中学校园读书节活动方案

时间:2023-06-16 04:17:12 方案 我要投稿
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中学校园读书节活动方案

  为了营造浓厚的读书氛围,提升全体学生的文化素养,养成多读书、读好书的文化生活习惯,以“一切为了学生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨,以推动新课程改革为契机,以丰富多彩的读书活动为载体,学校决定在20XX年11月,举办首届“读书节”活动,努力构建“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化,从而创设一个具有浓郁文化气息的“书香校园”。

中学校园读书节活动方案

  活动中,我们将指导学生制定合理的读书计划,培养学生良好的读书习惯,提高学生读书的能力;激励学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化灵魂,升华人格,以读书为精神打底,为人生奠基;通过“读书节”的开展,推动学习型学校的创建,促进终身教育体系的构建。

  【活动目标】

  坚持以人为本,通过“读书节”的开展,使学生真正认识到书是人类智慧的结晶,书是自己的良师益友,读书是一件终身的快乐事情,争做一个有情趣、有修养的读书人。

  以读书长知识,以读书增智慧,以读书促养成,以读书树理想,以读书育人格,形成“人人爱读书,读书来育人”的校园读书氛围,使“读书节”活动成为学校特色发展的基础工程。

  【活动主题】

  点燃读书激情,共建书香校园。(横幅)

  【活动宣传口号】

  1、书是人类进步的阶梯。

  2、获取知识,三分在课内,七分在课外。

  3、用珠宝装扮自己,不如用知识充实自己。

  4、生活的全部意义,在于无穷地探索未知的东西,在于不断地增加更多的知识。

  5、人不但要有知识,更要有文化。

  6、读书好,好读书,读好书。

  7、与书本为友,与大师对话。

  8、书是一叶扁舟,带你驶向成功的彼岸。

  9、读书,为精神打底;读书,为人生奠基。

  10、与经典同行,打好人生底色;与名著为伴,塑造美好心灵。

  【组织领导】

  组 长:

  副组长:

  组 员:

  鲍宜磊

  一、启动阶段

  1、校园悬挂横幅,出专题宣传标语,营造浓郁的书香校园氛围。

  2、读书节开幕式。由校长宣布读书节开幕,教师代表、学生代表向全校师生发出读书节活动倡议。时间:x月3日(星期一升旗时间)

  3、各班出示读书节宣传口号,并告知学生读书节活动方案,营造浓厚的书香班级读书氛围。

  4、开展“读书是最美的姿势”读书主题班会活动。

  二、实施阶段

  1、讲座

  “读书节”活动期间,由语文教研组的一位老师开设一次读书讲座,以新课标必读、选读的作家、作品为依托,可以是“专题的文学讲座”,也可以是“好书推荐会”的形式,目的在于激发学生阅读文学名著的兴趣,为名著的阅读作导引,以“讲座”来促“阅读”。(负责人:姚明华)

  这项活动要求语文老师务必选好题,寻找相关的资料,写好讲座稿,在讲座前,张贴海报,定内容、定时间、定地点、定人员;在讲座中尽可能设计师生互动环节,让讲座开得有声有色有成效;讲座后,务必留下阅读任务和思考空间,以促进阅读的延续和深入。

  2、阅读

  指导学生根据新课标课外阅读推荐书目的内容,利用11月,阅览课、周末等时间,沉下心来,好好读点书,读点经典,读点名著,这既能增加人文底蕴,促进“精神发育”,又能培养优良品德,提高读写能力,还能漫游古今中外,渲泄喜怒哀乐,纵横过去现在,驰骋传统现代,享受着阅读的快乐,品尝着经典所拥有的永恒魅力。成果交流展示准备。指导学生在阅读中养成“不动笔墨不读书”的好习惯,认真做好读书笔记,积累文化知识,写好读书心得等。

  (负责人:鲍宜磊)

  3、展评

  以“读书博览会”的形式对“读书节”的成果加以公布、展评。内容包括:

  优秀读书笔记展览,优秀读后感展览。(负责人:汤宜成)

  三、活动总结

  为了培植典型、表彰先进,学校将在本活动结束前召开全校师生参加的表彰大会,表彰在本届“校园读书节”中涌现出的“书香老师”、“书香班级”。

  各位老师要提高对本次读书节活动的认识,要把它作为“营造书香校园”的一项重要工作来抓,要创新活动内容和形式,提高活动的实效性。让读书成为一种习惯,让我们的校园书香四溢。

  读书是文化传承的通道,教师读书是为学与从教的基础。开展教师读书活动,旨在以阅读引领教师成长,让教师亲近书籍,与好书为友,与经典对话,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,积淀文学底蕴,提高修养。为此,学校结合校风建设和校园文化建设,决定在全校掀起一股读书的热潮,营造浓郁的读书氛围,让书香飘满校园。

  一、指导思想

  教师读书活动要以科学发展观为统领,以建设“学习型社会”的精神为指导,以深化课程改革和推进素质教育为目的,以提升教师专业素质为重点,以读书活动为载体,结合师德师风教育,组织和引导广大教师读书学习,积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”,使广大教师通过学习不断丰富自己,不断更新观念,拓宽视野,努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍,为培养更多具有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础。

  二、活动意义

  教师是学校教育教学主力军,是新课改新教材的执行者,是学校发展的最关键因素。因此,教师必须提高自身素质,不仅要使自己有一桶水,而且要使自己的知识成为一条永不干涸的小溪永不断流的活水。在全校教师中开展读书活动,有利于教师不断增长职业智慧,使自己的教学闪耀着睿智的光彩,充满创造的快乐,提高教师生命质量,促进学校可持续发展。

  三、活动目标

  1、实现教师有效积累、补充教育理论知识,改善自身知识结构;提升教师理论和实践水平,将读书所得运用于实践,推进课程改革,有效改进自己的教学行为。

  2、创设良好的学习研究氛围,使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。

  3、加强教师队伍建设,形成积极进取、努力学习的氛围,积极建构学习型校园、书香校园,使教师朝着有哲学的头脑、有学者的风范、有精湛的教艺、有愉悦的心境这一目标不断迈进。

  四、组织领导

  教师读书活动领导小组:

  组 长:

  副组长:

  成 员: 教务处、德育处及各学科教研组长

  五、活动措施和要求

  1、制定读书计划。学校召开读书活动动员会,统一认识,明确目的。教师要制定个人的读书计划。其中要有自己的读书格言、选择书目、读书措施、读书时间等内容。每天必保40分钟的读书时间,并做好自己的读书笔记(建议要有摘录和感悟两部分)。每月写一篇读书心得。鼓励每位教师撰写一定字数的读书笔记,并在学期末结合教学工作实际撰写一篇质量较高的心得体会,不少于1000字。每学期写一篇教育教学论文,不少于1500字。每学期末,学校要编辑一份有分量的论文集。

  2、推荐读书书目。学校向教师推荐读书书目(附后),鼓励教师广泛阅读。原则上要求每个教师每学年要精读5本对个人成长有益的书籍。学校领导侧重阅读有关教育理论、教学管理方面的书籍,教师侧重阅读本学科专业知识及教育理论方面的书籍。除教育教学书籍外,校长和教师还要读一些具有中国文化传统特色的名著名篇。教师要结合自己教育教学工作实际,在有选择阅读指定书目的基础上,另选一些自己喜欢的文章、刊物或教育专著。其中语文组教师与学生要同读所教年级课本后的名著,要为学生做好榜样,培养学生的读书兴趣,引领学生养成良好的读书习惯,营造与学生同读书共进步的读书氛围。

  3、创新读书形式。要积极开展灵活多样的读书活动,在方法上要做到集中学习与自学相结合、精读与通读相结合;以校本培训为立足点,做到学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。每周的星期三下午第八节课为教研组集体学习时间。其中单周政治学习,双周业务学习,由教研组长统一组织安排大家进行学习,组内成员轮流向大家推荐好文章,好方法,好策略,共同交流进步。并做好相应的学习笔记,务求实效。

  4、搭建读书平台。要充分利用现有的图书及网络资源,电子阅览室,学校开辟相应的“教师读书”专栏,设置“读书论坛”,鼓励教师发贴与跟贴,开展网上讨论。要有效利用政治业务学习时间、节假日及寒暑假时间,采用读书沙龙、读书征文、读书竞赛、读书演讲、读书讲座等形式开展读书活动。 5、每学期参加一次论文评比或投稿。各位教师要养成写教育教学工作案例、随笔的习惯,积极参加各级各类论文、案例等评比,一学期参与旗级以上评比不得少于一次,并鼓励向教育教学杂志投稿发表。

  6、参与一场读书交流。每位教师一学期须在组内承担一次读书交流的主讲任务。学校每学年举行一场教师读书论坛或读书交流活动,各教研组委派一名代表参与交流。

  7、树立读书典型。对教师的读书活动采取平时抽查与期末检查相结合的方式进行考核,将教师读书活动纳入年终教师绩效考核指标体系中,同时将其作为学科带头人、骨干教师、教坛新秀、优秀教师(或班主任)等评选的评选条件之一。学校每年将评选表彰读书活动先进教研组、先进个人以及优秀读书笔记、优秀读书心得等,树立典型,推广先进。每学期将教师的优秀读书心得、读书随笔等编辑成册,作为读书成果在全体教师中深入学习交流,促进读书活动深入开展。

  8、本学年教师必读书目推荐:

  教育理论类

  《教育:让历史启示未来》,吴式颖著,人民教育出版社2009年10月出版

  《儿童社会性发展指南:理论到实践》,(美)尼克等著、邹晓燕等译,人民教育出版社2009年8月出版

  《教育的感情世界》,(美)舒尔茨著、赵鑫译,华东师范大学出版社2010年2月出版

  《没有围墙的学校》,(台)李崇建等著,首都师范大学出版社2010年3月出版

  《幸福与教育》,(美)内尔·诺丁斯著、龙宝新译,教育科学出版社2009年6月出版

  《求索的心灵:苏格拉底对话教育法的理论与实践》,(英)勒内·萨兰等主编、易进等译,教育科学出版社2010年4月出版

  教师专业成长类

  《班主任如何说话》,赵坡著,华东师范大学出版社2010年6月出版

  《走出“盒子”的教与学——在课程中激发想象力》,克尔隆·埃根著、王攀峰等译,华东师范大学出版社2010年5月出版

  《这样教学生才肯学:增强学习动机的150种策略》,(美)拉费尼著、梁平等译,华东师范大学出版社2010年1月出版

  《高效学习——我所知道的理解性教学》,(美)琳达·达林-哈蒙德著、冯锐译,华东师范大学出版社2010年1月出版

  《好老师在这里》,(台)林文虎著,首都师范大学出版社2009年2月出版

  《乖孩子的伤,最重》,(台)李雅卿著,首都师范大学出版社2010年2月出版

  《如何成为一名出色的教师》,(英)贾斯廷·狄龙等主编、郄海霞等译,人民教育出版社2010年1月出版

  《课堂教学技巧》,(美)肯尼斯·莫尔著、刘静译,人民教育出版社2010年1月出版

  《数学思维方法(第二版)》,王宪昌主编,人民教育出版社2010年3月出版

  《让优秀者更优秀》,王占宝著,江苏教育出版社2010年5月出版

  教育管理类

  《让每一所学校成为杰出的学校——实现系统领导的潜力》,(美)戴维·霍普金斯著、鲍道宏译,华东师范大学出版社2010年3月出版

  《今天如何做校长》,严华银著,华东师范大学出版社2010年4月出版

  教育心理类

  《教室里的心灵鸡汤》,(美)艾斯特·莱特著、张笃群译,首都师范大学出版社2010年3月出版

  人文类

  《这一辈子》,季羡林著,中央编译出版社2009年3月出版

  《快乐的知识》,尼采著、黄明嘉译,中央编译出版社2009年5月出版

  《热爱生命》,(法)蒙田著,梁宗岱译,中央编译出版社2010年1月出版

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