收获的秋天评课稿

时间：2024-10-11 09:05:51 晶敏稿件我要投稿

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收获的秋天评课稿（精选5篇）

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。那么应当如何写评课稿呢？以下是小编为大家整理的收获的秋天评课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

收获的秋天评课稿（精选5篇）

　　收获的秋天评课稿 1

　　一、导入环节源于生活、激发兴趣

　　《品德与生活课程标准》指出：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。上课伊始，教师利用课件展示了本班学生在秋天里拍摄的照片，学生们看到生活中、大自然中的自己都很兴奋，这时教师顺势提问：“在秋天的怀抱中，你们的心情怎样？”这样的教学设计源于儿童的真实生活，孩子们谈的感受也是自然的、真实的。然后教师告诉孩子们，在这秋高气爽的季节，大自然妈妈给我们送来了礼物，拿出装有秋天果实的盒子，请学生到前面摸一摸、说一说，猜出果实的名字。这一环节大大激发了学生的学习兴趣，也很自然地引出了课题——收获的秋天。

　　二、注重活动的过程、体验

　　《品德与生活课程标准》指出：品德与生活课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。在这节课中，教师安排了多个教学活动，并注重了学生活动的过程和体验。如介绍果实这一活动，给了学生充足的时间，让他们去观察、用手摸、用鼻子闻，因此学生介绍果实时说得很全面，从果实的名称、形状、颜色、味道、营养成分等多方面介绍了某种果实的特征。再如给果实分类这个活动，教师充分利用小组合作探究、交流的方式，指导学生全员参与、自主参与到给果实分类的活动中。学生先分组观察、比较果实的不同，动脑动手，依据自己的观察视角自主制定分类标准，把本组的果实分类；然后各组汇报、交流给果实分类的方法，教师加以适时点拨，通过几个小组的共同探究，学生在轻松、愉快的氛围中学会了给果实分类的多种方法。

　　又如在这节课的最后一个环节，教师安排了观看录像（农民伯伯种玉米的过程）和体验包玉米活动，通过看生动形象的录像，学生很容易地就感受到了农民伯伯的辛苦和玉米的来之不易。课前请三个学生体验包玉米，课上回放录像并采访他们，请他们谈谈包玉米的感受，由于这三个学生亲身体验了包玉米的过程，所以他们说的感受非常具体，同学们听后也都感同身受。在欣赏活动、体验活动中，教师再适时引领，帮助学生进一步提升认识：人们在秋天能够品尝到各种甜美的果实，应该感谢农民伯伯的辛勤劳动，感谢大自然的养育之情，是大自然给予了人们收获的.秋天、瓜果飘香的秋天。

　　三、教学设计体现了三级主题之间的内在联系

　　这节课的三级主题分别是：一级多彩的秋天、二级收获的秋天、三级丰收了、果实分类站。教师设计本节课的教学环节时，体现出了三级主题之间的内在联系。如在介绍果实活动后，教师请学生思考：这些果实和我们人类有什么关系？生活中没有了这些果实会怎样？你想对大自然妈妈说什么？这几个问题的设计就突出了三级主题与二级、一级主题之间的联系。还有老师在课上的小结语、过渡语也都体现了各主题间的内在联系，使学生的认识在原有基础上得到了提升。

　　四、几点不成熟的建议

　　1、课前应安排学生到农贸市场或超市认真观察秋天里的各种果实，使学生获取更深刻的感受——秋天是一个收获的季节。课上介绍果实时才能说得更好。

　　2、欣赏秋天的果实图片后，还应帮助学生通过五颜六色的果实感受到秋天不仅是丰收的季节还是多彩的季节。

　　3、给果实分类时每个小组只用了一种分类方法，应再多给些时间，让每组尝试多种分类方法。如按味道分、按软硬分这两种分类方法这节课就没有提到。

　　总之，听了这节课，我深深体会到教师在设计品德与生活课的教学活动时要密切联系学生的生活实际，并在活动中充分发挥教师的指导、引领作用，关注学生活动的过程和体验，这样才能提高活动的实效性，培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

　　收获的秋天评课稿 2

　　一、双语教学评价

　　1、钟老师选择四级双语，但在整节课上基本上是用全英语在和学生交流，学生也能基本理解老师表达的意思，教师英语表达能力强，学生具有一定的英语接受能力。很好地体现了本次双语教学展示的要求。

　　2、钟老师教学功底扎实、能歌善舞、多才多艺，英语口语好，情感丰富、教学中善于动脑筋开发课程和学生情感资源，是一个具有很高素质的老师。

　　二、新课程理念评价

　　这堂课是一堂非常成功的贯彻新课改理念和体现双语教学精神的示范课。

　　1、本课的亮点之一：注重学生的全员参与教学活动。老师先用游戏引出课题，起到了凝神激趣的作用，切合小学生的认知特点。在教学过程中老师设置了多处互动环节，步步推进，环环相扣，在宽松的课堂氛围中，学到了英语知识，也紧扣了品德与生活学科的特点。学生的多项能力都得到了锻炼，协调发展，听、说、想象、动手，多方面锻炼了学生的能力。

　　2、本课的`亮点之二：在让学生对农作物分类的环节上，用不同的分类方式，对给定的水果进行分类，要求学生运用不同的方法来思考问题，解决问题，充分调动学生积极参与，合作完成分类任务，各个小组还上台展示小组的分类结果，体现了合作探究的精神。

　　3、本课的亮点之三：钟老师能针对学生年龄特征，选取较适当的又极为丰富的教学资料，结合生活实际，让学生身临其境，充分调动了学生的学习欲望和情感，积极参与合作学习活动，让学生在游戏般的活动中认识事物，师生相互交融，配合默契，课堂气氛活泼而灵动，有效地培养了学生的合作学习能力。启发——活动——思考——创造，一气呵成，形成了一个非常明确的新课堂学习链条，课堂教学取得较好的实效。

　　4、在学生情感谈度与价值观的培养上，也能结合本校情况，让学生认识到身边的一些不良行为，潜移默化地培养了学生珍惜劳动成果的品质，体现出对学生良好情感态度和价值观的培养。

　　不足之处：

　　本节课作为一节作为“思品课”，在对学生进行思想教育和引导方面做得不够，“农作物的分类”上花时间多了些。

　　**二、语言赏析**

　　1. 赏析“这堆山楂如一张张长满麻子，满是皱纹的脸。我越看越气，趁着我妈不注意，把这堆山楂全扔了。”这句话。

　　- 答案：这句话运用了比喻的修辞手法，把山楂比作“长满麻子，满是皱纹的脸”，生动形象地写出了山楂的难看，表现了“我”对山楂的厌恶之情。

　　2. 分析“我妈带不动我们了，就放下我和妹妹。路过综合商店时，我和妹妹不走了，我们的目光定在了那里——店门口摆着的一串串冰糖葫芦。”这句话中“定”字的表达效果。

　　- 答案：“定”字在这里有“专注、一动不动”的意思，生动地表现了“我”和妹妹看到冰糖葫芦时被深深吸引的样子，突出了我们对冰糖葫芦的渴望。

　　3. 说说“天冷，我妈是热的，蹬自行车

　　收获的秋天评课稿 3

　　听了《收获的秋天》这堂课，让人仿佛置身于一个五彩斑斓的秋日世界中。以下是对这堂课的一些评价：

　　一、教学目标明确

　　教师在本节课中明确地设定了教学目标，即让学生了解秋天的特点、感受秋天的丰收之美以及培养学生的观察力和表达能力。在教学过程中，教师紧紧围绕这些目标展开教学，通过引导学生观察图片、讲述秋天的故事、分享秋天的收获等活动，有效地达成了教学目标。

　　二、教学方法多样

　　1. 直观教学法：教师运用了大量的图片、视频等直观教具，让学生直观地感受秋天的景色和丰收的景象。例如，展示金黄的稻田、红彤彤的苹果、挂满枝头的柿子等图片，让学生仿佛身临其境，激发了学生的学习兴趣。

　　2. 体验式教学法：教师组织学生进行了一系列的体验活动，如品尝秋天的水果、感受秋天的微风等，让学生在亲身体验中感受秋天的美好。这种教学方法不仅增强了学生的学习兴趣，还让学生对秋天有了更深刻的认识。

　　3. 小组合作学习法：教师将学生分成小组，让学生在小组内交流自己对秋天的感受和收获。这种教学方法培养了学生的合作意识和交流能力，同时也让学生在交流中互相学习、共同进步。

　　三、教学过程流畅

　　1. 导入自然：教师以一首关于秋天的歌曲导入新课，让学生在优美的旋律中感受秋天的气息。这种导入方式既自然又生动，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的.学习兴趣。

　　2. 环节紧凑：教师在教学过程中，各个环节之间过渡自然、紧凑。从秋天的景色欣赏到秋天的丰收之美，再到学生的分享交流，整个教学过程一气呵成，让学生在轻松愉快的氛围中学习了知识。

　　3. 总结到位：在课程结束时，教师对本节课的内容进行了总结，再次强调了秋天的特点和丰收之美，让学生对本节课的内容有了更深刻的认识。同时，教师还布置了课后作业，让学生在课后继续观察秋天、感受秋天，进一步巩固了本节课的学习成果。

　　四、教学效果显著

　　1. 学生参与度高：在整个教学过程中，学生的参与度非常高。他们积极地观察图片、讲述故事、分享收获，课堂气氛十分活跃。这表明教师的教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

　　2. 知识掌握扎实：通过本节课的学习，学生对秋天的特点和丰收之美有了更深刻的认识。他们能够准确地描述秋天的景色、说出秋天的水果和农作物，并且能够用自己的语言表达对秋天的感受。这说明教师的教学内容丰富、重点突出，能够让学生扎实地掌握知识。

　　3. 情感得到升华：在教学过程中，教师不仅注重知识的传授，还注重情感的培养。通过让学生欣赏秋天的美景、感受秋天的丰收之美，培养了学生对大自然的热爱之情和对劳动人民的敬佩之情。这种情感的升华，将对学生的成长产生积极的影响。

　　总之，《收获的秋天》这堂课是一堂非常成功的课。教师在教学过程中，教学目标明确、教学方法多样、教学过程流畅、教学效果显著。希望教师在今后的教学中，能够继续保持这种良好的教学状态，为学生带来更多精彩的课程。

　　收获的秋天评课稿 4

　　《收获的秋天》这节课给人留下了深刻的印象，以下是对这堂课的评价：

　　一、教学亮点

　　1. 情境创设生动

　　教师通过展示秋天的美景图片、播放秋天的音乐等方式，为学生创设了一个生动的秋天情境。学生们仿佛置身于秋天的大自然中，感受着秋天的气息。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还为学生理解秋天的特点和收获奠定了基础。

　　2. 活动设计丰富

　　本节课的活动设计非常丰富，包括观察秋天的景色、品尝秋天的水果、讲述秋天的故事等。这些活动形式多样，符合学生的年龄特点和认知水平。通过这些活动，学生们不仅能够亲身体验秋天的美好，还能够提高他们的观察力、表达能力和合作能力。

　　3. 知识拓展恰当

　　在教学过程中，教师不仅让学生了解了秋天的自然特点和丰收景象，还适当地拓展了一些与秋天相关的知识，如秋天的节气、秋天的传统节日等。这些知识拓展丰富了学生的知识面，让学生对秋天有了更全面的认识。

　　4. 情感教育深刻

　　教师在教学过程中，注重对学生进行情感教育。通过让学生欣赏秋天的美景、感受秋天的丰收之喜，培养了学生对大自然的热爱之情和对劳动人民的感激之情。这种情感教育不仅有助于学生的品德培养，还能够让学生更加珍惜大自然的恩赐和劳动成果。

　　二、教学建议

　　1. 加强学生的自主探究

　　在教学过程中，可以适当增加学生的自主探究活动，让学生通过自主观察、思考和讨论，发现秋天的更多特点和收获。这样可以培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

　　2. 关注个体差异

　　在教学过程中，要关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求，进行有针对性的教学。对于学习能力较弱的学生，可以给予更多的指导和帮助；对于学习能力较强的学生，可以提出更高的要求，让他们在学习中得到更大的发展。

　　3. 强化语言表达训练

　　在教学过程中，可以加强对学生的语言表达训练，让学生更加准确、生动地描述秋天的景色和收获。可以通过让学生进行口头表达、写作练习等方式，提高学生的`语言表达能力。

　　总之，《收获的秋天》这节课是一堂非常精彩的课。教师通过生动的情境创设、丰富的活动设计、恰当的知识拓展和深刻的情感教育，让学生在轻松愉快的氛围中学习了知识，培养了能力，陶冶了情操。希望教师在今后的教学中，能够继续发挥自己的优势，不断改进教学方法，为学生带来更多优质的课程。

　　收获的秋天评课稿 5

　　《收获的秋天》这堂课以其丰富的内容、生动的教学方式和积极的情感引导，给学生带来了一场关于秋天的精彩体验。以下是对这堂课的评价：

　　一、教学内容丰富

　　1. 秋天的自然景观：教师通过图片、视频等多种形式展示了秋天的树叶变色、果实成熟、大雁南飞等自然景观，让学生直观地感受到秋天的到来。

　　2. 秋天的农作物：介绍了秋天丰收的农作物，如稻谷、玉米、苹果、梨子等，让学生了解到秋天是一个收获的季节。

　　3. 秋天的活动：提及了秋天适合的活动，如秋游、采摘、放风筝等，丰富了学生对秋天的生活体验。

　　二、教学方法多样

　　1. 直观教学：利用多媒体资源，让学生通过视觉、听觉等多种感官感受秋天的美丽和丰收的喜悦。

　　2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对秋天的感受和体验，培养了学生的合作意识和交流能力。

　　3. 实践活动：安排学生进行秋天果实的品尝、树叶的'收集等实践活动，增强了学生的参与感和学习兴趣。

　　三、情感引导积极

　　1. 热爱自然：通过展示秋天的美景，引导学生感受大自然的神奇和美丽，培养学生对自然的热爱之情。

　　2. 珍惜劳动成果：介绍秋天农作物的丰收离不开农民的辛勤劳动，让学生懂得珍惜粮食，尊重劳动成果。

　　3. 乐观向上：秋天虽然有落叶凋零的景象，但也有丰收的喜悦和新的希望。教师引导学生以积极的心态看待秋天，培养学生乐观向上的生活态度。

　　四、教学建议

　　1. 增加互动环节：可以设计一些互动游戏或问答环节，让更多的学生参与到课堂中来，提高课堂的活跃度。

　　2. 拓展知识深度：对于秋天的自然现象和农作物，可以进一步深入讲解其科学原理和文化内涵，拓宽学生的知识面。

　　3. 强化写作训练：在学生分享感受和体验的基础上，可以引导学生进行写作练习，提高学生的语言表达和写作能力。

　　总的来说，《收获的秋天》这堂课是一堂非常成功的课。教师通过丰富的教学内容、多样的教学方法和积极的情感引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习了知识，培养了能力，感受了秋天的美好。希望教师在今后的教学中能够继续保持这种优秀的教学水平，为学生带来更多精彩的课程。出了一身的热汗。我和妹妹坐在车大梁上，遇到天桥、上坡时，都下来帮忙推自行车，手和脸蛋是冷的，可我们的身子，心里是热的。”这句话的含义。

　　- 答案：这句话的含义是母亲为了生活努力奔波，即使天冷也热得出汗，体现了母亲的辛苦。“我”和妹妹虽然手和脸蛋冷，但心里热是因为感受到了母亲的爱和为生活努力的精神，也因为吃到了冰糖葫芦而感到温暖和幸福。

　　**三、拓展延伸**

　　1. 结合自己的生活经历，谈谈你对父母为子女无私奉献的理解。

　　- 答案：结合自己生活中父母为自己做的点点滴滴，如辛苦工作供自己上学、照顾自己的生活起居等，阐述父母为子女无私奉献的表现，表达对父母的感恩之情。

　　2. 你认为在艰苦的环境中，人们应该如何保持积极向上的生活态度？

　　- 答案：可以从像文中的父母一样不怕吃苦、努力奋斗、寻找生活中的小确幸（如山楂酱、冰糖葫芦）、对未来充满希望等方面来谈在艰苦环境中保持积极向上生活态度的方法。

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