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耐久跑评课稿（精选12篇）
“课稿”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是小编为大家整理的耐久跑评课稿作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
耐久跑评课稿 1
今天，听了孝老师的课。感触颇多，该课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。
一、教师主导地位发挥得当
在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师引导学生想象，创造性地用各种方式来玩报纸，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用
二、学生的主体地位充分体现
体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师生常规的`开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸：把报纸叠放在头上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能力；把报纸放在地上，围着报纸四面八方跳；把报纸展开，手拉着报纸跑一跑，或把报纸贴在手掌上、胸前跑。练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。
总之，本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。
耐久跑评课稿 2
一、教材分析及学情分析
今天我说课的内容是，九年义务教育小学《体育与健康》三年级教材《耐久跑》，第二课时，途中跑技术。本节课是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。对学生而言虽然比较枯燥，但是对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的一节训练课。本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备部分选用游戏“找朋友”；结束部分选用放松舞步“十六步”调动学生学习兴趣，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。
二、教材处理
根据教学的实际以及学生的基本情况，结合新课程中培养学生体育意识的要求制定本节课的'教学目标：
1、了解耐久跑的基本知识，掌握耐久跑的基本方法。
2、发展有氧耐力，提高呼吸、循环系统的机能。
3、培养学生克服困难的精神，鼓舞学生努力完成动作。
重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。
难点：正确了解耐久跑的体力分配方法。
三、教学方式及学习方法
1．教学方式：讲解示范法、直观教学法、谈话启发法等。
2．学习方法：观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法。
学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，才能帮助学生找到最佳的学习方法。故结合教法、教材特点、学生心理和生理的实际情况，在本课教学中可让学生通过课前的准备，课堂上的自主学习，积极动脑，合作锻炼。在自主学习中，通过看、想、议，培养学生独立思考、解决问题的能力。把枯燥、单一的耐久跑转换成趣味性强的一节体育课。
四、教学设计流程
耐久跑是小学体育课中田径重点教材，具体的教学过程设计如下：
1．激发兴趣，导入新课。4分钟
整理学生队列，安排见习生，学生在音乐《找朋友》的节奏中进行准备活动和热身运动。达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。
2．直观学习，进入新课。4分钟
这是本节课的重点和难点，学生通过教师示范，在教师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习，并在学生喜欢的游戏中进行自我消化，达到教学目标。
3．讨论分析，分组进行练习、比赛。29分钟
⑴.教师组织学生分组讨论、练习，体育干部要起带头和组织作用。
⑵.规定比赛时间5至7分钟，分组进行比赛，看那一组组成的图案最多。
⑶.在比赛中，教师要时常进行提醒途中跑技术和呼吸节奏方法，当好比赛裁判。
⑷.比赛结束后，教师和学生共同总结各组的情况，表扬优秀团队，鼓励学生进行自我评价，激发学生自我锻炼的兴趣。
4．在自编舞《十六步》放松活动。2分钟
5．课堂讲评小结，收回器材，师生道别。1分钟
五、教学效果及教学反思
1.预计生理指标：
⑴.课的密度：30--40%
⑵.平均心率：120--140
2.在本课的教学过程中，我始终围绕着教学目标进行教学，注重学生的个体差异，能让学生根据自己的素质及基础及能力的不同，设计自己的练习目标，在耐久跑的过程中，通过游戏学生自己主选择跑动路线，从而激发了学生自主学习的积极性，突出学生的主体地位。不足之处，教师的语言还不够精练，不够儿童化。
耐久跑评课稿 3
我对这节课总体评价是一节比较成功的课，具体表现有以下几点：
一、教学内容搭配合理，目标明确，教学设计科学，教学思路清晰，教态自然亲切，组织和场地布置简单易行，并且有效，本课江老师从健康第一的指导思想出发进行教材分析、学情分析；然后确定目标，突出本科的重点与难点。
二、教学过程。由以下几部分组成，准备部分由学生非常感兴趣的游戏导入。
（一）这个环节主要是一个热身过程。
基本部分：
1、复习前滚翻导入，紧接着是辅助练习；
2、把动作要领编成口诀（一蹲二撑三低头四蹬五团六抱腿）；
3、分解动作练习；
4、运用双腿夹住扑克牌练习；
5、在保护与帮助下练习。
（二）由学生展示。第二部分素质练习利用同舟共济的游戏进行练习充分的调动了学生的积极性。
结束部分：
1、整队，回收器材；
2、进行放松练习；
3、总结评价本节课；
4、师生再见。
在这节课中江老师是按照以上的流程上课的，所以整节课展示有序，由易到难，由浅到深。整个过程合理流畅，一环扣一环，技术教学和练习都十分扎实，学生掌握也理想。这堂课的教学设计可以说比较理想。远撑前滚翻技术的教学和学生兴趣培养很好地结合在一起。其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣，并对教材的教学起到很好的辅助作用，可以说为教学任务的完成提供了保障。
三、教师备课认真，课中难点、重点都写得非常清楚，安全问题也作了提示。
本堂课中还充分体现了二期课改的主要精神。以学生为本、以学生的发展为出发点。提高学生的创新精神和实践能力。学生在“玩”中学、学生在“乐”中学，师生互动、生生互动都在本次课中得到了很好的体现。尤其是分队的`教学比赛中，老师积极参与
四、本课的运动负荷安排合理，心率、密度都适度，学生既学到了技术，体会了成功，又达到了锻炼其体质的效果。
五、教学效果。
学生在教师指导下很好地掌握了远撑前滚翻，开动脑筋自立创新，积极参与运动，达到较好的效果，这堂课是成功的。
建议：在评价方式上，可更多的引入互动式和多元化评价，更注重横向和纵向的结合。如果在完整动作练习增加练习难度让动作学以致用是不是更好。谢谢！
耐久跑评课稿 4
耐久跑作为体育课的重要组成部分，对于培养学生的耐力和毅力具有至关重要的作用。在本节耐久跑课程中，我们着重于提升学生的跑步技巧、呼吸方法以及团队协作能力。
一、教学内容与目标
本节课通过系统的训练，使学生掌握耐久跑的基本技巧，如正确的跑步姿势、呼吸节奏等。同时，通过分组竞赛的形式，培养学生的.团队协作能力和比赛精神。
二、教学过程
热身活动：通过慢跑和简单的拉伸运动，帮助学生预热身体，减少运动伤害。
技能讲解：教师详细讲解耐久跑的技巧，并亲自示范，确保学生理解并掌握。
分组训练：学生分组进行训练，教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作。
竞赛环节：组织学生进行小组竞赛，激发学生的运动热情，同时培养学生的团队协作能力。
三、教学成效
本节课的教学效果显著，学生的跑步技巧和团队协作能力得到了明显提升。通过竞赛环节，学生的比赛精神也得到了锻炼。
耐久跑评课稿 5
在耐久跑课程中，我们注重创新教学方法，使课堂更加生动有趣。
一、教学方法创新
游戏化教学：将游戏元素融入耐久跑教学中，使课堂更加生动有趣。
情景模拟：通过模拟真实场景，如“寻宝跑”等，激发学生的参与热情。
二、教学过程
导入环节：通过有趣的导入活动，激发学生的.运动兴趣。
技能学习：通过教师的讲解和示范，学生学习耐久跑的基本技能。
情景模拟：学生分组进行情景模拟训练，如“寻宝跑”等，锻炼学生的团队协作能力和应变能力。
三、教学反馈
学生们普遍表示，这种创新的教学方式使他们在轻松愉快的氛围中掌握了耐久跑的技能，提高了学习效果。
耐久跑评课稿 6
耐久跑课程作为体育课的重要组成部分，其教学效果和综合评价至关重要。
一、教学效果评价
学生技能提升：通过系统的训练，学生的耐久跑技能得到了显著提升。
团队协作能力：分组竞赛和情景模拟等教学方式培养了学生的团队协作能力。
比赛精神：竞赛环节激发了学生的比赛精神，提高了他们的竞技水平。
二、综合评价
本节课在教学内容、教学方法和教学效果等方面均表现出色。教师能够根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方式和手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了耐久跑的'技能，提高了学习效果。同时，本节课也注重培养学生的团队协作能力和比赛精神，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。
耐久跑评课稿 7
本次耐久跑课程，教师充分展示了其专业的教学能力和对学生的深入了解。课程伊始，教师通过生动的热身运动，有效激发了学生的`学习兴趣和参与度。在教学过程中，教师不仅注重技术的传授，更强调了学生的体能锻炼和意志培养。
课堂上，教师采用了多种教学手段，如分组竞赛、定时跑等，让学生在轻松愉快的氛围中完成了耐久跑的训练。同时，教师还关注了学生的个体差异，对体能较弱的学生给予了更多的指导和鼓励，确保了每位学生都能从中受益。
此外，教师还注重培养学生的团队合作精神和比赛意识。在分组竞赛环节，学生们积极参与，互相鼓励，不仅提高了自身的竞技水平，也增强了班级凝聚力。
总体而言，本次耐久跑课程教学效果显著，学生在锻炼身体的同时，也收获了自信和快乐。
耐久跑评课稿 8
本次耐久跑课程，教师以严谨的教学态度和科学的教学方法，给学生带来了一堂生动有趣的'体育课。课程开始，教师详细讲解了耐久跑的技术要点和注意事项，确保学生在运动中能够正确发力，避免受伤。
在教学过程中，教师采用了循序渐进的教学方式，从热身运动到正式训练，再到放松拉伸，每一个环节都安排得井井有条。同时，教师还注重培养学生的运动习惯和自律意识，让学生在运动中感受到成长的快乐。
值得一提的是，教师在课程中融入了多种互动环节，如小组合作、个人挑战等，让学生在锻炼身体的同时，也锻炼了意志品质和团队协作能力。
耐久跑评课稿 9
本次耐久跑课程，教师以其独特的教学风格和丰富的教学经验，为学生呈现了一堂精彩纷呈的体育课。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。
课程开始，教师通过生动的讲解和示范，让学生快速掌握了耐久跑的`基本技术。在训练过程中，教师采用了多样化的教学手段和方法，如变速跑、间歇跑等，让学生在不断变化的运动节奏中挑战自我，提高体能。
同时，教师还关注学生的心理健康和情感体验，及时给予学生积极的反馈和鼓励，让学生在运动中感受到成就感和自信心。此外，教师还注重培养学生的运动兴趣和习惯，让学生在课后能够继续坚持锻炼，保持健康的体魄。
耐久跑评课稿 10
在今天的耐久跑课堂上，学生们展现出了超乎寻常的热情与毅力。从准备活动开始，每一个动作都显得那么认真，为接下来的耐久跑打下了坚实的基础。在跑步过程中，虽然部分学生面露疲色，但他们都没有放弃，坚持完成了任务。
课堂上，老师详细讲解了耐久跑的技术要点，如呼吸方法、步伐节奏等，并进行了生动的示范。学生们在模仿的过程中，不仅学到了知识，也感受到了运动的乐趣。此外，老师还根据每个学生的体能状况，制定了个性化的训练计划，确保了训练的科学性与有效性。
当然，课堂也存在一些不足之处。例如，部分学生在跑步过程中出现了呼吸不匀、步伐混乱的情况，这可能是由于对技术要点掌握不够熟练所致。在未来的教学中，老师应更加注重对学生技术动作的.指导与纠正。
总的来说，这堂耐久跑课不仅锻炼了学生的身体，也培养了他们的意志品质。希望在今后的教学中，老师能够继续发扬优点，改进不足，为学生们带来更加精彩的课堂体验。
耐久跑评课稿 11
耐久跑作为一项考验学生耐力和意志的运动项目，在今天的教学中得到了充分的体现。学生们在跑道上挥洒汗水，不断挑战自我，展现了顽强的拼搏精神。
老师在教学过程中，注重培养学生的运动兴趣和习惯。通过设计有趣的游戏和竞赛环节，激发了学生们的参与热情。同时，老师还积极引导学生理解耐久跑对身体健康的'重要性，让他们明白运动不仅是锻炼身体，更是培养意志品质的重要途径。
然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方。例如，部分学生在跑步过程中出现了注意力不集中、动作不规范等问题。这可能是由于老师对课堂纪律的管控不够严格所致。在未来的教学中，老师应更加注重课堂纪律的管理，确保每一个学生都能够全身心地投入到运动中来。
耐久跑评课稿 12
今天的耐久跑课程，学生们在老师的引导下，充分体验了运动带来的快乐和挑战。课堂上，老师采用了多种教学方法和手段，使得整个教学过程既有趣又充实。
首先，老师通过生动有趣的导入环节，吸引了学生们的注意力。接着，老师详细讲解了耐久跑的技术要点和注意事项，并进行了示范。学生们在模仿的过程中，不仅掌握了正确的跑步姿势和呼吸方法，还感受到了运动的魅力。
在练习环节，老师设计了多种形式的跑步练习，如定时跑、变速跑等。这些练习不仅锻炼了学生的身体素质，也提高了他们的运动能力。同时，老师还注重培养学生的团队合作精神和竞争意识，让他们在运动中感受到团队的力量和竞争的乐趣。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在跑步过程中出现了体力不支、呼吸困难等情况。这可能是由于老师对学生的.体能状况了解不够充分所致。在未来的教学中，老师应更加注重对学生的个体差异的关注，制定更加合理的训练计划。
总的来说，这堂耐久跑课程是一堂充满挑战和乐趣的体育课。希望老师们在今后的教学中能够继续发扬优点，改进不足，为学生们带来更加精彩的课堂体验。
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