十年后的礼物评课稿
教学成功之处
《十年后的礼物》这篇文章记叙的是大音乐家爱德华用一曲《献给守林人的女儿达格妮》实践了十年前的诺言。达格妮听了抑制不住自己的激动与幸福，面对大海高声说：“生活啊！我爱你——”这礼物的确珍贵，作为大音乐家能对一个素不相识的8岁小姑娘如此信守诺言，还有什么比它更珍贵呢？听完了这课的教学，我觉得孙教师能抓住主线，帮助学生理清思路。文章的结构安排，情节描述非常有亮点。以达格妮参加音乐会时的心理变化为线索贯穿全文：“她几乎不相信自己的耳朵”，“她沉浸到乐曲中去了”，“她明白了”，自然引出十年前的那件事。“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物……”当那么厚重的礼物收到时她包容在幸福里，以至于不知道应该怎么感谢上苍对她的厚爱。教学中，孙老师抓住文中表达达格妮心情的句子来组织教学。请学生找出描写达格妮收到礼物时的心情的句子，八岁的达格妮期待礼物过程中的心情变化的句子，达格尼听完乐曲后的心情的.句子，通过品读感受达格妮初收礼物时的惊讶之情，期待礼物过程中的愉快、怀疑、失望之情，以及听完乐曲后激动心情。以礼物为线，以心情为珠把整篇文章串联起来，思路很清晰。
教学不足之处
孙老师在这节课上设计了不少很有价值的“质疑、探究”问题：达格妮为什么听完乐曲后要流泪？为什么说这份礼物比漂亮的项链、华丽的衣服更珍贵？达格妮为什么要说“生活啊！我爱你---- ”这些问题的提出，无论是对学生深入理解课文，还是树立正确的人生观，都有着潜移默化的作用。当时在课堂上，学生们的表现也还相当不错。唯一的一点美中不足就是老师在抽学生回答时人文性还是不够，评价互动稍显淡漠。
改进教学的建议
更多的让孩子们自己去质疑，自己去探究，并得以解决，而我们老师只要去为他们创造一个自主思考、讨论的环境，再将信任、赞赏的目光多给孩子一些便可以了。这样不仅可以使我们教得轻松，还可以进一步激发和培养学生的问题意识，最终促进创新精神和创新能力的发展。
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