校本工作计划

时间：2022-06-27 16:24:18 工作计划我要投稿

精选校本工作计划汇编10篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候写一份详细的计划了。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编收集整理的校本工作计划10篇，欢迎大家分享。

精选校本工作计划汇编10篇

校本工作计划篇1

　　（一）以课题管理为抓手，促进我校教师科研素质的进一步提升

　　加大青年科研骨干教师的培训力度。积极组织青年教师参加县、学区青年骨干教师培训，聘请县教科研专家来校指导讲座，同时加强科研理论学习，提升青年教师的科研素养，激发青年教师参与科研的热情，从而形成良好的科研氛围。

　　（二）以校本教研为抓手，促进我校教师专业素养的进一步提升

　　1.继续加强备课组、教研组建设。不断规范备课组、教研组活动，要求活动做到“定时间、定地点、定内容、定中心发言人”。

　　2.开展形式多样的教研活动。组织青年教师优质课评比活动和新教师、刚调入教师亮相课活动，为青年教师提供成长的舞台。

　　（三）以校本培训为抓手，促进我校教师综合素养的进一步提升

　　1.采用“走出去、请进来、集中培训、自学提高”相结合的最基本模式，启用“学历培训、专业培训、基本功培训”的多种途径，引入“视频培训”、“课改沙龙”、“同课异构”等多种方式，努力提升教师的综合素质。

　　2、规范校本培训基地建设。学校校本培训工作，做到有计划、有落实、有检查、有重点、有考核、有奖励，定期开展政治学习、业务学习，定期开展师德教育，重点关注青年教师、骨干教师、名教师培养，促进教师专业化成长。

　　3.狠抓新教师（教龄未满三年）整体素质的提高。落实县教育局文件精神，为每位新教师安排一位专业能力较强的校骨干教师为其指导师，加强在教学常规、教科研能力、教育管理等方面的指导，师徒结对工作努力做到有计划、有记录、有活动、有考核。

　　4.关注骨干教师、名教师的发展，学校将确定各学科有发展前途的青年教师作为校骨干教师、名教师培养对象，制定考核标准，扎实开展考核活动，同时学校创设条件外派他们参加各级各类培训活动，鼓励他们参加各级各类基本功比赛、优质课评比、教学论文案例评比，从而形成一支校教学业务能力强的骨干队伍。

　　5.关注中、老年教师（四十周岁以上）的专业成长，要求中老年老师每学期至少上一堂研讨课、制作一个课件、主评一堂课、撰写一篇教学论文、撰写两篇教学反思，增强中、老年教师教学后劲，加强中老年教师队伍建设。

校本工作计划篇2

　　一、指导思想：

　　以新课程改革为契机，加强课堂教学改革，以校本培训为抓手，积极推动教师专业化，个性化成长；以校本“微研修”为突破口，以教科研活动为载体，积极开展“科研兴教”、“科研兴校”活动；重点通过校本培训途径，推进教师的专业成长，建设一支高素质的教师队伍，打造xx教科研新锐团队。

　　二、工作目标：

　　1.继续营造团结协作、勤于思考、不断创新、充满蓬勃生机的教研氛围，努力发挥团队精神，开创xx小学教科研的新局面。

　　2.发挥名师工作室及专家指导站的引领作用，加强学科教学的常态管理与质量提升，探索学科主题研修的顶层设计与分层分级研修模式，突显个性研修与研修校本特色。

　　3．以教师的个人课题为研训小专题，组织形式多样的研训活动，努力开展各级各类教学研讨课、展示课，争取每次教研活动在“实”与“新”上做文章，努力搭建好教师成长的舞台。

　　4．加大课堂改革力度，以“三微课堂”为基点，形成xx特色课堂。

　　5．以省、市三项教学评比和课题申报为契机，鼓励老师多写论文，争取做到人人有课题，并能在各级比赛中获奖或在各级刊物中发表，让自己的理论水平上一个新台阶。

　　6．确保学校特色课程的开展，重点抓好精品拓展课程的教学创新实践与研究。

　　7．进一步加强教师的科研意识，努力做到在教中研，在研中教，以教研活动为载体，提高教师们的教学科研能力。

　　三、工作重点：

　　1.课题研究：以“三微课堂”的实践研究为重点，结合教学改革，着手课题结题实践与材料积累。

　　2．校本拓展性课程研究：青葵“六学”课程体系规划与课程实施

　　4．小班化微研究：“xx微研训”——问题解决、课题专题研讨活动

　　5．课堂教学研究：开展课堂教学比武，为明年的飞龙杯选拔人才。

　　四、工作内容及实施策略：

　　1．让“三微”模式走入小班课堂——“小班小组小课堂”学习模式的纵深研究：

　　学校“小班小组小课堂”课题阶段性成果获市重点课题一等奖。接下来，我们将继续推行“小班小组小课堂”学习模式，基本理念——“小班化、小组合作、小环节、小规模”，着眼点——“微环节、微状态、微设计、微目标、微评价”，即：在小班化的背景下，聚焦“自主学、合作学、交流学、讲解学、练习学”等小环节，真正落实小班化教学，实现“让小班更小，对学生关注更大”的理念。

　　2．让“六学”课程成为学校课改亮点——青葵“六学”课程实施与推进：

　　（1）加大课程的实施力度，多出精品课程。

　　（2）进行校本课程实施培训研讨活动，探讨课程实施机制。

　　（3）将“六学”课程与学校德育研究相结合，纳入学生学习成长教育体系。

　　3.让“书香”研学助推校园文化建设——

　　（1）开展全体教师的特色读书活动，浓郁学校读书氛围。

　　（2）继续铺开实行“读书存折”积分制，记录学生的读书生活。

　　（3）开展课外阅读指导展示课，本学期主要是童诗读写创

　　分学科组制定教师读书计划，每月有主题展示活动，评比活动，评比“青葵书香教研组”。

　　4.让“草根”研修成为教研的主要方式——依托课例研修尝试校本课程、师本课题的实验与展示教学

　　本学期，课例研修活动由教科室牵头，依托各学科教研组进行。老师们按教研组分组，落实三个角度的课例研修，一是校本课程的实验教学，二是个人申报课题专项研修，三是学科组特色研训。

　　5．让“微研”成为新教材教学研究的突破口：本学期学校将在一二年级新教材试点年级为重点，开展好新教材的课堂教学改革实践培训工作，以赛课为研训主形式，三——五年级开展新教材解读与教法研究，以点带面，以案例积累与问题的诊析为突破口进行教研，切实有效地开展新教材的教学实践，提升教师的教学创新意识与问题反思意识。

　　6．让“专家”成为校本研修的引航者：本学期语数英三科教研各立为营，语文以“赖正清专家指导站”、“赖丽珍语文名师工作室”引领研修，数学以“周连荣专家指导站”为督研力量，英语外教充实口语教学，科学以“周伟军名师工作室”引领指导，班主任以“张文雅名班主任工作室”引导实践，多方合力，共同推进校本研修和师训工作，每组确立研修主方向，组特色，创立研修品牌。

校本工作计划篇3

　　一、指导思想

　　从沙中教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，深化改革，优化组合。以建设一支师德修养高、业务素质精良、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。实现在原有的基础再提升，实现教育教学质量的新跨越。

　　二、培训目标

　　1、教师具有更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育能力和锐意创新的能力。

　　2、进一步发展自己的个性特长，形成自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

　　3、培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业是素质不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化，规范化，系统化。

　　4、从中培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍，努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。

　　三、培训形式

　　由于我校规模和教师所教学科差异和知识储备不同，本学年校本培训采用集中和分散两种形式：即教师集中培训和个体自由组合学习。

　　集中培训学习。培训内容由学校统一组织安排，培训学习要做到三个“统一”：统一时间、统一内容、统一人员，并要求教师人人参与。各组指定时间每两周集中一次集体学习。

　　分散学习。可以是老师们个体自学，也可以是几个人自由组合的学习。教师以学习的摘记、心得、就某课教案的反思以及参加交流的记录或感想，作为自由学习的成果与材料上交备案。

　　四、工作要点

　　1.以教研组研讨为基础，进一步营造校本研讨的氛围。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念，新教材，新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。针对教师教育教学中普遍出现的疑难和困惑，全校教师开展经验交流，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。

　　2.搭建平台借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的教师脱颖而出，进一步营造积极向上的成长氛围。

　　3.开阔视野，平时观看网络教学和专家讲座，假期期间组织全体教师参加进修校组织的培训学习，抓住尽可能实现的学习机会来提升教师的知识水平。让实践升华为理论，理论有实践依托，不断提高教师的教学水平。

　　4.抓好“一人学习，众人受益”式培训

　　坚持“请进来，走出去”，多向兄弟学校学习先进的教学经验和教学方法。本学期，我校将分批一部分中青年教师去县听优秀教师的示范课，向优秀班主任跟踪学习他们日常管理班级的先进方法。回校后把学到的东西带回来，把人家的亮点与本校实际相结合，变成自己的亮点。并且要求他们在业务学习时间向全体教师交流学习收获和今后的工作想法，或者上汇报课。

　　5.择本校之能人，训本校之教师

　　启用校内实践经验丰富，理论水平较高的教学能手。骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和师范作用，让他们承担校本培训任务，交流平时的心得体会。开展讲座传授课堂教学经验，通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

　　6.多读教育科研书籍，走进经典文学，在阅读中反思，在反思中成长。鼓励教师多亲近世界文学和中国文学，提高自身素质和修养、专业知识。

校本工作计划篇4

　　一、指导思想

　　以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

　　二、基本情况

　　自从学习校本研修以来，自己在思想态度，教育教学观念，对于课题研究态度的转变等方面都有所提高，今后在这些方面仍需继续努力!

　　三、研修目标

　　1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

　　2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

　　3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

　　四、研修内容

　　(一)个人读书

　　1、精读教育教学方面的专著，充实自己。

　　2、制订个人研修计划。

　　3、根据业务学习内容整理自己的学习笔记。

　　4、做好学科知识的更新。

　　5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。

　　(二)听评课

　　积极参加学校组织的听评课活动，有机会积极参加上级组织的观摩课活动。做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。

　　(三)公开课：

　　学校组织的公开课活动中，学习讲课老师利用多媒体课件，在课堂中的应用。

　　(四)课题研究方面：

　　积极投入课题研究，带领数学组的教师将我们数学组的课题研究推向新的高度，使每个参与的教师都能从中有所收获。

　　(五)“说课标说教材”方面：

　　积极参加学校组织的“说课标说教材”活动，加大对课标的研读力度，通过此项活动促进自己在教学方面的建树。

　　五、保证措施

　　1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

　　2、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。

　　3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动。

　　4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

　　5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

　　6、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学期听课绝不少于20节。

　　7、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。

　　六、预期研修成果

　　通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教育叙事及“小学数学空间与图形教学生活化”的一节教学设计。

　　总之，我一定按计划认真学习，成为终身学习的先行者，不断更新教育教学、学习观念；认真反思，提高教育研修能力。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。

校本工作计划篇5

　　为了全面提升办学层次，全力打造一支师德高尚、业务精良、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，依据各级校本研修工作指导意见及工作会议精神，结合我校实际，特制定本学期校本研修计划：

　　一、指导思想

　　以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实各级教育工作会议精神及《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，以“打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生，构建特色学校”为总目标，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生的全面素质，提高教育教学质量。

　　二、工作思路

　　以提高教师素质为主线，加大教研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学，提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。

　　三、研修目标

　　依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量。

　　四、研修措施

　　（一）精细过程管理

　　1、组织到位。逐级制定工作计划，签订《岗位目标任务书》，明确职责，夯实责任。

　　2、制度到位。认真学习落实《省、市、县校本研修工作实施方案、专项督查安排意见》、《组长岗位目标考核方案》、《教师校本研修考核办法及细则》。

　　3、督查到位。一是继续推行年级主管下组督查制度；二是实行教研活动周报表原生态通报制。三是继续坚持组长、备课组、教师校本研修月考核制。每月对组长工作开展情况进行考核，对每位教师课堂教学活动、集体研修、自主研修、教育教学成果四方面进行细致考核，学年末依照“校本研修考核细则”进行考核奖励。

　　4、执行到位。教研组活动严格做到：“两有”（有组上活动计划，有研究课题或专题），“三学”（学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进经验），“四定”（定时间，定内容，定中心发言人，定记录人），“五研究”（研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层作业设计，研究考试质量分析）。

　　5、奖惩到位。一是开学初依据《教师专业成长考核方案》、《教师校本研修考核细则》对上学年校本研修工作进行考核奖励。二是将每位教师校本研修结果纳入评优树模、外出考察、晋升职称和绩效工资发放。

　　（二）浓郁研修氛围，提升素养

　　1、加强教育理论学习

　　组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念，学习教育学、心理学等教育教学理论，学习先进的教育教学方法、经验。每学期每位教师要完成6000字以上的学习笔记。

　　2、抓好教师的业务学习

　　制定周密的个人业务学习计划，业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与研讨相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要在集体研讨中积极发言，学校定期检查。

　　3、开展“做智慧型教师”读书活动。以“读书”活动为载体，及时“充电”，组织全体教师彼此推荐好书，分享阅读。特别是要用心去读《给教师的108条建议》，定期组织《读书沙龙》，《会前精彩五分钟展示》等读书交流或教育教学经验研讨，学校定期组织鼓励教师及时撰写教育随笔，教学论文，读书心得，教育博客等分享经验、互相学习。

　　（三）活化研修形式，增强研修实效。

　　1、立足课堂教学：通过集体备课、示范观摩、听课评课、同课异构、案例分析等提升教师课堂教学能力。一是集体磨课。持之以恒抓好集体备课，严格集体备课督查管理。二是借鉴资源。坚持每月开展1次全国名师精品课例推介。三是课堂观察。每个备课组每学期依据两种模式实验中发现的实际问题确定1-2个课堂观察主题，通过对师生课堂教学行为的观察、比较、分析，形成课堂观察报告，优化课堂教学方式。四是系列展示。将“我的公开课”轮课活动与县局“达标课”活动相结合。本学期拟开展以下听评课活动：9月份：“我的公开课”——名师引路课、课堂模式实验、远程教育环境下“教与学”研究青年教师达标课、新上岗教师诊断课活动；10月份：“我的家常课”活动（每周二早随机抽课）；11月份：“创新杯”——语文习作课、数学综合实践课、英语活动课教学大赛；12月份，组内“信息技术应用同课异构”活动；元月份：复习研讨及示范课活动。五是案例研究。重点对新上岗教师、骨干教师及的公开课开展案例研究。

　　2、依托专家指导。一是专家引领。聘请省校本研修项目办专家通过网络远程对点帮扶、专题讲座，面对面指导研修工作。二是发挥名师工作室作用。发挥我校省、市能手专家型教师队伍作用。定期召开会议，为校本研修工作献计献策；与青年教师手拉手，签订带教协议；定期征集教师教学及专业成长中的困惑，请名师诊断指导。由名师围绕教师迫切需要解决的问题开展专题讲座。三是咨询诊断。本学期分两次征集教师教学及专业成长过程中的困惑，通过“请进来”、“走出去”向专家咨询，请专家诊断指导。四是继续推行公开课名师案例点评制度。

　　3、开展同伴互助。一是深入实施青蓝工程：完善青蓝工程考核方案，加大奖励力度，实行捆绑考核制；实行师徒互动听课制度。二是鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助，形成良好的研究氛围。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，努力获取有价值的教育教学经验，使闲聊式教研成为主题教研的有效补充。

　　5、倡导自主研修。一是实践反思。加强校本研修笔记、教后记实检查力度，期中组织业务资料展评；10月份开展“我看我的课堂”、“我身边的优秀课例”教学反思评比交流活动。二是专题学习。要求每位教师根据自己的专业发展方向，每学期进行以某一专业发展方向为主的自主阅读和反思，持之以恒，提高专业理论素养。三是技能训练。12月份组织语文教师“学生习作自改、互改能力培养”、数学“有效数学教学活动设计策略”专题培训。四是学历进修。鼓励支持教师参加高一层次学历进修或第二学历进修，将学历进修纳入校本研修考评之中。五是教学比武。选拔优秀教师积极参各级教学能手考评；11月份在中山街小学组织“创新杯”——语文习作课、数学综合实践课、英语活动课教学大赛。四是成果总结。积极参与各级各类成果征评活动，通过激励、辅导、定期汇编、考核评比等方式，鼓励、支持和促进教师写作。要求每位教师每学期提交高质量的“五个一”资料，即：一篇优秀教学设计、一份说课稿、一篇教学反思、一篇教育叙事、一件自制优秀课件。

　　5、加强网络研修。深入抓好我校教师的信息技术校本培训工作，提升教师信息素养。组织青年教师学习最有用、最时尚的信息技术，形成有思想、有品味、有影响的博客空间。在“一个理念、两层面、三个结合”的信息技术培训与应用的目标定位上，通过培训形成集开发、研制、创新于一体的教师队伍，真正实现信息技术与学科教学的有效整合。

　　（四）大力培养青年骨干教师

　　充分发挥我校省、市能手专家型教师队伍作用。定期召开会议，为校本研修工作献计献策；与青年手拉手，签订带教协议；定期征集教师教学及专业成长中的困惑，请名师诊断指导。由名师围绕教师迫切需要解决的问题开展专题讲座。对骨干教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。要求他们自己有研究小课题，并要在实践中研究，立足课堂教学，体现骨干带头作用。

　　（五）课题引路，丰富科研成果

　　坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。

校本工作计划篇6

　　一、指导思想

　　以教师为研究主体，以促进学生健康发展和教师专业化成长为宗旨，以自我反思，同事互助，专业引领为核心要素，通过校本研修，努力实现课改理念向教学行为的转化，努力造就一支师德高尚、业务精良、教学技能全面，教学基本功过硬，具有一定教育科研能力的师资队伍。结合本校实际，制定校本研修计划。

　　二、研修目标

　　1、通过自主学习，专家引领，更新教育教学观念，增强校本研修意识和能力，形成良好的校园研修氛围。

　　2、通过以教师为主体的研修活动，提升教师的专业素养，促进教师专业发展，造就一支业务精良的教师队伍。

　　3、通过制度建设，探索新学校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教师研修制度。

　　4、立足课堂，通过聚焦“疑难问题”开展校本研修，切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际问题，总结解决实际问题的心得和体会，探索有效的教学规律，努力提高教学质量。

　　三、校本研修领导小组

　　组长：张宁娣

　　副组长：张平利、李婷、张倩

　　成员：驸马庄中心小学全体教师

　　四、校本研修的实施方案

　　（一）师德建设

　　1．认真贯彻实施《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》等法律法规，认真学习优秀教师的先进事迹，增强人文底蕴，塑造人格魅力。提升教师的师德素养。

　　2．倡导并弘扬无私奉献，为人师表，爱岗敬业，严谨治学的精神，增强热爱本职工作，安心农村教育工作的事业心和责任心。定期开展师德测评活动，期中开展师德自主测评，期末开展教师满意度调查，及时对师德师风进行整改，坚决执行师德问题一票否决制。

　　（二）教育教学实践

　　1．深入学习新课标修订稿

　　通过多种形式研读新课标，要求教师全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质，力求做到知道新课标修订稿与原来新课标相比“删去了什么、增加了什么、修改了什么、坚持了什么”，明了新课标修订稿的精神实质，感悟新课标修订稿的思想精髓，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到教学教研活动中。部分学科起始年级秋季开始使用修订版新教材，针对修改的内容，各学科研修组可组织集体备课会议或课堂观察活动，切实帮助教师把握新教材新理念。

　　2．积极探索校本研修新方法

　　在新课程实施过程中,积极探索新镇校校本研修的新方式、新途径、新模式。

　　首先，配合学校教科研工作，做好“课题研究”，教师剖析问题、解决问题，并将研究成果运用于教育教学之中，在研究中提升教师的教学能力。

　　其次，学校通过师徒结对的形式利用“教学会诊”这个平台，加大骨干教师对年轻教师的培养力度。帮助新教师和青年教师与优秀教师结成师徒对子，为他们创造机会，搭建平台，促使其早日成熟、成才。同时，通过集体备课、磨课、说课、评课等，定期开展课堂交流活动，聚焦“疑难问题”，研究有效教学的行动策略，提高课堂教学的针对性、可行性和实效性。

　　最后，学校要针对在教学过程实施中出现的热点、难点问题，结合课堂教学实际，定期开展主题交流、行为反思、方法探究等教学论坛活动。

　　3.创建学习型校园

　　充分利用学校浓郁的读书氛围，教师书吧，学校将以我读教育专著为主题，倡导教师同题读书，开展读书论坛活动。完成“5个一”的系列活动，如下：

　　A读一本教育教学专著（包括中国教师行动网网上研修资源）。 B摘录5000字以上的读书笔记（包括摘录、心得、反思）。

　　C发表并上传一篇教学论文（包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等）。

　　D提交一节优质课堂实录（包括文本叙述、视频呈现等形式）。 E撰写一份教学反思报告。

　　4．做好潜质生研究工作

　　做好“潜质生”成因分析和“潜质生”的结对辅导工作，总结有效经验，并开展主题论坛活动。

　　按照理论学习、行动研究和成果发布三个阶段展开，研修活动过程中要充分发挥广大教师的主动性和主体性，坚持以“解决‘潜质生’转化问题为导向，力求教研训为一体”的原则，通过专题集中学习、个人自主学习、行动实践探究、个案追踪研究、反思交流、主题论坛等研修形式，深入开展“新课标下‘潜质生’的转化研究”研修活动。

　　5.积极开展《上课常规管理》实践活动。每位教师完成设计本学科的教案1个，并开设1节公开课，各教研组要组织教师对每一位开课教师进行课例观察活动，及时进行说课、讲课、反思、评课等活动，并对开课内容、评价过程要进行记录。

　　五、研修形式

　　1.自主学习：教师利用一定时间进行学习，结合自己的年龄特点、工作经验等实际情况有针对性、有重点的利用各种学习手段进行自学自悟，同时写好学习笔记，以及学习心得体会。

　　2．专题讲座：结合教学实际，针对我校教师在研读课标教材，遇到的共性问题，和教学实践中遇到的困惑问题等举行专题讲座。

　　3.小组研讨：以教研组、年级组为单位，利用教研活动时间研讨学习。

　　4.教学观摩：落实教学理念，落实优化的教学策略。将优秀的课例进行观摩展示，汇报成绩，加深认识，扩大战果。

　　六、校本研修工作结题安排

校本工作计划篇7

　　校本教研工作在我校开展已经一年半了，积累了一点经验，初步理清了一些头绪，更发现了不少问题。本学期，我校将在原有基础上，解决难题，创建学习性组织，以新课改为导向，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。

　　总体内容：以个人反思学习为基础，讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。

　　操作思路：以教师专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以教师课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为途径；理论联系实践，学习后交流，在交流中学习；以考核评价学习，在考核中深化学习；点上突破与面上推进相结合。

　　工作方向：针对我校语文教学相对薄弱的情况，本学期将把提高语文教学质量作为重点来抓，侧重于教师语文教学能力、研究能力培训、考察，坚守课堂教学主阵地，以观念促行动，从而有效提高学生的阅读及写作能力。

　　具体活动内容:

　　1.从实际出发，定时、不定时组织研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时传递，使教研深入教学一线，直接服务于教学，帮助教师排忧解难，分析原因，达到提高教师专业水平的目的。

　　2.于日常管理要成效。指导教师树立良好的师德师风，转变观念，形成课程仪式。要求教师深钻教材，搜集资料，精心设计每一节课，备好教材和学生，把自己的个性和特长都融入到课堂。发挥主任、教研组长的引领作用，在教师备课的过程中给以指导；学校领导深入课堂，取得第一手资料，及时准确处理教学中出现的各种问题，把握主体方向，并在听课后与讲课教师平等交流，在探讨中给以有针对性的指导。进一步深化语文教学的改革，在求变中求新、求质，组织教师探索阅读教学和作文教学的规律，研究教学方法，提高我校教师语文教学的能力。

　　3.三点一线活动。将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流研讨、写作解决、教学指导、课堂评析、教材分析设计等为我校教研的基本形式，通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体回等活动，为教师搭建参与教研的平台。

　　五、活动方式：

　　1.每周二校本教研一次，开设研讨课、组织教学研讨、进行教学反思与交流，促进教师专业化成长

　　（1）、开设研讨课，重点培养骨干教师，带动全体教师进步。一人讲课，众人评论，不仅益于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他教师，直接服务于教学。

　　（2）、领导听课与评课要具有时效性和指导性。定期、不定期听课、听推门课（侧重于语文课），要及时指出讲课教师的优缺点，博采众长，允许争鸣，不搞一言堂。组织教师听课，要有交流反思、内化感悟，使课堂教学产生质的变化。

　　（3）、进行些反思的经验交流，展示优秀反思，提高教师深入思考的能力。

　　（4）、组织教师研讨活动。梳理问题采集表，把普遍性的问题拿出来（侧重于阅读教学和作文教学），研讨解决，形成一致观点，在教学实践中检验，摸索出适合自己的有效教学方法。

　　2、开展丰富的.活动，展示教师，增强品牌意识。

　　（1）、人人一节最佳课活动。号召教师树立品牌意识，形成自己的教学风格，勇于展示自己。

　　（2）、展示备课本、业务本，促进教师业务学习的深度、广度。

　　（3）、阅读教学成果展。

　　（4）、作文教学成果展。

　　3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载，与高端对话。

　　4、创造机会组织教师外出学习，邀请专业人士来校指导教学。校本教研不是目的，而是在活动中促进教师专业化水平的发展，养成反思的习惯，形成终身学习的观念。从而打造一支思想与业务过硬的教师队伍，不断推动我乡教育事业的发展。以上计划，如无变故，将如期进行，在实施过程中请总校给以监督和指导。

　　***小学

　　20xx-2-23

校本工作计划篇8

　　一、指导思想

　　以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，建设全民学习、终身学习的教育体系，把教师教育摆在优先发展的地位，努力促进教育协调发展，全面推进素质教育，大力推进基础教育课程改革，全面提高教育质量。全面落实“十一五”中小学教师继续教育工程的培训学习，提高办学质量和管理水平。

　　二、主要工作

　　1、师德培训：以师德教育为突破口，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识三方面构成的教师培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

　　以教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。树立五种精神（终生从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神）。

　　2、观念培训。针对学校教师工作压力较大和社会现状对教师的冲击与影响，安排国学大师翟鸿燊关于《沟通》的主题讲座，转变教师观念，提升教师品位，促进教师工作。

　　3、实施课程标准培训。

　　（1）积极参加学期初教师学校小教部组织的关于各学科的《课程标准》培训和教材培训。

　　（2）在此基础上，组织教师加强课堂教学研究。

　　加强备课组建设。各教研组制订切实可行的活动计划，按计划组织好每次活动。本学期拟开展“以问题为中心六环三步活动”教学模式展示活动，采用轮流展示形式。同时教研组还要组织教师学习课改信息，对生成性问题开展讨论，指导教师总结教学经验。

　　加强集体备课。在交流中达到资源共享，相互促进。备课组长必须做好每次活动的组织工作，详细记录集体备课过程，并交教务处检查。蹲点领导每周进课堂听课、评课不少于两次。与教师进行面对面的交流，掌握课改发展动态，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验；另一方面，也能为课改工作出谋划策，朝着正确方向和预定目标发展。

　　（3）组织课改知识测试，在小组学习、分散自学的基础上，学校下发《课改知识》，编制试题，组织全员参与的测试竞赛。

　　（4）开展读书活动。本学期把教师教育案例丛书6本和《教育大境界》作为读书活动重点书目，规定读书时间，定期组织测试。积极参加教育局组织的评比活动。以此促进教师学习、提高，养成读书学习的习惯。

　　4、现代信息技术应用培训

　　（1）、逐步推行电子备课，通过培训，教师熟练掌握校园网使用方法，拓展传统备课功能，使备课既有传统课堂教学环节，又有多媒体课件演示，更具开放性。能利用网络进行相关教学和学习资料收集，让教师在更大范围内进行教学研究。

　　（2）、教室智能终端使用培训。学校建立了校园网，通过全员培训，让每一位教师能熟练应用dvd,课件点播系统，充分体现现代教育理念，适应教学改革，提高课堂教学效率。（2）、制作课件培训。

　　5、英语教师培训

　　由分管领导、英语教研组长负责，传达英语学科会议精神，学习课程标准，领会基本理念，教学总目标，理清教材体系，编排意图，知识、技能、情意目标体系，针对英语成绩薄弱现状，加强研究，改革课堂教学，提高英语教学质量。

　　具体工作安排：

　　九月：

　　1、新课程标准、教材培训

　　2、集体备课。

　　3、师德培训。

　　十月：

　　1、观念培训《沟通》。

　　2、“六环三步“教学模式培训。

　　3、课改知识培训。

　　4、师德培训。

　　十一月：

　　1、观念培训《沟通》。

　　2、“六环三步“教学模式展示活动。

　　3、制作课件培训。

　　4、课改知识测试。

　　5、师德培训。

　　十二月：

　　各种培训档案整理。

校本工作计划篇9

　　一、工作目标

　　1、做好科研指导和服务工作，为教师科研提供条件，帮助克服研究中的困难，使教师不断地获得成功。

　　2、继续加强对教科研工作的检查与管理，做好已申报课题的后续研究，积极建设科研骨干队伍。

　　3、以课堂教学为重点，以20xx版新课标为阅读平台，积极开展读书沙龙、个案研究等校本研修活动，为教师的专业发展提供合作、交流、共享的平台。

　　4、做好科研成果的发表和推广工作。积极鼓励教师撰写论文案例，积极参评、投稿争取获奖、发表。

　　5、以《小学生必背古诗》为阅读载体，探讨如何指导全校学生开展经典诵读。

　　6、继续执行规范化管理，完善落实各项教学活动。

　　二、具体工作思路

　　根据上述目标，具体要做8个方面的事情：

　　1、课题的研究工作。对已立项的五个课题做好监督与管理，有条件的话请相关专家进行指导。

　　2、做好每周教研活动的安排。

　　本学期教研继续以学科组、年级组进行，将督促各教研组长在规定时间里实实在在地组织教师学习。

　　3、加强名师引领，开展主题教学联谊活动。

　　确定11月份与瓯北五小开展公开教学联谊活动，邀请相关专家进行现场指导。具体安排另见活动方案。

　　4、做好校本培训。

　　A、组织开展以“教”为着眼点，以课例为载体的“教学型”教研。

　　B、组织开展以“研”为着眼点，各学科以新课标解读及主题教研为载体的“研究型”教研。让校本主题研究与日常教学工作相结合

　　C、组织开展以“学”为着眼点，以阅读为主线的“学习型”教研。继续开展观点报告会。

　　D、组织开展以“思”为着眼点，以学校特色备课系统为载体的“反思型”教研。

　　5、管理好外出培训

　　继续做好教师外出培训管理工作，特别是管理好90学时的培训，使老师外出培训富有成效。

　　6、做好经典诵读，传承优秀文化与中华美德

　　继续做好营造书香校园环境布置工作，如：班级图书角，诵读角的布置等等。继续做好经典诵读常规工作，即明确经典诵读内容（《小学生必背古诗》）有计划指导阅读经典。

　　7、继续做实师徒结对工作。根据本校教师实际以老带新，同伴互助等形式开展师徒结对，

　　8、严格教学常规，优化过程管理。

　　具体工作安排见行事历。

校本工作计划篇10

　　一、指导思想

　　以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人潜力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教潜力，提高学校的教学质量，促进学校持续发展。

　　二、教研目标

　　以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，用心探索校本教研活动形式，在校内努力构成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

　　1、透过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

　　2、透过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结潜力、评价潜力与教学理论水平。这是本学期的重点。

　　3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

　　4、观摩优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。

　　三、具体步骤和方法：

　　1、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。

　　2、发挥“专业引导”作用。

　　（1）、继续推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，透过进行超多的教育思想和理念的引导及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验。学校将继续安排一些教师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干教师，务必写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师收益。

　　（2）、做好“请进来”工作。专家、名师的参与是校本教研成功不可缺少的培训资源。离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深和持续发展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请中心校教研员为我校教师做新课程培训。

　　（3）、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为教师带给示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。

　　3、深化“课例研讨”校本教研模式，深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。

　　（1）每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报

　　课，课前进行说课，课后说反思。

　　（2）同组教师备同一节课、听同一节课、评同一节课。

　　（3）执教教师结合大家的推荐进行二次、三次修改。

　　4、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效

　　（1）加强常态下课堂教学管理并对管理资料进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采用推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，切实提高课堂教学实效性。

　　（2）立足课改，不断实施新课程。扎实开展教研组活动。以教研组为单位，交流、反思教学状况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验、探索规律，逐渐构成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

　　（3）立足岗位培训，着力打造名师。

　　结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等。

　　（4）注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，修改成册。

　　5、发挥网络平台作用，丰富研讨资料