走向共同富裕的道路评课稿
王老师在九1班执教一堂政治公开课《走向共同富裕的道路》，听后感触良多。这节课几个特点比较鲜明：
1、学科特点鲜明体现。
不但具备政治学科的书本知识，也有联系社会的课外延伸。能紧紧把握政治的脉搏，打破书本的局限，辐射到社会热点问题。如老师在引导学生理解为什么要走向共同富裕时引入了当今社会的两种不良的现象：“炫富”和“仇富”，不仅使学生很快明白了共同富裕的必要性，也获得了深刻的社会感悟，对学生进行了很好的德育渗透，也非常符合碧桂园学生贵族子弟的身份特征，提前为学生步入社会上了很好的.一堂准备课。
2、教师基本功扎实。
王老师对教材的处理既科学合理，又游刃有余。如课题的导入，引用了邓小平的两句经典形象的讲话，引导学生运用所学知识分析理解，既复习了上一节课的知识点，又水到渠成的导入新课。形式新颖，方式灵活，从一开始就吸引了学生的眼球，也点燃了他们思考的热情。对问题的设置，精益求情，问题不多，但都切中课本的重点难点，有梯度，有发散性，能激起学生探究的欲望。课堂语言的组织和表达丰富、生动、风趣，举例子、打比方，将原本比较枯燥难懂的知识点进行深入浅出的分析讲解，使得课堂始终保持一种轻松活泼而又不失厚重的良好状态，教学效果显著。这都显示出王老师扎实的基本功、精湛的教学艺术、优秀的学科素养和大师风范，令人折服。
3、学生学习方式指导合理。
王老师在课堂上特别注重学法的针对性指导。有独立的阅读，更有独立的思考，有大胆的提问和表达，有集体的师生交流与互动，课堂的节奏感在动静搭配方面非常讲究。如指导学生安静的自学知识点，指导学生正确的做笔记，指导学生上台完成板书，指导学生大声阅读，训练学生当堂背诵，充分体现了学生的主体性和教学的反馈性原则，是一堂优质高效的好课。
提出一点个人的疑惑。
本节课中有两个问题：
1、“为解决这个问题（贫富差距）你有何好建议”王老师在指导过程中着重提到了建议的对象却未提出建议的内容。
2、“上述材料说明我国实行怎样的分配方式”王老师在设置并提出后却并没有引导学生思考回答，而是过渡到了“自学成才”环节，是不是使得这两个问题的设置失去了意义？
一点拙见，抛砖引玉。
【走向共同富裕的道路评课稿】相关文章：
1.课赛评课稿
2.《跳高》评课稿
3.寒号鸟评课稿
4.班会课评课稿
6.灰雀评课稿
7.会走路的树评课稿
8.班会课评课稿5篇
9.司马光评课稿