幼儿园小班小鸡教案

幼儿园小班小鸡教案

　　幼儿园小班小鸡教案该怎么设计安排呢？又该怎么才能设计出一份幼儿园小班小鸡教案，对幼儿进行教育和引导呢？下面是小编为大家提供的幼儿园小班小鸡教案，一起来看看吧！

　　幼儿园小班小鸡教案

　　一、活动背景

　　动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程 中我扮演母鸡,请幼以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

　　二、过程实录

　　(一)活动目标:

　　1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

　　2.在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

　　3.在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。

　　(二)活动准备:

　　1。各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

　　2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

　　3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡

　　4.录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。

　　(三)活动过程 :

　　师:“小鸡一一”

　　幼:“哎一―”

　　师:“今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?”

　　幼:“好的一”

　　教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。

　　(评析:开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色,比较有效地产生“唤醒”的效果

　　儿的情绪振奋起来,精神集中起来。)

　　2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

　　(1)学对歌词。

　　师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?”

　　幼:“好的。”

　　师:“小鸡小鸡在哪里?”

　　幼:“叽叽叽叽,在这里。”

　　师:“小鸡小鸡在哪里?”

　　幼:“叽叽叽叽,在这里。”

　　(2)学唱歌曲。

　　师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

　　师:“小鸡小鸡在哪里?”

　　幼:“叽叽叽叽,在这里。”

　　师:“小鸡小鸡在哪里?”

　　幼:“叽叽叽叽,在这里。”

　　(评析:教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱,富有情感,使幼儿感觉亲切,能进入更好地角

　　色(更好地调动幼儿的情绪情感。)

　　3.在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

　　(1)玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰创编歌曲。

　　师:“小鸡,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰,变成

　　其它小动物,妈妈唱到谁,就请谁边唱边出来,好吗?”

　　(2)发挥想象,创编歌曲。

　　师:“我们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”

　　幼儿讨论后回答。

　　幼A:老虎它会叫的。啊呜啊呜

　　幼B:山羊会绵绵叫。

　　幼C:小牛会牟牟叫。

　　幼D:大白鹅会冈冈冈地叫。

　　幼儿回答后,个别唱,集体答。

　　(评析:让幼儿想一想,说一说,编一编,唱一唱,引导他们积极思考,大胆唱出来。在

　　个别唱和集体唱的过程中,共享游戏的'快乐及彼此的经验。)

　　4。变换角色,帮鸡妈妈孵小鸡。

　　(1)听音乐做律动小鸡慢慢长大。

　　(2)师:“小鸡们都长大了,我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”

　　幼:“能~”

　　师:“鸡棚里还有许多蛋宝宝,它们快要孵出来了,我们去帮助它们,让它们早点

　　出来,好吗?”

　　幼:“好的。”

　　(3)教师讲解孵蛋的要求,幼儿学习孵蛋的方法。

　　(4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。

　　(评析:教师以角色的口吻和富有情感的语言,很好地调动了幼儿的积极性,充分发挥

　　了幼儿的主动性,又使幼儿体验了帮助别人的快乐。)

　　(四)延伸活动:

　　1.玩体育游戏“小鸡吃虫”。

　　2.绘画“可爱的小鸡”。

　　3。进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。

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