中班语言活动教案

时间：2023-07-01 11:07:07 活动教案我要投稿

关于中班语言活动教案模板汇编10篇

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的中班语言活动教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于中班语言活动教案模板汇编10篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1．欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。

　　2．通过小图片对比和讨论的方式，理解诗歌所用的比喻手法。

　　3．学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动重难点：

　　通过小图片对比和讨论的方式，理解诗歌所用的比喻手法。

　　活动准备：

　　1．下雪天的背景图一幅。

　　2．覆盖着雪的.小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小图片。

　　3．配乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1．教师依次出示(小车、房屋、树)小图片．引起幼儿对下雪天经验的回忆。

　　教师依次呈现小车、房屋、树的图片：这是什么？它们有什么变化？是谁让它们发生这种变化的？

　　教师引导幼儿进一步拓展话题：你们喜欢下雪天吗？为什么？

　　教师：有一首好听的诗歌讲的就是下雪天的事情，我们一起来听听，看里面说了些什么？

　　2．教师和幼儿共同欣赏诗歌．感受诗歌的优美意境。

　　教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　教师：诗歌里说到了哪些东西？它们都有什么变化？

　　教师根据幼儿的回答依次出示大背景图和小车、房屋、树、男孩、女孩、小狗、小猫小图片。

　　3．学习诗歌．理解诗歌所运用的比喻手法。

　　教师利用大图带领幼儿轻声地朗诵诗歌一遍。

　　教师：诗歌中说下雪天的小车、房屋、树像什么？为什么像？

　　教师：这么说好听吗？

　　教师根据幼儿回答，依次出示小车和面包、房屋和蛋糕、树和薯条的小图片，并将它们排列整齐。

　　通过比较实物和喻体的图片，帮助幼儿理解是雪使这些东西变得像另外一样东西。

　　4．引导幼儿讨论．进一步理解诗歌的内容。

　　教师(出示男孩、女孩、小狗、小猫的图片)：诗歌中还说到了谁？它们是怎么出来的？

　　教师：诗歌中说下雪天像什么？为什么这样说？

　　5．朗诵诗歌．进一步感受诗歌的美。

　　利用大背景图和小图片相结合的方法，教师和幼儿共同朗诵诗歌。

中班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解故事的角色和情节，分析出为什么长颈鹿、河马、大象都称赞熊猫百货商店真好。

　　2、学习词语：合适、皮尺、皮带。

　　活动准备：

　　1、故事录音、教学挂图。

　　2、围巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。

　　活动过程：

　　一、出示图片，引发幼儿听故事的兴趣。

　　提问：什么是百货商店？百货商店里卖些什么？"

　　二、讲述故事，理解故事内容。

　　1、观察图片，引导幼儿讲述动物的特征并学说形容词。

　　熊猫百货商店里卖些什么？谁来这里买东西？他们的身体有什么特点？他们需要买什么样的东西？学说句子：长颈鹿要买很长很长的围巾、河马要买很大很大的口罩、大象要买很长很长的皮带。

　　2、教师有表情地讲述故事，提问。

　　（1）"长颈鹿、河马、大象为什么都不高兴？"（初步理解词语：合适。）

　　（2）熊猫伯伯是怎么做的？他想出了什么办法？（鼓励幼儿学说熊猫伯伯的话）

　　（3）如果你是熊猫伯伯，你会怎么办？

　　三、教师完整讲述故事。

　　1、讨论：为什么长颈鹿、河马、大象开始都买不到合适的东西？后来，他们为什么都称赞熊猫百货商店真好？

　　2、引导幼儿学说，故事中的对话。

　　四、体验买卖游戏的乐趣。

　　游戏中，引导扮演售货员的幼儿学说："请问你要买什么？" 指导扮演顾客的幼儿正确使用量词，如："我要买一顶帽子。"或者"我要买一顶红红的帽子。

　　活动延伸：

　　区角活动：提供故事中动物角色的头饰，投放在语言区供幼儿表演使用。

　　附故事：熊猫百货商店

　　树林里有一家百货商店，熊猫伯伯是商店的售货员。

　　长颈鹿到商店里来，熊猫伯伯问他："您好！您想买点什么呀？"长颈鹿说："我想买条围巾。"熊猫伯伯抱出一大堆围巾，可是一条也不合适。这是怎么回事呢？小朋友一想就想出来了，长颈鹿的脖子很长很长，商店里的围巾都太短了。长颈鹿买不到一条合适的围巾，心里不高兴，熊猫伯伯说："不要着急，不要着急，我请工厂给您做一条很长很长的围巾。这条围巾要做多长，先得把您的脖子量一量。"熊猫搬来一张梯子，爬到梯子上去，才量出长颈鹿的脖子有多长。后来，工厂就做了一条很长很长的围巾。长颈鹿可高兴了。

　　河马到商店里来，熊猫伯伯问他："您好！您想买点什么呀？"河马说："我想买个口罩。"熊猫伯伯抱出一大堆口罩，可是一个口罩也不合适。这是怎么回事呢？小朋友一想就想出来了，河马的嘴巴很大很大，商店里的口罩都太小了。河马买不到一只合适的口罩，心里不高兴。熊猫伯伯说："不要着急，不要着急，我请工厂给您做一条很大很大的口罩。这只口罩要做多大，得先把您的嘴巴量一量。"熊猫拿来一根很长的`尺子，围着河马的嘴巴量了一下，才量出有多大。后来，工厂就做了一个很大很大的口罩。河马可高兴了。

　　大象到商店里来，熊猫伯伯问他："您好！您想买点什么呀？"大象说："我想买条皮带。"熊猫伯伯捧出一大堆皮带来，可是一条也不合适。这是怎么回事呢？小朋友一想就想出来了，大象的腰很粗很粗，商店里的皮带都太短了。大象买不到一条合适的皮带，心里不高兴。熊猫伯伯说："不要着急，不要着急，我请工厂给您做一条很长很长的皮带。这条皮带有多长呀，先得把您的腰量一量。"熊猫拿来一条很长很长的皮尺，绕着大象的腰走了一圈，才量出大象的腰有多粗。后来，工厂就做了一条很长很长的皮带。大象可高兴啦。

　　长颈鹿、河马、大象高兴的说："熊猫百货商店真好啊！"

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、能用较生动的语言清楚连贯地描述单个事物。

　　2、能简单介绍物品的主要特点。

　　活动准备：

　　1、幼儿喜欢的物品（幼儿自带每人一件）

　　2、《语言》下p4.

　　活动过程：

　　一、说说喜欢的物品

　　--教师示范，说说自己喜欢的物品。如：我喜欢布娃娃因为它会说话--幼儿分组活动，引导幼儿在小组范围内介绍自己带来的物品。随时引导幼儿将物品的特点尽量说全，语言要连贯完整。可鼓励幼儿使用较夸张的语气、语调及身体语言来描述事物。

　　--各小组推选出一名幼儿，在全班幼儿面前介绍自己喜欢的物品。

　　二、描述求购的物品

　　--引导幼儿说说还想购买一种什么新的物品。

　　--鼓励幼儿描述想要购买的物品是什么样的。

　　三、发布求购信息

　　--请幼儿阅读画册，引导幼儿观察画面，想想说说：若果你求购和画面人物相同的物品，你会发布怎样的求购信息？

　　--教师把画面上人物发出的求购信息读给幼儿听，引导幼儿和自己信息的表达进行比较。

　　--鼓励幼儿说说自己的求购信息。引导幼儿想想自己喜欢什么样的.物品，大胆地把自己想好的求购信息说给小朋友听。要说出名称、用途及主要特点，还可说一些对物品的其他要求。

　　家园共育：

　　家长带孩子外出购物时，可有意识的引导孩子感受商场里推销现场的气氛听听推销员是如何介绍自己产品的，并试着让孩子模仿一下。

中班语言活动教案篇4

　　活动设计背景

　　有家长打电话说：“孩子学会说谎了”…。为了让孩子理解诚实的含义，帮助3至4岁的孩子学会什么是假装的，什么是真实的，这很重要。通过本活动的设计，可以让幼儿在朗读儿歌的同时懂得待人诚实，才能博得他人的信任，才能在与他人交往中结下友谊，成为真正的朋友。

　　活动目标

　　1、教会幼儿学会有感情地朗读儿歌。

　　2、教育幼儿要诚实，养成知错能改的`好习惯。

　　3、学会生字：“不”、“对”，注意发音准确。

　　教学重点、难点

　　1、幼儿有感情地朗读并能背诵儿歌。

　　2、理解儿歌内容

　　3、懂得不要撒谎，做一个诚实的好孩子的道理。

　　活动准备

　　识字卡片，录音机和磁带

　　活动过程：

　　1、老师播放录音，有感情地朗读儿歌：

　　冬冬打碎一个杯，

　　他往小猫身上推。

　　小猫气得喵喵叫：

　　“你撒谎你不对”！

　　今晚不再和你睡。

　　2、让幼儿认真倾听儿歌，通过回答问题理解儿歌的内容。

　　冬冬打碎了什么？他是怎么做的？小猫生气吗？他为什么生气？小猫是怎么说的？

　　3、引导幼儿讨论：冬冬这样做对吗？为什么？如果是你，你怎么做？做错事情了能不能撒谎，应该做一个什么样的孩子？（诚实）

　　4、小结：儿歌告诉我们一个道理，就是不要撒谎，做错事情了就应该勇敢承认错误并改正，做一个诚实的好孩子。

　　5、出示“不”“对”的识字卡片，教幼儿认读，注意发音准确。

　　6、教幼儿学习朗诵儿歌

　　（1）教师有感情地朗读儿歌。

　　（2）教幼儿朗读。（集体读、个别读、分角色读）

　　（3）告诉幼儿这是一首很好听的儿歌，回去后可以读给家人或朋友听，顺便说说儿歌的内容和道理好吗？

中班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1. 认识雪天的特征。

　　2. 能根据不同动物的动作特点，理解推、铲、扒、扫等动词所表示的不同动作。

　　3. 理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己。

　　活动准备：课件《冬天的小路》。

　　活动过程：

　　一. 说一说：下雪

　　1. 播放课件【视频欣赏】。教师：你见过下雪吗？下雪是什么样子的？

　　2. 幼儿自由讨论、回答。

　　3．小结：下雪以后，地上都是雪，很容易摔倒。所以，我们就要把地上的雪都扫干净，才可以行走。

　　二. 学习故事《冬天的小路》

　　幼儿欣赏课件【故事欣赏】。

　　教师【提问】：故事里都有哪些小动物？他们为什么要扫雪？小动物们都是怎么扫雪的？（利用多媒体材料进行回顾）

　　教师点击【提问】中的'四幅画面，画面分别放大，根据画面引导幼儿学习"推"、"铲"、"扒"、"扫"等动词。

　　教师：小动物们扫完雪怎么样了？如果你是他们，你愿意一起去扫雪吗？为什么？

　　总结：小动物们一起

　　把雪扫干净了，这样，自己可以从小路上安全地走过去，而且其他的小动物也都不会摔跤了。他们方便了自己，也为别人做了一件好事。这样的事情，小朋友们也一定愿意做。延伸活动歌曲【扫雪】。

中班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习诗歌内容，体验诗歌自由想象的情趣和意境。

　　2、学习用诗歌的语言讲述画面内容，会用"ｘｘ是ｘｘ的梳子"这一比喻手法。

　　活动准备：

　　1、背景图，幼儿操作卡片。

　　2、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、观察图片，学习诗歌《梳子》。

　　1、幼儿讨论：图上有谁？妈妈在干什么？宝宝在干什么？

　　2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。

　　3、出示风吹树、船在海上航行的画面。幼儿讨论：风吹树、船航行像什么？

　　4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。并提问：儿歌里说些什么？

　　二、根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。

　　1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，为仿编活动打下基础。

　　（1）风和船真的是树和海的`梳子吗？

　　（2）为什么说风和船是梳子？

　　（3）它们是怎样梳着树和海的头发的？

　　重点讲解：：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。

　　2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。

　　三、引导幼儿学习仿编诗歌。

　　1、观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。

　　出示图片：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。在这幅画中我们可以把什么比作梳子？它们又梳着什么的头发？

　　2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。

　　教师引导：哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面"ｘｘ是ｘｘ的梳子"。幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。

　　3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。

　　4、集体朗诵仿编的诗歌。

　　四、幼儿分组活动。

　　1、游戏：背景图和卡片的配对。

　　教师出示几幅背景图，为每组幼儿准备许多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。

　　2、教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。

　　3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来，教师记录。

　　4、教师小结：对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。

　　活动延伸：

　　与建议为幼儿提供仿编、创编的环境和条件，鼓励幼儿进行仿编、创编，尝试用图画进行记录。

　　附：儿童诗梳子

　　妈妈用梳子，梳着我的头发，我也用梳子，梳着妈妈的头发。

　　风是树的梳子，梳着树的头发。

　　船是海的梳子，梳着海的头发。

中班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、感受诗歌的意境美。

　　2、培养幼儿的口语表达能力。

　　3、培养幼儿的扩散性思维。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、与诗歌内容相符的图画4幅。

　　2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。

　　活动过程：

　　一、教师通过提问直接导入诗歌内容。

　　教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答（风筝、小鸟等）教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的`小伞兵。’近了近了，呵！原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”

　　二、看图朗诵诗歌《蒲公英》

　　“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧！”整体朗诵2——3遍。

　　三、幼儿记录并创编诗歌

　　1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。

　　“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”

　　2、幼儿作记录，教师指导。

　　“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。

　　3、请个别幼儿创编诗歌。

　　4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。

中班语言活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，通过观察、讨论体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系。

　　2、学说句式“我是……其实呢……”并尝试仿编。

　　3、养成细致观察的习惯，体验阅读的快乐。

　　重点：初步理解故事内容，通过观察、讨论体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系。

　　难点：学说句式“我是……其实呢……”并尝试仿编。

　　活动准备：

　　课件、音乐活动过程：

　　一、介绍图书引入，激发幼儿的兴趣。

　　1．今天老师带来了一本很有意思的书，我们一起来看看。（出示PPT）这是封面，上面有书的名字，我们一起把它读出来。

　　2．咦，这个小男孩怎么会说自己的家是动物园呢？（扩散思维）

　　3．（出示PPT家）这就是祥太的家，你们看到了什么？

　　他们家怎么会有这么多的动物，难道他们家真的是个动物园吗？我们一起往下看。

　　二、阅读绘本（PPT），并尝试创编。

　　1．观察祥太

　　（1）师：我叫祥太，是个小男孩，其实呢……我是只小猴子。

　　（2）祥太为什么说他是一只小猴子呢？

　　（3）教师小结：因为他爬树很拿手，喜欢吃香蕉，这些特征跟猴子的'特征很像，所以他说自己是一只小猴子。

　　2．观察爸爸

　　（1）师：这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子

　　（2）祥太为什么说爸爸是狮子呢？你是从哪里看出来的？（鼓励幼儿大胆说出自己看到的）

　　（3）小结：原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物和狮子很像，他就把自己的爸爸比喻成狮子了。

　　3．观察妈妈

　　（1）你们看，这是谁？（浣熊）浣熊在干什么呀？你们猜猜，这只勤劳的浣熊会是祥太家里的谁呢？

　　（2）你怎么想到是妈妈呢？

　　（3）你们知道浣熊最喜欢做的事情是什么吗？

　　（4）小结：妈妈和浣熊的相似之处。

　　4．观察爷爷、奶奶、妹妹

　　（1）这是祥太的爷爷、奶奶、妹妹，你觉得他们是什么动物呢？

　　（2）幼儿依次观察并大胆猜测（尝试使用这是……其实呢……的句式）

　　5．观察曾祖母

　　（1）师：最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。

　　（2）你觉得祥太的曾祖母是什么动物呢？为什么？

　　6、完整欣赏绘本。

　　原来祥太的家不是真的是个动物园，而是他的家人都有跟动物有相似的地方，所以他才说我家是动物园。

　　7、幼儿尝试用“我是……其实呢……”的句式描述自己的特征或喜好与动物之间的相同之处。

　　（1）现在请你们来想一想说一说，如果你也是一只动物，你觉得自己像什么动物呢？你会像祥太那样介绍自己吗？

　　（2）幼儿互相交流后请个别孩子发言

　　（3）参加动物狂欢舞会

　　三、动物狂欢舞会

中班语言活动教案篇9

　　目标：

　　1、理解故事内容，并学说故事中动物的话，感受动物们友爱互助的情感。

　　2、知道水面倒影的有趣现象。

　　准备:

　　1、PPT课件、故事录音磁带。

　　2、幼儿人手一份操作材料。

　　环节：

　　一、说教材：

　　幼儿期是语言发展的关键期，对于成长中的幼儿来说，语言不仅是表达思想，交流感情的手段，也是需要学习的对象。语言使幼儿实现了与他人的沟通。优美的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵，发展幼儿的智力。

　　《小土坑》讲的是关于小动物的故事，而中班的孩子对小动物是非常感兴趣的。因此，这个故事幼儿很喜欢听，而且不仅幼儿喜欢听，里面还隐含了社会和科学两方面的内容，有很好的教育价值。故事里的小动物们互相帮助，体现的是友爱互助的美好情操，属于社会领域的内容；小动物在小土坑里看到自己的影子，是镜面成像的原理，属于科学领域的内容，体现出教育活动内容的综合性。因此，我选择了本次活动内容。

　　二、说目标：

　　根据故事内容及中班幼儿的语言发展水平，我确定了本次活动的目标。第一是知识情感目标，通过学说故事中动物的话以及感受动物之间友爱互助的情感，这是本次活动的教学重点。合理的教学目标能够最大限度地调动幼儿的学习积极性，积极地促进教学活动朝产生最大成效的方向发展。这就需要我们在制定教学目标时考虑到教材的特点，幼儿的内部需求，制定难易程度适中的目标，找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近发展区，只有这样才能使他产生良好的激励作用，激发幼儿强烈的学习动机，引起持久的学习积极性，达到良好的教学效果。因此我确定了本次活动的能力目标是：通过提出疑惑——观察分析——解决疑惑，让幼儿了解水面成像的有趣现象，这也是我的教学难点。

　　三、说活动过程：

　　本次活动过程是根据中班幼儿的'年龄特点、学习实际、目标定位以及重难点的突破来设计的，力求让幼儿最大程度的参与到活动中来。为此，我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。

　　第一环节：以PPT形式依次出示动物图片，了解故事中的主要角色；再出示小土坑，抛出问题，通过讨论知道小土坑的含义，从而了解下雨了，小土坑会积满水的现象。

　　第二环节：学说故事中动物的话，尝试说出动物着急的语气。在分段理解故事中，对于问题的提问、设置上层层递进，由尝试学说故事中的语句到理解性自主复述故事中的语句，给幼儿提供更多想象和表现的空间。

　　第三环节：通过交流讨论，知道水面倒影的现象。

　　第四环节：通过动手操作，进一步巩固幼儿对水面倒影的理解。

　　过程：

　　一、导入活动，激发幼儿学习兴趣：

　　1、出示PPT1：逐一出示各种动物

　　师：瞧，草地上谁出来玩啦？

　　2、出示PPT2：观察小土坑，理解小土坑

　　师：这是小土坑，你们知道什么是小土坑吗？

　　小结：在草地上凹下去的蛮大的一个洞就是小土坑。

　　3、出示PPT3：了解土坑的变化

　　师：下雨了，小土坑有什么变化？

　　小结：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪、小山羊回家了，老黄牛也回家了。淅沥淅沥，小土坑里积满了水。

　　二、理解故事内容，学说故事中动物的话

　　过渡语：啊！雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑眯眯的脸，小动物们都出来玩了，听一听，谁出来了？发生了什么事情？

　　（一）分段理解，学说对话

　　1、出示PPT4

　　（1）提问：母鸡走到土坑边，看到了什么？它看见一只母鸡掉进土坑里，着急的母鸡叫了起来，它会怎么叫？

　　（2）教师用着急的心情讲述故事片段。

　　（3）幼儿学说故事中的语言。

　　2、出示PPT5

　　（1）提问：公鸡来到土坑边，有没有看见母鸡？它看到了谁？它会怎么说？

　　（2）教师与幼儿对话，教师说旁白部分，幼儿学说公鸡的话。

　　3、出示PPT6

　　（1）提问：小山羊也像母鸡、公鸡一样，叫了起来，它会怎么说？

　　（2）请妹妹朋友和教师一起念旁白，弟弟朋友学说小山羊的话。

　　4、出示PPT7

　　（1）大肥猪它又会怎么说呢？

　　（2）谁来说旁白？谁愿意来做大肥猪？（幼儿和幼儿之间说对话）

　　5、出示PPT8

　　提问：想一想，前面的小动物是怎么说的？老黄牛会怎么说？（鼓励幼儿自主学说故事中的语句）

　　三、经验提升，理解水面倒影的现象

　　1、出示PPT9：

　　大伙都来了，现在土坑里有谁？它们会怎么做呢？

　　2、出示PPT10：

　　小动物们找了自己的朋友来救它们，它们往土坑里一瞧：土坑里有谁？为什

　　么？

　　3、带着问题完整的倾听故事。

　　4、提问：母鸡的话对吗？小动物们究竟有没有掉进土坑里？

　　小结：原来小土坑里的动物是他们自己的倒影。

　　四、实践操作，集体验证

　　1、出示操作材料，

　　要求：在附页的6幅小图中，对应大图片，选出正确的3幅，在下方拼贴倒影。

　　2、幼儿自主操作，教师巡视指导

　　3、分享交流，集体验证。

中班语言活动教案篇10

　　活动目标：

　　1、理解大树和小鸟的依存关系。

　　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

　　准备准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　一、游戏：大树和小鸟。

　　教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

　　大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

　　二、欣赏诗歌。

　　出示PPT课件，教师朗诵诗歌一遍。

　　大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?

　　你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?

　　为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?

　　四、仿编诗歌。

　　讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?

　　引导幼儿分组或个别仿编。

　　如：大海大大，小鱼游游;花儿美美，蝴蝶飞飞;天空蓝蓝，云朵飘飘等。

　　活动反思：

　　本周我们进行了中班语言《大树和小鸟》一课三论研讨活动。我对本次活动做了如下反思。

　　《纲要》中指出发展幼儿的语言能力关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说、喜欢说的语言环境。在本次活动中，我为幼儿创设了一个相对宽松的`环境氛围。整个活动环节层层递进，幼儿的注意力也相对集中，第一环节导入部分，我是先出示大小字样，让幼儿自己先说一说是什么。因为在平时的活动中，我发现有很大一部分的幼儿都认识大和小这两个字。所以我想让这两个字作为我的导入环节，从而引起幼儿的兴趣。但经过老师们的讨论觉得这个讨论环节不是特别好，应以情感投入来导入。在教具方面：我没有在黑板上画出一句一句线条，导致幼儿看图片很费劲，不知是从上到下，还是从左到右。在最后一个环节仿编活动，"高高的大树上除了住着小鸟，还住着谁呢？"这边语言应该再精炼一点可以说"还住着哪些小动物呢？"在整个活动中，在于体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。这一环节可以说是体现的不明确，我是强加给他们的概念。甚至没有小朋友能体会其中的情感。所以幼儿在学习儿歌时，只记住了儿歌而忽略了情感的表达。而本次活动目标旨在让幼儿既有情感的表达又学会了儿歌。所以我并没有完全的达到预设目标。

　　通过本次活动我要时常告诫自己以后心中一定要装着活动的重难点，活动前要想想用怎样的方式、怎样的语言来突破这个重难点，怎么样说孩子才能明白，才能理解，才能达到预期的目标。希望在以后的活动中，我能有新的突破。

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