数有几只小鸟，要求幼儿手口一致地点数（3只），3只小鸟的好朋友是数字3。（师出示数字3），小白兔也到草地上来做游戏了，数数有几只小白兔（4只），要求幼儿手口一致地点数（4 只），4只小白兔的好朋友是数字4。（师出示数字4）。
2、摸一摸
师出示三只礼品盒：“春姑娘给我们带来了三只礼品盒，请小朋友上来摸一摸盒子里是什么？”。请个别幼儿上来触摸感知，其余幼儿一起验证。
3、动一动
游戏：听音找点卡。
师：老师为小朋友每人准备了一份点子卡片，请小朋友竖起耳朵听仔细，老师拍了几下铃鼓，你们就找出几的点子卡片。
4、结束活动：游戏“老狼老狼几点钟”：
师：当听到‘天黑了’，请小朋友看清老师手里的数字，就找几个好朋友变成石头，这样老狼就不会抓到了。
活动延伸
继续探索教室内、家中4以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。
活动目标
1、通过活动感知4以内的数量。
2、学习手口一致地点数并说出总数。
3、体验数学活动的乐趣。
1到4各数幼儿珠心算教案 3
教学目标：
能够理解和识别数字1到4。
能够将数字1到4进行正确的排序。
能够用手指数数1到4。
教学过程：
Step 1: 导入 教师用一个小玩具或者图片引入，引起学生的.兴趣，然后问学生们：“你们认识这些数字吗？它们分别是什么？”学生回答完后，教师可以再用数字卡片来帮助学生识别数字1到4。
Step 2: 数字识别 教师用手指逐个指出数字1到4，并要求学生重复跟读。然后，教师将数字卡片打乱，让学生重新排列，再读出正确的数字顺序。
Step 3: 手指数数 教师可以拿出一些小物品，让学生用手指数数，例如拿出1个小球，2个小石子等，然后问学生手指上数到的数字是什么。
Step 4: 游戏 教师可以组织一些游戏，例如让学生们排队数数，从1数到4，然后换另一个数字从1数到4，或者用手指数数比赛等。
教学评价：
教师可以通过观察学生的学习状态，以及学生在课堂上的表现来评价学生的学习效果。例如，教师可以看学生是否能够准确识别数字1到4，以及能否将数字正确排序，同时观察学生在手指数数方面的表现，以此来评价学生的学习成果。
1到4各数幼儿珠心算教案 4
教学目标：
1、掌握1-4各数的基本认识和表示方法。
2、能够正确地进行1-4各数的比较大小和相加减法的计算。
3、培养学生的观察力和数学思维能力。
教学重点：
1、掌握1-4各数的基本认识和表示方法。
2、能够正确地进行1-4各数的比较大小和相加减法的计算。
教学难点：
1、掌握1-4各数的比较大小的方法。
2、能够进行1-4各数的相加减法的计算。
教学准备：
1、图片、计数棒等教具。
2、练习题册。
教学过程：
Step 1：导入新课
老师拿出图片和计数棒，向学生展示。然后让学生说出这些图片和计数棒代表的数是什么，再通过举例说明1-4各数的基本认识和表示方法。
Step 2：讲解知识点
讲解1-4各数的比较大小的方法，通过图片、计数棒等教具进行直观展示，并通过举例说明比较大小的方法。
讲解1-4各数的相加减法的计算方法，通过图片、计数棒等教具进行直观展示，并通过举例说明相加减法的计算方法。
Step 3：练习巩固
练习1-4各数的比较大小。
练习1-4各数的相加减法。
Step 4：总结回顾
通过练习，学生掌握了1-4各数的基本认识和表示方法，能够正确地进行1-4各数的比较大小和相加减法的.计算。老师再次强调学生在平时生活中要多加注意，加强数学意识，并希望学生在今后的学习中能够不断进步。
Step 5：作业布置
布置练习题册中的相关练习题，并要求学生在家中完成，第二天交回给老师进行批改。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对1-4各数的基本认识和表示方法有了更加深入的理解，同时也掌握了1-4各数的比较大小和相加减法的计算方法。
接下来，我会更加努力地进行课堂教学，充分利用教具和案例，引导学生自主探究和发现，激发他们的学习兴趣和创造力。我会根据学生的实际情况，设计合理的教学方案，帮助他们克服难点和瓶颈，让每一位学生都能够在学习中获得收获和成长。同时，我也会关注学生的思维发展和情感体验，关心他们的身心健康和个性发展，让他们在课堂中不仅仅学到知识，更能够成为全面发展的人才。
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