实习报告总结报告

时间:2020-12-12 10:04:42 报告 我要投稿

实习报告总结报告

  一个月的实习就要结束。通过实习,使我在实践中增强感性认识,培养和锻炼了我综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独立分析问题、解决问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为我今后的教育教学打下坚实而又牢固的基础。同时为进一步提高教育教学质量,更好的培养合格人才积累了经验。

实习报告总结报告

  实习开始,以听课为主。认真听课,做好笔记,从中学习讲课教师的教学方法、教学理念、驾驭课堂的能力,学习他们熟练而又准确的教学语言。其中最使我高兴的是,在文言文讲课方面收获最大。现总结以下四点:

  一、疏通词句变老师串讲为学生自读。

  初中教材的文言文选文,多数短小精悍、注解详尽、浅显好懂。学生在自读课文过程中,只要认真阅读注解,少量查阅古汉语字典,便能疏通读懂课文。因此,在课文词句的疏通上,老师从不串讲,而是要求学生自读。学生在自读课文中碰到难词难句不理解,就作好记号,先在小组上讨论解决,如仍不能解决,则在全班质疑。学生提出的疑难,教师尽量让其他学生回答,培养学生质疑解难的兴趣和能力。一般来说,提出的疑难有百分之九十的其他学生能够回答,少数疑难经过教师引导也能解答,只有百分之五的问题需要老师解答。这样就充分发挥了学生学习文言文的积极性和主动性,培养了学生自觉诵读古文的习惯,逐渐提高了学生阅读浅显文言文的能力。

  二、理解文意变老师繁琐分析为学生诵读领悟。

  传统的文言文教学,除老师对词句的串讲外,还有对课文内容的详细分析。怕学生不理解课文的内容,总是喋喋不休地在课堂上分析。其实,学生如果没有熟读课文,即使老师讲得眉飞色舞,分析得头头是道,学生也留不下多少印象。如果学生对课文进行了熟读,甚至达到成诵的程度,他们自会从诵读中感知和领悟文意。即使内容比较含蓄的课文,也能经教师的一“点”便得到领悟。于猗老师在《面面观》中说:“要返复诵读,把无声的文字变成有声语言,读出感情,读出气势,如出自己之口,如出自己之心。”真正达到这种境界,文意将会自见。因此,不必对文言文的文意作过繁的分析。有时引导学生对课文的层意和整篇文章的大意进行大致的了解,也是为了更好地指导学生诵读,达到理解记忆,加快记忆的速度。当快要熟读成诵时,绝大多数学生都能从中领悟文章的思想内容,这只要从学生诵读的表情中便可得知。

  三、要对学生的诵读进行科学指导。

  文言文教学以诵读教学为主要途径,诵读教学的一个关键,就是要对学生诵读进行科学的指导。它包括纠正学生的读音,要求学生读清句读,读出语气,理解文章层意,粗知文章思路,找准文章支撑点,变换朗读方式等,最终达到提高阅读浅显文言文的能力。具体方面有以下五个环节;

  指导学生读准字音,读清句读,读出语气和语势。诵读的目的是为了更好的理解文章,如果读错了字音和句读,就不能正确的理解句意,甚至曲解文意;如果读不出语气和语势,就不能恰切地理解作者寄寓文中的喜怒哀乐之情和沉郁顿挫、奔腾激越的感情。

  读准句子的节奏,也就是理解语句的大意,分清哪里该停顿,哪里不能停顿。停顿错了,意思理解就会发生错误。

  读出语气和语势就是要读出文章的感情和气势,表现文章中抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感。而要读出语气和语势,一个重要的方面是了解虚词所表达的感情、哀叹、喜悦等语气,还有就是读出那些结构齐整,运用对比、对称等修辞手法的句子所表达的感情,从而领会作者的立场、观点和思想。

  2、利用支撑点。就是在粗知内容大意的基础上,首先记准若干关键语,包括名句、佳句以及段落层次的起接和衍接上下文的语句。学生找出这些支撑词句再去诵读,背诵的速度就快了许多。

  3、灵活运用诵读方式。任何一种单一的呆板的方法都会造成人们对个别事情的抵触,收不到预期的效果,指导学生诵读也是一样。我们在指导学生诵读时,不能只要求学生单一的齐读或自读,而应该灵活运用多种诵读方式,激发学生诵读的兴趣,使学生在兴奋感中愉快地诵读,这样就能加深学生对文句的`印象,加快学生背诵的速度。一般来说,诵读方式可分为领读、齐读、分组读、自读,而应以自读为主。

  四、教师范读范背课文。

  榜样的力量是无穷的,教师要求学生背诵课文,自己做到先背,这就给学生树立了一个榜样,使得那些不很愿意背书和背书速度比较慢的同学,也在老师的带动与鼓舞下,加大了对诵读课文的投入,提高了诵读文言文的兴趣,最终把背诵课文变成了自觉的行动。

  虽然短短的一个月时间,我对文言文诵读教学的努力探讨和具体操作,取得了一些成绩:

  1、极大的激发了学生学习文言文的兴趣。以前的学生怕学古文。一是因为古文难学,二是古文难背。而现在新教材新教法,由学生被动地听课变为自己主动地学,使学生提高了学习的主动性养成了自读文言文的习惯;大量的古文段篇的背诵和积累,提高了学生的语感能力,使学生感觉到学习古文并非是高不可攀的事。

  2、提高了学生阅读浅显文言文的能力。由于发挥了学生学习文言文的主动性、积极性,培养学生自读文言文习惯。又由于学生背诵了一定数量的文言文段篇,积累了较丰富的文言文语言材料,学生的语感能力得到了提高,阅读浅显文言文的能力也相应地得到了提高。

  在实习的时侯,我除了上课以外,还在图书馆里读了许多书,还跟电教老师学了很多关于多媒体方面的知识。我经常穿梭在学校的微机室、多媒体室,由开始的好奇,到后来熟练地操作。又掌握了一项教学手段。

  古人云:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是至关重要的。要做到快乐学习,不能孤立地营造活跃的课堂气氛,应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时,我常常是提前几天备课,查资料,写教案,每一个环节都考虑仔细。但是还是觉得讲课时发挥不理想。老师讲课时声音要洪亮,要有较好的气质。用自己的气质去影响学生,言传身教,有利于学生的性格发展。在课堂教学中,教学进程掌握不好,有些问题应该给学生思考的时间,而我急于求成,全说出来了。这一点做的不好。教学的进程应根据教学的内容的性质、重要性、大多数学生的适应程度灵活掌握,该快则快,应慢则慢。

  在班主任实习工作中,我组织开展了“我做文明公民”的主题班会。开始,我遇到了许多困难,比如学生不发言,还有些学生沾染社会上不良习气,不配合工作,令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。的确,这种方法可以勉强维持现状而已,这也无疑加深了老师和学生之间的隔阂,甚至会使学生厌学。作为一名教师,教书是为了育人,必须有诚心、爱心、耐心,而不能用粗暴的方法。要想方设法的创造和谐的气氛。最后,我用引导、沟通、交流的方法,使这次主题班会圆满结束。从那次以后,那些捣乱的学生喜欢和我交流,还给我出了很多好主意。

  在实习中,我不仅仅限于教学工作,而且根据中学生的特点,展开了大量有益的活动,丰富了实习生活。例如组织了一次“富门寒教”“寒门富教”的辩论会。我也准备了大量的资料。辩论会开始,没有激情,没有一点“火药味”。我及时抛专引玉,辩论很快进入高潮。大大激发了同学们学习语文的热情。

  这次实习,我学到了很多东西,尝到当教师的酸甜苦辣,悲泪欢笑。有成功之处,也有失败的地方。但我已经用心了,用心不等于一定成功。今后,作为一名教师应该站好自己的三尺讲台,掌握先进的教学理念,树立宏伟的人生理想,敬业爱岗,乐于奉献,育人为本。

  实习的经历虽然已经过去,可我还会回头看一下我在那里留下的脚印,我相信那不是我旅途的归宿,而应该是未来和希望的开始。

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