2020年随班就读工作计划(精选3篇)
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,又迎来了一个全新的起点,是时候开始写工作计划了。可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢?以下是小编整理的2020年随班就读工作计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。
随班就读工作计划1
一、指导思想
教育要面向全体,每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异,他们也是班级的一分子,所以决不能放弃,应在各个方面都让他们有所提高。所以应该本着因材施教的原则,对随班就读生区别对待,才能够使他们在原有的基础上有所提高。
二、现状分析
本学年,我班随班就读学生一名,具体情况如下:
李建功,男,先天性智商低下(智商58),学习上诵读尚可,理解能力明显不足;运动上,四肢协调性不理想,和班级学生有很大差异,需要老师采取灵活多样的教育教学方式,因材施教进行教学。
三、主要工作及具体要求
(一)立足课堂教学,提高随班就读学生的教学质量。
1.在课堂上应该及时关注该生,基础知识部分一定要想方设法让他掌握。他能掌握的知识,尽可能的提问。一方面可以促进其知识的吸收,另一方面可以培养其自信心,使其取得进步。
2.任课教师要尽量给他分层次留作业,留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高,达不到效果。也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求,老师尽量面批,及时加以鼓励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量,使教学活动真正面向每一位学生,真正使他天天都有进步。
(二)立足家校互动,为特殊家庭提供特殊教育帮助。
定期上门家访或电话联系(每月至少2次),指导家长教育学生行为习惯,对孩子学科类知识进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现,以鼓励,关爱为主,让家长对自己的孩子充满信心。
(四)立足常规工作,促使随班就读工作稳定有序。
1.备课课要考虑李建功的实际情况,适当降低要求,作业的布置要有针对性,课后辅导要有耐心。
2.学习伙伴是随班就读学生的最佳支持。让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对,在学习上、日常规范中帮助他,成为互助好伙伴。
3.重视心理健康,建立咨询记录。采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询,做好“随班就读谈心记录表”的'记录工作。
4.鼓励李建功参加学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他一起参与,对于活动的结果要以表扬为主,对于活动过程要注意资料的积累。尽可能创造机会让他参加学校的各种活动,给他展示自己才能的机会。
5. 认真学习《轻度智力残疾儿童随班就读工作手册》《现代教育》《特殊教育》等有关残疾儿童的研究资料,从理论上提高自己,充实自己。
特殊学生的教育工作是一项细致、重要的工作,是学校整体工作的一个重要组成部分。要在学校整体办学思路的指引下,认真、踏实地落实好此项工作,对于这个新的工作,我将不断实践不断改进。
随班就读工作计划2
一、指导思想:
树爱心,转观念,积极探索特教与普教一体化的教育形式,推进特殊学生随班就读的教学改革,全面提高特殊学生的综合素质。
二、工作目标:
1.优化形成随班就读学生的育人环境,促进随班就读学生的健康发展。
2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制
3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
三、工作措施:
1. 转变观念,统一思想,优化育人环境。
为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的.第一关,是教育经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此,制订随班就读教育工作计划、在分管领导和教研组长关心组织下,特教工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。通过反复学习与宣传教育,让随班生胡玥享受到比一般儿童更为优越的教育权利,并通过不断努力,让她获得成功的喜悦,使她身心得到健康发展。
2.加强管理,规范随班就读工作。
我本着有利于学生的发展,有利于教育教学,实事求是的原则,在实施的过程中主要抓住三个环节。第一,认真分析、了解、审议,最终对该生作出教育的方法,确定教学的知识。第二,对胡玥同学实施差异性教学,并针对实际情况,适当降低教学要求。在课堂教学中,我采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则,在集体教学过程中穿插个别辅导,体现个性差异教学。在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中教师们都能对随班生给予适当照顾。我在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发,提出针对性要求,从而搞好随班就读的教学工作。第三,注重资料积累,建立好档案,为了促使我校特殊教育的全面发展,本着“特教特办”的原则,明确普教各类常规特教必须相应到位,而且能体现特殊教育特殊性的要求。平时,注重材料积累,不断反思,总结经验教训,发现存在问题,采取相应的措施。根据胡玥同学的特点和变化,建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度,期末进行评价。
3.发挥资源,普特渗透,共同提高。
我充分发挥现有的教学资源,如:科学实验室、体育活动房、音乐室、美术室、舞蹈室等,培养学生的兴趣爱好,培养随班就读学生的生活自理能力。同时在政教处、少先队组织中开展“一帮一”活动,为随班就读学生配备好小先生、好伙伴,让她在学校大家庭中健康成长。同时、还要积极参加学校举办的各类活动,积极参加上级部门举办的各级各类比赛活动。
我在随班就读学生工作中注意激励孩子自尊、自爱,让她努力学习科学文化知识,尽量学有所得,使她将来成为一个对社会、对人民也有用的人。
随班就读工作计划3
一、指导思想:
依据“教育面向全体学生”的教育方针,坚持“教育以人为本,以学生发展为本 ”的教学理念,以吴中区特教指导中心《特殊学生随班就读管理细则》为原则,切实关注每个学生的发展,努力做好随班就读工作。根据我校实际情况特制订本工作计划。
二、工作措施:
1. 加强领导管理
学校主要领导要进一步重视关心随班就读工作,并把此项工作纳入学校工作计划,随班就读工作小组要定时、定点、定内容召开会议,对随班就读工作进行布置、小结、研究,把此项工作切实落实到实处,使本校的随班生在原有基础上有所进步和提高。
附: 随班就读工作领导小组名单。
组 长: 王伟芬 副校长
副组长: 张荣珍 副教导
组 员: 徐 杰 团支部书记兼年级组长
施 英 年级组长
汪 琴 班主任
2. 加强教学常规管理。
(1) 任课教师对随班生进行全面分析,然后制定切实可行的个别教学计划。
(2)在课堂教学中,对随班生要做到有提问,有辅导,有巡视,有反馈,加强对他们的个别辅导。尽量给他们留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高,达不到效果。也不能因为知识不掌握而放弃对他们的.作业要求,作业应面批,便于及时辅导鼓励。
(3)开展伙伴助学活动,所在班级,各学科要选择两位以上优秀同学进行伙伴助学。
(4)多与随班生交流,消除他们心理上的自卑感,尽量使他们认为自己与其他同学是一样的,自己并不比别人差,有上进心和上进的愿望。
(5)每学期至少与家长联系一次,互相了解“随班就读生”的学习生活情况,有利于更好地进行教育。
3. 加强教师队伍管理。
加强对随班就读工作的宣传和教育,进一步强化思想意识,确立“每一个孩子都灿烂”的理念,提高每一位任教教师对随班就读工作重要意义的认识,同时,切实提高教师的师德,任课教师要对学生有爱心,多关心。要树立在义务教育阶段实施普教、特教一体化的教育思想,只有这样,才能让弱智儿童享受保证质量的教育。
4. 加强考核制度的管理。
每月一次对任课教师教学六认真工作进行检查考核,学期结束再进行考核评估,考核内容和要求:一是任课教师平时对学校要求完成的常规工作;二是随班就读学生的进展情况。
5. 加强档案资料管理。
(1)开学初,要求班主任填写好随班就读生登记表。
(2)一学期一次对任教班主任进行随班就读工作考核,并备案。
(3)每月一次对任教教师进行备课检查并有记录。
(4)期末对随班就读生进行学习成绩汇总,借此了解其学习情况。
(5)学校开学初制定好随班就读工作计划,期末做好小结工作。
三、工作安排
第一学期
九月份:
1.传达学习吴中区特教中心随班就读工作会议精神,布置随班就读工作;
2.对随班就读学生进行测试,并访谈学生家长了解情况。
十月份:
1.各学科教师制定个别化教育计划;
2.准备随班就读学生个人技能展示活动。
十一月份:
1.召开随班就读任课老师会议,交流随班就读学生个案,开展研讨活动;
2.开展随堂听课活动。
十二月份:
1.召开随班就读班主任工作会议,了解随班就读学生学习生活及思想情况;
2. 学习《现代特殊教育》杂志中有关文章。
一月份:
1. 填写随班就读学生学籍卡。
2.小结一学期随班就读工作情况;
3. 随班就读学生档案整理归档。
第二学期
三月份:
1. 制定各学科教学计划;
2. 召开班主任工作会议,交流随班就读学生情况。
四月份:
1. 交流随班就读个性化教学经验;
2. 开展随堂听课活动。
五月份:
1. 开展随班就读学生作业展评;
2. 召开家长会,了解随班就读学生家庭表现。
六月份:
1. 填写随班就读学生学籍卡。
2.总结一学期随班就读工作情况。
3. 随班就读学生档案整理归档。
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