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一体化课程培训心得感悟（通用6篇）
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编精心整理的一体化课程培训心得感悟（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一体化课程培训心得感悟1
10月15日-10月18日，我有幸参加了渭南高新区“名师+”英语研修共同体组织的《学习新课标 践行新理念》主题培训活动。为期四天的讲座系统、全面、深入的剖析新课标，促进教师成熟地践行新理念，拓宽了我的的教学视野，提高了站位，放大了格局。
这几天教授们的讲座让我获益良多，感触颇深。其中梅德明教授以“落实新课标理念，推进英语‘教学评’新发展”为题的讲座让我印象深刻。梅德明教授从教学评融合观、核心素养为纲、明确教学目标、对标学业质量、改进育人方式、促进学生成才这六个方面和大家进行交流。他指出要面对多年来英语课程教学奉行“评价即考试”“学业即考分”“考什么教什么”“考什么学什么的`”的观念，义务教育英语课程应该树立“教学评”一致性和一体化的理念，倡导素养立意的教学和评价。要坚持形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，重在通过对日常教与学情况的过程性观察、监控、记录，全面认识学生的个体特征、学习效果和发展潜能。
反思之前的教学，我更多地注重教师的“教”和学生的“学”，忽略了评价在教学过程中的巨大作用。采用单一的评价方式、“预设”的固定答案、对学生课堂反应的“一致化”评价，均不利于学生主动性的调动。我深知要想实现一体化教学，必须深入挖掘多元的评价方式，以有效的评价促进教学。作为一名新时代的英语教师，在今后的教学中我将根据新课标描述的“能做某事”，实现学生能用所学语言做事情，在做事情的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力，并注重在课堂评价中，通过教师的评价、生生互评和小组互评等多元评价方式，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，运用评价结果改进学习，关注每个学生的独特感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，营造轻松和谐的学习氛围，从而使课堂评价有效地促进学生的发展。
通过本次培训活动，让我明确了自己今后的教学方向。我将用心钻研教材，努力创设高效课堂，挖掘多元的评价方式，以有效的评价促进教学提升教育教学。
一体化课程培训心得感悟2
最近英语教学热议的话题是单元整体教学，我也曾收集网络资源试图了解什么是单元整体教学，但所知所感模模糊糊。今天周老师的讲座犹如一场及时雨，解决了我许多困惑。
周老师细致的梳理了“大观念”和“单元整体教学”的内涵与意义，让我们进一步认识、了解它们。接下来周老师更是结合生动的案例讲解，精准的提炼了基于大观念的单元整体教学设计流程。周老师指出，在进行单元整体教学设计时，我们要挖掘单元主题下反映育人价值的大观念，将长远的学科核心素养目标具体化、可视化、可实现。教学活动更要能促进知识结构化、功能化、素养化。在教学设计中要以学生的认知发展为基础，以主题引领，以语篇依托，让学生自然习得语言、探究意义和解决问题，推进教学评一体化。
从周老师的讲解中我懂得了基于大观念的单元整体教学设计是指教师基于课程标准，围绕特定主题，深入解读、分析、整合和重组教材等教学资源后，结合学习主体的需求，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇子主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，从而生成基于该单元主题的大观念。我想，单元整体教学不是简单的知识堆砌，不是变换知识点的前后顺序，不是单一的模块重组，更不是一口吃一个胖子。
英语教师要在单元整体教学中扮演好“规划师”的角色，从整体上布局教学，精准把握单元目标，围绕单元主题，将单元板块进行合理整合，根据学生的学情，循序渐进地带领孩子们走进英语的殿堂，将英语知识转化为能力素养的重要途径，实现“1（A let’s learn）+1(A let’s talk)+1(B let’s learn)+1(let’s talk)+1(Read and write)+1(story time)>6”的效果。英语的教学强调系统性、整体性与情境性，我们在教学中要整体解读教材，整体设定目标，整体组织教学内容，整体设计教学过程，整体进行单元评价，通过文本重构，将分散的知识点按照语境、话题、层次等逻辑顺序重整排列，把一盘散开的`璀璨的珍珠，用一根结实的绳子串起来，一定会更有价值。
周老师提到教学目标必须围绕单元大主题的建构展开，具有关联性、构建性、递进性等特征，单元目标的实现必须基于各个课时目标的实现；同时，课时与课时之间也有更紧密的关联，课程还需要有承上启下的衔接性。我们要在学生现有知识水平的基础上，循序渐进，为学生搭建脚手架，课时与课时之间相互衔接，互为支撑，为学生逐步认识、掌握知识形成“滚雪球式”逐级上升的态势。我们需要深层次地研读教材，充分挖掘教材文本相关的教学内容，更好地梳理单元主题与单课话题间的联系，善于“瞻前顾后”地设计任务，“化零为整”地创设情境，丰富课堂学习的内涵与深度，有效引领教学，从而达到进一步优化整体教学，提升课堂教学实效的目的。
除此之外，我们要深研教材，横向纵向分析本单元在本教材体系的地位；联系学习者的实际生活与学习经验，将本单元话题融入真实的生活情境，提炼出单元的大观念；单课构思，将本单元的语用任务，按照层层递进的逻辑划分到每个单课时内，并结合大观念的目标设计好每个单课时的小观念，订好单课时的话题；有意义的活动设计，思虑每个活动的意义和价值，以及在单课时的位置，让学生充分在任务难度螺旋上升式的活动中体验学习；多模块资源的整体规划，依托活动设计，遴选促进学生核心素养发展的功能性听觉视觉资源。
通过本次培训，我再次深深的感受到作为一名教师，教研是终身行为。不管是以往的相对集中火力相对孤立的备课形式还是现在的大观念下的单元整体教学的备课形式，扎扎实实备好每节课，使学生形成良好的英语素养，从而形成积极、乐观、快乐的生活方式是我们作为教师的初心不变的追求。在今后的单元整体教学的探索中，如何基于单元主题和语篇内容体现单元大小观念？如何在课堂中更好地推进教学评一体化？如何在课时与单元、课时与课时之间建立有机关联？需要我们不断实践，不断探索。
一体化课程培训心得感悟3
经过一个多月的《教师成长》的学习，通过刘良华博士的精辟讲解，让我获益匪浅，既增长了知识又让我认识到要想成为一名优秀的教师且受学生欢迎的教师，是需要在工作中不断学习、不断探索。
作为一名教师，踏上工作岗位后的第一个任务就是担任初中一年级的英语教学工作，这对我来说是一个不小的挑战。经过一个多月的磨合，通过不断的找老教师请教方法，主动接近孩子，我感到对待学生不应总是摆出教师的架子，把自己摆在高高的位置上，这样很容易给孩子造成心理压力，从而上课不愿听或听不进去教师的课。我们要多从学生的角度去考虑问题，设身处地的为学生着想，这样他们才能接受你，从而去听你的教育和指导。
虽然我的`教学时间并不长，可我的心得体会却颇深。
1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
3、对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体情况，我制定了相应的计划和目标，利用课余时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。
4、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。作为一名光荣的人民教师，在以后的教学工作中我要力争做到：
一、热爱学生。给我们的学生多一些爱心，关心，责任心，宽容心，细心等，我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心的尊重他们，关爱他们，同学们也会尊重这样的老师，愿意上他的课。
二、献身教育事业、教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师，要为教育事业添砖加瓦。
三、不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。
以上是本人通过网络培训学习后的一些心得体会。作为一名教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。在今后的教育教学工作中我会花更多的时间和精力去参加网络培训，让自己更完美，力争做一名深受学生欢迎的教师。
一体化课程培训心得感悟4
暑期脚步渐近的时候，我们一行人在刘书记的带领下来到美丽的海滨城市––青岛，参加了为期三天的学习培训。6月30日上午，我们聆听了郑立平老师的《德育课程的整合与创新》。
郑立平老师是全国知名教师，全国十佳班主任。他的著作《把班级还给学生》、《做一个聪明的班主任》、《优秀班主任成长之路》深受教师们的喜爱，他被誉为班主任民间领袖。他让我们明白怎样去面对教师的工作:我们要把工作做的轻松，效率高而不是机械麻痹的去应付;我们应该做教育的掌控者而不是受害者;我们要做幸福快乐有余粮的教师。
他认为我们所教育的对象就像我们所承包的土地，要辛勤耕耘，才能有好的收成。在专业知识方面郑老师的见解也很独到:通过向别人介绍自己的职业来阐述他对数学教学方面的理解。
郑老师说开始他说自己教数学，接下来他又说自己是教学生学数学，到最后他说自己是教学生通过学数学认识生活。这就是把学生放在主体地位的转变。
每个学生都有他自己的独特性，我们要做聪明的教师，我们要有太阳的吸引力、包容力和发展力。生命是互构的，我们成就学生的`同时，学生也成就了我们。所以教师自身的成长是教育的根本。
班级管理的根本方法是:管好自己。"观光，献光，借光"都不如把自己点亮。刘习洪老师《核心素养背景下家校共育创新发展的方法与策略》主体报告精彩，接近生活，可行性很高。
刘老师分别从班级规划的产生、有效班级活动的组织、家长互相影响和互相教育、开展家校共读等几方面做了详细阐述。班级规划:
让每个孩子养成一两种良好习惯，一辈子过优雅的“贵族”生活。
(1)《童眼看世界》作文集。二年级开始让孩子写作文，教师输入班级博客，家长点评。开始只要求字数，培养孩子们的写作能力。时间长了，作品多了家长们主动要求出专辑。
(2)每周一字，鼓励孩子们写毛笔字，这样可以让孩子们静下来，专心的去在事。时间长了，孩子们的书法作品有了飞跃发展，好的习惯也培养出来了。
其他几位专家也各有自己独到的见解。聆听完这些专家的精彩报告，我们又做了一番实地考察。
满满三天的培训转眼即逝，但专家们的风趣幽默，激情四射的话语依然回响在耳边，在今后的教育实践中要加以实践。
一体化课程培训心得感悟5
今天审调安全工作培训班上省纪委李行同志为我们带来了一场精彩的授课，谈到一些干部办理留置案件时认为有这么多人看护，有这么多道门守护，有这么多视频监控，还能出什么事时，我想起了自己初到留置点时不也有过这种思想吗？其间通过一段段典型事例，一遍遍在我耳边敲响警钟，让我更加清醒地认识到审调安全工作的政治属性和极端重要性，能让日理万机的中央领导人高度重视的安全工作，我们有什么理由不重视。解读“走读式”谈话安全工作，让我对事前、事中、事后的工作要求和方式方法有了更细更深的.认识和理解，要把审调安全作为办案工作的生命线，牢固树立“万无一失，一失万无”的底线思维，切忌侥幸心理，最关键的就是严格按规矩制度执行，以实际行动来检验我们的政治觉悟和忠诚度。
一体化课程培训心得感悟6
上午的授课内容详实、操作具体，丰富了我的业务知识库，打破了我作为非案件查办部门干部的业务局限性。我将结合省、市、区纪委培训，进一步强化主动学习意识，不断增强业务能力。同时，注重理论联系实际，通过“以干代训”的方式，积极参与到监督检查、审查调查等工作中，逐步提升业务水平，以饱满的`工作热情和“严实深细”的工作作风，为月湖区纪检监察工作高质量发展贡献积极力量。
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