《斑羚飞渡》的教案

时间:2021-04-09 09:23:44 教案 我要投稿

《斑羚飞渡》的教案

  《斑羚飞渡》是一篇具有崇高牺牲精神的文章,以下是小编整理的《斑羚飞渡》的教案,欢迎参考阅读!

《斑羚飞渡》的教案

  《斑羚飞渡》的教案1

  教材分析

  《斑羚飞渡》作为一篇人类寓言的动物小说,我们可以从很多角度去解读,任何单一解读都是片面的,而教师在教学上却很容易走单一道路,有的引导学生把人类与斑羚作对比,揭示人性亮点的缺失,得出人类不如动物,要惩罚人类的结论;有的要求学生学习动物的伟大精神,就变成了单纯的思想教育;还有的脱离文本的解读,脱离学生的实际,肆意挖掘文章的深度。语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方,语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点,所以,我把重点放在品味语言上,再从斑羚面对困境表现出的行为动作中引申其意义:无论是动物还是人类,遇到困境时都有求生的本能,而且,运用智慧采取脱离困境的方式,能以最小的代价换取最大的胜利,从这个过程中往往又折射出了这些灾难中的个体生命的尊严、平等与可敬。学生分析

  初一的学生正处于学龄中期,他们的抽象逻辑思维渐渐加强,而且也具备了一定的逃生自救知识,因此,可以把学生置于本文的情境中,让他们自己去想像推敲,这有助于调动课堂气氛,提高学生学习兴趣。

  通过多年的学习与积累,学生已具有品味语言和较好的口头表达能力。随着年龄的增长,学生在这一时期的社会高级情感迅速发展,能通过具体的事实概括出一般伦理性原则。

  学习目标

  l、理清故事情节,理解文章主题,体会本文具体生动的描写。

  2、培养学生朗读及口头创作表达能力。

  3、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。

  教学重点、 难点

  l、理清故事情节,理解文章主题,体会本文具体生动的描写。

  2、 感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。

  课时安排

  一课时

  教学准备

  l、学生课前预习,掌握生字词,熟悉课文。

  斑羚    对峙    蹿跳    斑斓   骚动    娴熟    悲怆    对峙   进退维谷    飘渺    眼花缭乱

  3、 教师制作多媒体课件。教学过程一、导学引课、激发情感

  有一对母女被困在雪山上,她们向直升飞机上的救援队呼救、招手,可是就找不到她们。这样等待下去,两个人都会死的,这时,母亲看着她奄奄一息,毅然用刀片割破手上的动脉,然后在雪地里来回地爬,爬成了一个大大的红“十”字,女儿被救援队救起,而这位母亲任凭女儿怎么呼唤,都再也没有醒来。(播放音乐示雪山画面)

  当人类遇到困境的时候,都有求生的本能,而且会用智慧想出一些求生{最小的代价换取最大的胜利。事实上,动物世界又何尝不是这样,今天,我们就走进沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》去看一看。(多媒体出示课文标题)

  二、创设情境、整体感知

  1、斑羚们陷入了一个怎样的困境?

  动画(伴随音乐)模拟斑羚遇到困境。

  教师解说:伤心崖是戛洛山上的一座山峰,  象被一把利斧从中间剖开。两座山峰相距六米左右:有七八十只斑羚被猎人逼到戛洛山的伤心崖上,  虽然斑羚是食草类动物中的跳远冠军,但他们最多只能跳四米左右。就这样,斑羚们陷入了前有悬崖,后有追兵的困境。

  2、面对困境,斑羚们有哪些表现?

  三、品味语言,合作探究

  1、斑羚们是怎么“飞渡”的?

  (1)师生朗读第9段,其他同学看书本,用耳朵听,用心去感受。(伴随音乐)读完后师生评点。

  (2)这段文字什么感动了你?

  (3)令人感动的“斑羚精神”是用怎样的语言表达出来的?  (请用“————”

  划出相关的词语和句子)

  (4)全班朗读第九段。(音乐伴奏)

  (5)再次感受动物世界极其悲怆的一幕。(伴随音乐,动画模拟“飞渡”

  教师解说:就在这时,斑羚们从各自的队伍里走出来,老斑羚用自己的身体给年轻的斑羚做桥墩,使年轻斑羚成功完成了飞渡,而自己却坠落到了悬崖下。

  2、“飞渡”的结局怎么样?

  (伴随音乐,动画模拟镰刀头羊的结局)教师解说:镰刀头羊孤零零地站在山峰上, 既没有年轻的斑羚需要它帮助飞渡,也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的'彩虹。弯弯的彩虹象一座美丽的桥,它走了上去,消失在一片灿烂中。

  四、拓展学习,体验反思

  1、你能讲一个类似“斑羚精神”的生命故事与你的伙伴交流吗?  (多媒出示)

  2、学生全班交流,师生点评。

  3、布置作业:搜集这样一些动人的生命故事,作为一次语文学习的成果展示。也可以把自己创作的故事寄到报刊杂志上去发表,或者寄给我们学校的江畔文学社,这里有“关注生命”的栏目。

  结束语

  同学们,学习了斑羚飞渡以后,我们知道,无论是动物还是人,都一样有对生命的渴求,在生存道路上也会遇到一些困境,其实,最重要的是我们要懂得在遇到险境时镇定下来,运用我们的智慧,以最小的代价换取最大的胜利。最后,我想用《人与自然》栏目的一句话结束这堂课:生命如此美丽,请珍惜我们自己,也要珍惜我们身边的一切生命!  谢谢!

  (伴随音乐,多媒体出示:请珍惜我们自己,也要珍惜我们身边的一切生命!)

  《斑羚飞渡》简要说明:

  教学无定法,法随文章化,对我来说,每一堂课都是一种尝试和积累,每堂课都是不同的生命体验。面对《斑羚飞渡》这样一篇震撼人心的作品,我只是想用我的感动和思考去激起学生的感动和思考,把自己融入学生,以情动人,是这堂课的特色。

  语文是工具性和人文性的统一。一方面,我积极组织学生独立思考、以合作交流的方式进行语文综合性学习;另—一方面,我又想通过文本为唤醒学生的生命意识,培养他们的人文精神作一点努力,在品味语言中充分开展人文阅读,透过斑羚们面对绝境时表现出来的富有智慧、充满合作精神的行动,让学生去感受生命尊严、平等与可敬。

  这堂课的关键是如何“进”“出”课文:一是怎样将学生引入有层次文本的阅读——浅层的文本感知、语言品味和深层次意蕴的挖掘;二是如何引导学生走出文本,用生活本身去印证、追寻文本的价值。

  《斑羚飞渡》的教案2

  教学目的

  1、并注意指导学生积累字词知识。

  2、整体感知了课文内容,描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面,。

  3、了解作者热情赞扬的动物可贵的种族精神和整体精神。

  教学重点:目标1、目标2

  教学难点:目标2

  学步骤:

  一、课前三分钟:(3分钟)

  1、按学号说近来的见闻。

  2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲,练习口才,让说话者也有紧迫感。)

  (备学生)如果学生讲得不好,教师应给予纠正,学生评价若不知如何说起,教师也要给予指点。

  二、创设情景,导入新课。(3分钟)

  本文故事性强,扣人心弦,学生自然会有浓厚兴趣,可开门见山,直接入题。

  三、学生齐读"自读提示",整体把握文章的基本内容。

  四、指导学生自读课文。

  1.集中注意力默读课文,并勾画出生字新词,查工具书加以掌握,同时结合具体语境,确定词语的含义。注意以下重点字词:(目标1)

  对峙:山与山相对而立。

  进退维谷:维,文言虚词;谷,比喻困难的境地。进退都陷于困难的境地。

  一尘不染:形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。

  通然不同:迎然,距离很远的样子。形容差别很大。

  娴熟:熟练。

  眼花缭乱:眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。

  2.细读全文,生动地复述这个故事。

  复述指导:复述是口头表达的基本功,进行此类训练,有利于提高学生的口头表达能力。阅读课文时,把难记的内容和其他一些难记的词语画出来,强化记忆,就可以少花时间,又能复述清楚。复述时要突出重点,把握关键之处。教师注意引导。

  3.熟读全文,结合复述的内容划分课文结构层次。(目标2)

  明确:根据故事的发展过程,可以分为四部分。

  第一部分门一叶段):写班羚身陷进退两难的绝境。

  第二部分(5--9段):彩虹出现,斑羚准备飞渡。

  第三部分(10一16段):写斑羚飞渡,重点写试跳成功。

  第四部分(17-18段):写头羊从容走向深渊。

  五、品读全文,思考以下问题。(目标3)

  1.斑羚没有姓名,这只斑羚,那只斑羚,是怎样说清楚的?

  明确:作者注意分类起了名目,又给个体起了名目,有了这些名目,就便于叙述了。分类的名目有"老年斑羚""公斑羚""母斑羚""年轻斑羚""小斑羚"等,个体的名目有"镰刀头羊""一只半大的斑羚""灰黑色母斑羚"等,有了这些名目,故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事,其实在写作上很重要。

  2.七八十只斑羚,有三四对,作者怎样描写这次飞渡的?

  学生阅读回答后明确:作者采用详写一对,略写其他的方法,清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡的情景。"老斑羚"和"半大斑势"的试跳情景写得特别详细,从时间上说,不过是几秒钟的事情,作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念,再写飞渡情景,更出人意料,产生惊心动魄的效果。

  讲解后可采用范读或指名朗读的方式,引导学生体会文章的妙处和思想感情。

  3.画出文中有关彩虹描写的内容,体会:课文中多次写到彩虹,有什么作用?

  组织学生讨论,畅所欲言。明确:文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现,二是斑羚飞渡时彩虹相映,三是头羊走向"那道绚丽的彩虹"。结合上下文语境细心推敲体会,不难发现彩虹的作用主要有三:一是渲染一种神秘色彩,并推动情节发展,头羊之所以想出飞渡的办法,或许就是受了彩虹的神秘启示;二是烘托飞渡的气势.渲染了飞渡的悲壮美;三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

  4.组织讨论本文所要表现的中心意思。

  讨论时教师引导:本文通过对斑羚的细致描写,热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神,歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神。

  六、课堂活动。

  1.引导学生回忆,讲述生活中曾见过或者做过的保护小动物或残害小动物的故事,要求叙述清楚、生动,突出重点。

  2.引导学生体会所讲故事的内容,谈谈自己的感悟。

  (备学生)活动主要是引导学生在把握文章的技巧上,学会运用,同时锻炼学生的口头表达能力以及作文思维能力,即选择生活中的题材,表达某一个道理或某一种感情。

  七、布置作业。

  1.摘抄课文的生动词语、优美句子,整理到笔记本上。

  2.熟读课文,体会文章的写作技巧。

  3、完成课后练习二。

  板书设计:

  一、斑羚身陷绝境(1-4)

  二、峰回路转

  彩虹出现(5-7)

  准备飞渡(8-9)

  三、斑羚飞渡

  试跳成功(10)

  全体飞渡(11-16)

  四、走向深渊(17-18)

【《斑羚飞渡》的教案】相关文章:

斑羚飞渡说课稿11-07

《斑羚飞渡》说课稿15篇11-24

《斑羚飞渡》说课稿15篇11-24

精选斑羚飞渡好词好句09-17

《斑羚飞渡》经典读后感04-16

读《斑羚飞渡》有感15篇04-15

读《斑羚飞渡》有感750字04-13

读《斑羚飞渡》读后感1000字04-07

斑羚飞渡的读后感范文合集8篇04-23

五年级斑羚飞渡读后感作文范文10篇04-05