数的顺序评课稿

时间:2022-02-07 12:40:33 稿件 我要投稿

数的顺序评课稿

数的顺序评课稿1

  邵老师上的《数的顺序》是一年级下册的内容,这节课是在学生已经学习了100以內的数的基础上进行的。本课通过让学生填写、整理百数表进一步理清数的顺序,巩固认数知识,发展学生的数感。邵老师从学生的实际和学习需求出发用好教材,抓实细节。在整体设计上注重了数数和数感的培养。

  本课亮点有:

  1、关注已有知识,重视数数经验

  数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学,邵老师在新课之前,先让学生回忆100以内数的知识有哪些,唤醒学生已有的知识基础,将学生对之前知识进行有效回顾。再问学生还想知道什么?学习什么知识?很自然的引入今天的新课。

  2、注重数感培养,发展想象推理

  发展学生的数感是义务教育阶段数学教学的重要任务之一。邵老师注重引导学生在建构百数表的过程中通过观察、比较、分析探索100以内数的排列规律,让学生从多角度观察思考自己的发现。邵老师很注重教学细节,在百数表的教学中教会学生横看、竖看、斜看,还框起来看,通过不同形状的“魔力框”分别在百数表里给出一个数,说出框里其他的数,很好地培养了学生的观察能力。与此同时教给学生估计的方法和策略,又提高了学生的估计能力和合理推理能力。活动中也让学生感受到了数学知识是现实性的,有趣的,对数的感觉也在活动逐步培养。

  3、善用童趣语言、提升学生注意

  低年级学生的特点是注意力容易分散,维持度不高,邵老师的语言富有感染力和亲和力,她紧紧吸引住学生的目光,带领学生在数学的知识海洋中畅游。

  建议:低年级孩子的学习习惯有待提高。

  总体来看,邵老师的这节课准备充分,重难点把握精准,教态恰当,教学内容环环相扣,难度由浅入深,孩子们的表现也很积极、课堂氛围活跃、学习气氛浓厚,值得我学习。

数的顺序评课稿2

  尹老师的这节课教学思路清晰,语言充满童趣和亲和力,这节课是《数的顺序》是一年学生第二次认识数,第一次认识数是读数和写数。本次认识数是的目标是让学生通过观察,分析,比较清楚地了解了100以内数的排列顺序,发现其中蕴含的规律,知道数在表中的位置,尹老师在课一开始,创设了学生上体育课无序的图片让学生数,学生数不清,教师问怎么办,学生说排好队。教师又出示了一张有序图片,学生一下就说出来了,给学生渗透了一种有序思考的意识。接下来是,出示2组数让学生观察说特点和怎样放入表中,教师语言引导的较好。习题的设计也是多样的。

  我个人觉得尹老师对百数表的观察不到位,用时太少,只是对横、竖、斜各方位的观察,每个方位只观察一个,没有做到从个别到整体,因次,学生对每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系不是很了解,从而导致孩子做题时不会,教师再回头讲的局面。如有不对之处,请指正。

数的顺序评课稿3

  范老师上的《数的顺序》是一年级下册的内容,这节课是在学生已经学习了100以内的数的基础上进行的。本课通过让学生填写、整理百数表,进一步理清数的顺序,巩固认数知识,发展学生的数感。范老师从学生的实际和学习需求出发,用好教材,抓实细节。在整体设计上注重了数数和数感的培养。

  本课亮点有:

  一、关注已有知识,重视数数经验。

  数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学,范老师在新课之前,先让学生回忆数数,唤醒学生已有的知识基础。让男生从20数到100,一个一个地数;让女生从25数到100,五个五个地数。将学生对之前知识进行有效回顾,也很自然的通过数数引入新课进一步来学习数的顺序。

  二、注重数感培养,发展想象推理。

  发展学生的数感是义务教育阶段数学教学的重要任务之一。范老师注重引导学生在解构、建构百数表的过程中通过观察、比较、分析探索100以内数的排列规律,先让学生横着选几行,再从竖着选几列观察思考有什么发现?范老师很注重教学细节,在百数表的教学中教给了让学生横看、竖看、斜看还框起来看,通过不同形状的`“魔力框”分别在百数表里给出一个数,说出框里其他的数,很好地培养了学生的观察能力。与此同时教给学生估计的方法和策略,又提高了学生的估计能力和合情推理能力。活动中也让学生感受到了数学知识是现实性的,有趣的,对数的感觉也在活动逐步培养。

  三、善用激励评价、提升学生注意。

  低年级学生的特点是注意力容易分散,维持度不高,范老师的语言富有感染力和亲和力,她紧紧吸引住学生的目光。“先完成的小朋友心里仔细读读看,没有完成的加油哦!”“坐的端正的小朋友,老师才请你”“我们的小手指写累了来放松一下,用手指来指一指,指着读”等等,小朋友在范老师的激励下学得很认真。

  建议:1、观察思考不能替代动手操作。学生应该人手一份魔力框(十字框和田字框),让学生先框一框,动手操作后再观察思考。或者可以让他们在书上框一框,交流时每一个学生框的数字都不一样,让他们充分交流,然后发现虽然他们框的数字都不一样,但是规律都是一样的——百数表上下相邻的都相差10,左右相邻的两个数都相差1等。学生只有自己去经历了,知识的建构才能更加深刻和完善。

  2、如何结合百数表更好的培养数感环节里可以梳理的更清晰一些,不要牵领学生单单按照横着观察一行,或者竖着观察一列,这样的形式多了反而会引起枯燥感。可以结合练习中例如35的相邻数是(),比78大1的是(),65的上面住着(),下面呢?等等这些穿插在探索规律的环节里,学生的学习情绪会更高一些。

  3、可以适当增加一些综合运用数的顺序规律,解决实际生活中的问题。

数的顺序评课稿4

  100以内数的顺序是学生在认识100以内数的基础上进行教学的。这节课张老师从学生喜闻乐见的给数宝宝找房子的情境,引导学生发现100以内数的顺序规律,培养了学生分析问题,解决问题,总结概括的能力。

  亮点:

  1.教师的语言富有儿童趣味,课堂常规落实到位。一年级的孩子非常天真、朴实,教师的语言符合学生特点,富有童趣,通过给数宝宝找房子,学生感觉非常地亲切、自然。在教学中,教师不断强化课堂教学常规,比如:静静地翻书,书写时既要写的数字要漂亮、规范,还要写得快一些,让学生在有组织、有纪律约束的情况下认真听课,并能跟随老师的指令完成课堂任务。

  2.留给学生自主探索的时间和空间。在教学中,教师通过让学生独立填写百数表,小组交流自己的发现,学生能够从横着看、竖着看、斜着看,不同角度发现100以内数的顺序规律,在发现中共享集体的智慧。

  建议:

  1.教学时间分配不合理,导致学生在独立填写100以内数的顺序时占用了很多的时间,教师在讲解规律时时间上感觉节奏过快,学生独立思考的时间不足。教师可以让学生以口算的方式填写百数表,可以节省大量时间。

  2.练习难度较大,学生没有切实掌握好运用100以内数的顺序规律去解决问题,导致学生填写出错。对于发现的规律是否越多越好,还是应凸显主要规律,需要认真揣摩、认真思考。

【数的顺序评课稿】相关文章:

近似数评课稿01-21

近似数评课稿2篇02-06

近似数评课稿4篇01-22

拼音课评课稿02-06

颐和园评课稿02-05

恐龙评课稿01-29

长城评课稿01-23

将心比心评课稿01-20

梯形评课稿01-20

英语课评课稿02-06