小山羊的教案

时间:2023-03-25 17:31:02 教案 我要投稿

小山羊的教案(精选12篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的小山羊的教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小山羊的教案(精选12篇)

  小山羊的教案 篇1

  【活动目标】

  1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

  2、理解“机灵”的含义。

  3、复述故事。

  【活动准备】

  山羊和狼的头饰。

  【活动过程】

  l、复习上—次学习的绕口令,回忆山羊的特点:它有长长尖尖的角,特别会爬山……引出故事<机灵的小山羊)。

  2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

  3、提问:

  (1)狼碰上了小山羊,它怎么没有吃它呢?

  (2)秋天的`时候,狼找到了小山羊,它为什么又没有吃它呢?

  (3)小山羊机灵吗?

  4、请小朋友选择当狼或小山羊,在老师复述故事时,模仿角色对话。

  附:机灵的小山羊

  有一回,小山羊在羊圈外面玩,不巧被一只狼碰上了。

  狼说:“我要吃掉你!”

  小山羊求道:“放了我吧!你看,我太瘦了,没有什么肉,只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天,我就会长胖了。”

  狼看了看小山羊,说:“哼,你是太瘦了。那好吧,等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?”

  “我叫机灵。”小山羊说完,赶紧跑了。

  树叶开始落了,秋天到了,狼来找小山羊了。

  “机灵,机灵!”它使劲地叫着小山羊的名字。

  “哎,我在这儿啦!”

  狼顺着声音找过去,看见小山羊呆在羊圈里,羊已经长胖了。

  狼瞪着小山羊看了半天,叹了口气,说:“唉,我怎么那么傻呢?它说它叫‘机灵’呀!”

  小山羊的教案 篇2

  教学目标

  通过欣赏《小山羊》,感受侗族大歌的音乐特点,初步认识和了解侗族人民能歌善舞的生活习性,加深对祖国56个民族共建团结和谐大家庭的认识和理解。

  教学重、难点

  1. 通过欣赏作品,了解侗族同胞“饭养身,歌养心”的精神追求与生活情趣,加深对侗族人民风土人情的了解,欣赏并赞美侗族人民在原生态民歌的传承与发扬方面的卓越表现,初步认知“音乐(艺术)来自生活”的道理。

  2. 对侗族大歌特点的认识与理解。

  3. 对侗族大歌中成人歌曲与儿童歌曲风格特色的异同区别。

  教材分析

  这是一首贵州侗族的童声大歌。侗族十分善歌,侗乡被人们誉为“歌海”。“饭养身,歌养心”是侗族人爱歌的写照。

  童声大歌是侗族中很有特色的多声部演唱形式,主要流行于贵州省的黎平、榕江、从江三县交界的地区。

  《小山羊》曲体为两段,第一段为齐唱或领唱,第二段为衬词构成的二声部合唱。第二段旋律很有特点,高声部由模仿羊叫的“咩,咩”声开始,曲调起伏较大,并加以开口音和闭口音的哼鸣音交替演唱。低声部由拖腔式的持续音开始,随后与高声部作呼应。两个声部动静交替、此起彼伏,时而平缓、时而激昂,生动地刻画了侗族儿童在山上放羊的情境和童趣。

  教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

  一、导入

  教师播放关于侗族大歌视频,引出新课。

  二、歌曲欣赏

  1. 初次聆听侗族儿歌《小山羊》。

  2. 简介侗族大歌。

  3. 让学生朗读《小山羊》歌词,了解这是一首侗族大歌中的儿童歌曲,以及所描绘的生活内容和思想感情。

  4. 再次一边聆听欣赏侗族儿歌《小山羊》,一边跟唱学唱。

  5. 互动讨论,结合歌词内容,探讨、感知音乐特点。

  三、感受鉴赏歌曲

  1. 无伴奏合唱,声部合谐匀称,丰满优美。

  2. 旋律细腻,格调高雅,音律平和,表现自然,较好地展现了侗族人民的生活画面和内心感情。

  3. 结合音符节奏深入感受内容与曲调的完美融合,充分表现出放羊娃与小山羊亲密相处,其乐融融的生活情景,体会到人与自然、动物和谐为邻、为友的人生态度。

  4. 音乐实践。

  选取其中一句合唱来分声部演唱,体会其“不易”,对比感受侗族大歌和声的优美与演唱造诣的高超卓越。在此基础上教师介绍,侗族人民在千百年里爱唱歌、善唱歌,精心探索并形成的“原生态”歌唱素养,他们的合唱无专人培训,全靠一生中长期耳濡目染的'“习得”,形成了人人会唱,人人精于演唱,浑然天成的高超技艺,成为世界音乐文化的一朵奇葩,被联合国批准为“世界非物质文化遗产”。

  5. 对比欣赏。

  再让学生欣赏一首侗族大歌中的成人歌曲,体会其旋律的高亢嘹亮,清澈悠扬,从中感受到合唱的和谐优美,感受到比儿童歌曲更高一筹的技艺,认识到侗族大歌从“小”到“大”的发展跳跃。(侗族大歌《蝉之歌》)

  四、课堂小结

  希望大家通过这节课的学习,对侗族及其音乐有初步的了解。大家可以在课下搜集一些有关侗族的资料做成画报互相交流。

  小山羊的教案 篇3

  活动目标:

  1、培养幼儿听这个故事的兴趣,引导幼儿说说故事的内容,大胆学说对话,发展幼儿的口语表达能力。

  2.激发幼儿表演这个故事的兴趣。

  3.让幼儿知道争吵、打闹的.不良后果,懂得同伴之间要相互谦让。

  活动准备:

  木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家,外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半)、课前理解“独木桥”。

  活动过程:

  1、组织幼儿坐成“凹”字形,激发幼儿听的欲望。

  首先营造一种气氛:出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀?”“噢,是小白羊和小黑羊呀。今天,小白羊和小黑羊要走过一条独木桥,小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听老师讲个故事《小羊过桥》。”

  2、老师边操作木偶,边讲述故事一遍。

  提问:(1)故事的名称叫什么?

  (2)小白羊和小黑羊分别住在什么地方?

  (3)小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前老师再次操纵木偶,边讲述边表演过桥一段,并在幼儿回答时作辅助表演。)

  (4)分组讨论:两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了,怎么办?

  (5)引导幼儿对两只“羊”说句话。

  3、听一遍故事录音,老师表演指偶。

  4、延伸活动:幼儿分散边表演指偶,边学讲对话。

  小山羊的教案 篇4

  活动目标:

  1.学习用手沾色从里往外绕螺旋线。

  2.能均匀地画满“羊毛”。

  3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  活动重难点:

  借助儿歌,能由内到外一圈一圈画螺旋线。

  尝试画一个一个圆圆的、绕得整齐的羊毛。

  活动准备:

  调好的颜料,涂好颜料的小羊范画,没涂颜料的小羊若干张

  活动过程:

  一、出示范画,激起幼儿兴趣。

  1.今天老师给小朋友带来了一位小客人,你们猜它是谁?

  2.它是用什么画的呀?

  二、教师讲解并示范用手指作画。

  1.我们的食指可神奇了,它可以帮羊宝宝画出漂亮的衣服。

  2.引导幼儿从里往外画螺旋线。

  3.这条线像个小蜗牛,请小朋友把每个小蜗牛画的大小要均匀,不要画的太

  大,应该把整个羊的身体装饰满满的。

  三、幼儿操作,教师巡回指导

  四、作品欣赏

  互相欣赏同伴的作品,说说最喜欢谁的,为什么?

  活动反思:

  这是我们小班段美术特色活动,由于是四个班我们第一个上,而且是自己设计教案,由于在上课之前我没有完全理解陈老师的意思,所以画在螺旋线时和其他班级存在一定的误差。在集体备课时大家都认真讨论了这节课,首先是在内容设计上,我们没有考虑到幼儿的实际水平,幼儿沾颜料绕羊毛,对小班孩子来说有一定的.难度。观摩过其它班级的课后,我不断地进行反思,觉得这节课我有许多不足,如颜料调的太浓,幼儿在操作时,绕螺旋线只能绕到半圈;示范讲解时不够清晰,导致幼儿操作存在误差;卫生常规强调太多。

  小百科:山羊又称夏羊、黑羊或羖羊,和绵羊一样,是最早被人类驯化的家畜之一。

  小山羊的教案 篇5

  教学目标

  1.看懂图意,图文结合,理解课文内容。知道不同的动物吃的食物是不一样的。

  2.认识2个新偏旁。学会5个生字,理解由生字组成的词语。

  3.能正确、流利地朗读课文。

  教学重点、难点

  1.理解课文内容,知道不同的动物吃的食物是不一样的。

  2.识字、写字。

  3.学习朗读人物的语言。

  教具准备 图片,田字格黑板,词语卡片,生字卡片。

  教学时间 二课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)看懂图意,图文对照,理解课文内容,懂得词语意思。知道不同动物食物不同。

  (二)能正确地朗读课文。学习人物语言的朗读方法。

  二、教学重点、难点

  理解课文内容,学习朗读人物语言的方法。

  三、教学过程

  (一)板书课题。

  读题,导入新课,题目是“小山羊”,我们看看小山羊有哪些好朋友,小山羊和好朋友之间发生了什么事情。

  (二)指导看图,初读课文。

  1.这课书中一共有几幅图画?从图画中可以看出小山羊有几个好朋友?每幅图画中画的小山羊和哪个好朋友在一起,他们在干什么?

  2.练习看拼音读课文。

  ①要求读准字音,读成句子。

  ②全课共有几个自然段,标上序号。

  ③哪个自然段和哪幅图对应。

  (三)图文对照,理解课文内容。

  本课在题号后面带个星花,是让同学通过看图和自读课文来理解课文内容,老师只做重点提示。

  1.看第一幅图,自读第1自然段,思考问题:小山羊和谁是朋友?他的朋友请他吃什么?小山羊吃了吗?为什么?

  (1)让学生理解小鸡是小山羊的朋友,小鸡爱吃小虫,所以请小山羊吃小虫;可是小山羊不吃小虫,所以没有接受小鸡请他吃的食物。

  (2)理解词语:“请”是礼貌用语,本课是让的意思。“谢谢”也是礼貌用语,对别人的好意表示感谢。

  2.看第二幅图,自读第2自然段,按第1自然段的思考题,回答问题。

  3.看第三幅图,自读第3自然段,自己独立学习,说说一共几句话,每句话什么意思。

  4.读1~3自然段课文,回答问题。

  (1)小山羊有几个朋友,他们请小山羊吃什么?为什么给小山羊吃这种食物?

  (知道小鸡、小猫、小狗分别爱吃虫子、鱼、骨头,所以请好朋友吃这种食物)

  (2)小山羊吃了没有?为什么?

  (小山羊不吃虫子、鱼、骨头)

  5.看第四幅图,读4、5自然段,思考问题,谁请小山羊吃什么?小山羊吃了没有?为什么?

  教师重点讲明“一同”是一起,同时做一件事的'意思。这两段让学生理解小山羊和小牛都是食草的动物。

  (四)总结全文。

  1.通过这课的学习、你学到了什么新知识?(不同的动物吃的食物不同。小鸡爱吃小虫,小猫爱吃鱼,小狗爱吃骨头,小山羊和小牛爱吃青草)

  2.朗读课文。(自读,指名读)

  谁会读读小山羊回答朋友的话?教师加以指导。

  第二课时

  一、教学目标

  (一)认识2个新偏旁,口字旁、同字框。

  (二)学会5个生字:和、吃、你、不、同。

  (三)正确、流利地朗读课文。

  二、教学重点、难点

  识字、写字。

  三、教学过程

  (一)朗读课文。

  (二)认识新偏旁。

  1.口,口字旁。

  2.冂,同字框。

  (三)学会生字。

  1.和,hé,拼读音节。

  (1)识记字形。让学生自学,指名说清楚①用什么方法记;②怎样记的。(用部件组合法记,左右结构,左边禾木旁,右边“口”字,一共8笔)

  (2)同桌互相背说一遍。(h6和,……,我和你的“和”)

  2.吃,chī,读准字音,不要读成c9。读词语:吃鱼。

  (1)识记字形,自学:自己边看书上生字边口述。指名说。(用部件或偏旁加笔画的方法记字形,左右结构,左边口字旁,右边第一笔斜撇,二笔横,三笔横折大弯钩。一共6笔,吃东西的“吃”)或说“气”去掉一横是“吃”的右边。

  (2)同桌互相背说一遍。

  3.你,nǐ,拼读音节。

  (1)识记字形,自学后回答问题。(用部件加笔画的方法,左右结构,左边单人旁,右边上面第一笔是斜撇“”,二笔横钩“”,下面是“小”字,“尔”一共7笔)

  (2)自己练习背说一遍,同桌互相检查。

  4.不,bù,拼读音节,读词语:不吃。

  (1)识记字形。(用数笔画的方法记,一笔横“一”,二笔斜撇“”,三笔竖“”,四笔长点“不”,一共4笔)

  (2)自己记字形,互相检查。

  5.同,tóng,拼读音节,读词语:一同。

  (1)识记字形。(用部件组合法记字形,外面门字框,里面上面是“一”字,下面是“口”字。一共6笔。

  (2)自己记字形,互相检查。

  (四)指导书写。

  1.和。

  (1)整体位置:左宽右窄,左长右短。

  (2)部件、笔画位置,禾木旁压竖中线,(禾本旁写法前面讲过,略)第二笔横压横中线。右边“口”字,横中线上三分之一下三分之二。

  (3)教师范写,学生仿写字头。

  2.吃。

  (1)整体位置:左窄右宽,左短右长。

  (2)左边“口”字,第一笔竖,斜压横中线,上下各一半。第二笔横折压横中线。右边第一笔斜撇过竖中线,第三笔横折大弯钩,从中心点起笔斜压横中线顿笔折向左下方压竖中线写大弯,到离下边线三分之一处写横,到离右边线四分之一地方挑钩。特别注意,右边只有三笔,和“气”字不同。

  (3)教师带写,学生仿写,尤其右边的写法要每一笔找准位置,否则就写歪了。

  3.你。

  (1)整体位置:左窄右宽。

  (2)部件和笔画位置。左边单人旁在左半格的右半边,第一笔斜撇较长。右边第一笔斜撇过竖中线,压横中线。第二笔横钩,在横中线上边。下面的“小”字,竖钩过横中线,侧点压竖中线。

  (3)教师带写,学生仿写字头。

  4.不。

  (1)整体位置:占田字格正中间。

  (2)笔画位置:第一笔大横,在上半格正中间。第二笔斜撇,从竖中线右边起笔过中心点,撇向左下格中心点斜左上方。第三笔竖,压竖中线出撇一点儿头,直写。第四笔长点,对中心点起笔,与斜撇对称,点向右下方。

  (3)教师带写,学生仿写字头。

  5.同。

  (1)整体位置:全字长方形占田字格中间。

  (2)部件位置:同字框,左和右、上和下离边线距离相等。第二笔横折钩比第一笔竖略长。同字框上面的横、里面的一和口的第二笔横折的横,第三笔横,四个“横”距离相等,口字压横中线。

  (3)教师带写,学生仿写字头。

  6.学生独立看田字格字帖练习写字。

  (五)巩固练习。

  1.读词语卡片。同学一同吃东西吃玉米不吃和气和好不同不去好吃爱吃

  2.读课文,老师读叙述部分,同学读小山羊说的话。

  小山羊的教案 篇6

  教学目的:

  1.学会7个生字,认识新偏旁“ ”(同字框)

  2.会认4个字。

  3.结合插图,初步了解课文内容。

  教学重点:

  1.学会7个生字,认识同字框。

  2.结合插图,初步了解课文内容。

  教学难点:

  1.正确、规范地书写每个生字。

  2.用简练的句子说说每幅图的意思。

  教学过程:

  一、故事导入,激发情趣,作好铺垫。

  一开课,老师给同学们讲了一个《马大哈管理员》的故事:从前,森林动物园来了一位新管理员—-猴子马大哈先生。他认为动物园应该改变原先的生活方式,就对小羊说:“你太瘦了,不要再吃草了,改吃肉吧!这样会使你变胖的。”又对小兔说:“别吃青菜萝卜了,换换口味,吃鱼吧!鱼很有营养。”然后对小猪说:“现在流行瘦身体,你太胖了,不要吃饭了,还是吃草吧,这样会变得苗条些。”小动物们一齐反对,可是猴管理员就是不听。从此,小羊望着肉和骨头,一口也吃不下,很快就病倒了;小猪整天吃草,身体苗条了,可连拿勺子的力气都没有了;小白兔没有青菜萝卜吃,哭着找妈妈,眼睛都哭红了。森林里一下乱套了,猴管理员一心想把动物们管好,可是越管越槽,最后只好把他换了。

  教师引导:小朋友们:这个马大哈先生到底错在哪儿呢?那么他应该让小羊、小兔、小猪吃什么呢?听了这个故事,你们知道羊是吃什么的呢?对!羊是吃草的动物。今天我们就一起学习《小山羊》的故事。

  板书:

  17 小山羊

  二、结合插图,初读课文。

  1.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字,标出自然段。

  2.分段读课文,听听读音是否正确。

  3.让学生纵观全图看都有哪些小动物和小山羊做朋友,学生可以边看图边叙述。

  三、进一步学习生字。

  (一)学习生字的音。

  1.自己借助拼音读生字

  2.同桌互读,比比谁读得正确?

  3.抽读生字和会认字的卡片。

  4.做拼音和生字的找朋友游戏。

  (二)学习生字的形。

  1.认识新偏旁“同字框”

  2.自学生字的字形,理解字义。

  3.小组内交流自学情况,比比谁记忆字形方法最好,一会儿请小老师给大家讲一讲。

  4.学生汇报学习字形字义的过程。

  羊:用偏旁加笔画的方法记忆,上面是八字头,下面是三横一竖。笔顺是 ,组词:山羊、羊肉。

  和:合体字,左右结构,用熟字加偏旁的`方法来记,“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。组词:和气、和平。

  虫:独体字。用熟字加笔画的方法记忆字形。中国的“中”字下面加上一提一点。组词:虫子。

  你:左右结构。左边是单人旁,右边上面是撇,横钩,下面是个“小”字,合起来是“你”字。组词:你好、你们。

  牛:独体字,可以用中午,“午”字来记,最后一竖要写长些,上面露头。

  草:上下结构,用熟字加偏旁来识记,用“早上”的早字,上面加上“草字头”就是草。组词:小草,草原。

  同:认识“ ”同字框。半包围结构,同字框里面加上一笔横,一个口字。

  5.抽读生字和词语的卡片,巩固生字和会认字的音。

  (三)正确、规范地书写生字。

  1.自己认真观察生字的每一笔在田格中的位置。

  2.学生在书上描红,边描边记住重点笔画的位置。

  3.请学生说说在书写时应该注意什么?

  4.教师范写“你、草”。

  5.学生在书上练习书写。写后同桌相互评议,相互纠正。

  6.学生正确地书写生字作业,教师巡视个别辅导。

  四、朗读课文,把句子读正确,读通顺。

  边读边和插图对照,能用一句话说说每幅图的意思。

  小山羊的教案 篇7

  活动目标

  1、理解儿歌的内容,萌发爱护小动物的情感。

  2、尝试用动作表演儿歌。

  3、体验和小伙伴们一起游戏的乐趣。

  活动准备

  山羊图片、白象图片,课件,山羊和大象头饰各一个。

  活动过程

  一、观察体验。

  ——出示山羊和白象的图片,请幼儿观察,并说说其特征。

  ——小结:山羊的特征是长着一撮白胡子;白象的特征是长着长长的鼻子。

  二、欣赏儿歌。

  1、激发兴趣。

  山羊年纪小小的,却长出了老爷爷才有的白胡子。大象的鼻子最长,像根擀面杖一样,又长又大。

  2、教师播放课件,请幼儿完整地欣赏儿歌。

  3、教师有感情地朗诵儿歌。

  三、学习儿歌。

  ——教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

  ——教师和幼儿一起创编动作。

  ——教师和幼儿边做动作边念儿歌。

  ——教师分组请幼儿表演儿歌。(可以分成山羊组和白象组)。

  四、表演游戏。

  教师出示山羊图片,幼儿念儿歌第一句;教师出示大象图片,幼儿念儿歌第二句;教师出示老狼图片,幼儿做害怕动作,并说“老狼老狼,去,去,去”。

  活动应变

  1、儿歌学习的时候,教师可用提示的形式与幼儿进行儿歌接龙。例如:教师说:羊羊。幼儿说:小山羊,年纪不大胡子长。

  2、教师可以准备一根擀面杖,让幼儿认识,激发幼儿的`联想。

  活动延伸

  1、在日常活动中进行游戏看图表演。

  2、根据动物的特征进行简单的儿歌仿编,例:象,象,大白象,耳朵大大像扇子。猪,猪,小粉猪,身体圆圆像气球。将仿编儿歌用简单的文字和图画表示,制作成图册,例:绘画一头粉色的猪,故意突出猪的身体部分,然后在旁边绘画一个气球,帮助幼儿记忆句子:猪,猪,小粉猪,身体圆圆像气球。

  区角活动

  语言区:

  1、把山羊和大象的图片贴在语言区,鼓励幼儿看图表演儿歌,帮助幼儿复习儿歌。

  2、摆放制作的图册,鼓励幼儿翻阅图册,说出对应的儿歌内容或动物特征。

  环境创设

  主题展示区:张贴大象和山羊的卡通形象。

  家园同步

  1、家长帮助幼儿复习、仿编儿歌。

  2、带幼儿到动物园,观察真实的动物,请幼儿观察并说一说它们的特点。

  随机教育

  如果幼儿在活动中说出其他动物的特征时,教师可以现场随机编成一句儿歌,丰富和增加幼儿的知识。

  小山羊的教案 篇8

  活动设计背景

  现代家庭以独生子女为主,他们很多以自我为中心,爸爸疼妈妈爱,在与他人的相处中表现出一种特有的自私自利的特性,不会主动关心周围的人。针对这一特点,我开展了《小山羊找快乐》这一活动,让幼儿知道帮助别人能让别人快乐,也能让自己快乐。

  活动目标

  1、能理解故事《小山羊找快乐》。

  2、知道帮助别人能让别人快乐,也能让自己快乐。

  教学重点、难点

  教学重点:理解故事内容,感受快乐的意义。

  教学难点:知道帮助别人能让别人快乐,也能让自己快乐。

  活动准备

  1、幼儿用书《小山羊找快乐》

  2、《幸福拍手歌》光碟

  3、《小山羊找快乐》故事光碟。

  活动过程

  一、故事引入。

  播放《幸福拍手歌》光碟,教师和孩子一起歌唱,让孩子感受快乐气氛,引出《小山羊找快乐》的故事。

  二、欣赏故事《小山羊找快乐》。

  1、教师播放《小山羊找快乐》光碟,幼儿欣赏故事,初步了解故事情节。

  2、教师引导幼儿阅读幼儿用书《小山羊找快乐》,熟悉故事情节,认读词语:小山羊、妈妈、乌龟、小树。

  3、教师:小山羊在找快乐的路上,都做了什么事情?小山羊找到快乐了吗?为什么山羊妈妈说小山羊已经找到快乐了?

  4、教师小结:帮助别人能让别人得到快乐,也能让自己快乐。

  三、说一说:我的快乐

  1、教师:你在幼儿园里帮助过别人吗?你觉得快乐吗?

  2、幼儿相互讲述自己的快乐。教师引导幼儿用一个例子表现自己的快乐。

  3、教师:你觉得快乐是什么样子的?

  4、教师:每个人感觉到的快乐都是不一样的,快乐在你脸上,在你心里,你看不到它,但是可以用心感受到快乐。

  三、活动延伸

  帮助别人会让人快乐,课后小朋友要做个有心人,帮助身边需要帮助的人,让生活更美好。

  教学反思

  1、孩子对事物的了解都是比较直接的,通过课前准备的光碟,孩子更直观地了解故事内容,激发孩子学习的'积极性。

  2、通过让幼儿听故事并讨论故事内容,让幼儿知道帮助别人能让别人快乐也能让自己快乐,再让幼儿说说自己帮助别人的经历,进一步强化幼儿帮助别人快乐自己的美好思想。

  3、设计让幼儿相互讲述自己的快乐这一环节,全面调动了幼儿学习的积极性,提高幼儿的表达能力。

  4、如果让我再上这节课,我想增加一个幼儿表演环节,让幼儿自创帮助别人的情境,幼儿进行自导自演。我想幼儿学习的积极性和效果都会有所提高。

  小山羊的教案 篇9

  教学目的要求:

  1、 指导学生能正确流利地朗读课文,背诵课文,理解课文內容。懂得不同的动物吃的食物是不一样的 ,认识事物之间的联系是有规律的。

  2、辅导学生学习 “羊 鸡 朋 友 牛 ” 五个保底字,能用“ 朋友” “谢谢”说话。

  教学重点难点:

  朗读和理解课文内容,认识五个保底字以及有关的词语是教学的难点。

  教具准备:

  自制的投影片和小山羊,小鸡等小动物头饰,动物卡片。

  教学时间 :

  两课时

  教学过程:

  一、谜语引趣,导入新课。

  老师出示谜语:“年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。”小朋友们,猜猜看,是什么小动物?(小山羊),对,是小山羊。今天,我们就来学习一篇小山羊的课文。

  板书课题21 小山羊

  二、初读课文,整体感知

  1、教师提出朗读要求,学生自学课文

  2、老师检查自学情况

  (1)出示生字卡片,让学生认读生字。

  yang niu peng you ji

  羊 牛 朋 友 鸡

  (2)思考:课文写了哪几种小动物?它们在干什么?

  三、图文对照,学习课文

  过渡语:谁最先和小山羊做朋友呢?它在课文的哪个自然段?下面我们就来学习课文。

  (一)讲读第一全然段

  1、指名读第一自然段

  2、出示第一张投影片,提问:图上有谁?它们在干什么?它们在说些什么?

  3、老师指导朗读,学生图文对照,再读课文学会文中说话语气。

  (二)指导学生按第一自然段方法自学第二自然段。

  1、男女生分别读第二、三自然段。

  2、出示投影片,图文对照,理解课文内容。

  (1)小山羊和谁做朋友?

  (2)小猫、小狗请小山羊吃什么?小山羊吃了吗?为什么?

  (3)有感情地朗读第二、三自然段。

  4、即兴模拟表演。

  老师是小山羊,你们当小鸡、小猫、小狗,

  想不想和我做朋友?你们怎么和“我”做朋友?

  5、小结:

  一、二、三自然段主要写小鸡、小猫、小

  狗和小山羊做朋友,小山羊的朋友可真多!你们呢?在平常学习生活中,你什么时候像小山羊一样有礼貌说“谢谢”呢?

  (三)齐读第二自然段

  (1)出示幻灯,提问:

  A、小山羊和谁做朋友?小牛请小山羊吃什么?

  B、小山羊这次是怎样做的`,又是怎样说的?

  (2)讨论:小山羊为什么和小牛一起吃青草?

  三、总结:

  小山羊和2个动物做做朋友,2个朋友分别请小山羊吃自己爱吃的东西,但小山羊和小牛一起吃青草。因为小牛和小山羊都是吃草的动物,从这个故事中,我们知道了不同的动物吃的食物是不同的,并且从中学到了,说话待人要有礼貌,会用礼貌用语。

  四、指名按图口述课文内容。

  五、练习说话

  课本剧表演

  六、作业(略)

  小山羊的教案 篇10

  教学目标

  1、认识11个生字。会写6个生字,学会4个部首。

  2、朗读课文,明白小山羊对待伙伴的做法好,而小熊对待朋友的做法是错的。

  3、有兴趣按自己的愿望为故事续编结尾。

  教学重点、难点

  认字和写字是教学的重点,按自己的愿望组织好语言,续编故事结尾是教学难点。

  教学准备

  生字卡片、小山羊和小熊的图片

  第一课时

  一、开门见山,直入题。

  板书课题,领读课题,学习这谝童话故事。

  二、激发情趣,乐识字。

  1、认读生字、新词。

  (1)借助拼音读准字音和词语。

  (2)跟老师读一读,自己熟读。

  这些字的意思大部分结合课文都好理解。其中“冒”是顶着雨的意思。“让”本课是允许的意思,“欢迎”本课是愿意接受的意思。

  2、试读课文。

  (1)把这些字词放回到故事中,请同学边读边把这些生字圈出来。

  (2)找同学分自然段读一遍课文。其他同学听后评价谁读得最棒。

  3、抽读识字卡片。

  (1)在学习小组内,由组长抽读生字卡片,其他同学抢答。

  (2)老师抽读字卡,大家来抢读生字。同桌之间比一比谁读得又快又准。

  4、给生字组词。

  三、灵活多样,助复习。

  生字学完后,做“小兔过河”游戏。

  四、认认真真,学写字。

  五、激情回味,谈收获。

  这节课大家的收获真大,不但认识了很多汉字,而且发现了很多构字规律,同时还掌握了很多识字方法。下一节课我们继续学习这个有趣的.故事。

  第二课时

  一、导入新课。

  今天老师给大家请来了两个小嘉宾,我们来认识一下吧!他们之间发生了一件什么事呢?学习了这谝课文我们就知道了。

  二、朗读课文,复习生字。

  1、出示生字卡片,学生认读民。

  2、自读课文,标明自然段序号。

  3、找同学分段读课文。

  三、边读边理解。

  (一)学习第1自然段。

  1、读第1自然段,看一看故事发生在什么时间?

  2、从哪里能看出外面风大雪大?怎样读好这句话?

  3、在这样的天气里赶路,小山羊会怎样?应该怎样读小山羊说的话?

  4、在小山羊最需要帮助的时候,小熊为什么说“不行!不行”呢?

  5、小山羊听了小熊的话心里会怎样?练习读读最后一句话。体会“只好”的含义。

  (二)学习第2自然段。

  1、转眼夏天到了,有一天小熊在外面赶路,这是怎样的一个晚上?

  2、从哪看出雨下得特别大?怎样读好这句话?

  3、在这样的天气里赶路,小熊会怎样?应该怎样读小熊说的话?

  4、在小山羊最需要帮助的时候,小山羊是怎样说的呢?从哪些地方可以看出小山羊是个热情、大度的人?怎样读好这句话?

  5、讨论:小熊的脸为什么红了?

  (三)分角色朗读。

  1、把小山羊和小熊的两次对话分别出示,进行比较后朗读。

  2、在充分体会小动物的内心情感基础上练习分角色朗读。

  四、总结。

  以前,在小山羊遇到困难的时候,小熊没有帮助它,可当小熊遇到困难的时候,小山羊不计较以前的事,而是热情地让小熊住进自己的房子。小山羊多可爱啊!它这种乐于助人的精神值得我们学习!

  五、想一想,说一说

  1、先说一说你喜欢哪个小动物?

  2、假如有一天,小山羊又来到小熊家,小熊会怎样做呢?续编故事结尾。

  六、读一读,并选择词语说一句话。

  1、熟读4个词语。

  2、大体明白每个词语的意思。

  3、选择词语说一句话。

  七、读句子

  1、熟读3个句子。

  2、认识句子中的“,”“。”

  “只”是个多音字。

  小山羊的教案 篇11

  活动目标

  1. 引导幼儿运用已有的经验展开想象,尝试用多种办法来解决问题,并获得成功的体验。

  2. 丰富幼儿相关的动词,理解这些词的正确使用。

  活动准备

  小山羊卖苹果的课件;幼儿尝试用的各种物品(礼盒、竹子、水桶、米袋、等)

  活动过程

  1. 通过谈话,自然到入课题

  (1) 小朋友,秋天到了,听说小动物们的果园丰收了,我们一起去看看吧。(打开课件图片1果园)

  (2) 这里都是什么水果啊?谁能用好听的话来说说这些苹果怎么样呢?

  (3)

  这么多的水果是谁种的呀?(点击鼠标,出示小山羊和两筐苹果)哦,原来是小山羊种的啊,他听你们说水果这么好,准备摘了两筐去卖掉了。

  2. 在启发性的提问中,引导幼儿运用已有的经验展开想象,想出各种办法来解决问题。

  (1) 可是这么两大筐可不好拿啊,我们帮小山羊来想想办法吧!

  幼:可以先抱走一筐,然后再来抱一筐的。

  师:这个办法可以,能不能一次都拿走呢?

  幼:我看到有一根木头,可以挑的。

  师:我们让小山羊试试,(点击鼠标,让木棒放于小山羊肩上,然后移动)这样拿东西就是挑,(让幼儿学一下)这个办法真好,我们为小山羊拍手加加油!

  师:你还看见过哪里有这样挑着拿东西的?

  幼:我看见卖豆腐的人是挑的.。

  幼:……

  (2) 小山羊挑着苹果到了市场上,出示第二幅图片,放下苹果筐。

  师:小山羊等了好久也没有人来,因为小动物们不知道啊,我们来帮小山羊做个广告吧。(请幼儿先结伴讨论)

  幼:又大又红的苹果啊,大家快来买啊

  幼:我的苹果又好又便宜啊,一块钱一斤啊,错过了就没有了

  幼:……

  (3) 我们帮小山羊做了这么多好听的广告,看看有没有小动物来买了。

  (录音:你买什么呀?点出小兔和口袋)

  师:哟,小兔来了,还拿了什么工具啊?

  师:小山羊真高兴,拿了苹果给小兔。(点动两只苹果装入口袋)这么一大袋苹果小山羊该怎么拿呢?

  幼:可以放在肩上背

  幼:可以抱着

  幼:……

  师:小朋友的办法真多,我们看看小山羊用了我们的哪个办法?(点击鼠标,移动口袋至小兔胸前,然后一起移动)

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  师:我们小朋友有没有用抱的办法拿过什么东西啊?

  幼:我抱过被子。

  幼:我抱过娃娃。

  幼:……

  (4) 点击鼠标,录音:我也要买苹果出示小猫和一只篮子

  师:小猫耳朵真灵,它拿了什么工具?(点动两个苹果到篮子里)

  师;小猫会怎么拿篮子呢?

  幼:可以拿根木头撬的

  幼:可以拎的

  幼:……

  师:你们的办法可真多啊,我们看小猫用了我们的什么办法?(点击鼠标,移动篮子到小猫的手里,然后一起移动)哦,它是拎的。

  (5) 师:卖了一筐苹果,看看天快黑了,准备回家了,可是还有一大筐怎么拿呢?

  幼:可以请小动物一起拿

  师:可是小动物也有东西的,不行啊

  幼:分过来一点,然后挑回去

  师:你们准备怎么分呢

  幼:分四个过来

  师:为什么呢?

  幼:这样就一样重了。

  师:那我们让小山羊来试试(点击木棒,挑回去)

  3. 小山羊想谢谢小朋友,请我们去做客。,老师为你们准备了许多的礼物,你们想想刚才的好办法,去试试用什么办法拿,然后和好朋友说说, 幼儿在音乐声中去搬东西,教师边协助幼儿边问问幼儿用的办法。

  小山羊的教案 篇12

  预习提示:

  1.知识目标:识字3个,学写8个生字。

  2.能力目标:继续培养学生独立识字的能力。继续学习默读课文。

  教学目标:

  情感目标:通过阅读课文,使学生了解讲信用是传统美德,是每个人应具备的品质。

  教学重难点:

  理解“讲信用”的重要性。

  教学准备:

  收集有关“讲信用”的古语、格言及故事。

  课件

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.初步感知课文内容。

  2.自主识字3个,指导书写难字。

  3.正确流利地朗读课文。

  教学过程:

  一、导入谈话:

  1、今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁?出示小山羊和小灰兔图片,让学生充分说一说。

  2、出示课题,生齐读两遍。

  二、预习检测。

  1.出示课件:认读词语:

  早晨 做操 耽误 抱歉 遇见

  犹豫 蘑菇 看望 顺路 刺猬

  2.读词语,小老师检查。

  3.同桌用生字卡片检查识字情况。

  4.游戏:巩固识字。

  5.小组内检查课文朗读情况。

  6.学生接读课文。

  三、再读课文,初步了解课文内容。

  1.默读课文,想一想你读懂了什么?

  2.指名回答,评议。

  3.再读课文,回答:“小山羊和小灰兔之间发生了什么事?”

  4.交流汇报。评议。

  5.小节:课文中的生字,我们认识了,课文也会读了。下面我们来看看要写的字。

  四、写字。

  1.出示要写的字。

  晨 操 遇 耽 误

  2.读一读,扩词。

  3.说一说怎样识记。

  4.教师板书指导学生写字。

  5.学生描红练习。

  第二课时

  教学目标

  1.在学习课文中,复习本课生字、新词。

  2.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

  3.懂得守信的重要,自觉做到“说话算数”。

  教学重、难点

  1.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

  2.懂得守信的重要,自觉做到“说话算数”。

  教学准备 多媒体课件

  教学过程

  一、复习检测

  1.出示词语,个别读、开火车读、同桌互读、齐读

  2.检查学生读课文情况。

  二、精读课文,理解感悟

  1. 你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗?轻声读课文,边读边回忆。

  2. 你是从课文的哪儿知道的?

  3.出示自学任务:

  ①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。

  ②再读课文,找出写小灰兔表现的'语句,用“﹏﹏”画出来。

  4.学生汇报:

  第一次:

  (1)小山羊是怎么做的?

  (课件出示)小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

  ①生自读这句话,说说自己读懂了什么。

  ②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用)。

  ③生体会读。

  ④男女赛读。

  (2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?

  (课件出示)刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。

  ①指名读。

  ②谈体会。

  ③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。

  ④组内赛读。

  (3)总结学法:

  ①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。

  ②抓重点词交流感受。

  ③读出感悟。

  第二次:

  (1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。(课件出示学法指导)

  (2)小组展示读。

  5、因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?齐读最后一自然段。

  6、第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?

  7、学了这一课,你有什么收获?(不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。)

  三、总结。

  诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语:

  1、一言既出,驷马难追。

  2、言必信,行必果。

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