班主任教学工作总结

时间:2021-04-15 14:38:26 工作总结 我要投稿

【必备】班主任教学工作总结四篇

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,因此,让我们写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编整理的班主任教学工作总结4篇,欢迎阅读与收藏。

【必备】班主任教学工作总结四篇

班主任教学工作总结 篇1

  在本学期,我任教七年级两个班语文,兼八(11)班班主任工作。工作中,我认真学习政治理论及教育法律法规,开拓视野,解放思想,以适应新形势下的教育教学工作。常规工作踏踏实实,教研活动积极参与,认真思考和钻研,勇于尝试和创新,积极实践新课程理念标准,努力提高教学水平,大力提高课堂教学效率,取得了比较满意的教学成果。当然也还存在遗憾和不足之处,为促今后语文教学工作的改进和提高,现将本学期教学工作总结如下:

  一、我认真学习教育法律法规,将学校开展的自成教育活动始终贯穿于教育教学活动中,解放思想,更新观念,为更好的完成教育教学任务奠定了基础。

  二、严格落实教学常规,保质保量完成教学任务,不断提高教学质量。

  本期以来,我严格遵守学校的教学常规,使教学工作井然有序,稳步推进。坚持认真备课,全面钻研教材,广泛搜集课堂素材,根据学生接受能力的实际,制定相应的教学方法,设计合理有序的教学流程,为提高教学效果做好第一步准备。按时上课,严格课堂秩序,组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动,激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业,精练精改精评,加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导,释疑解难,取得了较好的教学效果。

  三、积极尝试新的有效的教学方式,让学生真正成为课堂的主人。

  新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心、探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知——合作探究―—反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

  在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,课堂上充满着平等、和谐与交流,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,多方面的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

  教学中,我一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,合理利用多媒体,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用教学资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体,或设境,或提供资料,或音画助学,或问题激发,取得了常规教学所达不到的效果。

  四、积极参与语文组的教研活动,认真研讨交流,提高教育教学水平。每周能准时参加集体备课,交流心得体会,与其他老师共同学习促进;认真参加听评课活动,虚心学习,吸取好的教学经验,学习好的教学方法。结合本学校学生基础和学校教学要求,积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,运用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课学习法等,激发了学生学习语文的积极性,适应了教学需要,收到了较好的教学效果。

  五、积极参加各级各类培训,先后参加了“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法”课题培训、省第八届中考研讨会、“国培计划”(20xx)——一线优秀教师培训技能提升研修项目、扬中市“生本教育推进会暨阅读课程整合研讨会”。积极参与教育部“十二五”规划课题《“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法》及“十三五”规划课题《中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究》等课题研究。

  经过一个学期的教学实践和提高,我和学生们共同成长。学生在平时各种考试和活动中都取得了不小进步,为此得到学生和家长的一致好评。

  语文教学是一个需要长期积累的过程,学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的,部分学生语文基础还是比较薄弱,部分男生作文表达能力还是不能令老师和家长满意,这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。

班主任教学工作总结 篇2

  班主任是一个集体的灵魂,也是加强学生思想政治教育、健全德育工作体系的重要核心。肩负着培养教育学生、凝聚班级战斗力的责任。可以说,一个好的班主任是班级建设成功的保证。在这些年担任班主任工作的过程中,我深刻地体会到这个岗位的重要性,也感到了自己责任的重大,十分认真地去对待这份工作。并且在此期间与学生建立了深厚的情谊,很好地促进了班级的发展。现将我的一点体会和大家交流,希望通过我们共同努力我们工作更加完善。

  一、在平时教师要以身作则、积极主动引导。

  作为一名教师,在校接触最多的是学生,你的一言一行尽在学生的眼中、心中,所以应该学会时常提醒自己,注意为学生起到表率作用,养成良好的生活习惯。当然,这需要的是你的细心,从点滴作起。如:替学生捡一下掉在地上的书本、笔;随手拾起地上的小纸片;归还学生的物品或请学生帮忙时说:“谢谢”;替学生擦去黑板上留下的一点点粉笔印等,这举手之劳、细微之处都在学生的心中引起了重视,同时也是培养学生向师性的一个好方法。

  记得刚开学时,每次上体育课回来,同学们都围在饮水机处喝水,喝完水之后,地面上被踩的到处是脚印,竞然无人去管。我主动去拿拖布把地面拖干净,并且讲了一下这个问题,“班级是我们共同的家,要象爱护我们的家一样爱护我们的班级”,以后再出现这种情况,同学们都能主动把地擦好,他们不是值日生,但都能这样去做。班级的搓子坏了,同学主动去买;班级门牌掉了,同学主动给安上;班级没花了,同学主动从家里搬来;班级比赛篮球,同学主动为队员买水等。这些都表明班级是我们的家,是我们共同的家。

  二、在教学中,及时对学生进行思想教育,培养积极向上的人生观、价值观和集体意识。

  “望子成龙不如望子成人”,这就要求我们在学习中不断培养学生具有正确的人生观、价值观。在这一点上我长期坚持三个原则,即有意原则、有序原则、有机原则。

  1、有意原则。就是在教学中主动自觉渗透德育,努力发掘教材德育点,在语文课的教学中也可以渗透德育。

  2、有序原则。不能打乱教材体系,依据教材内容顺序对教学中的德育内容进行组合,形成系列。

  3、有机原则。即找准德育的最佳时机。在形式上不故意做作,而是自然地巧妙地艺术结合,抓住教育契机,进行适时的点拔引导。作为一名教师,只要能做到善于发现,有意、有序、有机地对学生进行德育教育,不愁一棵棵花的幼苗不会绽放蓓蕾。

  三、在德育工作中坚持“以理服人、以情感人”。

  班主任在学校里更像是一位母亲,及时发现自己孩子身上的细微变化,掌握关于他们的第一手资料,这样才能对症下药。我主要以谈心的形式为主,通过谈话在心理方面给予疏导、规劝和帮助。解决其在学习、生活和人际关系诸方面的心理问题,保持身心健康,从而促进良好品德的形成。

  找同学谈心是处理问题的主要方法。苏京朋同学刚来的时候是班级的好同学,到学期末,我发现他上课总是注意力不集中,总是回头瞅谁。后来我悄悄问班级同学才知道他喜欢上了班级的一个女生,我就多次找他谈心,希望他能主动与我交谈,如果他不主动说,我就漫无目的的谈他的生活、他的学习,他是一个心思特别重的男孩,由于自我封闭,他的学习成绩也开始下滑了,现在他基本上已走出误区,不象原来总是愁眉苦脸的,学习成绩也有明显提高。有一天,期中考试成绩下来,竞然还哭了,说自己没考好。其实我觉得他已经有很大进步了,当时我就说:“成绩的下降会很快,只要十天不学习,成绩可能会一落千丈,但你要是想弥补这十天的课程可能要付出它的十倍。成绩的上升决不是一朝一夕的事,不要着急,慢慢来,你一定会赶上来的”。

  写日记也是我和同学情感勾通的一个桥梁。同学们把自己的看法、苦恼、不解都写在了日记上,我都耐心的阅读,当他们失意时,我给他们打气;当他们成功时,我为他们喝彩;当他们提出一些看法时,我认真参考。日记能让我发现班级中存在的一些问题,能让我及时了解同学们的想法。如果最近班级有什么大事发生,肯定在日记中会见到他们形形色色的文字。如运动会、期中考试、看电影等活动。他们会对各种事情做出一个中肯的评价。这样既可以培养他们的集体主义精神,也培养了他们的写作水平。

  四、在班级管理中注重民主化和细致化。

  有句话说:“抓在细微处、落在实效中”。班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理的基础上,还应充分发挥民主。民主化就是班主任要有意识地让学生参与管理,充分调动每一个学生的积极性,形成民主管理气氛。使学生自我表现心理得到满足,管理能力得到增强,细致化的管理就是要形成制度化。

  要做好班级管理,还有很多方法,如勤观察、勤去班级走走、与家长常沟通等等,但我认为最重要的还是具有一颗平常心。其实德育工作没笼罩什么神秘的光环,只要能做一个有心人,其实我所做的也只是一些普通小事,是所有的班主任老师都经历过的,只不过我把它们付诸于文字,我觉得做一名班主任真的要牺牲很多、付出很多,我们不需要回报,只需要理解!

班主任教学工作总结 篇3

  教师这一职业是非常辛苦的,尤其是班主任,不仅担负着教学工作,更担负着管理全班同学的重担。今年是我担任班主任工作的第20个年头,18年的班级管理经历有成功也有失败。下面是我在班主任工作中的一些做法和体会。

  一、关心学生,亲近学生。

  想要关心学生,亲近学生,首要的事情就是了解学生的各方面情况。如学生的家庭情况,学生的兴趣爱好,学生的'学前教育情况,……从接班开始,我每天都会提早一点来到教室,和一些同学聊天,问一下他们晚上完成作业的情况,是自己做的,还是有家长辅导的,做完作业后有没有复习,完成作业后一般会做些什么事。通过这一段时间的交流谈话,我了解了我们班大部分同学家庭教育情况。在平时下语文课后,我不急得离开教室,主要是想看看班上的学生在课间都会进行一些什么活动,也可以和一些留在教室的同学聊天,问问他们上课有没有听懂,下课为什么不出去玩,……通过这下课的短短几分种,我了解了班上同学在学校的一些情况。和学生谈心聊天,很好地让我了解了学生的情况,让我明确了关心学生的方向,更亲近学生。

  二、多鼓励表扬学生,为学生建立自信。

  有位教育家曾经说过:好孩子是表扬出来的,我认为应进一步说好孩子是教育出来的。人都是需要激励的,尤其是小学生,一句由衷的赞誉,或是夸奖,可能使他们终生受益,因为他们喜欢把老师的赞誉、夸奖看作是自己积极行为的结果。班上有位学生,父母常年在外打工,只有放假才回到父母的身边,所以他经常不完成作业,在学习方面,他总会受各科老师的批评。在刚入三年级时,很多同学都不会自己整理桌洞,他也不例外。当时,我便会在旁边教他们该有次序地摆放。大部分同学都没能一次就学会,但在整理书桌时,他已经能把本子放一块儿,书放一块儿,并且还准备了一个垃圾袋,整的桌洞干干净净。当时,我马上夸了他一句“孙艳祥不仅会整理桌洞了,还能这么有次序富有创新,真棒!”自从这次之后,他每每劳动都很积极。我发现,他的成绩不好,对自己没有信心,通过这次老师的表扬,他开始发现自己并不是一个总是受老师批评的学生。现在,他做什么事都会很认真,而我都会鼓励表扬他,提高他的自信心。虽然,他的学习还没有很大的进步,但我知道他一直都很努力。

  三、引导学生关心集体,团结协作。

  俗话说“团结就是力量”想在一个班级里开展一项活动,不是单靠老师或一两个同学的努力,而是要靠全班同学共同努力才能取得好的成绩。在平时的课堂上,我常会组织学生分小组完成一些教学活动,让学生亲身体会团结的精神,学生从刚开始的各做各的到现在基本上能组员间合作完成任务,进步非常大。在上周我们学校开展现了当代诗歌朗诵活动,为了使我们这个团队更好的展现,同学们个个献计献策,有的贡献服装,有的贡献出鲜花,有的牺牲中午休息时间自由组织一遍又一遍地演练……在全体同学的努力下,我们班获得了全校第一名的成绩。这一活动更能激励起学生关心集体,团结协作的精神动力。如:在排队的时候,有同学没有排好,这时,旁边的同学就会提醒他排好;在扫地时,扫得快的同学就会自觉地去帮扫得慢的同学,绝不会站在旁边说话,倒垃圾、擦窗都是争着去做。渐渐地,在学生的意识里已经懂得关心集体,团结协作。

  总之,作为教师我们是幸福的,作为班主任我们的人生更是精彩的,我会在享受班主任幸福的同时不会忘记管理育人的职责,我会谨记教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中我会不断讲究科学、创新、艺术,培养出适应社会需要的高素质的人才来。要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去,为了对学生全面实施素质教育,扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新。力争做一个学生喜欢,家长满意,教育上称职的优秀班主任。

班主任教学工作总结 篇4

  一、加强班级纪律管理:

  一个好的学习环境对学生的成长是非常重要的,所以我非常注重对班级纪律的管理,每个学生没有特殊情况都不能迟到、早退,上课、自修要保持教室的安静,不能大声喧哗,影响其他同学,对犯这些错误的同学我针对具体的情况采取相应措施来个别教育,这样,能保证给班级塑造一个好的环境。

  二、关爱每一个学生:

  教育的目的是使每个学生得到发展,而一般教师只注重好的学生,常常忽略中等生、成绩不好的学生。作为班主任要搞好一个班级,必须关注每一位学生,使他们感受教师的关注。例如,我班有一个的女学生,她成绩差,性格封闭。我找她谈话,了解到她是由于小时的阴影不爱与别人交流,了解到这些 ,我跟她分析她主要问题,让她制定一个计划,学会与别人交往,从而帮助其走出阴影。

  三、提供展示能力的舞台,调动学生的积极性:

  我首先要摸清每个学生的个性、特长,利用班会、劳动、实践活动等方面,让学生有时间和空间积极参与,充分展示其才华,既看过程,也看结果,对于优等生,也指出其不足,对于差生,更是发现其闪光点,激励其进步。如我班小秉同学生性好动,完全坐不住,他上课动不动就睡觉。但他喜欢体育,篮球打得好,因此,我组织了一次篮球比赛,我班对三(1)班,这次比赛小秉真是抢进风头,最后我班也自然而然取得胜利,通过这次比赛,激发了他的班级荣誉感,同时我在之后的谈话中充分肯定其优点,鼓励他改正学习方面缺点,使他在期中考试之后的行为习惯、约束自己方面有着明显的进步,成绩也跃上了一个新的台阶。

  四、成立班级图书角:

  环城中学是一间农村学校,教育设施较差,学校没有图书馆,为了激发学生的学习积极性,多看书,多了解,我发动学生每人捐一本书,并交一块钱,把这些钱买几本好书,并找来一些木板订成书架,放在教室,这样一个图书角就办成了。

  五、加强与家长的联系。

  孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,我主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策。

  当班主任很辛苦,但也很充实,有很多钻不完的学问,同时与学生多接触,得到很多感触,也使自己在各方面得到提高。

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