二年级语文工作计划模板集锦九篇
时间过得太快,让人猝不及防,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,来为今后的学习制定一份计划。计划怎么写才不会流于形式呢?下面是小编为大家收集的二年级语文工作计划10篇,希望对大家有所帮助。
二年级语文工作计划 篇1
一、学生基本情况分析
学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。据刘老师介绍该班情况,孩子们主动识字的愿望非常强烈,已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。但是也有极少数学生学习态度差,基础差,需要重点加以训练。
二、教材内容分析
本册教科书全册共8个单元,全册32篇课文,4个识字,8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成,课文内容的安排选文新颖,题材广泛,贴近学生的生活经验,符合儿童认知心理的发展,且各有不同侧重点。课后题注意阅读能力的培养、词语的理解和积累,注意对课文内容的'初步把握;语文乐园则注重培养学生的语文实践能力,形式活泼多样,有选词写话、猜字谜、扩句练习等,安排了阅读、口语交际、语文生活等内容,有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字,会写216个,识字方法仍然采用随文识 字的方式进行。尤其是语文生活安排的内容非常贴近学生的生活,让学生有话可说,有话想说。
三、教学目标
1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2.要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8、增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
四、教学重点、难点与关键
1 、教学重点
识字教学;口语交际;扩大学生课外阅读量,提高学生识字速度,培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力,提高学生的语文素养。
2 、教学难点
学生语文综合实践能力的培养。
3 、教学关键
在学生课堂生成的资源中寻找契机,根据学生实际水平促进学生的发展。
五、教改措施
1、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。
2、根据学生实际情况,多开展语文生活,引导学生在生活中学语文、用语文。
3 、认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生,扎实地进行语言训练。
4 、引导学生进行课外阅读,展开语言积累。
5 、重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
二年级语文工作计划 篇2
一、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探案的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展,人教版小学二年级下册语文教学计划。教科书以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。
二、学习目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思。正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的`不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
三、使用本册教材应注意的问题
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系:
教师在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题:
在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。
二年级语文工作计划 篇3
语文的学习就是多读多背多写,这就是学好语文的直通车。
一、多读:
作家赵树理曾经说过:“我写起文章来像走路一样的顺当,我认为是和我小时候就坐在板凳上哇啦哇啦地读书有关。譬如,小时候老师教我们读《庄子》,我们就学到了庄子的句法;读韩愈的文章,又学到了韩愈的笔法。各种风格的文章都学,久而久之,我们学会了读别人的文章,说自己的话。”其实,读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以致语言的表达方式都在阅读的过程中不知不觉地储存了起来。书读得越多,知识积累就越丰富,读得越熟,就越能融会贯通,写作时就可以随手拈来,顺利成章,进而推陈出新。因此,鲁迅也曾经说过:“自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法的。”
那读什么:
一、是读教材,一二年级的语文学习有一个重要的任务——识字,我们还要借助课本地有计划、有序地识字。但是无论是人教版教材,还是生本教材,都只有几十篇短小的文章,用一个学期(半年)的时间学生只读这些文章,可以是营养不够,能量不够的。
二、以读引读。
为什么我们选择了生本教材,是因为里面有更多古今中外的好文章,适合拓展阅读。
例如:学了第6、8课《寓言》,我们引导孩子去读大量的中外寓言故事,开寓言故事会,编小小寓言故事。什么是寓言,就是通过一个小故事,告诉人们一个大道理。孩子们通过阅读寓言故事,会受到启发,懂得更多做人做事的道理。
在课堂上我也向孩子们推荐了15xx年前就写成的经典读物《伊索寓言》,介绍了伊索这个人:
伊索是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。伊索在童年时期是个哑巴,只能发出奇怪的声音,再加上他长得又矮又丑,邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他,时常讲故事给他听。母亲去世后,伊索跟着曾照料过他的老人,离家到各地去漫游,因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。他们在一起过了好多年快活的日子。后来,伊索被牧羊人卖了,从此他就变成一个奴隶。有一天,伊索梦见了幸运之神和气地向他微笑,并把手指放进伊索的嘴里,放松他的舌头。醒来后,伊索意外地发现自己可以说话了。伊索后来获得了自由,四漫游,为人们讲述寓言故事。大家都喜欢听伊索说故事,也都敬佩他过人的聪明。伊索曾经靠机智救助朋友和主人的急难;凭机智避免敌人的伤害,解除奴隶的桎梏。据说伊索因得罪了当时的教会,被推下悬崖而死。他死后,当地开始流行瘟疫,贵族们只好出钱赔偿伊索的生命,而这笔钱却被一个同名的人冒领去了。
寓言故事这类书很容易买到,也很好读,这是教育好孩子、培养好性格的一本书,家长最好能给孩子买一本,每天由孩子们讲一个。讲故事,懂道理。
又如:生本第九课《五颗蜜蜜甜的葡萄》和配套的课外阅读中就有《打架》,这都是张秋生花了十几年写的《小巴掌童话》里的一些文章,这些文章都是以爱心打底的,教导孩子们孝敬父母长辈、关心他人、帮助他人,多读这类善意、幽默、有哲理、像诗一样美的经典书籍,可以帮您造就一个好孩子、乖孩子、巧孩子。
请张婉欣读《五颗蜜蜜甜的葡萄》……
请牛鑫雨讲《打架》的故事……
读张秋生的小巴掌童话,读不到凶狠的角色或凶恶的情节,却时时都会感受到善意。比如,在《像音乐和像锤子的敲门声》中,爸爸对贪玩的小土拨鼠说:“你妈妈说,当你放学后准时回家时,听到你的敲门声像听到十分动听的音乐。”“当你月亮升起时回家,你的敲门声就像锤子敲在我们心上……”从此,小土拨鼠再也没有晚回家。在《一串快乐的音符》中,那串到处飞跑的小音符,发现一位孤独的老奶奶竟是那么需要小音符们的抚慰,他们再也跑不动了,他们也不想跑了。小音符们手拉手地钻进了老奶奶的心里……这样的童活,既有善意,又有诗意。
张秋生是这样写:
我认识一座美丽的小树林。
树林里有梧桐树,有槐树,有白桦树……
他们伸出一张张绿叶,像一个绿色的小巴掌,说:“请在这巴掌上,写一个小小的童话。”
我在每个小巴掌上,都写一个短短的童话。
露水打湿了这些童话;
雨水冲刷着这些童话;
秋天到了,一夜西风卷走了这些童话……
美丽的小树林劝慰我:
别担心,童话已经留在了我的心里,等明年春风吹起的时候——
每片绿叶上,都会有一个小巴掌童话……
天天读书的'孩子是最美的,因为他们是在美的童话里浸泡长大的,在他们聪明的脑袋了装有很多很多美的故事,这时时影响着他们美的语言、美的行为。
下半学期的阅读重点在读名人故事上,因为生本教材里边就有很多古今中外的名人故事,有机智聪明、公正廉明的包公、有敢于尝试出真知的居里夫人、有爱动脑筋、智能过人的曹冲、有认真观察、用心思考的达尔文、有小小动物迷法布尔(法布尔是19世纪法国昆虫学家,以研究昆虫解剖学及行为而著名。他出生于法国南部山区一个贫农家庭。自幼喜欢动物和植物,尤其喜欢昆虫,他没有上过正规大学,主要靠自学成才,后来当中学教师。法布尔刻苦研究昆虫,万年对昆虫的研究更是到了着迷的程度。他讲观察和研究所得陆续写成了《昆虫记》(10卷)向人们介绍了400多种昆虫和小动物)、有善于观察和思考的池田菊苗、有能善于观察,发现问题和看动脑筋积极想办法解决问题鲁班、有为国爱民、全身心投入工作的大禹、有机智救国的弦高、有机智勇敢的李寄、有不屈不挠的苏武、有足智多谋的孙膑、有顾大局识大体的蔺相如、有有错就改的廉颇、有勤学苦练的聂耳……配套的课外阅读里也有很多名人故事,读了这些名人故事,我们还会开名人故事会。
名人的身上都有很多优秀的品质,使他们成为优秀的人,成为了成功的人。读好书,做好人。读名人的故事,就是要学他们的优秀品质。
三、自由阅读
除了读与课本相关的书籍,还让孩子们适合他们读的书籍。书从哪来?学校开展“捐十元利是钱,买一万元书”的活动,当然学校也会拨款购买,这个活动我们坚持了九年,孩子们支持、喜欢,既参加了公益慈善活动,又能每年读到大量的好书。《小鼹鼠的故事》《花格子大象》《小牛顿科学馆》十辑60本……。
孩子们利用利是钱购买,开学了王杰栋买了接近400块的书,有《吃书的狐狸》《长袜子皮皮》《丁丁历险记》一套22大开本。
有些家长可能会担心:我的孩子在家不读书,怎么办?
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方法一:一个月去两趟书店或图书馆(办个借书证,除了押金,一年10块钱)
方法二:去哪里玩都带上一本书,随时随地有空就看。
方法三:养成晚上睡前看书半小时的习惯。亲子共读:家长读给孩子听,孩子读给家长听。一起读书,一起评书。
二、多背:
只有成章入口,才能出口成章。背功决定语文水平的高低。现代文学巨匠巴金就说过:“现在有二百多篇文章储蓄在我的脑子里面了,虽然我对任何一篇都没有研究过,但是这么多东西至少可以明白所谓文章是怎么一回事。”由此可见背诵的基础作用。试想古今哪一位饱学之士能不得益于背诵呢?从司马迁到李白、杜甫,从唐宋八大家到曹雪芹、鲁迅,都是“读书破万卷”才“下笔如有神”的。
我校每天早读的安排是:诵读经典美文,传承中华文明。
前半学期我们诵读《弟子规》和《千字文》,古人的学习就是利用这些书来认字的,《千字文》就有一千个不同的字。读《弟子规》,不但知道,还要做到。
下半学期我们诵读的书是小学优秀语文老师编写的《日有所诵》,内容有童谣、儿歌、儿童诗、唐诗、“晨读对韵”等。
诵读背诵就是深层阅读。日不间断的记诵,就是炼心的过程。水滴石穿,绳锯木断,天长日久,积累的是语言,培养的是诗性,也是定力和静气。
三、多写:
上学期我们设置了qq读写本,写作内容有:一、日行一善;二、天天读书;三、小小日记。因为是二年级,刚开始写作,我做的事情是布置作业、批改作业、朗读优秀小小日记。其实更多的事情是交给了家长,有家长指导的孩子进步很快,学校编了一本学生作品集《每一棵草都开花》,里面收录300多篇学生的作品,而这个班的孩子作品就有64篇。现在正在印刷,晚一点这本书会发给每一个学生。
这个学期,我们写作的范围会扩大。第一项:日行一善不变。第二项:摘抄成语美句。以后会摘抄比喻句、拟人句、排比句、谚语、歇后语……第三项:小小日记、小小寓言、小小诗歌、小小故事……
二年级语文工作计划 篇4
一、教材分析
本册教材共有34篇课文,内容丰富、题材多样、语言生动。每组教材中,每一单元里都有导语,导语非常生动形象的降本单元的主题呈现出来。在阅读课文中,优美流畅的语言非常适合孩子们学习。每单元的“语文园地”包括四——四个栏目,“我的发现”鼓励学生探究发现,引导学生了解汉构特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识;“日积月累”引导孩子积累好词佳句;“口语交际”为养学生的口语交际能力;“展示台”为学生展示课内外学习所得的舞台。
二、学情分析
第一次接触这个新的班集体,对办理各个学生的情况还是一无所知,但我深知一、二年级学生有一个共性的学龄特点,那就是多动。所以每节课中,我一定要把我住前15分钟,争取将教学重点、难点在此时段解决。根据二年级孩子的认知特点、多引导孩子读、写,为孩子以后对语文的学习打好基础。
三、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识、正音。
2、认识450个,会写350个。要求认识的能读准音,结合词句等语言环境了解意思。要求会写的则要能读准音,认清形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识的愿望,在生活中自主识。养成良好的写习惯,书写规范、端正、整洁。
3、培养学生阅读有兴趣,提高学生朗读能力,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养学生写话兴趣,根据表达需要,学习使用逗号、句号、感叹号。
四、教学措施:
1、灵活运用教学方法,让学生快乐学习,把主动权交给学生,使学生大胆地进行尝试学习。
2、在不加重学生负担的情况之下,引导学生发现生与熟的联系,引导学生将已经学过的部件、识方法迁移到新的认记生的学习当中,形成一套多样化、高效率的识方法与识系统。
3、进一步重视学生写习惯的'培养,加强写教学的指导,规范书写,给孩子们养成良好的书写习惯。
4、在阅读教学中,重视朗读指导。在课堂中正确、流利、有感情的朗读课文,并引导学生投入情境,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培养和提高学生的阅读能力。
二年级语文工作计划 篇5
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
二、学情分析
二(2)班现有学生56人,其中男生31人,女生25人。由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析
新人教版编部本于20xx年春期正式使用,本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第1~4课为为“春光篇”,课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关;第5~7课为“爱心篇”,意在培养儿童的爱心;识字1~4课为“传统文化篇”,意在宏扬中华民族传统文化;第8~11课为“童话篇”,意在培养学生热爱生活的情感;第12~14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法;第15~18课为“自然科技篇”,意在21~24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质,感悟做人的道理;让学生关注科学,从而爱科学,学科学;第19~22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质,感悟其中的道理;第23~25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。新部编本教材新选入14篇课文,其中新选识字4篇:《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
四、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的`字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
五、教学重难点
重点:
1、会写300个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
2、认识400个常用字,读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点:
1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
六、教学措施
(一)教学内容方面。
1、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。
4、阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生投入情境,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中,对于所提出的问题,力求精心设计:一要扩大问题的覆盖面,减少无意义、无价值问题的数量;二要注意提问的内容、方式和角度,提出的问题一定要有思考价值,同时能激发学生的兴趣。与此同时,多鼓励学生独立思考,质疑问难,与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受,有时会超越课文希望说明的道理,对此,予以必要的尊重,不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度,只要学生的见解、感受能够自圆其说,有一定的道理,就给予肯定。还要重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
5、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
(二)学习习惯方法指导
1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
七、学期教改研究专题
二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的!只有在这个时候打好了基础,以后的作文才会有保障,才会有坚实的基础!因此本学期,我将着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下:
1、抓住课文中的空白点,引导孩子写话。
2、围绕单元主题,引导孩子读好课外阅读,积累好词佳句。
3、每单元的写作训练,认真实施、批改。
4、坚持写日记,从生活中提炼素材,让孩子有话可说,有话可写。
六、教学进度安排
周次日期教学内容完成情况
一、2.26-3.2.1古诗二首2.找春天3.开满鲜花的小路
二、3.5-3.9口语交际:注意说话的语气语文园地一快乐读书吧4.邓小爷爷植树5.雷锋叔叔,你在哪里
三、3.12-3.166.千人糕7.一匹出色的马语文园地二
四、3.19-3.23识字1.神州谣2.传统节日3.“贝”的故事
五、3.26-3.30识字4.中国美食口语交际:长大以后做什么语文园地三
六、4.2-4.68.彩色的梦9.枫树上的喜鹊10.沙滩上的童话
七、4.9-4.1311.我是一只小虫子语文园地四12.寓言二则
八、4.16-4.20xx.玲玲的画14.小马过河口语交际:图书借阅公约
九、4.23-4.27语文园地五半期考试
十、5.1-5.515.古诗二首16.雷雨
十一、5.8-5.1217.要是你在野外迷了路18.太空生活趣事多
十二、5.15-5.19语文园地六19.泪水茶20.大象的耳朵
十三、5.22-5.2621.蜘蛛开店22.青蛙卖泥塘
十四、5.29-6.2语文园地七23.祖先的摇篮
十五、6.5-6.924.当世界年纪还小的时候25.羿射九日
十六、6.12-6.16口语交际:推荐一部动画片语文园地八
十七、6.19-6.23期末总复习
十八、6.26-6.30期末总复习
十九、7.3-7.7期末考试
二十、7.10-7.14质量分析、上交材料
二年级语文工作计划 篇6
一、本组情况分析:
二年级语文小组全部是中青年教师,是一支实力强进,工作热情高,教学效果好的教师队伍。
本组成员:
二(1) 二(2) 二(3) 二(4) 二(5) 二(6) 二(7)
周宇 吕忠云 张殿菊 汪建琴 刘青枝 翟爱华 张光林
二、本学期工作思路:
本学期我教研组工作将本着务实、创新的工作作风,按照学校工作安排,开拓性地开展工作;通过注重教师学习、交流、研讨,依托学生活动,结合学科校本教研,着力提高我组语文教研水平。对待教研活动,坚持人人参与,深入开展,扎实提高,并做到有目标,有准备,重过程,有收获。
三、教研组存在的问题:
上学期的繁忙工作已在欢快的爆竹声中逝去,春暖花开又迎来了新的学期!在上学期中,我们组的成员们迅速成长着,大部分的老师能潜下心来钻研教案,补充副备者意见。与上个学期相比有着很大的进步。同时也有老师们已意识到以前的教学反思不够及时,而导致后段工作的复杂与被动。这个学期,希望老师们能互相督促,互相提醒,认真、及时、深刻地记录好每堂课的教学反思,这将是一笔伟大的财富。此外,在上学期的后阶段语文课堂教学中,我们对于课文教学的阅读与识字的侧重点把握不明显。一堂课的时间有限,一般除去识字与写字的时间,在课堂上读书的时间很少,更不用提实现阅读的三步骤:由读准,到读流利,到读出感情。孩子们对课文的阅读一般都是老师布置作业回家熟读,或早自习熟读。教学课堂中的阅读将是我组这期迫在眉睫需要解决的'问题。
四、具体措施:
提高教学的艺术性,将学生的知识转化为能力。首先,我们应充分利用集体备课的优势,让它成为一项智慧性的劳动,使它真正做到为教学服务。其次,利用课堂、课余的时间,利用已有的语文资源培养学生的阅读理解能力、语言表达能力,写作能力及综合实践能力。
(一)、规范语文教学常规管理,全面提高学生语文素养。
1、注重培养学生的语文素养,引导学生热爱祖国的语言文字,培养学生欣赏美文的能力,从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔,使阅读与习作紧密结合,促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。
2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓为学生可持续发展打下良好的基础。
(二)、积极有效地开展教研活动,提高教师的整体教学水平。
充分发挥集体教研优势,加强组内集体备课活动并提倡具有创意的个性化的备课,进一步提高每个教师的教学设计能力。将日常课堂教学活动作为教研活动的主阵地,营造日常教学研究的氛围。坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学细节的&“微格&”教学研讨,集思广益、群策群力、形成合力。使本组教师养成教研意识和习惯,提高教研能力并最终提高教学水平。
(三)、加强学习,深入理解新课程理念。
1、我组七位语文教师,其中有班主任6名。结合学校班主任培训活动,有效对班主任渗透思想引领,力求使我组班主任团队更富有战斗力和生命力。
2、做到多看书学习、多交流,充分发挥团队合作精神,促进我们自身的发展,促进组内整体发展。
二年级语文工作计划 篇7
一、指导思想:
本学期,我们二年级语文教研组,将在学校教导处计划的引领下,以现代教育思想、现代教育理念为指导,认真贯彻落实小语新课程标准为契机,认真贯彻落实学校新学期工作意见,以学校办学目标为指针,加强师资队伍建设,加强语文教学流程管理,深化语文课堂教学改革,健全质量调控机制的建立,切实提高语文教学质量。加强学生的德育教育,思想教育。培养学生良好的品德和行为习惯,构建和谐的校园环境。
二、工作目标:
1、继续抓好教育教学理论的学习,创设浓郁的学术氛围,不断提高教师的自身素质;
2、充分了解二年级学生的心理及生理特点,制订出适合他们的教学计划,力争使学生在掌握知识的同时,加强他们对语文整体的感悟。
3、加大备课的力度,深入分析教材,从教材本身着手,拓展语文的外延,切实提高学生听、说、读、写的能力。深入研究课堂教学模式,通过同上一节课、同听同评一节课,提高组内教师的教学能力。
4、结合学校的工作内容,根据低年段特点,开展形式多样、丰富多彩的学生活动,如;写字比赛,古诗文诵读比赛等。使学生在实践活动中形成一定的语文能力,创新意识和实践能力。
5、期末复习阶段,教研组加强合作,共同寻找本学期教学中的薄弱点,共同研究复习课的内容,注重精讲多练。
6、培养学生良好的品德和行为习惯,构建和谐的校园环境。
三、工作措施:
加强理论学习,大胆实践,进一步深化小学语文课程改革。
深化语文课堂教学改革,大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识,通过举办不同层面的`课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的生成。对于师生互动中出现的创造火花,教师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同的体验发散共享,从而超越预设的目标。
二年级语文工作计划 篇8
XX——XX学年度第一学期
一、班级基本情况
本班共有学生19人,男生13人,女生6人。大部分学生天资聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围,使大家有所提高。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:祖国山水美如画,童年留影,亲近自然,哲理故事,亲情与关爱,认识自然,名人故事,灿烂的传统文化。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,生字配有田字格,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。
三、教学目标
1. 复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2. 认识445个字,会写260个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。3. 会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4. 喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5. 能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6. 能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
9. 对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的'写字习惯。
2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思
。3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
二年级语文工作计划 篇9
金鸡报晓,春色满园,又一个新的学期向我们走来。这是一个充满生机活力的春天,这是一个孕育丰收喜悦的春天,这是一个非常重要的学期,这是一个非常关键的学期。本着“为了47个孩子一生的发展,让每个孩子得到充分的发展”的思想出发,特制定以下教学计划:
一、培养学生良好的习惯
为了培养学生良好的人格特征,提高学生的整体素质,因此更要注意培养学生的非智力因素。本学期要培养学生养成勤查字典,主动识字的习惯。但前三册中所提到的习惯也要继续培养。(掌握正确的读书姿势;爱惜学习用品;正确写字的方法;积极发言、专心听讲;勤于朗读背诵;乐于课外阅读。)
具体措施:
1、 熟练掌握查字典的方法。
2、鼓励学生在作业、写日记时不会写的`字要主动查字典,看书时有不认识的字主动查字典。在生活中主动识字。
3、让学生建立“生字宝宝袋”,并定期做交流。
4、同桌互评,向家长发放调查问卷,了解情况,对没有养成良好习惯的同学给予帮助。
二、重视识字、写字教学
从整个小学阶段的识字教学来看,本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置,既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字,完成本册的识字任务,又要流利采用多种方法手段,随时巩固已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力,积极引导,坚持训练,不断激发学生主动识字的积极性,使他们逐步形成自学生字的习惯。
具体措施:
1、 熟记《汉语拼音字母表》,继续复习巩固汉语拼音,利用它帮助识字、学习普通话。
2、学会在每天学习新课之前进行预习。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法,并逐步放手自学。
3、重视偏旁和笔顺的教学。注意第一印象的加深。
4、在写字教学中要关注学困生的表现,对他们给予及时的纠正和帮助。
5、根据规律,及时听写。
6、为了鼓励学生,激发写字兴趣。继续使用写字“晋级”制度。
7、能正确书默写283个生字,准确认读373个生字。掌握13个偏旁部首。
三、改进阅读教学方法
本学期的阅读教学要以读书训练为“经”,以字词句的基本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中,理解内容,陶冶情操,发展语言,从而不断提高语文水平。
具体措施:
1、要在初读感知阶段,给学生充足的时间,要求达到正确、流利。结合初读,使全班学生读准字音,感知字型,初步理解字义。教师要关注那些不肯好好读书,总是溜号的学生,找出原因,对症下药。
2、在精读理解阶段,要通过指导、点拨和精当的讲解,帮助学生理解词语的句子的情境意义,理解课言语内容。教师重点关注那些不积极回答问题的同学,多给他们一些机会,培养他们和同学合作交流的意识。
3、在积累运用阶段,要结合熟读、背诵、复述,使学生储备语言材料,实现常用词语、句式等的转换迁移。教师多关注中等生的表现,根据他们的掌握情况,来找出哪些地方还需要教师的讲解。
4、学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。(精读时多用,初读时少用)
5、背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些平时朗读声音小、不使用普通话的同学,多给他们一些机会,使他们得到锻炼和提高。
6、教给学生联系语言环境和生活实际,理解常用词语的方法。创设情境,使学生能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情景,知道课文的大意。
7、上好专题阅读课。
8、向学生推荐适合的课外读物。
四、保质保量地完成口语交际、写话训练教学目标
本学期要重视口语交际的训练。能使学生学会倾听,听懂别人说的一段话和一件简单的事。能转述基本内容。能讲课文所写的故事;能看图或者观察事物之后,用普通话说几句意思完整、连贯的话;语句完整、意思连贯地回答问题;愿意与别人交流,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子;学会按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。(这一条本班47名学生中,在上学期已有30人能达到);学会“转述、劝阻”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。
具体措施:
1、 上好每一次“口语交际课”和“课前三分钟”。让所有学生得到训练。
2、 在平时的作业布置、回答问题时,有针对性地训练学生的倾听能力。
3、 有计划地布置观察任务,并学写观察日记。
4、 坚持每周写一到两篇日记,并定时交流,教给学生评日记的方法。
5、 积极参加学校组织的一切文体、学科活动。
6、 注意重点词语的造句训练。
7、 教给学生摘抄的方法,平时多积累,鼓励学生在日记中运用平时学到的词语。
8、 继续运用好“日记太阳雨”栏目。
9、 正规地做手抄报,并专设“我的好日记”专栏。
10、在小组合作交流中,培养学生的语言表达能力和口语交际能力
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