中班语言活动教案

时间：2024-07-21 13:41:17 活动教案我要投稿

中班语言活动教案【锦集15篇】

　　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的中班语言活动教案，希望对大家有所帮助。

中班语言活动教案【锦集15篇】

中班语言活动教案1

　　教学目标：

　　1.初步了解故事内容，懂得“使别人快乐的人自己也快乐”的道理。

　　2.理解词语：飘、诱人、冒。

　　3.大胆想象，学习创编故事结尾。

　　教学准备：

　　课件、笔记本电脑、电视机。

　　教学重点与难点：

　　重点：初步了解故事内容，理解词语：飘、诱人、冒。

　　难点：大胆想象，学习创编故事结尾。

　　教学方法与手段：谈话法、多媒体辅助教学法。

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　1.提问：如果你的好朋友过生日，那你会送他什么礼物呢？你吃过蛋糕吗？那你们吃过会唱歌的生日蛋糕吗？

　　二、播放录音，引导幼儿欣赏故事。

　　1.师：今天，老师给你们带来了一个有关会唱歌的生日蛋糕的故事，你们想听吗？故事的名字就叫做《会唱歌的生日蛋糕》，叫什么？

　　2.播放录音。

　　3.提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁呀？故事里说了一件什么事情？你的心情会怎么样呢？为什么会有这样的心情呢？

　　4.小结：故事的名字叫《会唱歌的生日蛋糕》，里面有小熊、外婆、小羊、小狗、小猪，小熊给外婆做生日蛋糕，心情非常高兴。

　　三、播放课件，引导幼儿再次欣赏故事。

　　1.提问：小熊外婆的生日到了，它心里想什么了？谁来帮忙了？小熊边做蛋糕边唱了什么？不一会儿它就怎么样了？“飘”是什么意思呀？为什么蛋糕很诱人呀？诱人是什么意思呢？

　　2.小结：做好吃的蛋糕送给外婆，小狗、小羊、小猪都来帮忙，边做蛋糕边唱“祝你生日快乐……”

　　3.提问：吃蛋糕的时候，发生了什么好玩的事情？

　　4.小结：肚脐眼里冒出了小熊唱的歌“祝你生日快乐……”

　　5.提问：你们喜欢小熊吗？为什么？

　　四、帮助幼儿进行创编故事。

　　1.提问：小熊的肚肌眼里冒出了歌儿，后来怎么样了呢？谁愿意来猜一猜？

　　2.还会发生什么事呢？回家可以和爸爸妈妈一起猜一猜。

　　反思:

　　课堂上，我给小朋友上了一节语言活动：《会唱歌的生日蛋糕》本节课的活动目标主要是学习童话，理解故事中熊与同伴、婆婆之间相互关心帮助的情感。

　　活动一开始，我首先出示熊奶奶的`图片，吸引幼儿的注意力，同时引出活动内容。在活动过程中我还利用了教本上的图画使幼儿对故事内容有了初步了解，在活动结束部分我还利用了表演的形式，使幼儿对故事内容有了更深的理解并进一步掌握故事的内容。

　　整个活动进行下来我发现，小朋友们并没有我想象中的那么快地记忆故事的内容。我反复思索：自己是不是在复述故事时语言不生动，导致小朋友注意力没有更好的吸引过来。再如，提的问题不够多，不够深入，没有很好的激发幼儿的情感和想象力。经过这次活动，我深深地感觉到活动过程中，教师不能很好的激发幼儿的学习兴趣对整节课起着重要的作用。因此，我们在准备每次活动时，不仅做好课前活动教具认真分析教材外，还要设置好每个环节的细节。这样才会展示一节比较成功的课。

中班语言活动教案2

　　活动目标：

　　1、明白适合自己的才是最好的，养成不与别人攀比的习惯。

　　2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点。

　　活动准备：

　　儒灵童教材

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

　　2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

　　二、新授课程

　　1、"听"故事提问导入：小朋友你见过长满蝴蝶的裙子吗？请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。

　　2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

　　教师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子？

　　故事总结：安妮看到小朋友都夸奖萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是闹的问妈妈要更漂亮的裙子，后来穿上漂亮的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了，小朋友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是最好的。

　　3、"看"动画提问导入：小朋友，你们觉得什么样的`衣着打扮最好看？

　　4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：

　　（1）豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬？

　　（2）第二天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬？

　　（3）如果你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比？为什么？

　　5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

　　教师总结：豆豆喜欢与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小朋友一样的衣物。可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到称赞。小朋友们要记得，只有适合自己的才是最好的。

　　三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。

　　教师看图总结：小朋友穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的衣服漂亮，只要是干净整洁、大方得体的衣服就是漂亮的衣服。

　　四、游戏互动，巩固主题

　　名称：衣食住行不攀比规则：教师事先准备孩子的衣服，请几名幼儿参加，首先让幼儿认识其他孩子的衣服鞋子，然后请坐在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己伙伴的衣服鞋子，并帮伙伴穿好，先穿好的为胜利者。让失败的幼儿说说这节课教会了什么本领。

　　五、活动延伸，主题内化

　　1、带领幼儿诵读《弟子规》经典。

　　2、教师可在日常生活中多鼓励有幼儿穿着朴素干净。

　　3、和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

中班语言活动教案3

　　活动目标

　　1．回忆散文内容，根据散文内容进行拓展想象。

　　2．尝试用动作表现人物的主要特征，加深对作品内容的理解。

　　活动准备

　　1．长藤、竹竿、木桩、木板桥贴纸。

　　2．图片梳理表。

　　活动过程

　　1．师生共同回忆散文内容，为后续活动奠定基础。(回忆第一次活动时学习的内容)

　　师生共同朗诵散文，鼓励幼儿用动作表现散文中的人物形象。

　　教师通过提问引导幼儿感受散文中的情感。

　　提问：小动物们为什么要谢谢河马大叔呢?

　　(通过交流，引导幼儿发现河马大叔乐于助人，小动物们互帮互助的情感，并且敢于大胆表达自己的发现、感受及想法。)

　　2．根据散文线索进行拓展想象，鼓励幼儿用动作表现人物的主要特征，丰富表演经验，加深对内容的理解。

　　拓展散文人物。

　　提问：你想扮演哪些小动物来过桥?要走哪座小桥?

　　同伴间交流。

　　(同伴间的交流能够帮助幼儿确立自己想要扮演的角色。)

　　配乐表演。

　　用音乐表演的方式介绍自己，并用适宜的动作表现人物的形象特点。

　　(道具以及头饰、音乐等的运用创设了表演的情境，如欢快清脆的配乐、低沉较慢的配乐等能够帮助幼儿更好地认识角色，树立角色意识。)

　　3．对幼儿的表演进行整理，并用散文的句式进行小结，为后续散文仿编奠定基础。

　　引导幼儿模仿不同的小动物走不同的桥，感受散文的有趣。

　　(在模仿的过程中幼儿也愿意发挥自己的`想象力，表演散文以外的小动物用不同的方式过小桥的场景，有的扮演小蚂蚁走长藤桥，有的扮演小白兔走木桩桥，有的扮演笨重的大狗熊走木板桥……有一位小朋友要表演小蛇过桥，他选择了细细软软的长藤桥，所有小朋友都觉得长藤桥太细了不适合长长的蛇，但是这丝毫没有动摇“小蛇”走长藤桥的想法，只见他思考了一下，趴在地上，两只手举过头顶合成蛇头的样子一卷一卷的，然后蜷缩着慢慢爬了过去。我问他：“小蛇是怎么过的桥?”他说：“小蛇用身体缠绕着长藤，就这样绕住爬就不会掉下去了。”孩子们有自己的想法，能够利用合适的道具发散思维，解决问题。)

　　运用梳理表、卡通图片帮助幼儿记录仿编的内容，引导幼儿用散文的句式描述。

　　(教师在标有四种不同小桥的梳理表上，分别粘贴幼儿扮演的动物，记录幼儿模仿的场景，再和幼儿一起用散文中的话来说。例如，河马大叔为什么在小河上扯起一条长藤呢?噢，它为小蛇架了一座桥。缠呀，缠呀，小蛇过了河。河马大叔为什么在小河上搭起一根长竹竿呢?噢，它为小猫架了一座桥。走呀，走呀，小猫过了河……所有仿编的内容都是小朋友们表演过的，都是他们自己创造的，自然而然能够吸引他们，让他们记忆深刻。)

　　4．自然结束。

　　附

　　小桥

　　河马大叔为什么在小河上扯起一条长藤呢?

　　噢，它为蜗牛兄弟架了一座小桥。

　　爬呀，爬呀，蜗牛兄弟过了河。

　　河马大叔为什么在小河上搭起一根长竹竿呢?

　　噢，它为老鼠夫妻架了一座小桥。

　　走呀，走呀，老鼠夫妻过了河。

　　河马大叔为什么在河里打了四根木桩呢?

　　噢，它为小猴姐妹架了一座桥。

　　一跳，再跳，小猴姐妹过了河。

　　山羊爷爷和山羊奶奶来了。“过不去，过不去!”它们说。

　　河马大叔正要想办法，小猴说：“我来!”

　　小猴在木桩上钉了木板，为山羊爷爷和山羊奶奶架了一座小桥。

　　“谢谢!谢谢!”山羊爷爷和山羊奶奶过了河。

中班语言活动教案4

　　学习目标

　　．进一步理解水的三种形态。

　　．乐于学说儿歌，能理解儿歌的内容。

　　．与同伴合作，创编故事结局。

　　活动准备

　　．《小水滴》幼儿用

　　书或电子书第14 - 17页。

　　．《神奇小水滴》儿

　　歌。

　　．图画纸、彩笔。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：集体

　　1.出示幼儿用书或电子书，请幼儿复述故事《小水滴变变变》。

　　2.出示《神奇小水滴》儿歌，与幼儿一起朗诵儿歌：

　　神奇小水滴

　　神奇小水滴，集合变成水，流来又流去。

　　神奇小水滴，遇冷变成冰，坚硬又晶莹。

　　神奇小水滴，遇热变蒸气，轻轻往上升。

　　3.请幼儿分组创编故事结局，并把结局画下来。每组轮流说出小水滴最后到了哪里。

　　儿歌篇幅较长，不用要求幼儿每次全部都念出，可念其中一段。

　　活动评价

　　．能复述故事内容。

　　．会朗诵儿歌《神奇小水滴》。

　　．能创编故事结局。

中班语言活动教案5

　　设计意图：

　　《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。同时，《指南》语言领域指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。现实生活中，大多孩子自我为中心现象比较突出，如何让孩子感受付出、给予别人给自己带来的快乐是现在很多家庭困惑的问题，因此，我选择幼儿园和谐发展课程中大班教材上学期的《小花籽找快乐》这个传统的童话故事，通过创设游戏情境，引导幼儿从感受快乐——理解快乐——寻找快乐——表达快乐，活动通过优美的意境，让孩子体验帮助别人才能给自己带来快乐，通过典型的对话交流，幼儿充分与老师、同伴交流，整个语言教学中渗透幼儿良好情绪的培养，为塑造幼儿乐观、积极、向上的性格打基础。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体验快乐的情感。

　　2、尝试运用句式：“你快乐吗？快乐，快乐，我给大家……，大家喜欢我”进行对话交流。

　　3、懂得去帮助别人，只有帮助别人，自己才会快乐。

　　活动准备：

　　1、笑脸图片、“小花籽”图示、《小花籽找快乐》课件、

　　活动过程：

　　1、幼儿听《快乐小精灵》歌曲入场，感受快乐。

　　引题，提问：

　　师：小朋友，你听到歌曲里唱的有什么，你们知道什么是快乐吗？什么事候你觉得很快乐？快乐的时候脸上会有什么样的表情?心里感觉怎么样？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。）大家都感觉到了快乐，你们瞧，小花籽也在寻找快乐，我们一块儿去听一听、看一看吧。

　　2、欣赏故事（观看课件）理解快乐。

　　（1）完整欣赏故事后，提问

　　小花籽在找快乐的路上，都碰到了谁？（请幼儿个别回答）

　　（2）分段欣赏故事

　　小花籽首先遇到了谁？他是怎么说的`？

　　请小朋友模仿进行对话

　　用同样的方法，依次积极引导幼儿模仿“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的对话。

　　（3）出示故事中找到快乐的小动物的图片，引导幼儿讨论；他们是如何找到快乐的？引导幼儿归纳出快乐的秘密：用自己的力量帮助别人，别人喜欢自己，自己才感到快乐。

　　3、游戏《快乐列车开来了》鼓励幼儿寻找快乐。

　　教师引导：小花籽开一列快乐列车来了，他要寻找和她一样能找到快乐的朋友上车，想一想你会帮助你身边的人做些什么呢？（提示：小花籽会怎么问？你该怎样完整回答）音乐响，教师开列车邀请小朋友进行对话，然后上车，

　　4、引导幼儿用自己的方法表达快乐。

　　教师；大家都登上了快乐列车，都是用自己的力量爱帮助别人的好孩子，你们用自己的能力帮助了爸爸妈妈，还有老师，现在大家要送你们三样礼物，表达对你们的喜欢。

　　现在你们感觉快乐吗？想怎样表达你们的快乐呢？谁来做一下，好，咱们一起用动作、语言、表情表示自己的快乐吧！

　　（音乐起，幼儿跟音乐自由做动作，表现快乐的情绪，活动自然结束）

　　活动点评：

　　《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通过简单、通俗易懂的故事情节引导孩子们理解和感受作品。现实生活中，大多孩子自我为中心现象比较突出，如何让孩子感受付出、给予别人给自己带来的快乐是现在很多家庭困惑的问题《小花籽找快乐》这个传统的童话故事，具有很大的教育价值，活动通过优美的意境，让孩子体验帮助别人才能给自己带来快乐，通过典型的对话交流，幼儿充分与老师、同伴交流，整个语言教学中渗透幼儿良好情绪的培养，为塑造幼儿乐观、积极、向上的性格打基础。

　　本次活动，在教学方法上突出了一个“趣”

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了挖掘教师自身的教育价值，以饱满的情绪影响孩子，还注意挖掘此活动中所隐藏的教育价值，采用的教学方法有1、情境式教学法、游戏法，在活动中引领幼儿进行重复对话部分，巧用快乐列车游戏，即增强孩子参与活动的积极性，又避免多数孩子的消极等待。

　　在教学过程中体现了层次性。

　　教学过程分为四个部分即从感受快乐——理解快乐——寻找快乐——表达快乐，苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。基于对这个观点的认识，在活动一开始，就把孩子引入主动发现、积极思考的氛围中，即用《快乐小精灵》歌曲入场，让孩子对歌曲里的“快乐“展开积极讨论、探索，为理解快乐埋下伏笔。在理解快乐的环节中，通过欣赏课件、讨论、交流，进而为幼儿寻找快乐找到了目标，那就是如何用自己的力量去帮助别人，最后在幼儿寻找到快乐的基础上，又鼓励幼儿用多种方式表达快乐，为幼儿终身良好性格的养成奠定基础。

中班语言活动教案6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察画面，大胆想象、乐于表达。

　　2、在拼拼说说中体验创作儿歌的乐趣。

　　活动准备：

　　1、ppt 音乐

　　2、人手一张拼图、垫子、小篓子

　　活动过程：

　　一、谈话导入课题

　　小朋友，你们喜欢旅行吗？你们去哪儿玩过了？看到些什么，心情怎样？

　　小结：旅行就是出去走一走、看一看、玩一玩，是一件非常美好的事情，不仅可以放松心情，还能学到很多知识呢！

　　二、学习儿歌前两句

　　1、出示小老鼠的图片

　　今天我们班来了一位小客人，看看是谁？（打个招呼），小老鼠今天真高兴，因为它要去旅行呢！让我们一起听着音乐跟着它快乐出发吧！

　　2、先后出示大象的局部图、完整图

　　（1）咦！小老鼠在爬什么呢？看看这个还像什么？

　　幼儿玩游戏：小老鼠玩得真开心，我们也来学一学（一只手当老鼠，另一只手当“管子”）

　　（2）这根管子到底是谁的呢？猜一猜？

　　（3）学说一句完整的儿歌

　　吱吱、吱吱，爬管子喽，噢，原来是大象的长鼻子呀！

　　小老鼠真淘气，它把大象的鼻子当成了水管，玩得真开心，这真是一次奇妙的旅行。

　　3、分别出示大肥猪的局部、完整图

　　（1）这次小老鼠在玩什么了？它像什么呢？

　　（2）这个山洞是谁身上的'呀？

　　小老鼠玩得真高兴，谁能像刚才那样，也用一句儿歌来说一说。

　　三、创编儿歌的后四句

　　可爱的小老鼠一边走，一边玩，还开心的说着儿歌呢！它还去了哪些地方呢？

　　1、出示四幅图

　　引导幼儿猜一猜是什么地方。

　　2、幼儿玩拼图

　　要求：四人一组，每人选择一幅拼图，拼好以后看一看、说一说。

　　3、交流发现

　　请一组小朋友轮流说。

　　有不同想法的幼儿说一说。

　　四、完整学习并巩固儿歌

　　1、看ppt完整讲出6幅图的内容

　　2、师幼、幼幼对念

　　3、与听课教师的互动

　　活动延伸：

　　在旅行的过程中，小老鼠和很多的小动物都成了好朋友，下次我们还可以继续讨论。

中班语言活动教案7

　　【目标】

　　1.感受快递员小老鼠的辛劳和认真负责，萌生尊重普通劳动者的情感。

　　2.仔细观察画面，理解画面表达的意义。

　　【准备】

　　1.故事磁带或CD。

　　2.幼儿活动材料第三册第15～20页《辛劳的快递员》。

　　【过程】

　　一、快递员怎样送东西

　　1.有一个快递员到很远很远（骑车子到不了）的.地方去送甜饼。他会坐什么车？怎么

　　样找到客人住的地方？那么远的路，快递员应该怎样保护甜饼？

　　2.引导幼儿讨论：快递员去乘坐哪些公共交通工具；坐车时，应该怎样不让甜饼掉地

　　上；到了郊区的树林里，有很多小路，应该怎样找对方向。

　　3.我们来听一个小动物快递员送甜饼的故事吧。

　　4.教师完整讲述故事。

　　二、小老鼠豆皮送甜饼

　　1.师幼共同打开幼儿活动材料第15页，一起阅读。小老鼠豆皮接到电话，有一个客人

　　住得很远，要买一份甜饼。

　　2.师幼一起阅读幼儿活动材料第16～18页。

　　3.豆皮坐在地铁上，他怎样不让甜饼掉地上？（放在腿上，紧紧按住）

　　4.豆皮坐上了什么汽车？他怎样保护甜饼？（公交车；抱着甜饼）

　　5.豆皮站在路口，为什么要拿出指南针？（找到去客人家的路）

　　6.师幼一起阅读幼儿活动材料第19～20页。

　　7.豆皮为什么把甜饼顶在头上，伸开两手走路？（因为豆皮是在雪地/冰路上走路，伸

　　开两手走，不容易摔跤）

　　8.豆皮找到客人家，是谁来开门的？（小老鼠花花）

　　9.小老鼠花花收到了甜饼，心里真高兴，花花会对小老鼠豆皮说什么？除了甜饼，豆皮

　　还给花花送去了什么？

　　三、辛劳的快递员

　　1.引导幼儿边阅读画面，边听教师连贯讲述故事情节。

　　2.小老鼠豆皮乘过哪些车？走过什么样的路？他怎样不让甜饼掉地上？

　　3.小老鼠花花收到甜饼高兴吗？豆皮在甜饼盒里还送给花花一样什么礼物？花花怎样

　　感谢豆皮？

　　4.小老鼠豆皮的工作辛苦吗？他的心里高兴吗？

中班语言活动教案8

　　活动目标：

　　1、学习看图填补讲述、编讲填补部分的内容。

　　2、发展幼儿想象力和语言表达能力。

　　3、发展幼儿表演能力和团结协作的能力。

　　4、教育幼儿懂得别人有困难的时候，应该主动帮助。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　取气球图片小图片：猫、猴、豹、松鼠、长颈鹿、大象、鸟、蛇、树袋熊、绳子、梯子

　　活动过程：

　　1、出示图（一）

　　发生了一件什么事？小刚要去动物王国坐客，气球是小刚送给小动物的礼物，可是现在气球却挂在树上了，小朋友想一想小刚的气球怎么会到树上的？

　　2、（1）现在小刚的心理很复杂，如果你遇到了困难最希望什么？

　　（2）这时谁看到了这件事？（兔子）

　　（3）小兔子是来迎接小刚的，他看到这件事赶紧跑来帮助小刚，可是小兔子怎么跳也够不着，怎么办呢？哎！有了，小兔子转身跑回了动物王国。

　　3、小兔子跑回动物王国干什么去了？

　　4、出示图（二）

　　（1）结果气球怎么样了？（讲述小朋友动作）

　　（2）我们给故事起个好听的名子《取气球》

　　（3）小动物们知道小刚遇到困难都跑来帮忙，那是谁帮的忙呢？老师想的'办法是请大蛇，那老师是怎样请的呢？小朋友仔细听（示范讲故事）

　　（4）老师把小朋友想的办法都装在了小筐里，请小朋友选择一种办法把它贴在图画纸上。贴完后，请小朋友回到自己的座位，把故事完整的讲述一遍。

　　5、幼儿贴画，教师指导请个别幼儿完整的讲述故事

　　6、现在请小朋友来表演故事

　　7、小朋友帮助小刚想出了好办法，小刚和小动物非常感谢我们，他们把气球送给了我们，我们一起去玩吹气球比赛好吗？

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言活动教案9

　　活动目标：

　　1、能记住自己家人的电话号码，知道几种常用的特殊电话号码，初步了解电话与人们生活的密切关系。

　　2、能记住一个家人的电话号码。

　　3、有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。

　　活动准备：

　　1、老师的电话号码，电话。

　　2、电话号码调查表。

　　活动过程：

　　一、导入

　　你们看到王老师了吗？有什么办法能最快找到王老师？王老师的电话号码是多少？我来打个电话！（礼貌用语、你好、再见等等）。

　　小结：我们给王老师打了电话，很快找到王老师，电话真方便。

　　二、拿出调查表，说出与家人联系的电话号码。

　　你知道谁的电话号码？上次老师给每个小朋友都发了一张电话号码调查表，拿出来看一看，读一读你了解的电话号码。

　　1、请个别小朋友上前，这是谁的电话号码？你能记住这个电话号码吗？

　　2、电话可以方便和别人交流，有了电话号码要怎么打电话？（拨通电话号码、你好、再见）。

　　3、现在，你们都知道怎么跟别人电话了吗？想不想给爸爸妈妈打电话？（随便抽取一张记录，用手机打电话给她，可抽取两次）。

　　4、小结：有了电话真方便，找不到人的'时候可以打电话、找别人有事的时候也可以打电话，除了这些，遇到困难的时候，有危险的时候也可以打电话。

　　三、了解特殊电话号码。

　　比如：着火了，该打什么电话？（火警119、报警服务110、医疗急救120、交通事故122）。

　　小结：这个特殊号码可不能随便乱打，只有发生危险的时候才可以打。

　　四、游戏结束。

中班语言活动教案10

　　学习目标

　　了解不同的服务员的工作内容。

　　了解为我们服务的人，并能够用简单的语言表示感谢。

　　活动准备

　　把服务员图卡（见材料制作）放进神秘袋。

　　工作地点图卡（见材料制作）。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：集体

　　1. 请一位幼儿抽服务员图卡，然后悄悄地给老师看，老师扮演图中的服务员。

　　2. 其他幼儿猜猜老师扮演什么服务员，可以向老师提出问题，例如：

　　您需要穿制服吗？

　　您会怎样帮助别人？

　　您工作的地方是怎样的？

　　可先由另一位老师示范提问问题。

　　3. 提问之后，幼儿要说出老师扮演的是什么服务员，并找出有关的工作地点图卡。

　　4. 待幼儿熟悉游戏后，可由他们扮演服务员，悄悄地在老师耳边说出扮演的是谁，并接受其他幼儿的提问。

　　5. 老师最后做总结，把幼儿扮演的角色，以及有关的信息（各种服务员的'主要特点及提问的问题等）用简单的图、符号、文字记录下来，与幼儿一起回顾。

　　6. 请幼儿说说上述服务员会怎样帮助他们，并说说怎样向服务员表示感谢。

　　活动评价

　　能说出服务员的工作及工作地方。

　　会向服务员说出感谢的话。

　　备注

　　活动建议：

　　可邀请从事服务性行业的家长到幼儿园接受幼儿的访问，并把访问的内容录下来，让幼儿在自由活动时间播放及聆听。

中班语言活动教案11

　　活动目标：

　　1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。

　　2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。

　　3．学会用"xx，xx，xxx"的句型来描述xx锁，并运用到游戏中去。

　　活动准备：

　　两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》

　　活动过程：

　　1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？

　　（教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。）

　　（谜底：锁）

　　2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。

　　（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。

　　师：接下来老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！

　　幼：呀！锁，还有两把钥匙！

　　师：谁愿意上来帮我把锁打开？

　　幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。

　　师:咦？这把钥匙怎么会打不开呢？

　　幼：因为它不是这把锁的钥匙。

　　（2）总结经验，引出游戏。

　　小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。

　　3．设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容。

　　(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣。

　　师：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的`？

　　边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是xx锁。"然后，开锁人说："xx，xx，xxx。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。

　　（用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则）

　　(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。

　　（帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。）

　　(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。

　　4．教师引导幼儿游戏。

　　师：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦！

　　幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。

　　游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。 (在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)

　　5．幼儿自主游戏。

　　四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。

　　(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

　　6．游戏结束，总结。

　　小朋友今天玩的高兴吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一起玩玩！

中班语言活动教案12

　　活动目标：

　　1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

　　2、能用儿歌表达自己对春天的感受。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：

　　活动重点：乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

　　活动难点：结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。

　　活动准备：

　　“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只

　　活动过程：

　　1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。

　　2、出示小猴，小猴念儿歌一遍

　　3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

　　4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。

　　5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。

　　活动反思：

　　由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的`感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。

中班语言活动教案13

　　活动目标：

　　1、能理解故事含义，感受故事中的幽默情趣。

　　2、通过故事懂得穿衣服要注意场合和季节的道理。

　　3、能掌握基本的穿衣常识。

　　活动准备：

　　故事挂图、图片、操作卡片

　　活动过程：

　　1、引入课题。

　　出示猴子，提问：猴小姐穿着什么样的衣服？（幼儿看图说说）今天老师要给大家讲一个故事《猴小姐闹笑话》什么是闹笑话呢？（请幼儿说一说）猴小姐会闹出什么笑话呢？（幼儿讨论）

　　2、讲故事一遍，提问：故事里讲了什么事？猴小姐为什么会闹笑话呢？

　　3、引导幼儿看故事挂图，再完整地讲一遍故事。

　　边讲边提问：

　　（1）猴小姐穿着什么衣服去上班？大家为什么都笑她？（讨论后请幼儿回答）

　　（2）开运动会时，猴小姐穿了什么衣服？结果发生了什么事？（讨论后请幼儿回答）

　　（3）为什么猴小姐穿着红大衣去参加毕业典礼大家还是笑她？（讨论后请幼儿回答）

　　5、教师与幼儿共同小结：小朋友，现在你能告诉猴小姐，她为什么总是闹出这么多的笑话？（因为它不知道应该穿什么衣服，我们小朋友来帮帮她吧！）

　　6、让幼儿帮助猴小姐辨别在什么场合、什么季节应该穿什么衣服？

　　老师提问请小朋友举卡片。

　　7、幼儿操作。

　　教师：刚才我们小朋友一起帮助了猴小姐，如果是你，你知道在下面这些时候应该穿什么衣服吗？教师简单讲解操作要求。

　　故事：猴小姐闹笑话

　　猴小姐有一双机灵的大眼睛，还有一副苗条的好身材，她特别爱打扮，总喜欢穿漂亮时髦的衣服，可就是有点毛手毛脚的，不爱动脑筋，结果闹出了许多的笑话。

　　这不，太阳都升老高了。她还在被窝了睡觉，隔壁的马大哥从窗户里叫她：“猴小姐，快去上班了，要迟到了。”可不是吗，猴小姐赶快起来，对着镜子梳洗打扮一番，就背着个挎包出去了，走到半路一看，呀，忘记换掉睡衣了。刚想回去换，一看时间来不及了，再转念一想：这套大红的丝绸睡衣可是上星期新买的，看着还挺漂亮呢，正好穿去给大家看看。这样一想，猴小姐就穿着她漂亮的红睡衣来到了办公室。办公室里的.人一看到猴小姐都围过来：“猴小姐，这么漂亮的红衣服是睡衣时，都“扑哧”一下笑着跑开了，留下猴小姐一个人难为情地站在那儿。

　　过了一些日子，森林里要开运动会，猴小姐报名参加了跳绳比赛。比赛那一天，猴小姐照样穿上了花裙子和漂亮的高跟鞋，打扮得花枝招展地出场了。轮到猴小姐跳了，绳子一次次被漂亮的花裙子绊住，猴小姐心理越着急，就越想跳得高、跳得快，结果一不小心，高跟鞋一拐，就把脚扭伤了。这一次运动会，猴小姐不仅没有得名次，还在医院里躺了好几天。

　　夏天到了，上大班的猴大哥要毕业了，猴大哥给猴小姐寄来一张请贴，说他就要毕业了，希望猴小姐来参加他的毕业典礼。看了这个消息，猴小姐又高兴有着急，高兴的是能参加猴大哥的毕业典礼，着急的是自己穿什么衣服去参加这么重要的毕业典礼呢？猴小姐想啊想啊，有在自己的衣柜里翻呀翻呀，还是找布道自己认为满意的衣服。终于猴小姐象棋来了，她还有一件最最漂亮的衣服：去年唱歌比赛时穿过的红大衣。当时大家都说猴小姐穿这件红大衣美极了，猴小姐这样想着，猴小姐就穿着红大衣出了门。可是一路上，人们都用怪怪的眼光朝着她看，猴小姐想：看什么，你们穿得多难看呀，瞧我，多漂亮。这样想着，猴小姐走进了礼堂，可是没想到所有人的眼睛都向猴小姐齐刷刷地射过来，好象在看一个怪物，许多人在那儿偷偷地笑着、议论着：她怎么穿这样的衣服来呢？

　　这一下真的轮到猴小姐难为情地低下了头，毕业典礼她们穿得那么漂亮，我为什么不能呢？

　　小朋友，你能告诉猴小姐吗？她为什么总是闹出这么多的笑话？

中班语言活动教案14

　　活动目的：

　　1、引导幼儿理解童话《会唱歌的生日蛋糕》的内容，把握作品展示的神奇情节，天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。

　　2、帮助幼儿认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理，学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。培养幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心的情感。

　　3、鼓励幼儿大胆想象与用语言表达自己的见解，并发展幼儿动手动脑的能力。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　1、多媒体教具：投影仪、故事幻灯片、录音机、录象机、录音带、录象带。

　　2、自制会唱歌的生日蛋糕、小动物头饰、小蛋糕模型3个、彩笔、图画纸、蜡光纸、皱纹纸等。

　　活动过程：

　　一、以小熊和小狗拿着会唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出课题，激发幼儿的好奇心。

　　二、帮助幼儿从文学的角度去分析作品，理解故事发展的线索及人物的性格，加深对主题的认识。

　　1、教师用生动形象的语言讲述故事，并通过动作表情表现故事内容，让幼儿熟悉故事。2、让幼儿边看投影仪放映故事幻灯片边听故事录音，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　3、通过提问“会唱歌的生日蛋糕是怎么做出来的？”了解故事的线索。

　　4、让幼儿展开讨论“你们喜欢小熊和小动物们吗？为什么？”

　　5、教师小结幼儿讨论，激发幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心、共享快乐、互相帮助的情感。

　　三、迁移作品的经验，把故事中的情景在现实生活中反映出来。

　　1、通过让幼儿看过生日的录象，让幼儿讨论如何为小熊的外婆过生日及如何让礼物会唱歌的方法。

　　2、幼儿分组制作生日礼物，进一步体验作品的神奇情节和欢快积极的情感基调。

　　3、开展为小熊的外婆过生日快乐情景。

　　四、以小熊的外婆邀请小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演结束活动。

　　活动反思：

　　《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事，向幼儿展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。

　　在活动开始的第一环节中，我所留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了发言的机会。但是从活动开展的情况来看，所设计的.环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容。通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。