触觉游戏活动教案

时间:2021-04-01 19:58:35 教案 我要投稿

触觉游戏活动教案

  触觉可能最为奇妙。你看,盲人能够通过触觉,了解固体、液体和气体的区别,知道各种物体的形状,他们的双手几乎代替了眼睛的功能。所以有人将手比喻成“第二双眼睛”。以下内容是小编为您精心整理的触觉游戏活动教案,欢迎参考!

触觉游戏活动教案

  触觉游戏活动教案

  教学目的:

  让学生懂得用手触摸事物是观察事物的重要手段之一,养成用手观察事物的习惯,能更好地了解事物的性质;把动手观察所得的写进文章,也是记叙文写作的基本要求。

  教学过程:

  一、老师的话:喜欢动手动脚并不是坏习惯

  为什么我们把眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和双手叫做“观察大将”呢?因为这些感官的本领很大,能够得到准确的感觉。比如眼睛能获得视觉,耳朵能获得听觉,嘴巴能获得味觉,鼻子能获得嗅觉,而双手能获得触觉。为五觉一合成,就能把事物观察清楚。

  在这中间,触觉可能最为奇妙。你看,盲人能够通过触觉,了解固体、液体和气体的区别,知道各种物体的形状,他们的双手几乎代替了眼睛的功能。所以有人将手比喻成“第二双眼睛”。

  然而,我们这些眼睛健康、视力正常的人,好像能一目了然地看到事物,但若是没有触摸过这事物,对它也只能是一知半解。

  譬如说,你看见一团吃过的泡泡糖,如果不用手去摸一摸,就不知道它是软软的、滑滑的、又十分粘手的东西。

  又譬如,妈妈刚烧好的一锅鸡汤,金黄的鸡油封住了表层,一点也看不出热气,而手一触摸汤碗,乖乖,很烫手!

  用眼睛看,能了解事物的外观,也就能写出事物的外貌,如果再加上手的触摸,就能感到事物是光滑还是粗糙,是冰冷还是滚烫,是柔软还是坚硬,是凸起还是低凹,把这些感觉写进文章,就能比较全面地表现出事物的多样性质。

  可见,要写好作文,确实需要加入双手的触摸观察。但是,又必须要注意几个事项:

  首先,危险的东西不能摸。像裸露的电线头、尖利的碎玻璃等,都是不能随意摸的。这是一种科学的态度。

  另外,一些贵重的东西,也是不能随便摸的,摸坏了,损失可不小。

  还有,在触摸任何东西之前,必须清洁你的双手,当心别把本来很干净的东西给弄脏了。触摸了,也是好能洗洗手。

  当然,在触摸事物的时候,要用心体验。把触觉牢牢地记住,以便在写作文时,能清楚地表达出来。

  二、课堂游戏:触觉谜语

  (一)示范游戏

  1、请一位同学站在讲台前,转过身子面对黑板,请他朝后伸出双手。

  2、游戏第一个环节:教师在这同学手心里先后放上小物件,如橡皮、铅笔,允许他用五个手指触摸,并猜出这些东西的名称。

  ⑴ 引导做游戏的同学说出自己的.触觉,如:你是怎么猜出这东西的名称的?

  ⑵ 引导下面的同学说说你看到了什么,听到了什么,想到了什么?

  ① 看到做游戏的同学的动作;

  ② 看到观众的动作、表情,听到了他们的语言。

  ③ 在这个过程中,自己心里在怎么想?

  3、游戏第二个环节:不允许用手指触摸,教师把小物件放到这位同学手心里,躺10秒钟后,请他猜猜手心里东西的名称。

  ⑴ 引导做游戏的同学说出自己的触觉,如:你是怎么猜出这东西的名称的?

  ⑵ 引导下面的同学说说你看到了什么,听到了什么,想到了什么?

  ① 看到做游戏的同学的动作;

  ② 看到观众的动作、表情,听到了他们的语言。

  ③ 在这个过程中,自己心里在怎么想?

  4、游戏第三个环节:教师把小物件分别放在同学的手臂、胳膊、颈窝上,时间10秒,请他猜出这些东西的名称。

  ⑴ 引导做游戏的同学说出自己的触觉,如:你是怎么猜出这东西的名称的?

  ⑵ 引导下面的同学说说你看到了什么,听到了什么,想到了什么?

  ① 看到做游戏的同学的动作;

  ② 看到观众的动作、表情,听到了他们的语言。

  ③ 在这个过程中,自己心里在怎么想?

  5、师生讨论:为什么用五个手指触摸东西时,能很快地猜对物件,而不用手指触摸东西时,就猜不准确呢?

  因为手指尖皮肤的细胞和神经末梢最丰富、最发达,所以它的触觉也就最灵敏。

  (二)同桌间开展游戏。

  1、同桌之间模仿示范游戏开展“触觉猜谜”比赛。

  游戏规则:

  ⑴ 所猜的物件必须轻巧、安全、无害。

  ⑵ 第一次允许用手指触摸物件。第二次放在手心但不允许手指触摸物件。第三次把小物件分别放在同学的手臂、胳膊、颈窝上。

  ⑶ 每猜一次物件的时间不得超过10秒。

  ⑷ 左边的同学给右边的同学猜,猜着了,得1分,然后互换。如果猜错,允许猜第二次、第三次,猜测不着,就算输。前后共猜三样东西,每猜对一样得1分。

  2、引导说说同桌间比赛的精彩内容。

  三、学生写作。

  (一)教师进行写作指导:

  1、取个好题目。

  2、写个好开头。

  3、重点写好中间部分。

  4、怎样写个好结尾。

  (二)学生习作,老师巡回指导。

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