爱看星星的兔子评课稿
首先针对这篇原创文学进行文本的分析，《爱看星星的兔子》是一个充满童真、童趣，且能让人展开无限遐想的故事。故事讲述的是一只爱看星星的兔子，通过自己的奇思妙想，在多次尝试摘星星的过程中展现了自己的机智与努力。幼儿知识、经验虽然不及成人丰富，却和故事中的小兔子一样，有着无穷的想象力。中班教学活动《爱看星星的兔子》，便是立足于“学会欣赏、鼓励幼儿的奇思妙想”的教育理念，借助于文学作品的有趣情节，无痕地渗透诸多教育元素，让幼儿在乐与思中享受快乐而又奇妙的过程。
在整个活动的设计过程中，吕教师重视以多种形式的师幼互动、生生互动，让幼儿在参与和体验中逐步打开思维，不断启发幼儿的“奇思妙想”。在活动的设计过程中，从故事的开始部分一直延续到故事的结尾，中间的每一个环节，都以幼儿观察、思考和表达为主要形式。
例如，在活动的开始部分，出示PPT，让幼儿观察画面，说说图片上有谁，它在干什么，充分调动幼儿观察的积极性，在幼儿回答的基础上，教师则以概括形式的话语进行承接，并以唱深受幼儿熟悉和喜爱的歌曲“小星星”引发幼儿的共鸣，为幼儿的这种乐参与，爱思考，喜观察做好了深深的铺垫，促使幼儿对于文学故事欣赏的主动性和积极性。
在活动的主要环节中，为了让幼儿在感受小兔奇思妙想的有趣情节同时，也让幼儿感受小兔为实现自己的.愿望的执着，吕老师多次启迪幼儿打开思维之窗，如一起帮助小兔想一想有什么办法可以把星星带回家？一起猜一猜“大的不能再大的网”会有多大？说说这张巨大的网能网到多少星星等一系列有趣的问题，让幼儿在多元互动中思在其中，乐在其中。
在活动最后一环节，教师出示“星星灯”的礼物，在闪烁的气氛中师幼一起唱小星星，进一步感受活动的美好意境和“奇思妙想”活动带来的快乐。
在整个故事中，其实蕴含着许许多多的量词，例如高、比较高和很高，大、很大和巨大等。为了能让幼儿能够进一步理解这些量词的涵义，在教学活动的设计过程中，教师将图片比较、实物比较、动作表达和游戏体验等策略运用其中。
游戏是幼儿的天性，让幼儿在玩中学是我们在教学过程中最长运用的一种教学策略。在故事《爱看星星的小兔》中，吕老师为了让幼儿理解小兔网星星的多、许多和无数这三个量词，以网星星的游戏贯穿其中。让幼儿当星星，教师来网星星，这时候的数字3和5都是“多和许多”的替代。3个抱一抱，5个兜一兜，这种游戏的运用，让幼儿乐在其中，对于三量词的理解也是更加的到位和透彻。
《爱看星星的小兔》这一充满童真、童趣，且能让人展开无限遐想的故事。相信在这种双项策略的指引下，幼儿对于故事内容所蕴含的知识以及故事所带来的内涵会品的更有味道。
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