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幼儿园小班绘本教案《手和手指头》
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班绘本教案《手和手指头》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班绘本教案《手和手指头》 1
教材分析：
手和手指头可以做很多事。绘本《手和手指头》的图画和文字都让人更直观地感受手的作用，手的各种动作也让人心头一暖，是一本引导孩子发现和感受手的作用的优秀教材。第一课时的重点即放在，发现和感受小手做事时带来的方便、有趣和温暖，通过“手可以……（做什么）”句式的学习，用完整的话大胆诉说手的作用是活动难点。
活动目标：
1、学习用“手可以……”完整句式诉说手的作用。
2、发现并感受小手做事时带来的方便、有趣和温暖。
活动准备：
丰富经验：儿歌学习《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石头布；重叠；手指名称；轻音乐、手的照片、小书轮廓。
活动过程：
一、有用的手
1、儿歌表演：《小手小手拍拍》
2、问答：“小手在做什么事？”
根据回答展示绘本中的相应图片：ppt第一张：带有超链接的`8张图片同时展示，根据实际情况点击放大。
小手会帮助我们……真方便。”
二、有趣的手
逐页阅读绘本《手和手指头》的趣味部分：ppt第二、三、四、五张，逐页播放，根据幼儿回答及时提炼和反馈，围绕其中趣味细节。如：荡秋千、挠痒痒、螃蟹钳子夹屁股等。
手会做……真有趣。”
针对回答给予对应动作鼓励。
三、温暖的手
配合背景音乐阅读温暖部分：ppt第六、七、八张，逐页播放，根据幼儿回答及时提炼和反馈，围绕其中温暖细节。如：抓胡子、牵手、摸头等。
“小手会做……很温暖。”
四、宝宝的手
1、乖乖的手
配合背景音乐，播放ppt第九张（幼儿乖乖的手），教师同时给以简单诉说。
2、不乖的手
播放ppt第十、十一张（幼儿不乖的手），教师同时给以简单诉说。
3、看着照片同伴诉说：我的手在做什么。
4、将照片对应学号贴入小书轮廓，做成小书《手和手指头新编》
幼儿园小班绘本教案《手和手指头》 2
一、教学目标
1. 认知目标
幼儿能准确识别绘本中手和手指头的名称，如大拇指、食指、中指、无名指、小拇指，清楚了解它们各自的外形特点。
认识到手和手指头的基础功能，像抓握、指点、触摸等，明白它们在日常生活里的重要性。
2. 技能目标
能够跟随教师指令，精准指出自己对应的手指头，熟练做出简单手势，如点赞、比“耶”，锻炼手部精细动作与反应能力。
尝试用小手模仿绘本里的动作，拓展手部动作表现，培养想象力与模仿力。
3. 情感目标
感受小手给自己生活带来的便利，激发对小手的喜爱之情；在互动活动里，增强与同伴、教师交流合作的意愿，体验集体活动乐趣。
二、教学重难点
1. 教学重点
系统掌握手和手指头的名称、外形特色，熟知常见功能；深度感受绘本里小手参与的趣味故事，理解情节。
引导幼儿踊跃参与互动游戏，在实践中熟悉小手动作，强化认知，养成用小手探索世界、表达想法的习惯。
2. 教学难点
鉴于小班幼儿认知局限，让其精准区分无名指、中指等较相似手指，清晰领会手指细微功能差异，存在一定挑战。
把绘本知识转化为幼儿日常生活自主应用能力，促使他们自觉爱护小手、巧用小手，是教学难点。
三、教学方法
直观教学法（展示绘本、手部动作示范）、游戏教学法（玩手指游戏、情景模拟游戏）、提问引导法、体验教学法。
四、教学准备
1. 《手和手指头》绘本若干册，保证每组幼儿能共同翻阅；制作绘本关键画面的大幅拼图、手型卡片，上面标有手指名称。
2. 趣味手指玩偶，如大拇指玩偶会“说话”，讲手指小故事；准备日常小物件，积木、彩笔、玩具水果，用于实操体验。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
1. 教师播放欢快的手指谣《手指变变变》，带领幼儿边唱边做动作，“一根手指变变变，变成毛毛虫爬呀爬”，迅速吸引幼儿注意力，营造活泼氛围。
2. 唱完谣曲，教师举起自己的手提问：“小朋友们，刚刚咱们用小手变了好多好玩的东西，那谁能说一说，咱们的小手都有哪几个手指头呀？”引导幼儿初步观察思考，引出绘本。
（二）基本部分（20 分钟）
1. 绘本阅读（10 分钟）
教师拿出绘本《手和手指头》，声情并茂地开始讲述：“小朋友们，看这绘本里，有一双小手要开启大冒险啦！”逐页展示，读到大拇指时，指着画面说：“这是大拇指，它矮矮胖胖的，可有力气啦，能帮咱们稳稳捏住东西。”依次介绍其他手指，让幼儿直观认识外形。
翻到手指合作做事的页面，提问：“大家瞧瞧，食指和中指一起在干嘛呀？对，它们在夹小豆子呢，配合得多默契。”引导幼儿关注手指协同功能。
2. 认识手指（6 分钟）
发放手型卡片，教师再次示范：“来，小朋友们，摸摸这大拇指，圆圆的`头，粗粗的身子；再看看小拇指，细细长长的。”让幼儿边摸边记特点，加深印象；随机提问，巩固手指名称记忆。
开展“手指点名”游戏，教师喊手指名字，幼儿迅速伸出对应手指，反应最快的幼儿获小贴纸奖励。
3. 体验小手功能（4 分钟）
教师在桌上摆放积木、彩笔等物件，邀请幼儿：“用你们的小手把积木搭高高，试试哪根手指帮忙最多；再拿彩笔画个小圆圈。”让幼儿实操，感受抓握、操控功能；引导幼儿分享过程，强化体验认知。
（三）游戏环节（10 分钟）
1. “手指玩偶讲故事”游戏
教师拿出手指玩偶，套在手上表演：“小朋友们好，我是大拇指，今天我和小伙伴们去摘水果啦！”边说边用玩偶模拟摘、拿动作，邀请幼儿用自己小手跟着模仿；幼儿轮流操作玩偶编故事，锻炼语言与手部表现力。
2. “小手找朋友”情景模拟
创设场景，地上画有不同物品图案，积木区、画笔区等；幼儿分组，教师说指令“小手去拿画笔画画”，幼儿跑向对应区域，用小手捡起画笔做画画动作；正确完成的小组得小红花，培养团队协作与反应能力。
（四）总结部分（5 分钟）
1. 回顾绘本内容、手指名称与功能，教师提问：“今天咱们认识了好多手指朋友，谁能说一说食指能帮咱们做什么？”请幼儿踊跃发言，巩固知识。
2. 教师总结：“小朋友们，小手是咱们的好帮手，能做超多有趣事儿，回家后用小手给爸爸妈妈表演下今天学的，好不好？要爱护小手，别让它受伤哟！”强化幼儿爱护小手意识。
六、延伸活动
1. 请幼儿回家与家长合作，用彩泥捏出小手模型，标注手指名称，带回班级分享展示，巩固认知。
2. 在美工区投放手指画颜料、印泥等材料，鼓励幼儿创作手指画，发挥创意，进一步熟悉小手功能。
七、教学反思
在教学过程中，幼儿对手指谣、玩偶游戏兴趣浓厚，参与积极性高，多数幼儿能快速识别手指、说出功能。但部分幼儿在区分无名指、中指时仍有混淆，后续可增加对比观察、趣味口诀辅助记忆；游戏环节个别幼儿过于关注玩耍，忽略知识学习，需强化引导，平衡游戏与教学；在体验环节，可拓展更多生活场景，让幼儿全方位感知小手重要性，优化教学效果。
幼儿园小班绘本教案《手和手指头》 3
一、教学目标
1. 认知目标
幼儿能够清晰认识手的基本结构，包括手掌、手指，准确说出手指的名称（大拇指、食指、中指、无名指、小指）。
理解绘本中不同手指的功能及特点，知道手可以做各种各样的动作，如抓、捏、握、指等。
2. 技能目标
熟练模仿绘本里手指的动作，锻炼手部精细动作能力，提升手指灵活性。
能用简单语言描述手正在做的动作，培养语言表达能力。
3. 情感目标
感受绘本故事的趣味性，激发对阅读绘本的兴趣，喜欢参与绘本互动活动。
引导幼儿意识到手的.重要性，懂得爱护自己的小手，养成勤洗手、保持手部卫生的好习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点
带领幼儿精读绘本《手和手指头》，引导幼儿细致观察画面，掌握手指的名称与常见功能。
通过多种形式的互动活动，让幼儿切实体验手部动作，加深对手指作用的理解。
2. 教学难点
以幼儿易于接受的方式，解释较为抽象的手部精细动作概念，如“捏”与“握”的细微差别；帮助幼儿将绘本知识迁移到日常生活实际运用中，养成自主用手探索、做事的意识。
三、教学方法
直观教学法（展示绘本图片、实物道具）、游戏教学法、提问引导法、操作体验法。
四、教学准备
1. 《手和手指头》绘本若干本，保证每个幼儿都能近距离观察画面；制作绘本相关的 PPT，放大关键画面，增强视觉效果。
2. 准备丰富的道具，如彩色积木、小毛绒玩具、铃铛、塑料夹子等，用于幼儿模仿手指动作时操作；小手模型、洗手步骤图、香皂若干，辅助教学。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
1. 教师提前在教室的小桌子上摆放好彩色积木、小毛绒玩具等物品。活动开始时，引导幼儿：“小朋友们，看老师在桌子上放了好多好玩的东西呀，大家想不想去摸摸、玩玩？”鼓励幼儿自主上前用手摆弄物品，激发兴趣。
2. 待幼儿玩了一会儿后，教师提问：“小朋友们，刚才你们用什么去拿玩具、搭积木的呀？”引导幼儿回答“手”，由此引出绘本《手和手指头》。
（二）基本部分（15 分钟）
1. 绘本阅读（8 分钟）
教师手持绘本，用生动、夸张的语调开始讲述：“小朋友们，今天老师要带大家认识几位超级厉害的小伙伴，它们就住在我们的小手上哟！”逐页展示绘本画面，指着手指向幼儿介绍：“看，这根又粗又短，最有力气的是大拇指，我们夸赞别人、按手印的时候它可出了大力气呢；这根细细长长的是食指，我们指东西、点按钮常常会用到它。”依次介绍中指、无名指和小指，让幼儿初步认识手指名称。
随着故事推进，翻到手指做动作的页面，教师做出相应动作示范，如握拳、伸开手指等，并提问：“小朋友们，瞧瞧画面里的手指在干嘛呀？咱们也跟着学学。”邀请幼儿模仿，加深印象。
2. 手部动作体验（7 分钟）
教师拿出准备好的道具，分给幼儿，说：“现在呀，老师要考考大家，用大拇指和食指把这个小夹子夹起来，看看谁做得又快又好。”引导幼儿用手指完成“夹”的动作；接着让幼儿用手握住铃铛晃一晃，感受“握”的动作；再尝试用手指捏起彩色积木，体会“捏”的动作，过程中教师巡回指导，纠正动作。
（三）游戏环节（15 分钟）
1. “手指变变变”游戏
教师带领幼儿念儿歌：“一根手指变变变，变成毛毛虫爬呀爬；两根手指变变变，变成剪刀咔嚓嚓；三根手指变变变，变成叉子叉一叉……”念到相应歌词时，幼儿用手指做出对应动作，锻炼手指灵活性，增加趣味性。
2. “小手本领大”游戏
将幼儿分成小组，每组发放不同道具，一组是拼图，一组是穿珠子材料等。教师下令：“开始！”幼儿要用小手尽快完成任务，如拼好拼图、穿好珠子，比一比哪个小组速度快，让幼儿在游戏中进一步体验小手的本领。
（四）总结部分（5 分钟）
1. 回顾绘本内容，教师提问：“小朋友们，咱们今天认识了手和手指头，谁能说一说大拇指有啥用呀？”请幼儿踊跃回答，巩固手指知识。
2. 教师举起小手模型，强调：“小手能帮我们做超多好玩的事儿，但手上也容易沾上脏东西，所以我们要勤洗手，像这样用香皂搓一搓，把细菌都赶跑。”对照洗手步骤图，教幼儿正确洗手方法，引导幼儿爱护小手。
六、延伸活动
1. 在班级美工区投放手指画颜料、彩纸、黏土等材料，鼓励幼儿用手指创作手指画、黏土小手工，发挥想象力与创造力，继续锻炼手部动作。
2. 请幼儿回家后，和家长一起玩手指游戏，给家长讲《手和手指头》绘本故事，巩固所学知识，增进亲子互动。
七、教学反思
在教学过程中，幼儿对手指动作体验环节参与度极高，模仿热情高涨，多数幼儿能快速掌握手指名称与基础动作，达到预期教学目标。但部分幼儿在游戏环节过于关注竞赛结果，出现争抢道具现象；个别幼儿对较精细动作，如用手指稳稳捏起小物件，完成度欠佳。后续教学需强化游戏规则引导，确保活动有序；针对精细动作困难幼儿，增设专项练习活动，利用更小巧道具训练，优化教学细节，提升教学效果。
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