一件小事的启示评课稿

一件小事的启示评课稿

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。评课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的一件小事的启示评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一件小事的启示评课稿 1

　　听了徐老师的这节习作课，我感慨颇多。面对习作，我们总感觉要给予学生很多训练要点，但点一多又无法做到一一落实。徐老师的这节课教学目标十分明确，可谓是“一课一得”，紧紧围绕“启示”来选择材料，一条线贯穿到底。习作的指导思路层层推进，分为四大块展开：一、直接揭题，明确习作要求；二、回顾旧知，兼顾实际生活；三、围绕启示，选取材料详略；四、操刀练笔，师生合作探讨。整堂课展现了两大特色，给我留下了极深的印象。

　　一、熟悉事物，深入浅出。徐老师不紧不慢、耐人寻味的教学态度，让人感觉十分亲切自然。她从学生身边熟悉的内容出发，拉近学生距离，降低难度，在教学时从本单元刚学过的三篇课文入手，让学生依据“从……（事）中，得到的启示是……”句式来回顾课文，在引导学生说话是切实关注学生，当学生说的不够贴切时，一点也不焦躁，而是耐心地加以引导，扎实落实每一个环节。有了课文内容的铺垫，再顺势回到实际生活，采用四人小组的形式再次明确生活中得到的启示。这样不仅唤起了学生对这几篇课文内容和写法的记忆，也为下面的习作教学打下基础。

　　二、循序渐进，抛砖引玉。“围绕中心，详略安排”一直是学生习作的一个重难点，反观学生平时的习作，不难发现记叙一件事时“流水账”现象严重，重点不明。徐老师采用正面引导，反面列举的方式，双管齐下。在正面引导时，有课文顺势过渡到学生生活，自然有效。反面列举时，站在学生的角度去考虑和习作，既让学生有话可说，同时也授予学生判断辨别的能力，通过实践操作得出结论。如在指导选材时，借助课文《钓鱼的启示》来指导选取材料，课文的'经典毋庸置疑，但学生的写才是关键，徐老师恰恰考虑到了这一点。她引导学生大胆说说如果自己写会写些什么，学生一一列举，与课文形成了鲜明的对比，学生自己在比较中发现得出：与启示无关的不写，与启示紧密相关的详写，其次略写。以此类推到800米的习作中，先陈列出可涉及的内容，再围绕“启示”进行筛选、强调、练笔，一气呵成。

　　一件小事的启示评课稿 2

　　《一件小事的启示》这堂课，通过一个简单却寓意深远的小故事，向学生们传达了深刻的道德观念与人生哲理。在评析这样一堂课时，我们可以从以下几个方面来展开：

　　课程设计：首先值得肯定的是，本节课选取了一个贴近学生生活实际的例子作为切入点，使得教学内容更加生动有趣，易于引起学生的共鸣。这样的`选材方式能够有效激发学生的学习兴趣，并促使他们主动思考问题。

　　价值观教育：通过讲述这样一个小故事，《一件小事的启示》不仅仅停留在表面的故事叙述上，更重要的是它背后所蕴含的价值观教育意义。比如诚信、勇敢面对困难等正面品质，在潜移默化中影响着每一个听者的心灵成长。

　　互动环节：如果能在课堂上增加更多师生之间以及同学之间的交流讨论环节，则可以进一步加深大家对于故事主题的理解。例如，可以让孩子们分享自己生活中遇到类似情况时是如何处理的；或者组织角色扮演活动，让学生们亲身体验故事中人物的感受与选择过程。

　　启发式提问：老师在讲解过程中适时提出一些开放性的问题，鼓励学生多角度思考问题的本质及其解决方法。这种启发式的教学模式有助于培养学生的批判性思维能力和创新能力。

　　情感共鸣：最后但同样重要的一点是，《一件小事的启示》还应该注重引导学生建立起正确的情感态度。让孩子们明白，即使是看似微不足道的事情也可能蕴含着巨大的力量，只要我们用心去发现并珍惜身边每一份美好，就能从中获得成长和进步的动力。

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