- 相关推荐
大班语言活动教案及教学反思（精选12篇）
作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编整理的大班语言活动教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言活动教案及教学反思 1
活动目标：
1.理解儿歌内容，初步认读汉字“游、跳、爬、钻”，并通过身体动作感知动物出洞姿态。
2.鼓励幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子。
3.能在集体中用身体动作表现各种动物出洞的样子。
4.引导幼儿在故事和儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.图片及头饰：雷公公、太阳、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
2.雷声的录音，汉字卡。
活动过程：
1.复习诗歌《春天》，引出“春雷”。
(1)教师：“小朋友，你知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?我们一起来念一念诗歌《春天》好吗?小朋友听到诗歌里都有什么声音呢?”
(2)教师：“下面请小朋友再听一段录音(老师放打雷的声音)听这是什么声音呢?”
(3)教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公来了，我们平时听到雷声会怎样啊?你们猜小动物们会怎么样呢?我们一起来欣赏儿歌《雷公公敲门》。
2.学习儿歌《雷公公敲门》
(1)教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公在干什么?它是怎么敲门的呢?它说了什么?”
(2)教师：“听到雷公公的话，哪些小动物出洞了?(青蛙听见是怎样出洞的?水蛇听见是怎么出洞的'?小熊听见是怎样出洞的?蚯蚓听见是怎样出洞的?)春天的太阳是怎样的? 晒得大地怎么样?”请幼儿用动作表演动物出洞的姿态，幼儿边学边随老师念儿歌。
(3)教师根据幼儿的讲述，出示相应的图片并排成一列。
(4)教师：“这首儿歌叫什么名字?
(5)教师带领幼儿学习儿歌。
(6)教师：“儿歌里为什么说天上跑着雷公公?雷公公为什么要叫醒这些小动物呢?”
3.初步感知动词“跳”、“游”、“钻”、“爬”。
(1)教师在青蛙的旁边出示汉字卡片“跳”，并提示幼儿这个字表示青蛙出洞的动作。教师请幼儿猜一猜这是什么字，引导幼儿看青蛙图片的“跳”字，念句子“青蛙听见跳出洞”并做相应的动作。
(2)采用同样的方法，启发幼儿学习感知其他三个动词：“游”、“钻”、“爬”。
4.引导幼儿重点观察动词，了解汉字组成的基本规律。
(1)教师指着汉字“跳”左边的“足”字旁，告诉幼儿偏旁的名称，鼓励幼儿想一想：“足”是什么意思?为什么“跳”字有一个足字旁?
(2)教师引导幼儿观察“游”、“爬”和“钻”。(方法基本同上，使幼儿知道，“游”是在水里游，因此有三点水旁;“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。 )
5.猜字游戏。
6.猜字游戏《捉迷藏》
教师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。
(1)、教师先请幼儿闭上眼睛，然后拿走藏起来，再请幼儿睁开眼睛。
教师藏起一张小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪个动物藏起来?幼儿：我来猜，我来猜，小熊藏起来。教师：对、对、对，小熊藏起来。(教师拿起图片放回原处)
结束部分： 儿歌表演《雷公公敲门》。
(2)、师扮演雷公公，小朋友们扮演雷公公的孩子们，你们愿意吗?
师：今天呀!我想请小朋友们来我家做客，我给大家都带来了一件礼物(头饰)(幼儿从椅子下面拿出动物头饰)为了感谢我，你们呀都要把它带上，然后我们一起去雷公公家。但是我们怎么去雷公公家呢?我为你们准备了小火车，但雷公公说了一节车厢里要坐着相同的小伙伴。(拿到青蛙头饰的小朋友，站成一排，边做动作边走。)(水蛇、小熊、蚯蚓头饰同下)
活动反思：
《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣，符合幼儿的天性，贴近幼儿的生活，幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件，让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律，我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来，这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃，活动效果较好。
大班语言活动教案及教学反思 2
活动目标：
1、引导幼儿体验助人与受助的快乐；能够大胆、自信的在众人面前进行表达。
2、引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力，求异思维能力和想象的能力。
3、理解故事内容，积极开展想象，进行故事仿编和新车设计；识字：出租车、司机、猴、满意。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
汽车图片、教具：出租车、小熊、方向盘等，创设立体森林背景。
活动过程：
（一）问题导入：
提问幼儿：生活中有那些不同用处的车？出示教具“出租车”引导幼儿观察后提问：这辆出租车的司机是谁？引导幼儿大胆猜想小猴出租车的'特别之处，并积极发言。
（二）展开：
1、讲述故事，加深理解。
教师操作教具，讲述故事，穿插提问：A小猴发现蛋宝宝和小熊遇到什么困难？如果你是小猴你会怎样解决这个问题？请小朋友积极想办法。B小朋友听故事里的小猴是怎样做的。乘客对小猴设计的出租车是否“满意”，为什么？你们喜欢小猴和它的出租车吗？是否也“满意”？
2、大胆想象仿编故事。
引发仿编兴趣：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。
提问：长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难？小猴是怎样解决的？森林里还有谁也乘坐小猴的出租车？他们可能遇到什么困难？小猴能解决吗？我们也帮小猴想想让所有的小动物都能顺利的乘坐出租车。
3、展开讨论，分组竞赛。
教师发给每组幼儿一张汽车图片，引导各组幼儿展开积极讨论，为汽车加工出主意，进行比赛。
4、创设情景，引出主题。
教师：告诉小朋友小猴子得奖了，是一枚劳动奖章，你们知道它为什么能得到劳动奖章吗？大家喜欢小猴子吗？你认为还有那些人能得到劳动奖章？为什么？如果没有从事次工作的人会出现什么情况？
教师小结，引出主题：只要你尽心尽力开动脑筋，多想办法，为他人着想，辛勤的付出，就会像小猴一样，成为一名受欢迎的人。
（三）结束：
幼儿集体游戏：开汽车
活动反思：
《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，它以故事情节为线索，以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。
大班语言活动教案及教学反思 3
活动目标
1.理解故事《小鹿历险记》，学习小动物之间的对话。
2.了解其它小动物自我保护的方法。
3.增强幼儿的自我保护意识，懂得在遇到不同危险的时候用适当的方法保护自己。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点
重点：理解故事《小鹿历险记》，学习小动物之间的对话。
难点：增强幼儿的自我保护意识，懂得在遇到不同危险的时候用适当的方法保护自己。
活动准备
1.录音带《小鹿历险记》、录音机。
2.投影仪、相对应的动物头饰。
3.小鹿、大灰狼图片各一张。
活动过程
一、活动导入
出示图片进入教学
教师：（出示图片小鹿）小朋友你们看这是什么小动物呢？（小鹿）对。这这又是什么呢？（大灰狼）一天，小鹿出门玩，突然遇到了这只大灰狼，吓得赶紧跑。那小鹿能不能躲过大灰狼的追赶呢？我们来看看！
二、活动指导
（一）理解故事《小鹿历险记》
1.教师：现在我们就来听一听故事《小鹿历险记》。
2.教师：小鹿躲过大灰狼的追赶了吗？我们再来听一遍，小鹿在逃跑的路上遇到了那些小动物？小动物又是怎样教小鹿躲过大灰狼的？
3.教师：那个小朋友来说说小鹿在逃跑的路上遇到了那些小动物？（小壁虎、黄鼠狼、花狐狸、小青蛙）
4.教师：这些小动物又是怎样教小鹿躲过大灰狼的？（在幼儿回答出来的时候，组织幼儿分角色来学习动物之间的对话）
5.教师小结：通过这个故事，我们知道了小壁虎产、黄鼠狼、花狐狸的方法都帮不了小鹿逃跑，只有小青蛙说的方法可以帮小鹿逃跑。
过渡语：那小青蛙帮助小鹿逃跑的方法叫什么呢？
（二）保护色的定义
1.教师：小青蛙让小鹿利用自己身上的斑点像树林里的`阳光点点，来躲避大灰狼的追赶。所以我们就把动物利用自己身上的颜色跟周围环境的颜色一样来保护自己的方法叫做动物保护色。
2.教师：小朋友你们还知道有那些小动物也是利用这个保护色来保护自己的？
3.教师：这些小动物除了用保护色来保护自己，小朋友你们还知道其它小动物用什么方法来保护自己的？
4.教师小结：我们知道每种小动物在遇到危险的时候都会懂得用不同的方法来保护自己。那你们在到危险的时候懂得保护自己吗？
（三）说一说：自我保护的方法。
1.教师：好，现在老师问问你们，在遇到这些危险的时候要怎样来保护自己。
A：发生火灾的时候怎么办？
B：发生地震的时候应该怎么来保护自己。
C：遇到坏人的时候要怎么来保护自己。
D：小朋友你们来说说还会遇到那些危险的事，要怎样来保护好自己。
2.教师小结：小朋友真棒懂得这么多保护自己的方法。以后遇到危险的时候不要害怕和紧张，想办法看看怎样才能更好地保护好自己。
三、活动结束
1.巩固、总结教学内容和教学情况。
2.游戏：让幼儿戴上小动物的头饰，根据故事《小鹿历险记》扮演不同的角色进行对话。
教学反思
通过本课时的学习，幼儿的安全意识有了进一步的提高。在说一说：自我保护的方法时，小朋友表现得十分积极。通过相互讨论，幼儿自我保护的方法得到了一定的提升。什么的情况用什么方法更能保护好自己。不足之处就是自己还不够放松，不够淡定。声音小了点，应变能力不够灵活。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿继续探索动物保护自己的方法和自我保护的方法。建议我自己讲述故事，这样不但可以锻炼我的胆量还可以让我在语言、表情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课后的巩固、扩展也是很重要的。
大班语言活动教案及教学反思 4
教学目标：
激发幼儿对故事的兴趣，能够认真倾听并理解故事内容。
通过故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
引导幼儿学会勇敢面对困难，培养幼儿的勇气和自信心。
教学准备：
《小鹿历险记》故事书或图片。
小鹿、狼、森林等相关的道具或图片。
录音设备，播放背景音乐。
教学过程：
一、导入
播放轻快的背景音乐，带领幼儿一起进入故事情境。
通过提问，激发幼儿的兴趣：“你们知道小鹿在森林里会遇到什么事情吗？”
二、讲述故事
教师利用故事书或图片，生动地讲述《小鹿历险记》的故事。
在讲述过程中，适时地提出问题，引导幼儿思考并回答。
三、深入理解
讲述完毕后，与幼儿一起回顾故事内容，讨论小鹿在历险过程中遇到的困难和它是如何解决的。
引导幼儿思考：“如果你是小鹿，你会怎么做？”
四、角色扮演
提供小鹿、狼等角色的道具或图片，让幼儿自由选择角色进行扮演。
在教师的引导下，幼儿进行角色扮演，重现故事中的场景。
五、总结分享
让幼儿分享扮演角色的感受，以及对故事的理解。
教师总结并强调故事中的积极信息，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难。
《小鹿历险记》教学反思
本次《小鹿历险记》的教学活动，整体而言，幼儿参与度较高，兴趣浓厚。通过故事的讲述和角色扮演，幼儿对故事有了深入的理解，同时也锻炼了他们的想象力和语言表达能力。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，在讲述故事时，我过于注重故事的情节发展，而在引导幼儿思考方面做得不够充分。未来在讲述故事时，我应该更多地提问，引导幼儿主动思考，培养他们的思维能力和语言表达能力。
其次，在角色扮演环节，虽然大部分幼儿都积极参与，但也有部分幼儿表现出害羞或不愿意参与的`情况。针对这一问题，我应该提前了解每个幼儿的性格特点，为他们提供更适合的参与方式，如让他们作为观众为表演者鼓掌，或者让他们扮演故事中的旁白等。
最后，在总结分享环节，我应该更多地鼓励幼儿表达自己的看法和感受，而不是过于强调故事中的积极信息。这样不仅可以更好地了解幼儿对故事的理解程度，还可以培养他们的自信心和表达能力。
综上所述，本次教学活动虽然取得了一定的效果，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我将更加注重幼儿的个体差异，提供多样化的教学方式，以更好地促进幼儿的发展。
大班语言活动教案及教学反思 5
【活动名称】
大班语言活动《小鹿历险记》
【活动目标】
认知目标：通过听故事，引导幼儿理解故事内容，了解小鹿在历险过程中所表现出的勇敢与智慧。
技能目标：鼓励幼儿尝试复述故事的主要情节，锻炼他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
情感态度目标：通过故事引导幼儿学习小鹿的勇敢精神和解决问题的能力，培养他们面对困难时的积极心态。
【活动准备】
教学材料：《小鹿历险记》的故事书或PPT、相关角色图片等。
环境创设：温馨舒适的讲故事环境，可以适当布置森林场景以增强情境感。
【活动过程】
1、引入活动：
出示小鹿图片，引出话题“今天我们要一起听听关于这只小鹿的历险故事。”
2、讲述故事：
教师生动地讲述《小鹿历险记》，边讲边展示图片或PPT，引导幼儿观察并思考故事情节。
3、情节互动：
在故事关键节点暂停，提问幼儿对故事的理解和预测，如：“小鹿遇到了什么问题？它会怎么解决？”
4、故事回顾：
故事结束后，带领幼儿一起回顾故事的主要情节，鼓励幼儿尝试用自己的话复述故事。
5、情感升华：
引导幼儿讨论从故事中学到的道理，比如“我们在生活中遇到困难时，应该像小鹿一样勇敢面对，并用智慧去解决问题。”
【活动反思】
本次活动中，大部分幼儿都能积极参与到故事的情节理解和复述中来，显示出良好的倾听习惯和一定的语言组织能力。但在引导幼儿提炼故事主题，联系生活实际环节上，部分幼儿还需要进一步启发和引导。在后续的'教学中，我将更加注重情感教育和生活实践相结合，让幼儿能够更好地将故事中的勇敢精神内化为自己的品质。同时，也需提升自身教学技巧，通过更丰富多样的教学手段，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
大班语言活动教案及教学反思 6
教学目标
让幼儿理解故事内容，感受小鹿的勇敢和智慧。
培养幼儿的语言表达能力和思维能力，激发幼儿的想象力和创造力。
通过故事让幼儿学会面对困难时要勇敢、机智，并知道寻求帮助的重要性。
教学准备
故事书《小鹿历险记》或相关故事图片。
小鹿、狐狸、狮子等角色的头饰或图片，用于角色扮演。
录音机或多媒体设备，播放故事录音。
教学过程
一、导入新课
播放小鹿在森林中奔跑的动画或图片，吸引幼儿的注意力。
提问：“你们看谁来了？它在森林里会发生什么有趣的故事呢？”
二、讲述故事
教师讲述《小鹿历险记》的故事，注意讲述时的语气和表情，使故事更加生动。
讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考并回答问题，例如：“小鹿遇到了哪些困难？它是怎么解决的？”
三、角色扮演
分发头饰或图片，让幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演。
组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验故事的情节，加深对故事的理解。
四、讨论交流
提问：“你们喜欢故事中的哪个角色？为什么？”
组织幼儿讨论：“如果你是小鹿，你会怎么做？”
引导幼儿总结故事中的道理，如勇敢面对困难、机智解决问题等。
五、课堂小结
回顾故事内容，总结小鹿历险的经历和学到的道理。
鼓励幼儿在日常生活中要勇敢面对困难，学会寻求帮助。
作业布置
让幼儿回家后复述故事给家长听。
鼓励幼儿画一幅与故事相关的图画，并写下自己的想法。
《小鹿历险记》教学反思
本次《小鹿历险记》的教学活动，我注重了幼儿的语言表达和思维能力培养，通过故事讲述、角色扮演和讨论交流等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，我观察到幼儿对故事情节非常感兴趣，他们积极参与角色扮演游戏，并能根据故事情节展开想象和创造。同时，我也注意到部分幼儿在回答问题时表达不够清晰，需要在今后的教学中加强语言表达能力的`训练。
此外，在讨论交流环节，我鼓励幼儿发表自己的观点和想法，但发现部分幼儿较为害羞，不敢主动发言。因此，在以后的教学中，我需要更加注重营造宽松的氛围，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
总的来说，本次教学活动取得了一定的成效，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我将继续探索适合幼儿的教学方法，努力提升教学效果。
大班语言活动教案及教学反思 7
活动目标：
认知目标：通过故事引导幼儿理解“勇敢”、“智慧”等抽象概念，培养幼儿的想象力和理解力。
技能目标：提高幼儿的语言表达能力，能够复述故事的主要情节，尝试用自己语言描绘角色与情境。
情感目标：通过小鹿的经历，让幼儿感受到勇气、团结以及克服困难的重要性。
活动准备：
教具准备：绘本《小鹿历险记》或相关的PPT图片展示。
环境准备：为幼儿创造一个安静、舒适的`听故事环境。
活动过程：
1、导入环节：
教师以问题形式引发幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道什么是历险吗？今天我们要一起跟随一只小鹿，看看它在森林里的精彩历险故事。”
2、主体环节：
教师讲述《小鹿历险记》的故事，过程中可适当停顿，引导幼儿猜测故事情节发展，同时鼓励幼儿发表自己的想法。
在故事结束后，邀请幼儿复述故事的关键情节，并讨论小鹿在历险中所表现出的勇敢和智慧。
3、实践环节：
分组活动，让幼儿根据故事内容进行角色扮演或者绘画创作，展现他们心目中的小鹿历险记。
4、总结环节：
引导幼儿总结故事主题，如“只有勇敢面对困难，才能不断成长”，并通过生活实例进一步深化理解。
活动反思：
在实际教学过程中，大部分幼儿对《小鹿历险记》的故事表现出浓厚的兴趣，积极参与到故事讨论和角色扮演中。然而，部分幼儿在复述故事时存在表述不清的问题，反映出他们在理解和记忆复杂故事情节上需要进一步指导和锻炼。
另外，在情感教育方面，通过故事中小鹿的形象，幼儿初步理解了勇敢面对困难的意义，但在如何将这种精神内化为自身行动上还有待于日常生活中的持续引导和实践。后续活动中，可以结合幼儿的实际生活经验，让他们分享自己在生活中是如何勇敢面对困难和挑战的，使抽象的品质教育更加贴近生活，更具实效性。
大班语言活动教案及教学反思 8
一、教学目标
知识与技能：
学生能够听懂并复述《小鹿历险记》的故事内容。
学生能够认识并理解故事中的新词汇和表达方式。
过程与方法：
通过小组合作，培养学生合作与交流的能力。
通过角色扮演和情境模拟，锻炼学生的语言表达和创造力。
情感、态度与价值观：
激发学生的想象力和探索欲望。
引导学生认识到勇敢面对困难的重要性。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，掌握新词汇。
难点：通过故事引导学生理解勇敢面对困难的意义。
三、教学准备
《小鹿历险记》的故事书或PPT。
角色扮演所需的头饰、道具等。
黑板、粉笔或白板、笔等书写工具。
四、教学过程
1、导入新课
播放一段与森林、动物相关的视频或图片，引发学生的兴趣。
提问：“你们知道森林里的动物们都经历了哪些冒险吗？”引导学生想象并分享。
2、呈现新课
教师讲述《小鹿历险记》的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，增强故事的吸引力。
在讲述过程中，适时提问，引导学生思考并回答。
3、深入探究
分组讨论：小鹿在历险过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？
分享交流：各小组选派代表分享讨论结果，教师进行点评。
4、巩固拓展
角色扮演：学生自愿分组，选择角色并准备台词，进行情境模拟表演。
创作故事：鼓励学生根据《小鹿历险记》的`启发，创作自己的动物历险故事。
5、总结提升
总结故事内容，强调勇敢面对困难的重要性。
布置作业：让学生回家复述故事给家长听，并准备下一次课的创作故事分享。
《小鹿历险记》教学反思
在本次《小鹿历险记》的教学中，我通过生动有趣的故事讲述和多样的教学活动，成功地激发了学生的兴趣和参与度。学生在听故事的过程中，不仅掌握了新词汇，还通过角色扮演和情境模拟锻炼了语言表达能力。同时，他们也从中领悟到了勇敢面对困难的重要性。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在讲述故事时，我有时过于注重情节的推进，而忽略了对学生的引导和启发，导致部分学生在理解故事深层含义上存在一定的困难。其次，在角色扮演环节，由于时间限制，部分学生的表演未能充分展开，影响了他们的参与体验。
针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会更加注重对学生的引导和启发，通过提问和讨论等方式，帮助学生深入理解故事内容和意义。其次，我会合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分展开，让学生有更多的参与机会。
此外，我还将尝试引入更多的教学手段和资源，如绘本、动画等，以丰富教学内容和形式，进一步提升学生的学习兴趣和效果。通过不断地实践和反思，我相信自己的教学能力会得到不断提高，为学生创造更好的学习环境。
大班语言活动教案及教学反思 9
一、教学目标
让幼儿理解故事内容，感受小鹿的勇敢与智慧。
培养幼儿的语言表达能力和想象力。
引导幼儿学习面对困难时的正确态度和解决方法。
二、教学准备
《小鹿历险记》故事书或PPT。
小鹿、大灰狼、大象等动物的头饰或图片。
绘画纸、水彩笔等绘画工具。
三、教学过程
1、导入新课
以提问的方式引导幼儿思考：“你们遇到过什么困难吗？是怎么解决的？”
引出故事主题：“今天，我们要听一个关于小鹿的故事，看看它遇到了什么困难，又是怎么解决的。”
2、讲述故事
教师用生动的语言讲述《小鹿历险记》的故事，注意表情和动作的.配合，以吸引幼儿的注意力。
在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考故事情节和角色的心理变化。
3、角色扮演
让幼儿选择自己喜欢的动物角色，戴上头饰或拿着图片进行角色扮演。
模仿故事中的对话和动作，加深幼儿对故事的理解。
4、讨论与分享
引导幼儿讨论小鹿在历险过程中的表现，以及它遇到困难时的态度和解决方法。
分享自己遇到类似困难时的经历和解决办法，增强幼儿的自信心和解决问题的能力。
5、绘画创作
让幼儿根据自己对故事的理解，绘制一幅《小鹿历险记》的图画。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现自己的想法和创意。
四、教学总结
本节课通过讲述《小鹿历险记》的故事，引导幼儿学习面对困难时的正确态度和解决方法。通过角色扮演和讨论分享，让幼儿更加深入地理解了故事内容，同时也锻炼了他们的语言表达能力和想象力。在绘画创作中，幼儿充分展现了自己的创意和想象力，进一步巩固了学习效果。
《小鹿历险记》教学反思
通过本次《小鹿历险记》的教学活动，我深感幼儿对故事的喜爱和兴趣。在讲述故事的过程中，我尽可能地用生动的语言和动作来吸引幼儿的注意力，让他们更好地投入到故事情境中。同时，我也注意到在提问和引导幼儿思考时，需要更加注意问题的针对性和深度，以激发幼儿的思维能力和想象力。
在角色扮演环节，幼儿们积极参与，热情高涨。他们通过模仿动物的对话和动作，不仅加深了对故事的理解，还锻炼了他们的表演能力和团队合作能力。然而，我也发现有些幼儿在角色扮演时过于拘谨，不够自信。在今后的教学中，我需要更加注重培养幼儿的自信心和表现力，让他们更加自信地展现自己。
在讨论与分享环节，幼儿们积极发言，分享了自己的经历和想法。通过分享，他们不仅加深了对故事的理解，还学会了如何面对困难并寻找解决方法。然而，我也发现有些幼儿在表达自己的想法时缺乏条理性和逻辑性。在今后的教学中，我需要更加注重培养幼儿的逻辑思维能力，让他们能够更加清晰地表达自己的想法和观点。
总的来说，本次《小鹿历险记》的教学活动取得了良好的教学效果。在今后的教学中，我将继续总结经验教训，不断改进教学方法和手段，以更好地促进幼儿的全面发展。
大班语言活动教案及教学反思 10
一、教学目标
让幼儿通过故事理解勇敢面对困难的重要性。
提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
培养幼儿的想象力和创造性思维。
二、教学准备
《小鹿历险记》的故事书或PPT。
小鹿、森林、河流、山丘等相关图片或道具。
录音设备播放故事。
三、教学过程
1、导入新课
播放森林的背景音乐，展示森林的图片，引导幼儿想象森林中的故事。
提问：“你们在森林里会遇到什么动物？会发生什么事情呢？”
2、讲述故事
教师用生动的语言和表情讲述《小鹿历险记》的故事，或播放故事录音。
在讲述过程中，适时展示相关图片或道具，帮助幼儿理解故事情节。
3、提问讨论
提问：“小鹿在历险中遇到了哪些困难？它是怎么克服的？”
引导幼儿讨论：“如果你是小鹿，你会怎么做？”
4、角色扮演
邀请幼儿扮演小鹿、森林动物等角色，模拟故事情节。
鼓励幼儿用自己的语言和动作表达角色情感和经历。
5、创意绘画
让幼儿根据故事内容，画出小鹿历险的场景或自己想象中的故事。
完成后，让幼儿互相展示并介绍自己的作品。
四、教学总结
总结小鹿历险的经历，强调勇敢面对困难的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中也要勇敢面对挑战，不怕困难。
《小鹿历险记》教学反思
本次《小鹿历险记》的教学活动旨在通过故事讲述和互动活动，让幼儿理解勇敢面对困难的重要性，同时提高幼儿的语言表达能力和想象力。在教学过程中，我注意到以下几点：
故事呈现方式：我采用了讲述和录音两种方式呈现故事，这有助于幼儿通过不同的方式接触和理解故事。但在讲述过程中，我还应更加注重语音语调的变化，使故事更加生动有趣。
互动活动设计：通过提问讨论、角色扮演和创意绘画等活动，幼儿能够积极参与并表达对故事的理解。但部分幼儿在角色扮演时显得较为害羞，今后在设计活动时，应更加关注个体差异，提供更多支持和鼓励。
幼儿反应与表现：大部分幼儿对故事表现出浓厚的.兴趣，能够积极参与各项活动。但也有少数幼儿注意力不够集中，今后在教学中，我需要通过更多的互动和游戏来吸引他们的注意力。
教学目标的达成：从整体上看，本次活动基本达到了预期的教学目标，幼儿对故事有了较为深入的理解，并在活动中锻炼了语言表达能力和想象力。但今后我还应更加注重幼儿情感态度的培养，让他们在面对困难时能够更加自信和勇敢。
综上所述，本次《小鹿历险记》的教学活动取得了一定的成效，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续总结经验，不断优化教学方法，以更好地促进幼儿全面发展。
大班语言活动教案及教学反思 11
活动目标：
理解故事内容，感受小鹿的情感变化。
通过故事学习勇敢、智慧的品质。
能够用自己的话复述故事中的关键情节。
活动准备：
《小鹿历险记》故事书或PPT。
角色扮演服装或道具（如：小鹿头饰、大灰狼面具等）。
背景音乐。
活动过程：
一、导入
播放轻快的背景音乐，教师以谈话的方式引导幼儿进入情境：“小朋友们，你们知道吗？在森林里住着一只可爱的小鹿，它今天遇到了一些事情，我们一起来听听它的故事吧。”
二、讲述故事
教师用生动的语言和表情讲述《小鹿历险记》的故事，注意突出小鹿的情感变化和遇到危险时的反应。
讲述过程中，教师可以适当提问，引导幼儿思考：“小鹿为什么害怕？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？”
三、深入理解
讲述完故事后，教师与幼儿一起讨论：“你们喜欢小鹿吗？为什么？小鹿身上有哪些值得我们学习的.品质？”
教师总结：“小鹿虽然遇到了危险，但它没有放弃，而是勇敢地面对，用智慧解决了问题。我们也应该像小鹿一样，遇到困难时不害怕，要勇敢、要智慧。”
四、角色扮演
教师提供角色扮演的服装或道具，邀请幼儿自愿扮演小鹿、大灰狼等角色，重现故事中的关键情节。
其他幼儿可以观看表演，并在表演结束后给予表演者鼓励和评价。
五、结束活动
教师引导幼儿用自己的话复述故事中的关键情节，加深对故事内容的理解。
教师总结活动，鼓励幼儿在日常生活中也要像小鹿一样勇敢、智慧。
《小鹿历险记》教案反思
在本次《小鹿历险记》的活动中，我通过讲述故事、深入理解和角色扮演等方式，引导幼儿感受小鹿的情感变化，学习勇敢、智慧的品质。整体而言，活动进行得较为顺利，但也存在一些不足之处。
首先，在讲述故事的过程中，我注意到部分幼儿的注意力不够集中，可能是我的讲述方式还不够生动，缺乏吸引力。在今后的活动中，我应该更加注重语言的表达，利用更多的肢体语言和面部表情来吸引幼儿的注意力。
其次，在深入理解环节，我虽然引导幼儿进行了讨论，但可能没有给足他们足够的时间来表达自己的想法。在今后的活动中，我应该更加尊重幼儿的主体地位，给予他们更多的发言机会，鼓励他们积极表达自己的观点和感受。
最后，在角色扮演环节，虽然大部分幼儿都积极参与，但也有部分幼儿表现出羞涩或不愿意参与的情况。这可能与他们的性格有关，但我也应该反思是否提供了足够的支持和引导。在今后的活动中，我可以提前与家长沟通，了解幼儿的性格特点，以便更好地进行个别化的指导。
综上所述，本次《小鹿历险记》的活动虽然取得了一定的效果，但仍有改进的空间。我将根据反思中的不足之处，不断优化活动设计，提高活动质量，更好地促进幼儿的语言和情感发展。
大班语言活动教案及教学反思 12
教学目标：
让幼儿理解故事内容，感受小鹿历险的紧张与刺激。
培养幼儿的语言表达能力和想象力。
引导幼儿认识到勇敢面对困难的重要性。
教学准备：
《小鹿历险记》故事书或PPT。
小鹿、狼、森林等角色的头饰或图片。
安全区域设置的材料，如绳子、小椅子等。
教学过程：
一、导入新课
教师用生动的语言描述森林的美景，引起幼儿兴趣。
出示小鹿的头饰或图片，询问幼儿对小鹿的认识和想象。
二、讲述故事
教师用抑扬顿挫的语调讲述《小鹿历险记》的故事，注意表情和动作的配合。
在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考小鹿的处境和心情。
三、角色扮演
将幼儿分成小组，每组选择一名幼儿扮演小鹿，其他幼儿扮演森林中的其他角色（如狼、树木等）。
在教师的指导下，幼儿进行角色扮演，重现故事中的情节。
四、讨论交流
角色扮演结束后，组织幼儿讨论小鹿在历险过程中的表现。
引导幼儿思考：如果自己是小鹿，会怎么做？
五、总结提升
教师总结小鹿历险的故事，强调勇敢面对困难的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中也要像小鹿一样，勇敢面对挑战。
教学反思：
本次《小鹿历险记》的教学活动，通过讲述故事、角色扮演和讨论交流等环节，让幼儿充分感受到了小鹿历险的紧张与刺激，同时也培养了他们的语言表达能力和想象力。在角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出了浓厚的兴趣和良好的.合作精神。然而，在教学过程中也存在一些不足之处：
首先，部分幼儿对故事内容的理解还不够深入，可能是因为教师在讲述故事时没有充分考虑到他们的年龄特点和认知水平。在今后的教学中，教师应更加注重故事的讲解方式，采用更加生动、形象的语言和动作，帮助幼儿更好地理解故事。
其次，在角色扮演环节，虽然幼儿表现积极，但部分幼儿的角色扮演能力还有待提高。教师可以通过提供更多的角色扮演机会和指导，帮助幼儿提升这方面的能力。
最后，在讨论交流环节，部分幼儿的发言不够积极，可能是因为他们对问题的理解还不够深入或者缺乏自信。教师应鼓励幼儿大胆发言，给予他们充分的肯定和支持，激发他们的表达欲望。
综上所述，本次教学活动虽然取得了一定的成果，但仍需在故事讲解、角色扮演和讨论交流等方面加以改进和完善。在今后的教学中，教师应更加注重幼儿的个体差异和需求，采用更加灵活多样的教学方法和手段，促进幼儿的全面发展。
【大班语言活动教案及教学反思】相关文章：
大班语言活动教学反思07-19
大班语言活动的教学反思08-02
大班语言教案活动反思07-25
大班语言课教案及活动反思06-12
大班语言活动教学反思（精选16篇）02-17
大班语言活动好担心教学反思06-09
大班语言活动教案反思（精选11篇）05-18
大班语言教案活动反思（实用）07-25