科学活动教案

时间：2022-06-21 12:13:45 活动教案我要投稿

科学活动教案通用15篇

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的科学活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学活动教案通用15篇

科学活动教案1

　　活动目标：

　　1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所带来的乐趣。

　　2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创遍故事。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　故事磁带、录音机、故事中的小动物图片、蔬菜图片

　　活动过程：

　　1、由讨论引出故事。

　　提问：牛奶是什么颜色的?那你们见过彩色的牛奶吗?今天张老师就给大家讲一个《彩色牛奶》的故事。

　　2、欣赏故事，感受故事中神奇的想像。

　　(1)教师有感情地讲述故事《彩色牛奶》。

　　(2)提问：这个故事的名字叫什么?牛大叔带来了谁?那头奶牛有什么神奇的地方?小动物喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的事?

　　(3)再次欣赏故事。(教师一边讲述故事一边出示动物和蔬菜图片)

　　3、完整学习故事，幼儿想像性讲述故事。

　　逐句提问故事内容。

　　提问：

　　(1)小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小白兔变成了一只什么颜色的兔子?

　　(2)谁给奶牛吃绿绿的青菜?小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶?小黑猫变成了一只什么颜色的小猫?

　　(3)小花鹿怎么会变成小紫鹿的?小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜?

　　(4)红红的西红柿是谁给奶牛吃的?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸?

　　(5)小动物们有了这头奶牛心情怎么样?为什么它们会这么高兴?

　　(6)小动物们变成了新的自己，可它们要是想变回原来的自己，该怎么办?

　　(7)教师小结：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。

　　4、创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。

　　(1)幼儿自由讨论、创编故事

　　(2)个别幼儿上台创编故事情节。

　　5、活动延伸：幼儿自由创作画自己创编的故事情节。

科学活动教案2

　　活动名称：

　　1、激发幼儿对数的活动的兴趣。

　　2、发展幼儿动手操作能力和思维的正确性和灵活性。

　　3、引导幼儿学习7的形成,能手口一致地点数7个物体,理解7的实际意义,认读数字7。

　　活动准备：

　　1、活动前通过交谈让幼儿知道“买6赠1”的含义。

　　2、准备有关7的形成的图片,玩具,如:小河里有6只小鱼,又游来了一只小鱼等。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿观察玩具及图片,通过讨论初步学习6添上1是7。

　　二、幼儿在一起玩一玩自己选的玩具,并相互数一数,说一说6个上1个7个,了解7的形成。

　　三、借助其他东西进一步学习7的形成,理解7的实际意义,认读数字7(7像镰刀) 。

　　四、引导幼儿利用学具在桌子上摆一摆,数一数,说一说,加深理解7的形成和实际意义.

科学活动教案3

　　活动目标

　　1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。

　　2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。

　　3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。

　　重点难点

　　幼儿能结合自己的生活经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识

　　活动准备

　　录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

　　活动过程

　　1、谜语导入。

　　刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

　　2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……)

　　3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

　　4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水?(如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。)

　　5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。

　　6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?

　　A 幼儿讨论：

　　B 试一试，怎样把水变干净。

　　C 说一说，为什么实验结果不一样。

　　D 怎样用毛巾过滤使水变得更干净?

　　7、提升幼儿对创新活动的兴趣：幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程，进一步培养幼儿的创新意识。

科学活动教案4

　　大班科学活动《神奇的盐水》老师抓住了幼儿的兴趣点，从幼儿常见、熟悉的现象沉浮入手，引导幼儿主动地参与学习，亲历探究解决问题的过程，使每一个幼儿得到了充分的发展。

　　一、材料选择合理有效

　　科学活动中的材料投放与幼儿的兴趣有着相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激发幼儿的兴趣和探索欲望，满足幼儿兴趣的材料能促进幼儿的思考。此活动我们尝试了多种材料，如小番茄、山芋、莴苣这些材料在盐水中很容易浮起来，对盐越多浮力越大，很难让孩子感知，而土豆块虽实验现象也是比较明显的，但由于是切开的很容易吸收盐份，浮起来的土豆块吸收盐后又会沉下去，这里面的知识很多，对孩子来说不易理解，反而会让孩子混肴。最后我们选择了葡萄，葡萄的色、形对幼儿更具诱惑力，更重要的是实验操作结果明显。能帮助幼儿发现实验现象，了解科学知识。其次提供水的多少、勺子的大小都不能随意，这样才能体现科学活动的科学性和严谨性。因此材料的准备不容忽视，幼儿的兴趣主要来自于材料，幼儿的发展更依赖于对材料的操作。材料的投放是一门艺术，如果能巧妙的投放安全、适量和能激发幼儿探索的材料，那么科学活动一定会让幼儿感到更精彩。

　　二、活动过程自主开放

　　老师创设了宽松的环境氛围，积极为幼儿提供贴近幼儿生活的操作材料，多途径的引发幼儿投入到活动中与材料积极互动，体验发现的乐趣，激发探究的欲望。首先让幼儿知道葡萄在水中是沉的，然后让幼儿根据已有经验说说让葡萄浮起来的方法，让幼儿大胆想象之后，老师又故弄玄虚的施以魔法让葡萄在另一只杯子中浮起来，将幼儿的注意力拉到杯中的水上，这不仅为下一环节埋下伏笔，而且大大激发了孩子探索的欲望。接着进行了两次实验，让幼儿在自己的探索、尝试中发现现象，然后再揭示其隐含的科学知识。一次次的实验让孩子获得了一次次的惊喜，他们在活动中充分感受到了探索的乐趣，这有助于培养孩子的科学探究精神。不仅提高了幼儿学习的积极性，而且激发了幼儿对科学知识探究的欲望。

　　活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。对于重点和难点的把握，老师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问。所有的实验结果及其隐含的科学知识都是和幼儿一起归纳得出的。在活动中孩子们学会了主动探索、独立思考，形成了良好的学习习惯和初步的科学探究精神。

　　三、经验迁移激发兴趣

　　幼儿主动探索获取相应的科学经验后，将话题延伸到自然界的现象中（死海之谜），让幼儿了解更多与此活动相关的科学知识，拓宽幼儿的知识面，满足幼儿对知识的.渴求。活动结束时，教师又将幼儿的探究活动引向深入。一是材料的迁移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆块在同一盐水中的不同现象进一步激发幼儿探究兴趣，使活动终而不止。整个活动让幼儿亲历探究过程，培养孩子们在科学活动中的爱好、情感和态度，重在激发幼儿的发现兴趣和探究欲望。最后请各位专家、老师提出宝贵的意见。

科学活动教案5

　　活动目标

　　 1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆虫基本特征和习性。

　　2.了解昆虫和人们的关系。

　　3.知道爱护益虫，消灭害虫。

　　活动准备

　　 1.趣味练习：正确说出昆虫的名字

　　2.趣味练习：制作夏季昆虫

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、趣味练习导入课题

　　1.教师：小朋友，你知道哪些昆虫呢？请你说一说。

　　2.教师：你们看看图片上这些昆虫，你们想知道这些昆虫更多的秘密吗？

　　二、观看昆虫图片，了解主要特征和生活习性

　　1.图上这些昆虫它们叫什么名字？

　　2.它们是什么样子的？

　　（头上有什么？数一数有几队翅膀？有几对脚？）

　　3.它们生活在什么地方？吃什么？

　　4.它们有哪些地方是相同的？它们共同的名称叫什么？

　　5.还知道哪些昆虫？他们是什么样子的？

　　小结：画面上的这些虫子有一个共同名字叫昆虫。

　　昆虫的身体分头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两队翅膀；

　　腹部一节一节的两侧有气孔，是呼吸用的。有些昆虫（如七星瓢虫）

　　有一对翅膀变硬了，还有些昆虫只有一对翅膀（如蚊子。）

　　三、分辨益虫、害虫

　　1.你喜欢哪些昆虫？不喜欢哪些昆虫？为什么？

　　2.有哪些昆虫是益虫？哪些是害虫？为什么？

　　3.蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？

　　教师：蝴蝶在幼虫时有吃嫩菜叶等害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。

　　四、讨论怎样对待昆虫

　　1.我们该怎样对待昆虫？

　　2.小结：我们应该保护益虫，不随意捕捉和杀死益虫。要注意环境卫生，

　　不乱倒垃圾，随地大小便，不让脏水积聚使害虫无法生存等。

　　五、趣味练习

　　制作夏季昆虫手册，说说昆虫的秘密。

科学活动教案6

　　活动目标：

　　1、幼儿知道水是生命之源，萌发保护水资源的情感。

　　2、能准确用语言的表达自己的想法。

　　3、了解水在生活中的重要性并知道节约用水的主要方法。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动重点：

　　懂得节约用水的道理

　　活动准备：

　　1、物质准备：课件(关于我国缺水现象)、《小水滴旅行记》、水、节水标志牌、日常用水图片、枯萎的花、手绢。

　　活动过程：

　　一、谈话引导幼儿发现问题。

　　1、花儿要枯萎了，怎么样做才能将它救活?

　　2、自己的小手绢脏了，怎么能让它变得干净?

　　3、幼儿可以分小组自己动手解决问题，知道用水可以解决以上的问题。

　　二、幼儿观看课件(我国缺水现象)

　　1、师提问：小朋友们都看到了些什么?这些图片讲述了一件什么事情?

　　幼儿：没有水了，土地干旱了、植物和庄稼不长了、人类不能洗澡洗衣服、不能做饭、没水喝危及生命......

　　教师小结：水是生命之源，庄稼需要水，花草树木也需要水，动物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、打扫卫生更离不开水。那么水是从哪里来的呢?

　　2、播放课件《小水滴旅行记》

　　提问：小水滴的家在哪里?太阳一晒，它就变成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飘到哪里去了?遇到了什么?又变成了什么?落下来，庄稼、花草树木就喝到了水，人们喝的水则是通过各种办法把水从江河中引过来，经过多次处理，才能饮用，所以呀我们大家都要节药用水。

　　三、幼儿讨论如何做一个节约用水的好孩子

　　洗手时开小水，冲厕完厕所后立即关紧水龙头，水管坏了赶紧修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板......

　　活动反思：

　　本节活动很适合我班的孩子，活动中大部分幼儿能积极参与问题的讨论，并始终保持高涨的活动情绪。但个别幼儿对课件的内容不是很感兴趣，可能是幼儿没有经历过缺水的体验，不能真正的体会水的重要。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说。

　　在本次活动中我通过“设疑”抓住日常生活中出现的问题，巧妙运用课件的观看与问题及时的提出，使节约用水要求变成孩子们的自身需要，而非被动的说教。尤其是孩子们在解决日常问题需要动手去做，从而了解了水的重要性，注重了幼儿自身情感体验，从而萌发保护水资源的情感。此活动通过层层深入地提问，使幼儿了解水与人类的关系，继而萌发节约用水的意识。在以后日常生活中，孩子们能够做到及时关紧水龙头，并能提醒家长用洗脸水冲洗便盆等，节约用水的意识与行为的形成与坚持才是让我最欣慰的事。

科学活动教案7

　　活动科目：

　　科学

　　活动内容：

　　声音处处都有

　　活动目标：

　　1.感知物体之间碰撞会发出声音，尝试着听辨几种不同的声音。

　　2.学说“这是……发出的声音”。

　　3.培养幼儿对事物探索的兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：感知物体之间碰撞会发出声音，尝试着听辨几种不同的声音。

　　难点：学说“这是……发出的声音”。

　　活动准备：

　　小鼓一面、ppt课件、苹果若干、水壶、水杯、清水、自制教具（豆豆瓶）、塑料袋一个。

　　活动过程：

　　新课导入：

　　出示ppt课件第一张图片，提问幼儿：这是什么?

　　教师提问：耳朵可以干什么？他有什么作用？

新科讲授：

　　教师：那我们一起去听一下，看看赵老师带来了哪些好听的声音。

　　播放ppt中的第一个音频，提问幼儿：你听到了什么？这是什么发出的声音？

　　教师讲述：打雷是自然界中发出的声音，你知道自然界中还有什么声音吗？

　　播放ppt中的第二个音频，提问幼儿：这是什么发出的声音？你还知道那些乐器可以发出声音？

　　播放ppt中的第三个音频，提问幼儿：这是什么发出的声音？你还知道哪些小动物会发出叫声？我们一起学一下。

　　播放ppt中的第四个音频，提问幼儿：这是什么发出的声音？我们学习一下怎么炒菜。

　　播放ppt中的第五个音频，提问幼儿：这是什么发出的声音？我们小朋友还可以发出什么样的声音？

　　教师出示苹果，提问幼儿：这是什么？你吃过吗？我们一起来分享它。

　　教师提问：刚才吃苹果，你们听到什么了？

　　10.教师：老师口渴了想喝水，你们等我一下，好吗？（教师从水壶中把清水倒进水杯，然后喝水。）你们刚才看见老师干什么了？那你们听到什么了没有？

　　11.教师小结：两个东西之间碰到一起会发出声音，是这样吗？我们来验证一下。

　　12.教师出示自制教具豆豆瓶，并摇一摇，请幼儿听：这是什么发出的声音？它们碰到一起了没有？

　　13.教师出示塑料袋并揉捏，请幼儿听一下：这是什么发出的声音？它们碰到一起了没有？

　　14.教师再次小结：两个东西之间碰到一起会发出声音：

　　新课结束。

　　教师出示ppt最后一个图片，请幼儿座上火车和老师一起去旅行，一起去听一下:还有什么好听声音。

科学活动教案8

　　活动目标：

　　1引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

　　2培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

　　活动准备：

　　凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

　　活动过程：

　　一、第一次尝试：玩透镜

　　1师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么？

　　2幼儿操作尝试。

　　3引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？

　　4得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。

　　二、第二次尝试：引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征

　　1师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？哪种镜片看东西会变小？哪种变大？请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？

　　2幼儿尝试操作，发现不同的原因。

　　3引导幼儿讨论。

　　1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说）

　　2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大）教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。

　　3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

　　三、第三次尝试：

　　1师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么？

　　2 请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会不一样？

　　3引导幼儿讨论：这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？

　　4得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。

　　5．教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。

　　6．幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。

科学活动教案9

　　目标：通过小实验使幼儿感知水瓶的沉浮与水量的多少有关，并通过记录进行简单加减法运算的练习。

　　通过小组操作记录，引导幼儿感受科学实验的快乐提高幼儿分工合作的能力。

　　准备：矿泉水瓶、水杯、烧杯、装满水的容器

　　过程：

　　一、观察图片

　　1、猜猜这是什么？由图片引出船。

　　2、提问：你见过什么样的船？

　　3、请幼儿观看常见的船的图片并引导幼儿说出船都是浮在“水面上”的

　　提问：水下有船吗？

　　引导幼儿说出水下有潜水艇

　　二、动动小脑筋

　　1、观察潜水艇，提问：

　　潜水艇只能在水下航行吗？

　　它是怎样浮出水面的？

　　2、观看潜水艇沉浮Flash

　　说一说潜水艇是怎样下沉和上浮的

　　小结：潜水艇有一个很大的储水箱，潜艇下沉时就把水箱内装满了水，水的重力带动潜艇沉到水底；潜艇上浮时就把水箱中的水放出去，潜艇就浮到了水面上。

　　3、提问：假如矿泉水瓶是一个潜水艇，你能不能让他沉到水底或者浮出水面？

　　三、动手试一试

　　1、观察记录表测量水瓶中盛有多少水才能使“潜艇”下沉

　　2、分小组进行实验，教师进行个别指导，鼓励幼儿用不同的记录方法。

　　3、分享实验结果。

科学活动教案10

　　活动目标

　　1、幼儿初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。

　　2、幼儿观察茶叶泡水后有何变化，了解渴茶的好处。

　　3、让幼儿在活动中获得愉快的情感体验。

　　活动准备

　　1、干茶叶。

　　2、录相带（采茶情景）、音乐磁带。

　　活动过程

　　１、品尝茶水

　　请幼儿说说你喝的是什么？

　　２、师：你都知道有什么茶叶吗？请你说一说。

　　３、你眼中的茶叶长什么样子？请你画一画，看看谁画的最像。（幼儿作画，并展示在展板上）

　　４、出示茶叶，幼儿观察比较各种茶叶的颜色形状有什么不同。

　　５、幼儿讨论茶叶是从哪里来的。

　　６、录像

　　讨论:你从录像里看到什么、知道什么。

　　７、茶叶泡水后会有哪些变化呢?

　　８、幼儿讨论:喝茶有什么好处。

　　９、律动: 采茶舞

　　活动延伸

　　关于茶叶的由来，还有许多有趣的故事，请幼儿回家后让爸爸、妈妈帮助查找资料，下次活动时请小朋友们互相讲讲关于茶叶的故事。

科学活动教案11

　　活动目标：

　　1、通过实验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来。

　　2、学习用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同。

　　3、知道要真实地记录自己看见的东西。

　　活动准备：

　　透明塑料杯如干个蓝色、红色瓶子(鹌鹑蛋、水、盐、记录表)搅棒活动过程：

　　一、谈话，引出课题

　　"今天，我们要来做一个有趣的实验，我这里有一个蛋宝宝和一瓶水，猜猜看如果把这个蛋宝宝放在水里，会怎样呢?"(出示实验的材料，直接揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的兴趣，让幼儿表达自己的观点。)

　　二、出示表格并介绍

　　"请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在问号标记旁边的蓝色瓶子里。再把动手实验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。"(把整个记录表格先完整地讲解了，然后再指导幼儿先猜想了记录，再进行实验记录，这样效果就比较好，幼儿基本上都掌握了这样的记录方法。)

　　三、幼儿操作记录

　　四、简单小结幼儿记录结果。

　　请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢?"(通过比较让幼儿明白猜想和结果不一定是一致的。)

　　五、引出新的实验课题

　　1、"刚才小朋友将蛋宝宝放在蓝色的清水瓶子里，发现蛋宝宝是沉在水底的，现在再给你们一个红色的瓶子，还有一小杯盐，怎样让红色瓶子里的水变成盐水呢?"(这里没有直接出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活经验的机会，并且可以观察到盐溶解的过程。)

　　2、幼儿操作，将清水变成盐水。

　　3、"如果把蛋宝宝放在盐水里，蛋宝宝会怎样?请你们先猜一猜，还是将你们猜的结果记录在问号旁边的红色瓶子里，再去做实验，然后把结果记录在小手旁边的红色瓶子里。"

　　六、小结幼儿记录结果。

　　请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢?"(在上一次的记录中，还是有个别幼儿出了点差错，在第二次的记录中，幼儿全部都记录正确了。)

　　七、总结，活动延伸

　　1、"刚才，我们做了一个有趣的实验，你们发现了什么?蛋宝宝放在清水和盐水里有什么不一样?"(将幼儿所做的两种实验结果展示出来，进行总结，让幼儿在视觉上再次用语言来表述，加深概念，也为下一步进行经验的迁移作铺垫。)2、出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?"(这里让幼儿充分想象，可以说出不同种区分的方法，可能幼儿对这方面经验不多，基本上幼儿没能说出多种方法来，不过有了上一个环节的铺垫幼儿还是说出了用蛋宝宝放在两杯水中以沉浮来分辨清水和盐水，我觉得幼儿能想到用这个方法说明他们已经有了这个经验。)3、你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来?请你们回家后试一试，再把你发现的告诉老师和小朋友，好吗?

科学活动教案12

　　活动目标：

　　初步感知溶解的现象。通过想想、猜猜、实验知道果珍会在水里溶解，面粉、油不会在水里溶解的。

　　活动准备：

　　果珍水操作纸勺子面粉记号笔油去油渍的方法制作成PPT

　　活动过程：

　　一、幼儿探索：果珍和水

　　1、教师出示果珍和水。小朋友你们想一想，把水和果珍放在一起会怎么样?幼儿猜测并做出回答。(教师边出示操作纸，记录孩子猜测的结果。)

　　2、幼儿亲自动手操作并得出结论。(教师引导幼儿用勺子搅拌。果珍它偷偷地在告诉我，它想在水里跳跳舞，请小朋友用勺子搅拌一下好吗?)

　　3、师小结：果珍和水相互溶解，果珍溶解到水里，变成了橘子水。(教师在操作纸上记录幼儿操作的结果。)

　　二、幼儿探索：面粉和水

　　1、教师出示面粉和水。刚才面粉看见了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩，你们想一想，把面粉和水放在一起会怎么样?幼儿猜测并做出回答。(教师边出示操作纸，记录孩子猜测的结果。)

　　2、幼儿实验：操作方法同上。(教师记录幼儿动手操作的结果。)

　　3、师小结：小朋友你们说面粉溶解到水里，变成了白颜色的水，可是丁老师早上也操作了一次把面粉放在水里，水是变白了，而且面粉也没有了，可是等我过了一会去看的时候，面粉沉在了水下面。(教师在幼儿动手操作的结果上打上问号)要不我们等一下去观察一下好吗?

　　三、幼儿探索：油和水

　　1、请幼儿猜油和水放在一起会怎样?幼儿自由回答

　　2、幼儿实验：操作方法同上

　　3、师小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上面，水在下面。(教师记录幼儿动手操作的结果。)

　　4、刚才我们知道糖能溶解在水中，而现在油不能溶解在水中，可是如果我们的衣服不小心粘上了油，变的脏脏的了，有什么办法可以把油渍去掉。

　　5、除了小朋友想的，老师这里也有许多平时爸爸妈妈不怎么用到的办法我们一起来看看。(看PPT)

　　四、活动延伸

　　刚才周老师把我们操作的面粉和水放到教室里了，我们一起去看看面粉到底是沉下去了，还是溶解在水里了呢?

科学活动教案13

　　活动内容：奇妙的自然---“天上为什么会下雨”

　　活动目标：引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验探索雨的形成的奥秘，引起幼儿对自然界的关心与注意。

　　活动重点：引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。

　　活动难点：能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘。

　　活动准备：挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。

　　活动过程：
　　一、游戏：说相反。
　　教师带领幼儿于户外玩“说相反”的游戏。
　　二、幼儿亲身体验：“下雨啦”
　　“下雨啦”，“下雨啦”。幼儿与教师共同进入活动室。
　　讨论：雨是哪里来的？从天上为什么会下雨？
　　三、探索活动
　　1、教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探索天上为什么会下雨？
　　2、幼儿进行经验交流。
　　3、教师讲述故事《水滴的旅行》。
　　4、教师引导幼儿观察小实验，发现水受热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴，无数这样的小水滴聚集在一起，变成云。这些水滴在云中互相碰撞，合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。
　　四、活动延伸：去寻找为什么向日葵会下雨的答案。

科学活动教案14

　　活动目标：

　　1、学习简单实用的软管节约小妙招，初步理解节约的意义。

　　2、尝试使用多种方法发现废弃的牙膏壳里残留物。

　　活动准备：

　　1、材料准备教具：课件学具：旧牙膏（人手一份）、剪刀、小棒等（若干）、小罐子。擦布、皮鞋、脏玩具护手霜（若干）、挤牙膏器（若干）

　　2、经验准备：幼儿有使用小工具进行操作实践的经验。

　　活动过程：

　　一、挤牙膏大比拼。

　　（目的：探索多种挤牙膏的方法，初步萌发节约意识）

　　1、导入：旧牙膏--"我是一支被主人丢弃的牙膏。主人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来？"（教师出示旧牙膏）

　　2、幼儿尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，教师观察指导。

　　（教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具，鼓励幼儿耐心操作使用多种方法挤牙膏。提醒幼儿把取出的牙膏收集在小罐子里。）

　　3、幼儿交流操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具取牙膏的方法。

　　4、拓展思路

　　师：原来被扔掉的牙膏皮里还有这么多牙膏，要是浪费了多可惜呀。我们可以用它来干什么呢？除了刷牙，牙膏还有什么其它的用处呢？

　　小结：牙膏的用处有很多，除了能刷牙外它还可以清洁很多的物品，如：擦拭水龙头、擦皮鞋、清洁茶杯茶壶，另外它还有治疗烫伤的作用呢！

　　5、鼓励幼儿尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。

　　二、牙膏的朋友们。

　　（目的：拓展思路，迁移学习的经验）

　　1、师：牙膏住在软管家里，还有哪些牙膏的朋友也住在软管的家里？

　　重点提问：还有哪些牙膏的朋友也可以使用我们刚才发现的节约好方法？

　　2、幼儿积极发表意见

　　小结：在生活中有很多日用品都是住在软管的家里，如护手霜、洗头膏、面霜等等，大家在使用的时候很容易在软管中遗留很多还能用的东西，我们一定注意做到节约、不浪费。

　　3、师：要想做到节约、不浪费，其实从第一天使用的时候就应该注意。

　　重点提问：怎样挤才能做到不浪费？

　　小结：刚开始使用的时候应该从软管的底部开始，挤的时候要小心，不要挤太多，只要有合适的量就可以了。

　　三、神奇的挤软管器。

　　（目的：拓展眼界，操作使用感受新发明的好处）

　　1、师：这就是为了避免浪费，发明家设计的"神奇的挤软管器"，大家可以试试感受它的好处。

　　2、幼儿操作：使用挤软管器挤护手霜涂抹双手并说说它的优点。

　　小结：我们以前挤软管需要双手配合，而且无法控制挤出的量，在使用完后每个软管内都有很多东西残留在里面无法挤压出来，造成不必要的浪费。有了这个新发明，只要轻轻单手轻轻一按就可挤出，它也可以做到使用后软管里几乎没有剩余的东西，真是简单、方便，实用，具有环保性。

科学活动教案15

　　【活动目标】

　　1.初步感知一些物体的可变性。

　　2.体验“变大”或“变小”带来的快乐。

　　【活动准备】

　　气球(与幼儿人数相等)、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片。

　　【活动过程】

　　导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么礼物?(巴拉魔仙棒)请魔仙棒带我们到魔仙城堡。

　　第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。

　　1.魔仙城堡里有好多会变的东西，你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)

　　2.小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想个别的办法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)

　　3.小朋友能让气球变大，但你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?幼：把手松开气球就变小了

　　第二部分：经验提升：什么东西会变大或变小?

　　4.魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧!

　　出示：木耳、茶叶、胖大海(加入水)——变大;

　　雨伞、被子、纸(折叠)——变小。

　　5.提问：日常生活中你知道哪些东西都会变大变小?

　　教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。

　　第三部分：利用游戏让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大”或“变小”的快乐。

　　6.你们想变吗?可是我们哪儿能变呢?(身体、眼睛、手、嘴巴等)

　　7.和魔仙棒一起游戏：变大变小。

　　第四部分：延伸活动

　　8.现在我们就拿着魔仙棒用睁得的大大的眼睛到院子里去发现更多的能变大变小的东西吧!

　　一、设计意图

　　通常在教学活动中，我们会根据孩子的理解力和认知程度，会更多地对大班的孩子进行科学等方面的教育，而忽略了更应当引起我们重视的小班孩子。从小班孩子的年龄特点来可看，虽然他们的无意意识占优势，逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想象力、创造力、探索欲也很强，在日常生活中喜欢摆弄一些小玩意。根据这些特点，我设计了小班科学活动《变大变小》这一科学活动，让小班的孩子置身情境中玩玩耍耍的过程中去感受、去学习，既获得同一种物体可以变大，也可以变小的知识与经验，更培养了孩子对科学探索的兴趣、习惯和能力。

　　二、活动目标

　　在制定活动目标时，我根据颁布《指南》对科学领域的要求，有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。根据设计意图我制定了以下具体目标：1.初步感知一些物体的可变性。2.体验“变大”或“变小”带来的快乐。

　　三、活动准备

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要有没吹气的气球(与幼儿人数相等)、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片等等。知识经验准备是事先请家长丰富孩子一些可变的物体的知识。

　　四、说活动过程

　　本次活动我用四部分来完成：

　　第一部分：导入在导入环节我用孩子们最喜欢的动画片《巴拉巴拉小魔仙》中的魔法棒变身，带孩子们进入魔仙堡一下子紧紧抓住孩子们的注意力，然后用小魔仙送礼物自然过渡到第二部分。在第二部分我通过出示孩子最喜欢的气球让孩子探索气球变大变小的变化，让孩子在玩中体验气球变化带来的快乐。接着以魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧进入第三部分，在这一部分由于木耳、茶叶、胖大海是加入热水才会迅速变化，幼儿年龄小，要顾及幼儿在游戏中的安全性，我选择教师操作，然后集体观察变化。同时出示扇子、小手绢、手工纸，让幼儿自己动手操作，给他们充分的探索时间，让孩子从中了解到这些物体的可变性，在操作结束后进行经验提升及小结：你们还知道哪些东西可以变大或变小?让幼儿把在课前在家里和家长一起了解的知识和其他幼儿一起分享。然后以你们想变吗?过渡到第四部分：游戏部分。利用游戏让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大”或“变小”的快乐。幼儿很自然的就想出了用五官来变大变小，如睁大眼睛就是变大，闭起眼睛就是变小，幼儿越玩越开心，既巩固了知识，又开发了幼儿的智力。最后就是结束活动：让幼儿继续发现能变大变小的东西，从开始到结束，衔接自然、轻松，从而使探求的目光投向周围的生活。

　　总之，在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。孩子们在活动中体验出来的快乐超出我的想象，连平时最不愿意动手的李雨成都在那忙的不亦乐乎，看来我们应该注重直接感知，亲身体验，和实际操作来进行科学学习，比为了追求知识的掌握去灌输和强化训练要效果要好的多。

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