功和功率评课稿

时间:2022-02-11 11:59:50 稿件 我要投稿

功和功率评课稿

功和功率评课稿1

  我们在复习功和功率。从学生平时作业及课堂练习中,我发现学生有些方面容易出错,我总结了一下,有以下三个方面:

  1、审题不清。看到与水平面成30度角,就认为是斜面的角度,其实有时候却是力与水平面之间的夹角。还有,计算功的大小要明确的是哪个力对哪个物体所做的功。比如,求一个质量为M,以加速度a做匀加速直线运动(粗糙的是水平面上或竖直向上运动)物体所受拉力做的功,很多同学会不加思索的用W=Mas,其实这个算出来的只是合力做的功,不是我们要求的拉力所做的功。拉力F=Ma+Mg或F=Ma+f,W=Fs。

  2、思维定势。认为支持力是永远不做功,因为一般情况下,支持力方向与位移方向垂直。碰到这样的题目就傻了:静止在斜面上的物体,随斜面向右匀速移动距离L,问有哪几个力对物体做功?各做了多少功?外力对物体做的总功为多少?像这类问题,首先要受力分析,确认位移的方向,这样有利用我们确定力和位移之间的夹角。很多同学会把这个夹角认为是斜面的夹角,从而把功算错了。

  3、直觉失误。力和位移,力和速度之间的夹角容易判断失误。建议最好在物体初位置画物体受力分析图及位移、速度的方向,这样容易看清楚它们之间的.夹角。

  除了容易出错的方面外,学生还面临着旧知识的困扰。计算功和功率要和前面学习的直线运动的规律联系在一起,如果前面学的不够扎实的话,计算功和功率会感到很吃力。

功和功率评课稿2

  在学校组织的教学竞赛活动中,我听了左振海老师的一节初三物理复习课——功、功率和效率,在此对这节课做一下简单的评价:

  1、从课的设计上看,总体思路较好。基本体现出以学生为主体的现代教学发展的要求,紧密结合近两年中考题的出题形式,特别是在功、功率、效率部分容易出的类型题,把它们分成四大块,通过创设生活情景,利用大型设备的说明书,设置人或机械的工作情景等,培养学生的计算能力。

  2、在课堂教学过程中,教师利用多媒体创设情景,尽量调动学生的积极性,让学生看到大屏幕上的相关题目,动脑思考讨论,并做出相应的解答,让学生上黑板书写解题过程,对出现的错误或不足及时做出纠正,这样有利于培养学生的分析问题能力,语言表达能力、解题的能力和综合运用能力,这对学生参加中考将有很大的帮助。

  3、从教学效果上看,学生对基本知识能够掌握,部分学生能够积极跟上教师的引导,动脑动手,对大部分习题通过自己的分析或和同学的讨论,能够有具体的思路和方法,但个别学生不善于思考和发言,有时候课堂气氛显得沉闷,教师在调动学生积极性上,语言的煸动性还有欠缺,有待于进一步的锻炼和发展。

  4、提出的建议,知识点的复习再突出、深入一些,习题的选择上,难易程度要适中,语言表达再精炼些,板书要认真书写,不要有太大的随意性,要让学生发散思维上要有些创新。

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