人教版小学语文《巨人的花园 》教案（精选11篇）
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学语文《巨人的花园 》教案，欢迎大家分享。
小学语文《巨人的花园 》教案 1
教学目标：
1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
教学目标分析：
《语文课程标准》把培养学生阅读兴趣作为中年级阅读教学的一项重要任务。学习《巨人的花园》一文，要让学生初步体验“快乐应该和大家分享”的积极情感。通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验。
学习者分析：
我班共有56名学生，刚刚升入四年级。学生基础较好，有一定的识字能力，阅读水平有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词语段等语言文字的训练。本课的教学设计，一方面体现在教学中重视字、词、句的教学，另一方面根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学生主动读书，在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义。
教学重难点：
1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学节数：
2课时
教学过程设计：
一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？
师：童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭。这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧！
板书：巨人的花园
批注：（通过回顾已阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。）
视频播放《巨人的花园》，感知课文内容。
批注：应用多媒体动画视频播放课文内容，是学生能根据课文内容想象画面。
二、自主学习，品读课文，感知体验。
1.自由读课文，小组合作学习生字、新词。
（出示生字课件：课件中有许多生字宝宝，我们来认识一下吧！激发了学生的学习兴趣）
2.汇报自学情况。
⑴说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。
⑵词语的理解(学生说说自己的理解，老师总结)
3.朗读课文，说说你从文中了解了什么？
批注：让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好基础，同时培养自学的能力。
三、课文讲习
1、阅读课文1-----6自然段
（1）巨人旅行回来后,发现孩子们在花园,他是什么态度呢?（课件）（巨人很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!）
（2）孩子们没来,巨人的花园变成什么样了呢?（课件）（巨人的花园里仍然是冬天,狂风大作,雪花飞舞）
批注：引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。
（3）品读课文：课件展示课文内容
说一说，巨人是个怎样的`人。(自私、冷酷、任性)
（4）出示巨人斥责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件：批注：引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。
（5）指名学生从文中找到有关的句子读一读。
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
2、阅读课文7_____8自然段
（1）课件展示课文相关内容
（2）孩子们从围墙的破损处进了花园,给花园带来了春意,可巨人还是什么态度呢?
（又发脾气了:”好不容易才盼来春天,你们又来胡闹.滚出去!”）
（3）小男孩的行动使巨人明白了什么呢?
（他不禁抱住了那个孩子:”唤来寒冬的,是我那颗任性,冷酷的心啊!......”）
（4）后来是什么又让春天来到了花园里？(孩子)
猜一猜这个小男孩儿是个什么人？（春天的使者）为什么会有这样神奇的力量？（有一颗热爱生活的心）他为什么不像别的孩子那样逃跑？他留下来是为了什么？（想教育巨人：快乐与人分享）他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？（是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐！）
批注：这样引导学生，可使学生真正走进小男孩儿和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得与人分享的快乐。
3、阅读课文9-----10自然段
（1）巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变的怎么样了呢?（巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比的幸福.）
（2）巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天。你看到了什么画面？(学生想像拆掉围墙后花园里的美景。)
出示巨人和孩子们一起生活的课件：
（3）巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变的怎么样了呢?
巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？
（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。）
猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？
批注：在阅读中创设情境，提高学生的阅读兴趣。我重新修改了这个环节，孩子们兴味盎然，说出了一个又一个有趣的游戏，课堂气氛十分活跃，达到了预期的教学目的。
（4）学了这篇童话,你懂得了什么呢?
（待人不要任性和冷酷,快乐应当与大家分享,自己才会得到快乐与幸福.）
四、感悟道理，初识童话的特点。
1、通过学习本课，你对童话题材有什么认识？
（语言生动浅显，具有浓厚的幻想色彩，运用拟人的写法。）
2、了解作者
同学们，你们觉得这篇童话故事怎么样？你知道它的作者是谁吗？简介王尔德。
王尔德是英国的童话作家，《王尔德童话》里还有《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《星孩》等童话故事，这些故事的语言华丽唯美，情节纯真生动，堪称完美世界的化身。细细地研读，你可以从中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。课下，同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事。
小学语文《巨人的花园 》教案 2
教学目标
知识与技能：理解故事内容，掌握文中关键词汇和句子，提高阅读理解能力。
过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，深入理解故事主题，培养学生的想象力和表达能力。
情感态度与价值观：体会故事中分享与自私的不同结果，培养学生的同情心、合作精神和社会责任感。
教学准备
多媒体课件（包含故事图片、音频）
《巨人的花园》文本材料
角色扮演所需道具（可选）
教学过程
一、导入新课（5分钟）
情景创设：展示一幅美丽花园的图片，询问学生：“如果这是一个神奇的花园，你希望它是什么样的？谁会是这个花园的主人？”激发学生兴趣，引入《巨人的花园》故事背景。
二、初读感知（10分钟）
自主阅读：学生默读或小组分段朗读课文，要求边读边标记出不理解的词汇或句子。
字词学习：通过课件展示或板书，讲解文中重点词汇和成语，确保学生理解故事中的语言点。
三、深入探讨（15分钟）
情节梳理：引导学生概括故事的起因、发展、高潮和结局，可以在黑板上绘制故事线索图。
主题挖掘：分组讨论以下问题：“巨人前后态度的变化带来了什么不同？”“为什么春天不愿进入巨人的花园？”“从这个故事中，你学到了什么？”鼓励学生发表自己的见解。
四、角色扮演（10分钟）
角色分配：学生自愿或抽签选择故事中的'角色，如巨人、孩子们、春天等。
情景再现：选取故事中的关键场景进行角色扮演，通过表演加深对人物性格和故事情感的理解。
五、拓展延伸（10分钟）
创意写作：假设巨人决定永远开放他的花园，并邀请更多的朋友来玩，让学生想象并写下接下来可能发生的故事。
价值观教育：引导学生思考现实生活中如何做到分享与合作，讨论自私行为可能带来的后果。
六、总结归纳（5分钟）
回顾知识点：简要回顾本课学习的重点词汇、故事主题和收获。
情感升华：强调分享与爱的重要性，鼓励学生在生活中实践这些美德。
作业布置
完成创意写作，写一篇《巨人花园的新故事》。
阅读一本关于友情或分享的书籍，准备在下节课分享读书心得。
小学语文《巨人的花园 》教案 3
一、教学目标
知识与技能
正确认读本课7个生字，会写11个生字。
正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
明白巨人的花园发生的变化，以及变化的原因。
过程与方法
利用先勾画再交流的方法，帮助学生理解课文。
采取默读与适当方式的朗读相结合的'方式，让学生读懂课文。
情感态度与价值观
思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
二、教学准备
课前预习，认读生字，了解故事的整个过程。
三、教学过程
1、引入
提问学生关于童话的喜爱程度，引入《巨人的花园》。
2、初读课文，整体感知
学生认真读文，检查认字情况。
指名读文后，讨论课文讲了一个怎样的故事。
3、深入读文，品味探究
默读课文，勾画巨人的花园发生变化的语句，并在小组内交流讨论。
引导学生思考巨人前后发生的变化及其原因。
4、拓展延伸
设计新的告示牌话语，参与花园的命名活动。
5、指导书写
强调“旅”、“瓦”等字的书写要点。
四、作业布置
复习生字词，朗读课文。
思考并写下自己对分享与快乐的理解。
小学语文《巨人的花园 》教案 4
一、教学目标
知识与技能
认识“溢、添”等8个生字，会写“墙、牌”等12个生字。
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
过程与方法
通过对比读文，强化学生的情感体验。
引导学生想象画面，体会人物在行动和心理上的变化。
情感态度与价值观
明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
二、教学准备
多媒体课件，展示花园四季景色。
三、教学过程
检查预习
检查学生预习生字词的情况，对比读词语。
1、对比读文，想象画面
引导学生描述花园四季的美丽景色，并想象自己在其中的`活动。
朗读花园变化后的段落，感受花园的荒凉。
2、感悟童话魅力
讨论巨人前后变化的原因，体会童话所揭示的道理。
引导学生将学文与学词结合，丰富词语积累。
3、课堂小结
总结本课所学，强调分享与快乐的重要性。
四、作业布置
背诵课文中的优美段落。
写一篇关于分享与快乐的短文。
小学语文《巨人的花园 》教案 5
教学目标
知识与技能：学生能够理解故事的主要内容，包括人物、情节发展和主题思想。
过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
情感态度与价值观：培养学生理解分享的快乐，认识到自私行为对人际关系的负面影响，学会珍惜与人相处的美好时光。
教学准备
《巨人的花园》课文或绘本
多媒体教学设备（用于展示相关图片或视频）
角色扮演所需的简单道具
分组讨论问题卡片
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
故事悬念：用一个引人入胜的问题开始课程：“如果有一个美丽的花园，但只有一个人能享受它的美，这个花园会怎样变化呢？”激发学生的兴趣和好奇心。
二、初读感知（约10分钟）
自主阅读：让学生先自行阅读《巨人的花园》，可以是课文或者配有插图的版本。
概括大意：请几位学生尝试用自己的话简述故事的主要内容，教师适时补充，帮助学生梳理情节。
三、深入探讨（约15分钟）
细节分析：
讨论巨人前后态度的变化及其原因。
探究春天为什么不愿意进入巨人的花园。
分析小男孩的特殊之处及他给巨人带来的改变。
小组讨论：将学生分成小组，每组抽取一个问题卡片进行讨论，如“如果你是巨人，你会怎么做？”、“春天代表了什么？”等。
四、角色扮演（约15分钟）
角色分配：选取故事中的几个关键场景，让学生分角色扮演巨人、孩子、春天等角色。
表演与反馈：进行角色扮演，之后全班讨论每个角色的心理活动和表演中的亮点与改进点。
五、情感升华（约10分钟）
主题讨论：引导学生讨论故事背后的深层含义，如“分享的`重要性”、“孤独与友爱”等。
生活联系：鼓励学生分享自己生活中关于分享和友谊的小故事，思考如何在日常生活中实践故事中的正面价值观。
六、总结与作业（约5分钟）
课堂总结：回顾本课学习的主要内容和情感收获。
拓展作业：
写一篇短文，想象并描述巨人花园一年四季的变化，以及人们在其中的活动。
创作一幅画，表现故事中最喜欢或印象最深刻的场景。
教学反思
课后，教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，特别是学生参与度、情感共鸣的深度以及价值观教育的效果，以便不断优化教学设计，更好地促进学生全面发展。
小学语文《巨人的花园 》教案 6
一、教学目标
知识与技能目标：
正确认读本课生字，会写相关生字。
正确、流利地朗读课文，并能复述故事大意。
理解课文，知道巨人的花园发生了怎样的变化，以及变化的原因。
过程与方法目标：
通过默读与朗读相结合的方式，读懂课文，理解故事情节。
培养学生的自主学习能力，通过小组讨论交流加深对课文的理解。
情感态度与价值观目标：
体会故事要告诉人们的道理，即分享和宽容的重要性。
激发学生阅读童话的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点
重点：理解课文内容，体会巨人的性格变化及花园变化的原因。
难点：体会童话采用对比方法展开故事情节、揭示道理的突出特点。
三、教学准备
课文录音、课件、生字卡片等教学辅助材料。
学生课前预习，认读生字，了解故事的整个过程。
四、教学过程
1、引入新课
谈话引入，讨论学生喜欢的`童话故事，引出《巨人的花园》。
简要介绍作者王尔德及其作品。
2、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，教师巡视指导。
检查学生的认字情况，纠正发音。
指名读文后，概括课文讲了一个怎样的故事。
3、深入读文，品味探究
默读课文，找出花园发生变化的句子，并思考变化的原因。
小组讨论交流，班内汇报。
教师引导学生思考巨人前后变化的原因，以及故事要告诉人们的道理。
4、拓展延伸
设计巨人花园的告示牌，让学生重新写一句话。
引导学生想象如果自己是巨人，会如何改变花园。
5、指导书写
重点指导易错生字的书写，如“旅”、“瓦”等。
6、课堂小结
总结本课学习的重点和难点，强调分享和宽容的重要性。
五、作业布置
抄写本课生字词，并背诵课文。
阅读王尔德的其他童话故事，感受其童话的魅力。
小学语文《巨人的花园 》教案 7
教学目标
知识与技能：学生能够准确理解故事的主要情节，认识并使用新词汇。
过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的阅读理解和口头表达能力。
情感态度价值观：理解分享与自私的对比，体会友情和给予的快乐，培养学生的同理心和社会责任感。
教学准备
《巨人的花园》文本或绘本
多媒体教学设备（如PPT）
角色头饰（可选）
分组讨论题卡
教学过程
一、导入新课（5分钟）
情景导入：展示一幅美丽的花园图片，询问学生：“如果你有一个美丽的花园，你会怎样与别人分享它？”简短讨论后，引出课题《巨人的花园》。
二、初读课文，整体感知（10分钟）
自主阅读：学生默读或老师分段落朗读故事，要求学生注意故事中的主要人物和事件。
情节梳理：请几位学生尝试用自己的话简述故事大意，教师补充完善，板书故事框架。
三、深入理解，细节探讨（20分钟）
角色分析：分小组讨论巨人和其他角色的性格特点，以及他们行为背后的原因。
关键场景讨论：选取几个关键场景（如巨人赶走孩子、花园的四季变化、小男孩的微笑融化巨人的'心），引导学生分析这些场景对故事发展的影响。
语言点学习：提取并讲解故事中的生词和成语，通过造句练习加深记忆。
四、情感升华，寓意探讨（10分钟）
寓意讨论：引导学生思考：“为什么巨人的花园在禁止孩子进入后会失去生机？巨人最后的改变带给我们什么启示？”
分享体验：让学生分享自己在生活中分享或被分享的经历，感受分享的快乐。
五、创意表达（15分钟）
角色扮演：选取故事中的一个场景进行角色扮演，加深对人物情感的理解。
改写结局：鼓励学生发挥想象，为故事编写一个不同的结局，并简要说明理由。
六、总结与作业（5分钟）
课堂总结：回顾本节课的重点内容和收获，强调分享和友爱的重要性。
作业布置：
写一篇读后感，谈谈从《巨人的花园》中学到了什么。
设想自己是花园中的一棵树或一朵花，以它的视角写一篇小短文，描述巨人前后态度转变带来的变化。
课后反思
课后，教师应根据学生参与度、理解程度及作业反馈，反思教学活动的有效性，适时调整教学策略，确保每个学生都能从故事中获得成长和启发。
小学语文《巨人的花园 》教案 8
教学目标
知识与技能：学生能够理解并复述故事的主要情节，认识并运用新学的词汇。
过程与方法：通过朗读、小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
情感态度与价值观：理解分享和自私对人际关系的影响，培养学生的同理心和社会责任感。
教学准备
《巨人的花园》课文或绘本
多媒体教学设备（用于展示图片或播放相关音频）
角色扮演所需道具（可选）
分组讨论问题卡片
教学过程
一、导入新课（5分钟）
故事悬念法：教师可以用一个问题或一个小故事的开头吸引学生的注意力，比如：“有一个美丽的花园，春天时花开满园，但突然有一天，花园被高墙围了起来，花儿也不再开放，这是为什么呢？让我们一起走进《巨人的花园》，寻找答案。”
二、初读课文，整体感知（10分钟）
自主阅读：学生安静阅读课文，边读边用笔标记不熟悉的.词语或句子。
分享交流：请几位学生简要概述故事内容，教师适时纠正和补充，确保学生对故事有基本的了解。
三、深入分析，精读课文（20分钟）
细节探讨：分段落讨论，引导学生注意巨人态度的变化、花园景象的对比，以及小男孩的特殊作用。
词汇学习：挑选几个新词或成语，通过例句讲解，帮助学生理解并尝试造句。
角色扮演：选取故事中的几个关键场景，让学生分角色朗读或表演，加深对人物性格和故事情感的理解。
四、讨论与反思（15分钟）
小组讨论：分组讨论以下问题：
为什么巨人的花园在禁止孩子们进入后失去了生机？
小男孩的微笑对巨人产生了什么影响？
这个故事教会了我们什么道理？
全班分享：每组派代表分享讨论结果，教师总结提升，强调分享与爱的重要性。
五、拓展延伸（10分钟）
创意写作：让学生想象故事的后续，如果巨人决定永远开放花园，会发生什么有趣的事情？
绘制海报：以“分享的快乐”为主题，设计一张宣传海报，鼓励学生用图画和简单文字表达自己的理解。
六、课堂小结（5分钟）
回顾知识点：快速回顾本课学习的主要内容和关键词汇。
情感升华：强调通过本课学习，我们应学会与人分享，体会分享带来的快乐和和谐。
作业布置
完成创意写作或绘制的海报，下节课分享。
阅读一篇类似主题的其他童话故事，准备简短介绍给同学听。
小学语文《巨人的花园 》教案 9
一、教学目标
知识与技能
认识“溢、添”等8个生字，会写“墙、牌”等12个生字。
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
过程与方法
通过对比读文，充分想象，强化体验。
体会童话采用对比方法展开故事情节、揭示道理的突出特点。
情感态度与价值观
明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
二、教学重难点
重点：想象画面，体会人物在行动上和心理上的变化。
难点：体会童话采用对比方法展开故事情节、揭示道理的突出特点。
三、教学过程
1、检查预习，粗知课文内容
检查学生预习生字词的.情况，分组对比读词语。
自读课文，了解课文内容，练习用自己的话说一说。
对比读文，充分想象，强化体验
利用课件演示花园四季的景色，引导学生用生动形象的语言描述画面。
引导学生对比读文，体会花园在不同情况下的景象。
2、深入探究
探究花园发生变化的原因，以及巨人前后的变化。
引导学生讨论并体会故事要告诉人们的道理。
3、指导朗读
指导学生有感情地朗读课文，体会文本的情感和意境。
四、课后作业
思考并写下自己对“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”这句话的理解。
小学语文《巨人的花园 》教案 10
教学目标
知识与技能：学生能够理解故事的主要情节，认识并使用新词汇。
过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等活动，培养学生自主阅读和合作学习的能力。
情感态度与价值观：体会分享与友爱的重要性，学会关爱他人，理解自私行为带来的后果。
教学准备
教学材料：《巨人的花园》课文、相关图片或PPT、角色头饰。
预习任务：让学生提前阅读课文，思考巨人前后态度的变化及其原因。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
情境导入：展示美丽的花园图片，引导学生想象自己拥有这样一个花园会怎样做，然后提出问题：“如果有一个巨人拥有了这样一个花园，他会如何对待它呢？”引出课题《巨人的花园》。
二、初读感知（约10分钟）
整体朗读：教师先朗读课文，注意语音语调，营造故事氛围。
生字词学习：挑选课文中的生字词，通过领读、跟读、小组比赛等形式学习。
三、深入理解（约15分钟）
分段精读：
分组阅读，每组负责一个小节，讨论并总结该部分的主要内容。
每组派代表分享，教师适时补充，引导学生关注巨人情绪变化的关键节点。
情节梳理：师生共同绘制故事发展的`时间线，包括花园的变化、巨人态度的转变等。
四、角色扮演（约15分钟）
角色分配：学生自愿或抽签选择角色（巨人、孩子、春天等）。
情景再现：小组准备后，进行角色扮演，重现故事中的几个关键场景，如巨人赶走孩子的那一刻，巨人意识到错误并改变时的情景。
观众点评：表演结束后，其他同学评价表演，指出亮点和可以改进的地方。
五、主题探讨（约10分钟）
讨论分享：围绕“为什么巨人的花园在孩子们离开后会变得荒凉？巨人最后为什么能重新拥有美丽的花园？”等问题展开小组讨论。
总结提升：引导学生认识到分享与爱的力量，自私会带来孤独，而开放和分享则能让生活更加美好。
六、拓展延伸（约5分钟）
创意写作：让学生想象如果自己是巨人，会如何经营这个花园，写一篇小短文或画一幅画表达自己的想法。
七、作业布置
完成创意写作或画画任务，准备下节课分享。
阅读一本关于友情或分享的书籍，准备简短的读书报告。
结束语
通过今天的学习，我们不仅走进了一个奇妙的童话世界，更重要的是学会了分享与爱的真谛。希望每位同学都能像故事的结尾那样，让自己的心灵花园永远充满爱和温暖。
小学语文《巨人的花园 》教案 11
教学目标
知识与技能：学生能够理解故事的主要情节和人物性格，学习并运用新词汇。
过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
情感态度价值观：引导学生体会分享的快乐，认识到自私行为的不良后果，培养学生的同理心和社会责任感。
教学准备
《巨人的花园》文本或绘本
多媒体教学设备（如PPT）
角色头饰（可选）
分组讨论题卡
教学过程
1. 导入新课（5分钟）
故事悬念导入：老师可以先不透露故事结局，用一个问题吸引学生兴趣：“想象一下，有一个美丽的花园，但突然之间，春天不再光顾，花园变得荒凉，这是为什么呢？让我们一起走进《巨人的`花园》，寻找答案。”
2. 初读感知（10分钟）
学生自主阅读或老师朗读故事，要求学生注意故事中的主要人物和事件变化。
3. 理解分析（15分钟）
情节梳理：利用时间线的方式，师生共同回顾故事的起因、发展、高潮和结局。
角色探讨：分组讨论巨人、孩子们以及其他角色的性格特点，每组选择一个角色进行分析，并派代表分享。
关键词汇：学习并解释故事中的关键词汇，如“自私”、“友善”、“孤独”等。
4. 深度解读（10分钟）
主题探讨：引导学生讨论故事想要传达的核心信息，如“分享的快乐”、“自私的代价”等。
情感体验：让学生设想自己是故事中的一个角色，分享自己的感受和会做出的选择。
5. 拓展活动（15分钟）
角色扮演：学生分角色扮演故事中的场景，通过表演加深对故事的理解和情感共鸣。
创意写作：假设故事有另一个结局，让学生以“如果……将会怎样”为开头，写一篇小短文。
6. 总结反馈（5分钟）
总结要点：教师总结本课所学，强调分享和友爱的重要性。
学生反馈：鼓励学生分享本节课的学习收获或疑问，老师给予解答和鼓励。
作业布置
完成创意写作，下节课分享。
阅读一本关于友情或分享的书籍，准备简短的读后感。
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