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小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例（通用11篇）
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。那么优秀的评课稿是什么样的呢？下面是小编整理的小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 1
我们的学生生活在一个开放的年代里，学生的所见、所闻、所思、所感都比较丰富，这些丰富的个性材料均是语文课堂学习的资源，教师只要能引导学生多角度，多层次地思考语文，我们的语文课堂教学会更精彩，我们的语文教学更有语文味。那么，应该如何引导呢？高老师就做出了很好的示范。
一、学会用教材教。
高老师在教学时，让学生在学习过程中，找出自己感触较深的'句子，联系上下文或结合自己的生活实际，说出自己的感受，并发现和借鉴作者的写法，十分及时。
二、注重个性化阅读。
高老师特别注重个性化阅读，并且从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟。学生对父母的爱的理解完全融入了自己平时对爱的感悟和理解，说得有情有理，而且个性飞扬。
三、立足课内，联系生活。
高老师让学生谈：“你喜欢“精彩极了”，还是“糟糕透了”？”学生自然而然就联系起自己平常生活中的类似经历，通过谈生活体验，使学生在教师营造的这种特定教学情境中尽快地进入“角色”。同时在创设的教学情境中，对学生渗透了严厉的父爱与慈祥的母爱出发点是一致的，让学生怀着感恩的心把握生活的小船，实现了语文课多元的教育价值。
四、在理解的基础上读，增强读的效果。
高老师在本节课的教学中，朗读总是建立在充分的理解分析的基础上，使学生将读落实到了实处，让学生充分感受到人物的内心世界，揣摩出母亲的“精彩”与父亲的“糟糕”的.内涵。同时，教学中做到读与思，读与说的相互配合与相互促进，培养了学生自主读书，合作探究的能力。
总之，语文不是学出来的，语文在很大程度上是熏陶出来的。唯有熏染，语文才能进入学生的记忆深处，进入学生的灵魂深处。所以我看到的学生的精彩表现，可以说是源自于高老师“润物细无声”的滋养和教育。
建议：最好能在品析借鉴那个重点语句后，举出学生习作上类似的问题，让学生进行针对性的修改。
小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 2
一样的爱，别样的表现；一样的课，别样的感受。林老师的这一节课给我的感觉是“精致”。
一、目标的制定明确合理，落实到位，教学流程清晰，直奔重点，轻松化解难点，整个课堂非常流畅。
二、注重学习习惯的培养。如：课前主动预习；学会审题、扣题质疑；学会联系上下文理解词语的意思，句子的含义；学会边读书边圈画批注等。
三、以读为本。读中感知内容，读中理清顺序，读中体会父母不同的爱，而且读得方式多，读得有层次，有感情，老师的恰当指点与评价使朗读更有效。
四、以生为本。林老师尊重学生的阅读感受，充分鼓励学生说出不同的理解、感受，既“求大同，也存大异”，并作出及时的肯定，还课堂以真实，还孩子以真情，让孩子畅所欲言，这样的.课堂才是我们所追求的课堂。
五、个人看法
1、“语用”方面较少。如目标3中的“通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样理解父母的不同的爱，感受不同的表达方式。老师注重的是情感感悟，没有渗透表达方法的指导。还有“扔”字换成“放”字，目的也只是体会父亲严厉的爱，没有从作者用词的准确性这一方面来体会。还比如，学习词语“得意扬扬”，可以和“得意洋洋”进行区别，以丰富学生的词语积累。所以，如果搭建更多的语言实践平台，进行语言文字运用的训练，那课堂效果一定会更好。
2、整节课按照预设非常顺利完成，如果能引发学生产生一些生成点，那课堂会更加“精彩”。
小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 3
《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级上册第六单元的一篇精读课文，本单元的训练重点是：把握文章的主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。根据本单元的训练重点和文本特点，许老师对课堂进行了精心的设计，为我们呈现了一节朴素又高效的课堂。许老师的教学有很多亮点。
一、注重字词，稳扎基础
1、课前谈话，揭示课题，了解引号的作用。
2、认读词语，整体把握课文内容。
在认读词语这一点上许老师做得非常扎实，各有侧重地关注了字音、字形、字义。在整体把握课文内容上，许老师舍得花时间，让学生先读再说。
这一块内容很好地实现了“读通”，就是把字读正确，把课文读通顺，也就是解决课文的生字词，扫清障碍，这是阅读基础。
二、关注言语形式，感悟母爱和父爱
阅读教学必须重视语言文字的.训练，许老师在引导学生品读这些精彩语句时，还重视引导学生去品味文章的语言形式，努力发掘语言的生长点，对学生进行扎实有效的语言训练，以提高他们的.语言感受能力和语言创造能力。
在体会母亲对我的赞扬时，许老师在课堂上有很多微妙而有效的细节处理。我们常常说“细节决定成败”。的确，我觉得细节在很多时候，隐隐之中它就是一堂课的教学重点和难点。比如这堂课中，有很多细节的处理，都闪现着老师个人的教学智慧。如学生在感受巴迪母亲对他的评价时，教师引导学生抓住神情“眼睛亮亮地”，动作“搂住了我”、“高兴得再次拥抱了我”，并重点抓住“兴奋、嚷、赞扬声如雨点般落到我身上”读好母亲赞美我的语言，感受母亲对巴迪的鼓励。
并以此为例，抓住父亲的语言、补白父亲的。神情、把动作词“扔”字换成“放”等字进行比较，理解父亲的严厉。特别是在挖掘“扔”的含义上，我觉得许老师做得非常到位。交流反馈，感受父亲这样的评价是一种严厉的教育。
三、动手练笔，体会巴迪的心情
巴迪写了一首诗，母亲的评价是“精彩极了”而父亲的评价却是“糟糕透了”，两种截然不同地评价让小巴迪不明白了，所以在此许老师设计了一个小练笔，我想对巴迪说。在写的过程中，许老师还为学生配上了音乐，可谓非常细心。
如果说这堂课还有什么美中不足的话，我觉得许老师的板书可以再多写一点，使这堂课的所上的内容呈现的更清晰。
小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 4
这节课老师带领我们一起学习了美国作家E.B.怀特的《精彩极了和糟糕透了》。
整节课，老师通过让我们阅读原著，然后逐段进行分析，帮助我们更好地理解小说的情节、人物、主题等。在分析的过程中，老师还注重培养我们的阅读理解能力和批判思维能力，引导我们分析作者的用词、语言特点，分析小说的结构和意义等。
此外，老师还通过多种方式，如情景再现、角色扮演等，让我们更深入地体验小说的情节和人物，提高我们的'语感和语言表达能力。
总的来说，这节课充满了活力和趣味性，让我们在轻松愉快的氛围中学习了一篇经典的小说，收获颇丰。我们不仅提高了阅读理解能力，还培养了批判思维能力和语言表达能力。
小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 5
本次评课主要以电影《精彩极了和糟糕透了》为主题。首先，本片讲述了一个成长故事，主人公从小学习跳舞到参加选美比赛，再到获得国际大奖的经历。影片展现了主人公的坚韧、努力和追求，也让观众感受到了跳舞的美妙和激情。
在本片的制作上，我认为导演运用了大量的舞蹈镜头，将观众带入了一个充满活力和美好的世界。同时，音乐的运用也非常到位，将舞蹈和音乐完美地融合在一起，为观众呈现了一场视听盛宴。
除此之外，本片还让我感受到了友情和家庭的'重要性。主人公和她的家人朋友一起面对困难和挑战，相互支持和鼓励，最终取得了胜利。这也让我们意识到，无论面对什么样的困难和挑战，我们都可以通过相互支持和帮助，共同度过难关。
总的来说，《精彩极了和糟糕透了》是一部非常精彩的`电影，它展现了跳舞的美妙和激情，同时也让我们感受到了友情和家庭的重要性。在教育孩子的过程中，我们也可以借鉴影片中主人公的坚韧和努力，帮助孩子们培养出坚韧、勇敢和追求的品质。
小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 6
《精彩极了和糟糕透了》是一篇关于一本儿童图书的文章，讲述了孩子们对这本书的不同评价。作为教师，我们可以通过评课来引导学生学习和理解这篇文章，提高他们的阅读和思考能力。
首先，在评课前，我们可以先向学生介绍文章的主要内容和结构，让他们对文章有一个初步的了解。然后，可以引导学生分析文章的主题和立意，以及作者通过描述儿童对一本图书的不同评价，传递出什么样的信息和价值观。
在学生理解了文章的主题和立意后，可以引导学生从文章中提取出一些重要的信息和细节，比如儿童们对图书的评价，他们评价的标准是什么，作者通过描述儿童的评价来表达什么样的观点等等。
接着，可以让学生模拟对这本图书的评价，鼓励他们用自己的语言和思考方式来表达对这本书的看法。在这个过程中，教师可以引导学生思考自己的评价标准和原因，以及对其他人的评价的接受和理解。
最后，可以通过小组讨论和交流的方式，让学生更深入地理解文章的主题和立意，以及在评价一本图书时需要注意的'问题。同时，可以让学生分享自己对这本图书的评价和理解，加深他们对这篇文章的理解和认识。
通过这样的评课过程，不仅可以帮助学生提高阅读和思考能力，还可以培养他们的批判性思维和判断力，帮助他们成为更加独立和有思想的读者。
小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 7
今天我们来评价一下一位老师在课堂上所讲授的《精彩极了和糟糕透了》。
首先，老师在课堂上准备充分，课件内容丰富、图文并茂，能够引起学生的兴趣和好奇心。老师采用了多种教学手段，如游戏、故事、视频等，让学生在轻松愉悦的.氛围中学习。
其次，老师讲解清晰，能够将复杂的`内容简单明了地呈现给学生，让学生容易理解和接受。老师还注重引导学生自主思考和探究，让学生在课堂上能够积极参与讨论，并得到了有效的回应。
但是，老师在课堂上也存在一些不足之处。比如，在课堂上老师有些话语表达不够准确，让学生容易产生误解。同时，老师也应该注重对学生的引导和监督，及时发现和纠正学生的错误和不足，帮助他们更好地掌握知识和技能。
综上所述，老师在《精彩极了和糟糕透了》的课堂上做得不错，但还有一些需要改进的地方。希望老师能够继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习和成长做出更大的贡献。
小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 8
这节课，老师采用了以“精彩极了和糟糕透了”为主题的课堂活动，让学生在快乐的氛围中感受到了生活中的精彩与糟糕，增强了他们的自信心和应对挫折的能力。
在教学设计上，老师运用了多种教学手段，如图片、音乐、故事等，生动形象地呈现了课程内容。同时，老师还注重学生的参与和互动，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在课堂上得到了充分的.锻炼和体验。
在教学过程中，老师的引导和点拨非常到位，及时纠正学生的`错误，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，老师还注重激发学生的学习兴趣和创造力，让他们在快乐中学习，提高了课堂教学的效果。
总之，这节课堂教学生动、有趣、有效，老师在教学过程中注重了学生的参与和体验，使学生在快乐中学习，得到了全面的提高。
小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 9
《精彩极了和糟糕透了》是一本经典的绘本，它通过简洁的语言和生动的插图，让孩子们学会如何正确看待生活中的成功和失败。今天我来为大家评一下这本绘本。
首先，这本绘本的故事情节简单易懂，容易吸引孩子们的'注意力。故事的主人公是一只鸟，他总是试图展示自己的才华，但总是失败。最后，他终于明白了一个道理，那就是成功并不是唯一的标准，失败也可以让人学到很多东西。
其次，这本绘本的插图非常精美，它们与故事情节紧密结合，为孩子们呈现出了一个生动的画面。孩子们可以通过图画理解故事情节，也可以从中学到很多道理。
最后，这本绘本还通过对成功和失败的描述，引导孩子们学会正确看待生活中的事物。成功并不是唯一的标准，每个人都会有失败的时候，但只要我们从失败中学到了经验和教训，我们就可以更好地前进。
总的来说，这本绘本是一本非常优秀的儿童读物，它通过简洁的语言和生动的插图，为孩子们呈现出了一个正确看待生活中成功和失败的世界观。我相信，在阅读这本绘本之后，孩子们一定会对生活有更深刻的理解和认识。
小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 10
《“精彩极了”和“糟糕透了”》是一篇非常有趣的文章，让学生在轻松愉悦的氛围中，深刻地体会到“真正的精彩不是完美无缺，而是经历过的困难和挑战，因为这些才是让人变得更强大的力量”的道理。
在这篇文章的教学中，老师通过阅读、讨论和分析等多种方式，让学生逐渐理解文章的主旨和情感表达，同时也培养了学生的思辨能力和表达能力。
首先，老师通过引导学生阅读和理解文章，让学生明白“精彩”和“糟糕”的区别。在阅读过程中，老师还适时提问，让学生思考作者的表达方式和情感表达，以便更好地理解文章。
其次，老师引导学生分析文章的.情感表达。学生通过讨论，深入探讨了作者的情感变化和情感表达的方式，让学生更加深入地理解了文章的主旨和情感表达。
最后，老师通过多种方式，让学生表达自己的思考和观点，锻炼了学生的表达能力和思辨能力。例如，让学生自己总结文章的主旨，或者让学生以文章为蓝本，自己写一篇类似的文章，让学生更好地理解文章，并发挥自己的创造力和表达能力。
总之，在教学过程中，老师通过多种方式，让学生深入理解文章的主旨和情感表达，并且通过多种方式，让学生表达自己的思考和观点，提高了学生的思辨能力和表达能力。
小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 11
本节课是小学五年级语文的《“精彩极了”和“糟糕透了”》。教师通过生动有趣的课堂互动，让学生们在愉悦的氛围中学习了如何表达情感，并学会了运用情感词语进行写作。以下是对这节课的评课稿示例：
本节课以故事《糟糕的蛋糕》为例，引导学生们探讨情感表达的方式和技巧。教师通过角色扮演、互动讨论等方式，让学生们积极参与，学会了如何使用“精彩极了”和“糟糕透了”等情感词语，来描述自己或别人的.情感体验。在此基础上，教师还引导学生们运用这些情感词语进行写作，提高了学生们的写作能力和表达能力。
此外，本节课的教学内容紧密联系了学生的实际生活，引发了学生们的兴趣和热情，让他们在轻松愉悦的氛围中学习和探索。教师还注重学生的情感体验，引导学生们深入思考和探究，增强了学生的情感认知和情感表达能力。
综上所述，本节课教学设计合理，教学方法生动有趣，教学效果显著，是一堂优秀的语文课。
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