听孙明霞老师报告有感
在学习、工作生活中，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。我们应当如何写报告呢？以下是小编为大家收集的听孙明霞老师报告有感，欢迎阅读与收藏。
听孙明霞老师报告有感1
早就听说过孙老师的大名，今天终于有机会一瞻大师的风采，面对面的交流，孙老师给我的第一印象就是平凡而又真实，没有我想象的那么遥不可及，而孙老师的报告又那么的贴近我们的生活，精彩的内容一次又一次的震撼着我的心灵，跟着孙老师一次又一次的走向心灵的深处，孙老师的报告包含两部分：让生命升值和用生命润泽生命。精彩的报告就像是一顿大餐摆在我的面前，我细细咀嚼，慢慢品尝，也有了一些自己的感受。
一．教师的成长路径。在这方面孙老师从读书积累、行走交流、反思写作等几个方面给了我们青年教师很好的建议，我自己收获不少：
1.通过读书积累可以增加生命的厚度，以前我只是抱怨没时间读书，其实从内心就抵触读书，感觉读书就是在浪费时间，今天我为自己有这样的想法而汗颜，孙老师为什么会有今天的成绩，有的就是厚积薄发，是读书的积累，而且读书是一种无功利的阅读，只有真正的走进书中，在书中遨游，才能真正的从书中获取自己生命的厚度。
2.在行走交流方面我认为只有真正的走出去才能更好的带回来，每次的外出学习都是自我提升的一个好的平台，我们要好好把握机会，即使学校没有那么多的机会给我们，我们也要给自己创造机会学习，把出去学习的东西回来好好的利用起来，只有这样我们才能拓展自己生命的宽度。
3.反思写作，孙老师说写作是思维的体操，是教师专业成长的重要切入点，这点我深有体会，以前我不习惯写，所以每次写论文的时候总是绞尽脑汁，半天憋不出一个字，从去年我开始尝试着写一些自己的感悟、上课后的感受、家里的点点滴滴。慢慢的我发现自己有东西写了，每一次写作之后自己都有一种成就感，也给自己以后的生活学习发掘了许多的灵感，今天我真正的明白了孙老师的话：“写，不是目的而是手段”，只要真实、真诚、真情的写你就有收获，坚持只有一种理由，而放弃可以有无数的理由，听了孙老师的话我相信我会坚持下去，只有这样才能提升自己生命的高度。
二．课堂是一场美丽的约会。孙老师提到教师首先面对的是学生而不是知识，教师不是在教学科而是在教孩子。孙老师分别从教学准备、课堂教学、课堂境界等方面进行了精彩的讲述，我感受最深刻的就是孙老师的课堂教学，课堂不是名词而是动态的生命场，是啊！我们只有尊重知识尊重学生，才能真正的走进学生，走进课堂，我们要把每一次的课堂都当成美丽的约会，而不是去战斗。把我们的学生看成我们最亲近的人而不会敌人，也许只有这样我们才能真正的享受我们的课堂。让我们的课堂美好一些吧！让我们把美带进课堂、把诗意带进课堂、把歌声带进课堂、把善良传递给学生。让我们的世界更美好。
总之孙老师你让我对自己的人生，对自己的工作有了一个全新的认识，你泰山般浑厚的知识，大海般宽阔的胸怀，蓝天般宁静的心态会深深的鼓舞着我冲向自己一次又一次的高度。
听孙明霞老师报告有感2
在这个春暖花开的季节，我们学校又一次请到了泰山学院附属中的孙明霞老师做报告。
这一次报告，孙明霞老师带来了她的工作团队——明霞工作室的成员。明霞工作室成立于20xx年12月，我校的李静老师很荣幸成为了孙明霞老师的第一批徒弟中的一员，并开始练习写作。在办公室，可以感觉到李静老的变化——说的少了，敲得多了。一有空就在电脑上耕耘，从这一次的报告中我们了解到：李静老师在短短的三个月的时间里，写下了几十篇博客，原来她在不断的.总结书写自己的教育人生。
在谈到教育教学这一问题时，孙明霞老师提出了教育大于教学的理论。“一个真正好的老师，他不只是老师……”当你只是把所教学科作为自己的目的的时候，你的眼里就只有“语文”“数学”“生物”，偏偏没有了人；当你只是把所教学科知识作为教育的载体时，你的眼里心里就都是学生，……这是孙明霞老师对教育和教学深刻的理解和体悟.我们在日常工作中，往往会把教学任务作为自己工作的重要部分，而忽略了对学生的教育的影响。
让学生通过学习真正获得学习的能力，养成科学的思维习惯，成为一个身心健康的善良的人——无论将来遇到多大的困难、挫折或者多高的荣誉，都能坦然面对、处事不惊。这样的人也就是拥有幸福感、内心很平静的人。有了这个认识高度，就是从“生命”和“人”的高度来审视课堂。
“技巧只是外在的雕虫小技，课堂需要一定的技巧，但任何的方法、技巧都有其思想作支撑。”孙明霞老师这段论述不禁使我想到了前段时间讲给学生将笔算除法的一件事。
为了让学生能形象直观而又深刻的理解笔算除法的算理，我精心准备了一个课件，动画生动而引人，上课时学生的兴趣了很高，一节课下来，我觉得孩子们学的轻松快乐，可谓圆满吧。可是到了练习课问题就出来了，很多学生只注重了画面的生动，却忽视了笔算除法的书写格式，教学效果不佳。这就是只注重了技巧所造成的后果吧。
孙老师的报告中还强调了生命化教育。尊重学生生命，保护学生尊严。教师在工作中，无论是批评还是惩罚都不能触及学生的尊严。并且提出了：只有尊重生，才能培育出生命的尊严。让我更进步认识到自己肩负的重任以及工作的意义。
在工作中，我们往往希望每一个孩子都是优秀的，每一个孩子都能顺利的完成老师布置的各项作业和任务。与此同时，我们在不知不觉中已经犯下了一个错误。那就是“一刀切”，对所有学生一个标准 和要求，忽视了个体差异。孙老师再一次提出：尊重学生差异，做最好的自己。让每个孩子都做最好的自己，不要试图去改变它而是要帮助他，成就他做最好的自己！
教育大于教学，让我们且教且做，做一个最好的教师！