学年五年级上语文培优补困工作计划

时间:2021-01-14 15:04:47 工作计划 我要投稿

学年五年级上语文培优补困工作计划

  时间过得飞快,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,先做一份工作计划,开个好头吧。工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编精心整理的学年五年级上语文培优补困工作计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

学年五年级上语文培优补困工作计划

  学年五年级上语文培优补困工作计划1

  制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。(阅读和写作)。

  制定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作水平,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

  辅差的内容是教会学生逐步提高写作水平,可先布置他们摘抄。 仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

  主要措施:

  1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。

  2、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  3、课堂上用优生学习思维、方法来影响差生。

  4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  5、鼓励希望生积极进取。在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  6、了解差生现行学习方法给予正确引导,朝正确方向发展,提高学习成绩。

  7、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  8、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

  学年五年级上语文培优补困工作计划2

  一、学生情况

  本班共有学生57人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,学生语文基础知识不太扎实,部分同学有较好的学习习惯,能自觉完成老师布置的各项作业。有少部分学生语文学习成绩突出,平时有较强的.求知欲,积极利用课余时间向书本以外的领域探索,显然一本语文书已满足不了他们的需求。但也有部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,学习被动。基于以上情况,要提高整体成绩,还需付出艰辛的努力。

  培优对象:

  牛一婷、牛燚婷、李颖、牛亚茹、牛原青、牛苗青

  辅差对象:

  张佳祥、牛怡成、吴启航、刘阳

  二、目标任务:

  1、培养优生自主自觉学习,主动拓宽知识面的学习习惯,发挥其榜样示范作用;

  2、巩固并提高中等生的成绩,让他们向优生发展;

  3、让学困生树立学习的自信,克服自卑的心理;

  4、加强基础知识的掌握,为他们打下牢固的语文学习基础;

  5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围,形成良好的班风和学风。

  三、培优补差内容

  培优内容:

  1、进行优美片段、佳作的欣赏、背诵。

  2、进行阅读、作文能力的训练指导,帮助他们能写出语句流畅、优美,条理清楚的习作,并力争有佳作发表。

  3、进行语文综合实践活动,如:成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等。

  补差内容:

  1、听写带生字的词语及文中成语。

  2、背诵课文,默写课文。

  3、简单的句式训练。

  4、阅读简短文章。

  5、完成好每次作文。

  四、主要措施:

  1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。

  2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读和写作能力。

  6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

  10、对待优生在保护其积极性的同时,严格要求,在作业布置上,要增加题目难度,特别是阅读和习作要求,一定要高标准严要求,并安排课外作品阅读,不断提高阅读和写作能力。使他们在原有基础上更上一层楼。

  学年五年级上语文培优补困工作计划3

  结合开学接班以及近五周的学习观察,特别是结合刚刚结束的第一次月考成绩,我班的培优补差工作急需纳入正轨。为有效地做好此项工作,确实提升我班的语文教学质量,做到“差生脱贫”,优生更棒,特制订本学期的培优补差计划如下。

  一、基本情况

  我们五年级三班一班共有学生39人,其中女生17人,其中学困生有10人,平均分在30——50分左右。最差的只有十几分。他们都有一个共同的`特点,厌学、基础很差,没有一本的学习方法,学习吃力,不求上进。而且家庭教育几乎为零,家长不关心孩子的学习。优等生4人:平均分在85——95分左右。可是,他们的学习习惯不怎么好,自觉性也不十分强,但是形象思维却先天优越,尤其是语文习作思路、语感、习作等很棒。却偶尔也会出现粗心大意的毛病。

  二、我采取的主要措施

  (一)关于补差的措施

  1、耐心细致地做好差生的思想工作,多亲近他们,经常鼓励,让他们抛开厌学的缺点,奋起直追。

  2、利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,积极进行“学案导学”的实践之。,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心。

  3、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。

  4、课堂上创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

  5、对差生从学法上下功夫,实施多做多练措施。特别保证每日一记事,每周两作文,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提升解题和写作能力;争取从习作上多得分。

  6、先从书写上进行强化训练,尽量把字书写的规范整洁,利用“作业展示栏”多激励他们。

  7、在教学过程中,灵活多样的方法培养他们学习兴趣。让他们逐步的喜爱学习语文,乐于学习语文。工作中要避免死气沉沉的高压政策,随时做到活跃学习氛围,焕发每个差生的学习激情。

  8、及时检测,当场鼓励。进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化巩固训练。

  9、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  10、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提升学习成绩。

  11、适时进行个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。

  (二)培优的举措

  1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。

  2、近反义词以及经典对子的积累。

  3、成语谚语收集与积累。

  4、背诵古诗比赛。

  5、激励他们当好老师的小助手,指导孩子们的学法。

  6、长期进行展示活动,激励他们更上一层楼。

  7、鼓励他们做学习经验介绍,达到全班共同进步。

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