《飞上蓝天的恐龙》评课稿

《飞上蓝天的恐龙》评课稿范文

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。写评课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《飞上蓝天的恐龙》评课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《飞上蓝天的恐龙》评课稿 1

　　听了陈黎老师和周小飞老师执教的《飞向蓝天的恐龙》感触多多。课堂中各有许多亮点都值得我们借鉴。

　　首先，这是一篇科普性说明文。这种融知识性与科学性于一体的文章，语言生动，用词十分准确。象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点，如果教师没有很好的把握，就会很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。

　　难能可贵的是，陈老师在教学中十分注重引导学生去体会作者用词的准确性。特别是在感悟“逐渐”、“越来越”等词时，就运用了删减比较、对比朗读这一形式让学生感悟语言的表达特点，在语言实践中说明文中用词的正确，学习锤炼语言。

　　陈老师在《飞向蓝天的恐龙》一课的教学中有这样的'一个环节：

　　教师出示两个句子，让学生观察比较：

　　如：

　　1、一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得越来越像鸟类。

　　2、一些猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类。

　　生1：我发现第一句话比第二句具体，多了一个“逐渐”和“越来越”。

　　生2：我觉得这些词具体写出了猎食性恐龙是怎么变成鸟的。

　　生3：用了“逐渐”和“越来越”这样的词，我知道猎食性恐龙不是一下子变成鸟的。

　　……

　　由这一个教学片段，我又想到了阅读教学教什么和怎么教的问题。

　　教什么？怎么教？语文教学是一个教师指导学生观察感悟的过程。应该说上面的片段教学体现了这个特点，但是，还很不够，具体地说，感悟科普性文章语言表达的准确与科学，不能只是停留在比较分析的层面，一定要内化到心灵！那么，最好的办法就是读，应该让学生充分的读，在读中感悟，在读中内化。在这一点上，陈教师处理的还不够理想，或者说是不够全面，课堂上还是缺乏些学生的朗读书。

　　而第二节周老师这堂课的一大亮点就是：课尾，老师让学生以恐龙讲解员的身份向游客们介绍恐龙。这样就有效地帮助学生梳理、内化了所学知识，提高了口头表达能力，随后依本拓展，引导质疑问难：“你对于恐龙，还想了解什么？”并为学生提供相关信息。这样一来，不仅激发了学生深入探究的兴趣，还引导学生参与延伸性的语文学习，深化学习内容、开阔视野、发展学生个性，有助于培养学生发现问题、解决问题的能力。而今天的课堂中，陈老师设计了一个很好的语言训练点，让学生抓共同点分类别介绍恐龙“有些恐龙（ ），有些恐龙（ ）”，让学生初步了解总分段式，这一环节可能是学生对恐龙缺乏多方面的了解，才让这一环节没发挥到最好的状态吧

　　不过，听了这两节课，感觉陈老师和周老师的课犹如一面镜子，折射了我今后在教学中要注意和关注的一面。那就是要时时注重引导学生通过各种渠道，特别是网络，搜集各个方面、各个领域的资料，丰富学生的知识面……

　　《飞上蓝天的恐龙》评课稿 2

　　作为这个单元，要以单元导读设定的一个大的主题目标，具体落实到每篇课文的教学重难点：感受科技创造奇迹，激发学习科学技术的兴趣。

　　一、设定教学目标

　　1、能理解用词准确，会谈体会，作为本次教学的难点；设定的目标，以指导方法为主，指导学生学会用换词的方法进行练习。

　　2、复述恐龙演化过程为教学重点。抓演变过程要很清晰，学生才能复述完整。再以表格的形式，理清线索，就能收到成效。

　　二、“以知识点为主”的教学课型。

　　“以知识点为主”的教学课型，是本学期区教研的重点。课型模式更强调知识点在课堂中的渗透。扎实的基础知识，知识点在课堂中得到落实很重要。根据教材的特点，采取知识点结构特点，指导学生学习方法着手，进而理解——认识——运用的程序。其次，知识的.渗透，就像一个搭手架，应呈螺旋上升状态，因此，在设计的时候，特别注重学习方法的引导，对用词准确掌握：理解——认识——运用，呈阶梯状，引导学生学习。说明文，同样要提出知识的学习，既体现“趣”味，也具有语文的工具性意味。

　　三、听说读写贯穿课堂

　　科普性说明文，让学生感受新科技的同时，也可以激发学生丰富的想象力，突出趣味性。抓知识性学习，调动学生学习积极性，在统筹教学手段时，始终如何做到环环相扣，落实这基本训练。

　　1、听，重在倾听同学的复述。对于四年级来说，是一个锻炼和学习。善于听，从听中学习。

　　2、说，体现在复述演化过程部分。有条理，说完整是训练重点。

　　3、读，体现多种阅读方法。由体会读到思考默读训练的过程，这个转变过程，需要老师在巡查当中，不断点拨。四年级学生最缺乏的是思考的锻炼，急躁，没耐心看书，反复强调，给学生提醒、鼓励等，不断调动学生学习积极性。

　　4、写，体现在思想的升华，也是感悟科学技术的一种学习方式。通过写，学生从多方面，多角度谈自己的想法、体会、收获。在写当中，体现学生写的条理性，概括语言的能力，写话能力。

　　存在问题：

　　1、师生之间互动不太流畅，也许知识的定位过高，拔得太高；不知学生的底去到哪儿；与第一课时衔接不理想等，不过这种尝试，给我提出新的挑战。

　　2、学生有点怯场，放不开；新老师、新知识、有难度，交流不理想。

　　《飞上蓝天的恐龙》评课稿 3

　　《飞上蓝天的恐龙》是一篇极具启发性和知识性的科普说明文，通过本文，学生不仅能了解到恐龙与鸟类之间可能存在的演化关系，还能感受到科学探索的魅力和语言表达的精准。在此，我将从教学内容、教学方法、学生互动和教学效果四个方面，对本课进行评课。

　　一、教学内容

　　本课的教学内容围绕“恐龙飞向蓝天的演化过程”展开，通过介绍科学家们的假说和化石证据，揭示了恐龙与鸟类之间的亲缘关系。教学内容设计科学、合理，既符合学生的认知水平，又能够激发他们的好奇心和求知欲。教师在教学过程中，能够准确把握文本所承载的科学知识，引导学生理解恐龙飞向蓝天的演化过程，达到了教学目标。

　　二、教学方法

　　在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲授法、比较法、讨论法等，有效地激发了学生的学习兴趣。特别是在感悟“逐渐”、“越来越”等词语时，教师运用了删减比较、对比朗读的形式，让学生体会到了这些词语在语言表达中的精准和生动。这种教学方法不仅让学生掌握了科学知识，还让他们学会了如何锤炼语言，提高了语言表达能力。

　　三、学生互动

　　在本课的教学过程中，教师注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。学生在互动中不仅能够表达自己的观点和想法，还能够从他人的发言中获得新的启示和思考。这种互动方式不仅活跃了课堂气氛，还提高了学生的思考能力和表达能力。

　　四、教学效果

　　通过本课的学习，学生不仅能够理解恐龙飞向蓝天的演化过程，还能够体会到科学探索的魅力和语言表达的精准。他们学会了如何锤炼语言，提高了语言表达能力。同时，学生也对科学产生了浓厚的兴趣，激发了他们的求知欲和探索精神。这种教学效果是显著的.，也是值得肯定的。

　　综上所述，《飞上蓝天的恐龙》一课的教学设计科学、合理，教学方法多样、有效，学生互动积极、热烈，教学效果显著。教师在教学过程中能够准确把握文本所承载的科学知识，引导学生理解恐龙飞向蓝天的演化过程，并注重培养学生的语言表达能力和科学素养。这是一堂成功的科普说明文教学课。

　　《飞上蓝天的恐龙》评课稿 4

　　一、引言

　　《飞上蓝天的恐龙》一课，以其独特的科普性质，不仅为学生们揭示了一个关于恐龙与鸟类之间神秘联系的假说，更在传授科学知识的同时，融入了语文学科的深度思考。本次评课旨在探讨该课在教学内容、教学方法以及教学效果等方面的得失，以期为未来类似课程的开设提供有益的参考。

　　二、教学内容分析

　　《飞上蓝天的恐龙》一课，以科学家们的最新研究成果为依托，向学生们展示了一个宏大的演化历程：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。这一内容不仅拓宽了学生的知识视野，也激发了他们对科学探索的浓厚兴趣。在教学过程中，教师准确把握了文本所承载的科学知识，将恐龙飞向蓝天的演化过程作为教学重点，使学生们在了解科学知识的同时，也感受到了语文学科的魅力。

　　三、教学方法探讨

　　启发式教学：在本课的教学中，教师采用了启发式教学的方法，通过引导学生观察、比较、分析等方式，让他们自主发现恐龙与鸟类之间的联系，从而培养学生的探究精神和独立思考能力。

　　朗读感悟：教师注重学生的朗读训练，通过让学生对比朗读不同的句子，如“一些猎食性恐龙的`身体逐渐变小，长得越来越像鸟类”与“一些猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类”，使学生在朗读中感悟语言的表达特点，体会用词的准确性。

　　读写结合：在教学过程中，教师还注重读写结合，引导学生根据课文内容进行仿写，培养学生的写作能力。通过仿写，学生们不仅加深了对课文内容的理解，也提高了自己的写作水平。

　　四、教学效果评价

　　从整体来看，《飞上蓝天的恐龙》一课的教学效果显著。学生们在课堂上积极参与，对恐龙与鸟类之间的联系产生了浓厚的兴趣。通过启发式教学和朗读感悟等方法，学生们不仅掌握了科学知识，也学会了如何运用语言来表达自己的思想。此外，读写结合的教学方式也使学生们在写作方面取得了较大的进步。

　　然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在理解课文内容时存在困难，需要教师进行更多的引导和解释。此外，在读写结合的教学环节中，部分学生的仿写作品缺乏创意和深度，需要教师在未来的教学中加强指导和训练。

　　五、总结与建议

　　《飞上蓝天的恐龙》一课以其独特的科普性质和丰富的教学内容，为学生们打开了一扇探索古生物的科学之门。在教学过程中，教师采用了多种教学方法，注重启发式教学和朗读感悟，使学生在掌握科学知识的同时，也学会了如何运用语言来表达自己的思想。针对教学中存在的问题，建议教师在未来的教学中加强引导和解释，注重培养学生的创新思维和写作能力，使他们在语文学习中得到更全面的发展。

【《飞上蓝天的恐龙》评课稿】相关文章：

《飞向蓝天恐龙》评课稿09-14

《飞向蓝天的恐龙》评课稿03-12

《飞向蓝天恐龙》评课稿3篇09-14

小学语文《飞向蓝天的恐龙》评课稿01-31

《飞向蓝天恐龙》评课稿(3篇)11-13

《恐龙的灭绝》评课稿07-28

四年级语文《飞向蓝天恐龙》评课稿02-23

语文《恐龙灭绝》评课稿01-15

《恐龙的灭绝》评课稿(6篇)07-28

《恐龙的灭绝》评课稿6篇07-28