翡冷翠山居闲话教案

时间：2021-03-17 09:26:10 教案我要投稿

翡冷翠山居闲话教案

　　翡冷翠山居闲话教案1

翡冷翠山居闲话教案

　　教学目标：

　　1、让学生了解抒情散文的情思生发之源——对大自然的精细观察和对的独特体验

　　2、认真阅读，循文体情，与本文和作者进行深入的对话，从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。

　　教学重点和难点：

　　1、理解文章的内部逻辑关系。

　　2、理解抒情散文的感情是“纯粹”的、“坚决”的。

　　教学步骤：

　　一、导入新课

　　请同学欣赏《再别康桥》的配乐朗诵，营造美的氛围，并由此引出作者。

　　《再别康桥》是一首优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听的轻音乐。1928年秋，作者再次到英国访问，旧地重游，勃发了诗兴，将自己的生活体验化作缕缕情思，融汇在所抒写的康桥美丽的景色里，也驰骋在诗人的想象之中。

　　全诗以“轻轻的”“走”“来”“招手”“作别云彩”起笔，接着用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。

　　二、介绍作者

　　徐志摩（1897～1931）现代诗人、散文家。名章垿，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。 1921年开始创作新诗，在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社。加入文学研究会。1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。1925年随泰戈尔赴欧洲、游历苏、德、意、法等国。1926年回国后开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！”

　　著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。他的作品已编为《徐志摩文集》出版。徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。

　　他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，甚至他的好友温源宁评价“他的散文远胜过他的诗。因为他的散文比他的诗更能显出他的性格。”其中《自剖》、《想飞》、《我所知道的康桥》、《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。

　　三、分析课文

　　1、解释“翡冷翠”

　　即意大利著名城市佛罗伦萨

　　2、通读全文，概括每一小节的段意

　　第一节写山居环境之明净可人，景致之美丽诱人，值得一游。

　　第二节作客山中，无须踌躇你的服色与体色。

　　第三节作客山中，无须约伴。

　　第四节独身闲逛的妙处。

　　第五节赞美自然是最伟大的一部书。

　　3、你觉得哪一节揭示了文章的主旨？是什么？

　　明确：第五节自然是最伟大的一部书

　　4、为何取名为“闲话”？

　　明确：通篇建立在“冥想”的基石上，他并不想写某一次山游的真实过程或所见之实在景象，他只是在泛化的意义上建立他的冥想王国，当然不少景象是他平日所亲眼目睹的

　　5、以第一小节为例，体会“闲话”。

　　朗读第一小节

　　开篇就虚设：“上山或下山”——行动不确切；“一个晴好的五月的向晚”——时间只是泛设；“比如……假如……”——只是打比方、作假设。原来，一切皆是虚泛，不是实在。但阳光暖和，空气明净，风景秀丽是作者平日所目见身感的。

　　6、徐志摩把自己的笔比成“最不受羁绊的一匹野马”，他的散文也就有了“跑野马”的特点，而选择“冥想”为基石，思维的野马才能纵蹄奔驰。这是否意味着该文各部分间没有内在的逻辑联系呢？

　　明确：此文写得比较闲逸潇洒，从容自适，但细读全文，便可发现作者行文自由中有规矩，随意中有章法。第一节写景为全文抒情作了铺垫，使主旨有了依托。第二至第四节从“表层的自由”“深层的自由”两方面写了应怎样投入自然的怀抱——不为世俗所羁。第五节回应开头，收束全文。

　　7、分析3-4节

　　朗读文章

　　a 作者主张山居游玩，“顶好是不要约伴”，尤其反对约年轻女伴，甚至把朋友家和办公室的地方比作“狱室”，似乎太过分了。对此，你使怎么看的？

　　明确：“抒情散文的感情是‘坚决’的”，这段文字正体现了这一文学观念。作者无非是想以极端的言辞表达自己对自然的热爱和对自由的无比执著。有伴则须顾及伴，年轻女伴更需照顾，这都影响自己以绝对自由的状态投入自然的怀抱。世俗总有拘束，只有投身自然，才能在片刻热爱间摆脱俗务，获得纯粹的自由。“抒情散文的感情是‘纯粹’ 的”，山居闲游的特殊情境下，作者故意过滤掉了其他情感，只留下与自然的灵魂拥抱和精神对话。

　　b“朋友们，我们多长一岁年纪往往只是加重我们头上的枷，加紧我们脚胫上的链，我们见小孩子在草里在沙滩里在浅水里打滚作乐，或者看见小猫追他自己的尾巴，何尝没有羡慕的时候，但我们的枷，我们的链永远是制定我们行动的上司！” 这句话表达了作者怎样的情感？

　　明确：这段话通过羡慕小孩子打滚作乐、小猫追尾，表达了对童年自由无忧无虑的生活的怀念和向往之情；通过多长年纪就是加重枷锁、加紧锁链，表达了对成人世界（或俗务琐事）束缚太多的不满和厌恶之情；此外，还表达了对无法摆脱世俗羁绊的无奈之情。

　　8、分析第5节

　　朗读文章

　　“它们应用的符号是永远一致的，它们的意义是永远明显的，只要你自己心灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞，这无形迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你受用；只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责，迷失时有南针。”在这段话中，你如何理解“无形迹的最高等教育”“不取费的最珍贵的补剂”？

　　明确：作者其实是想说，大自然是不说话的义务的精神导师，大自然最为质朴坦诚，不懂得勾心斗角。人们投身自然，融入其中，静观反思，可以陶冶情操，涤滤心胸，排遣寂寞，忘记穷困，减轻苦恼。不仅如此，我们还可能从自然现象中得到启发，激qing励志，反省自我，启迪智慧。

　　四、鉴赏优美语句

　　如：“近谷内不生烟，远山上不起霭”——典雅，浅易的对偶，十分整饬，与散句配合使用，显出变化之妙。

　　“尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓；”——“你尤其不要费心考虑你的服色与体态，你可以头发蓬乱着，留着满脸络腮胡子”，两相比较，优劣自显。

　　“我们浑朴的'天真是像含羞草似的娇柔，一经同伴的抵触，它就卷了起来，但在澄静的日光下，和风中，它的姿态是自然的，它的生活是无阻碍的。” ——比喻精确而美丽，以“含羞草”比喻变化着的“浑朴的天真”，让人拍案叫绝。

　　五、写作特色

　　1、感情浓烈，表达坚决

　　除了文中的“绝对”外，作者还喜欢用第一人称畅快地表情达意，他常常情不自禁地在散文里袒露自己的灵魂、个性和思想；他也喜欢用第二人称营造与读者交谈的亲切氛围，以便更直接和强烈的抒发感情。本文两种人称兼用，故读来有酣畅淋漓之感。

　　2、行文自由却章法暗藏

　　3、语言富丽，典雅可人

　　六、附

　　《再别康桥》：

　　轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

　　那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

　　软呢上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，我甘做一条水草！

　　那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，

　　沉淀着彩虹似的梦。

　　寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；

　　满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，

　　悄悄的是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

　　悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

　　徐志摩恋爱史：

　　1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。

　　1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚。梁启超主婚词：“徐志摩，你这个人性情浮躁，所以在学问方面没有成就，你这个人用情不专，以致离婚再娶……以后务要痛改前非，重作新人。”

　　陆小曼，祖藉常熟，父亲是财政部的官员，后来当了外交官，她属于高干系列，家财极大，是一位养在金丝笼里的小姐，也是一个精通三国文字的奇女子，她文采斐然，当时有南唐北陆的称号。她在和王庚离婚后，和徐结婚。但当时二人的结合违背了礼学的社会道德，徐的父母态度强硬，他们不允许徐与陆回家，让他们住在峡石，并只给一点点生活费。婚后因为没有什么生活来源，经济紧张，可陆小曼仍是挥金如土，极尽奢移。徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命。在徐志摩四方讲课后，她便耐不住寂寞了，在一个偶然场合，她遇到了一个的戏子。后徐陆离婚。

　　林徽音，1928年3月与梁思成在加拿大渥太华结婚，婚后去欧洲考察建筑，同年8月回国。

　　林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，同时也被胡适誉为中国一代才女

　　翡冷翠山居闲话教案2

　　教学目标：

　　1、让学生了解抒情散文的情思生发之源——对大自然的精细观察和对社会的独特体验

　　2、认真阅读，循文体情，与本文和作者进行深入的对话，从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验

　　教学重点和难点：

　　1、理解文章的内部逻辑关系。

　　2、理解抒情散文的感情是“真实”的、“纯粹”的、“坚决”的。

　　教学设计：

　　1、多媒体辅助教学 2、讨论式教学

　　3、课时计划：一课时

　　一、导入

　　同学们，常言道：“爱美之心，人皆有之。”放眼自然，你们觉得雨后的天空什么是最美的？（生不难得出答大体一致答案：彩虹）的确，七色的彩虹充满了无数美丽的传说，那么同学们有观赏彩虹的经历吗？（也许有，也许没有）也许大部分同学都有过这样的欲望，那么有人想过在滂沱大雨中等待彩虹出现吗？这样的人也许太少了，但是在现代文学史上就有这样一位浪漫的诗人、散文家，他深深地被自然之美，被彩虹之美感动。

　　他在英国剑桥留学的时候，某天正下着滂沱大雨，根据林徽因的回忆，那场雨特别大，是英伦小岛上特有的暴雨，他曾经在淋得浑身湿透的情况下，拉着同学温源宁教授一起去雨中等待彩虹的出现，友人拒绝了他，并劝他换下湿透的衣服，穿上雨衣，他没等友人说完就径自跑走了，他回忆他自己都记不清等了多久，居然等到了彩虹。他就是我们今天要一起去了解的——徐志摩。（激发兴趣）

　　二、走近作者（请同学们根据自己的搜集了解，介绍你所知道的徐志摩）

　　徐志摩（1897～1931）现代诗人、散文家。名章垿，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义

　　和唯美派诗人的影响。 1921年开始创作新诗，在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社。加入文学研究会。1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。1925年随泰戈尔赴欧洲、游历苏、德、意、法等国。1926年回国后开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！”

　　三、解题

　　《翡冷翠山居闲话》，“翡冷翠”是作者对今意大利名城佛罗伦萨的个性翻译，这个译名充满诗意，给人以美的遐想。“山居”就是“作客山中”的意思，作者曾经漫游欧洲，在此城的山中呆过一段时间。

　　四、背景介绍

　　本文写于1925年7月，“五卅”空前的血案，社会沉重的黑暗，高涨的革命运动，使徐志摩非常沉闷、惊恐从他自身而言，1924年4月，他在北京认识了陆小曼，并与之热恋，此事招致社会的非议和家庭的反对，使得徐志摩十分痛苦和矛盾。所以1925年他出游欧洲，想暂时摆脱一下生活的苦恼和困境他在意大利住了一段时间，将他的伤悲、感触托付于纸，结集为《翡冷翠的一夜》，其中《翡冷翠山居闲话》就是在这样的心境下写成的。

　　五、朗读课文，整体感知

　　1、读准字音取缔（）奔赴（）澄净（）模样（）开拓（）静僻（）

　　2、纵观全文，概括每段大意，说说“客居山中”的妙处主要有哪些？

　　明确：（1）尽情领略秀美的风景（2）获得身心的自由（3）认识自然，获得

　　精神的滋养

　　3、作者向我们展示“闲话”“山居”的妙处时，他最看重哪一点？

　　明确：获得身心的自由

　　4、在文章中哪些部分体现？

　　明确：2—4小节

　　5、请同学们从2-4段找出作者作客山中感受到了哪些妙处？找出关键词或关键句。

　　第2节：肤色和体态的自由、头发和胡须的自由、身份和装扮的自由、配饰和穿着的自由

　　关键句：一头的蓬草、满腮的苔藓、可爱的好友——比喻、拟人，生动可感，自然亲切。

　　第3节：关键句：（1）那才是你福星高照的时候，那才是你??肉体与灵魂行动一致的时候——铺陈排比，一气呵成，写尽了独身闲逛、不受牵绊的自由惬意，也可以看出作者纵情自然、灵魂愉悦的心情。

　　(2)只有你单身奔赴大自然的怀抱时，像一个裸体的小孩扑入他母亲的怀抱时——比喻，生动形象地写出来奔赴自然那种心灵的放松，愉悦而亲切的享受。

　　(3)我们的浑朴的天真是像含羞草似的娇柔??无阻碍的。——把“天真”比喻为含羞草脆弱、柔嫩，容不得半点抵触和破坏，它需要在阳光下，在和风中，无阻无碍地生活，才能保持他的本真自然，可见作者对“浑朴的天真”是小心的呵护、苦心地追求。

　　第4节：全段采用排比：青草和暖的颜色、道旁树木的阴影、林中欢唱的莺燕、幽僻漫长的山径、澄蓝高远的天空、潺潺流淌的山泉，人在其中坐地仰卧、打滚欢呼??世外桃源般的人间仙境，从形体到灵魂与自然的融合，身体与心灵的受益，表达作者热爱自然、拥抱自然、融合自然的纯美感情。

　　6、在以上分析的基础上，请同学讨论讨论，作者一共感受到了哪几方面的自由，这几个段落之间是什么关系？

　　明确：第2节身体的自由第3节心灵的自由第4节身体心灵的融入

　　层层递进

　　六、精读课文，品析鉴赏

　　请同学们朗读第三段，思考下列问题：

　　1．一向浪漫多情、很有女人缘的徐志摩怎么一反常态地朝女人“开刀”，称女人为“美丽的花蛇”？

　　明确：爱女人，还是爱自然，这是一个问题。在美女和美景之间，男人选择了后者，这不是大男子主义，而是为了独享风景，一种毅然决然的选择。

　　2．作者为什么把自己的家、朋友的家、执事的地方说成是“大牢里的狱室”？明确：世俗总有拘束，只有投身自然，才能在片刻热爱间摆脱俗务，获得纯粹的自由。

　　3．“我们多长一岁年纪往往只是加重我们头上的枷，加紧我们脚胫上的链”，作者为什么要说得这样严重？表达什么情感？

　　明确：表达了对童年自由无忧无虑的生活的怀念和向往之情；通过多长年纪就是加重枷锁、加紧锁链，表达了对成人世界（或俗务琐事）束缚太多的不满和厌恶之情；此外，还表达了对无法摆脱世俗羁绊的无奈之情。

　　4．“我们浑朴的天真是像含羞草似的娇柔，一经同伴的抵触，它就卷了起来”，怎么理解这个比喻句？

　　明确：把“天真”比作含羞草，娇柔脆嫩，容不得半点“抵触”和破坏，它需要在阳光下，和风中，无阻无碍的生活，才能保持它的自然本真。可见作者对这种“浑朴的天真”是小心的呵护，苦心的追求。

　　5．本段文字的用词是不是显得太过偏激？比如：“严格地取缔”“只许”“无非”“严格地为己”“极端的自私”等等。

　　明确：不是以自我为中心，而是“坚决”和“纯粹”,作者借此表达自己对自然的热爱和对自由的执著。

　　请同学们朗读第五段，思考下列问题：

　　6、在翡冷翠的山中漫游，作者除了要求我们不带玩伴，甚至还要求我们“不必带书”，作者为何有此要求？

　　明确：因为，自然是最伟大的一部书。

　　7、为什么说“自然是最伟大的一部书”？

　　明确：（1）任何伟大的深沉的鼓舞的清明的优美的思想的根源都能在这部书里寻得；（2）这部书上的文字是人人懂得的。——自然是平易的、质朴的，从不

　　故作高深，但理解它是要有条件的，只要耳聪目明心慧，全身心地投身其中，以自由的身心接受自然的熏陶和洗礼，就能获得免费的高等教育和最珍贵的精神补养。（3）读自然之书，其乐无穷，其益无穷。

　　8、在第五段中，你如何理解“无形迹的最高等教育”“不取费的最珍贵的补剂”？

　　明确：作者其实是想说，大自然是不说话的义务的精神导师，大自然最为质朴坦诚，不懂得勾心斗角。人们投身自然，融入其中，静观反思，可以陶冶情操，涤滤心胸，排遣寂寞，忘记穷困，减轻苦恼。不仅如此，我们还可能从自然现象中得到启发，激情励志，反省自我，启迪智慧。

　　七、课堂小结

　　人生路上，有很多的无奈与痛苦，当我们寂寞时，当我们穷困时，当我们苦恼时，当我们软弱时，当我们迷茫时，不妨也去翻开自然这部最伟大的书，寻得安慰与鼓励，寻得慰藉与指引。最后祝愿同学们都能找到自己的心灵皈依，走出一条绚烂多姿的人生之路！

　　八、课后作业

　　1、同学们，自然的力量让志摩感动，志摩对自然的爱让我们感动。自然万物皆有情，其实古往今来不是徐志摩一个，为自然动情的还有很多很多，同学们能想出一些来吗？

　　陶渊明——久在樊笼里，复得返自然。（采菊东篱下，悠然见南山）李白——俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

　　王维——随意春芳歇，王孙自可留。

　　欧阳修——醉翁之意不在酒，在乎山水之间也！

　　2、无数的文人为自然而倾倒，那么他们仅仅是爱自然那美景吗？

　　明确：王国维大师总结的好：一切景语皆情语，其实他们或是仕途失意而在山水中寻找心灵慰藉，或是看清而寻山水之清明澄澈，或是在世俗中挣扎在山水中疗养，亦儒亦道??关键是一花一木、一枝一叶总关情。

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