中班语言活动教案

时间:2022-05-20 16:31:41 活动教案 我要投稿

精选中班语言活动教案5篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的中班语言活动教案5篇,欢迎大家分享。

精选中班语言活动教案5篇

中班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1.学习诗歌,加深对汉字大、小的认识。

  2.进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式,尝试仿编诗歌。

  3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

  活动准备:

  1.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片。

  2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

  3.幼儿用书:《大树和小鸟》

  活动过程:

  一、出示大小字样

  1.教师:今天我们班来了两位神秘的客人,看看是谁呢?

  2.出示大小字样让幼儿猜测。教师:原来是一位大客人和一位小客人呀。

  3.教师:其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫大树,一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌,名字叫《大树和小鸟》。

  二、教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏诗歌。

  1.教师有感情地朗诵诗歌。

  2.教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?(幼儿讲到什么,就出示哪张图片。)

  3.教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?

  4.教师总结:大树和小鸟相互帮助,相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。

  三、教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。

  1.师结合留白的方式,教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念:大树--幼儿接念:高高。教师再念:住着--幼儿接念:小鸟。等等。

  四、分角色学念诗歌。

  1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。

  2.男孩女孩分组,男孩念大树,女孩念小鸟。

  3.教师将幼儿进行分组比赛。

  五、仿编诗歌。

  1.教师:高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠,则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)

  活动延伸:

  1.家园公园:回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说,跟他们一起表演。

  2.游戏活动:游戏的时候,可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么?

中班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1.能说出书中水果的名称。

  2.认真的倾听并跟随阅读图画书内容。

  活动重点:

  能说出书中水果的名称名称。

  活动难点:

  认识杨桃和木瓜的切面。

  活动准备:

  小书人手一本、大书一本,水果实物。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  师:你们吃过什么水果?

  过渡:在一本书里也藏着许多水果,你们想看这本书吗?

  二、幼儿自主阅读。

  1.教师提出看书要求:看书时,要从封面开始,一页一页的看,边看边和好朋友说说书里有哪些水果?看到有夹子的地方把书放下。

  2.幼儿自主看书,教师巡视。

  3.让幼儿说说你看到了哪些水果。

  三、集体阅读。

  1.看大书,知道书的名称。

  2.阅读第2—3页,提问:你认识谁?幼儿说说。

  出示猕猴桃,让幼儿摸摸,介绍名称,和猕猴桃打招呼。

  3.阅读第4—5页,问:这边有哪些水果?

  出示橙子与桔子,介绍名字,问:他们有什么不同?指名剥剥。

  介绍杨桃与木瓜,出示实物,让幼儿说说名称。

  4.阅读第6—7页,水果们要变了,你们认识吗?

  5.阅读第8—9页,师:我们一起来看看你们都猜对了吗?

  6.阅读第10—11页,师:看看每个水果的肚子里都有什么?

  7.阅读第12—13页,有一种水果肚子里什么种子都没有,是谁啊?它的种子藏在哪里呢?

  四、教师小结。

  五、品尝水果。

中班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、通过参与猜测、想象的方法理解故事内容,帮助幼儿知道快乐源于帮助别人的道理。

  2、学习词:捏、背、按、驮,词组:快快乐乐。

  3、能耐心地倾听同伴的表达,体会故事情节生动奇妙的特点。

  活动准备:

  1、泥塑:橡皮泥猪、河马、小象、大皮球各一个;橡皮泥一块。

  2、故事图片一套。

  活动过程:

  一、教师出示一块橡皮泥,变魔术吸引幼儿注意力。

  教师和幼儿互动,并随幼儿的想象即兴捏泥引起幼儿兴趣。提问:小朋友看,这是什么?玩过它吗?想想看,用橡皮泥可以变成什么?

  二、出示泥塑的橡皮泥猪等,教师有表情地讲述故事并提问。

  橡皮泥猪都变成了什么?它为什么要变?它都做了哪些事情?帮助了谁?你觉得橡皮泥猪快乐吗?为什么?

  三、出示图片,引导幼儿观察画面,请幼儿参与再次讲述故事。

  四、讨论

  你有快乐的事情吗?说给大家听听吧!

  ( 教师组织幼儿一起交流,小结生活中帮助别人带给自己的快乐感受)

  活动延伸:

  1、感官和益智区根据故事的主题情景,投放操作学具卡片"找出断桥的一部分"、"看看树上藏着谁:运算连线"等,幼儿自选操作。

  2、美劳区自制泥塑小书示意图,幼儿可按照图示的提示进行泥塑活动。

  3、图书角提供关于友爱互助的绘本、图书,鼓励幼儿与同伴分享阅读,体验互助的快乐。

中班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、懂得应该讲文明、懂礼貌的道理。

  2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

  2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,啄木鸟和雷公公的声音。

  活动过程:

  1、手指游戏导入活动。

  (1)跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。

  (2)提问:红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?

  (3)引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的。

  2、教师示范朗读。

  (1)教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。

  (2)朗读前抛出问题:故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。

  (3)提问:装雷公公和装啄木鸟的时候分别是怎么敲门的?(幼儿敲桌子表现)你喜欢哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?

  3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

  提问:

  (1)雷公公的声音的怎样的?(很大声),啄木鸟啄树的声音是怎样的?

  (2)朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急,敲门时"轰轰轰"的很大声)

  (3)朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和,敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)

  4、幼儿了解人物前后不同的态度与效果

  提问:我装雷公公敲门"轰轰轰"时,奶奶开门了吗?我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候,奶奶开门了吗?为什么?

  5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》,让幼儿从中进一步体验作品。

  (1)教师当奶奶,全班幼儿当小朋友,桌子当成是门,让幼儿与教师一起边朗读边表演。

  (2)幼儿分组表演,第一组幼儿表演"雷公公",第二组幼儿表演"啄木鸟",教师扮演奶奶

  6、小结:我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌,时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

  活动延伸:

  1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演儿歌。

  2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

中班语言活动教案 篇5

  活动目标

  1.鼓励幼儿大胆探索,通过找一找,想一想。寻找生活中的反义词。

  2.鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮,清楚。

  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4.发展幼儿思维和口语表达能力。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  幼儿经常接触的东西(纸、笔、书、玩具等)

  自制图片一张两个人区别(略)

  ①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤 ⑦ 一睁眼、一闭眼

  活动过程

  (一)在物品中寻找反义词

  1.今天我们做个游戏,叫“说相反”。这儿有许多的东西,等会儿请你们去找两样东西,再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找,并请每一位幼儿都将自己找的.东西说出来。

  规则:①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。②别人说过的尽量不说。

  2.出示图片,鼓励幼儿能够找出多对反义词。

  规则:同上

  3.出示一杯水,请幼儿说出多对反义词。

  规则:①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小) ②别人说过的就不能说。

  (二)在生活中寻找反义词

  1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友,找到后等我说“开始”就站起来,(自由地站起来表述)等会儿告诉大家。

  规则: ①你说的两样东西里必须有反义词朋友。 ②别人说过的就不能说。

  2、老师问,幼儿答(如师说软,幼儿找硬)。速度由慢到快。

  3、幼儿合作玩,一问一答。 两个好朋友组成一节车厢,一个问一个答,说对了就拍一下手,表示通过。全说对了,这列火车就可以出发了。

  活动延伸

  鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

  活动反思

  幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标,尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候,我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿积极性,最大限度地发挥幼儿身心潜能,同时,发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。

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