实施方案(实用4篇)
为了确保事情或工作能无误进行，通常会被要求事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编收集整理的实施方案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
实施方案 篇1
新课标明确规定了综合实践活动课是一门必修课程，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践四个部分。特别是研究性学习在综合实践活动中课时最多，占有重要地位。开设研究性学习，对改变学生的学习方式，获取直接经验，养成科学精神和科学态度，提高学生的综合能力，具有重要作用。为了全面落实课程计划，特制订《**初中研究性学习实施方案》。
一、研究性学习的目的和意义
1．什么是研究性学习
研究性学习是一种学校有目的、有计划、有组织地让学生通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题能力的新型必修课程。
研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究的方法，促进学生主动积极的学习方式。
2．目的和意义
（1）促进每个学生心身健康发展，培养良好品德，培养终身学习的能力。
（2）倡导学生主动参与、交流合作、探究发现等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习主人。
（3）加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系。
（4）促进教材多样化，逐步落实学校对教材的选择权。
（5）促进既关注结果更加重视过程的评价体系的建立。
研究性学习与其它学科课程的整合，将会推进以加强德育为灵魂，培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。
3．研究性学习的特点
（1）、开放性
实施主体开放（师生、专家、家长）；
活动时间开放（分散与集中课时双结合）；
活动空间开放（教室、学校功能室、校外厂企、街道、景观等）；
学习内容开放（学科、社会、生活、课题、活动设计……）；
学习手段开放（读书、上网、社会调查、实地考察、讨论等）；
研究方式开放（参观、访问、观察、调查、实验、资料收集）；
成果表达开放（论文、报告、方案、展品……）；
（2）、探索性
研究性学习从研究范围的确定、研究目标的定位、研究过程的安排、研究方法的采用、研究成果的表现，都由学生在教师指导下“探究”完成。
（3）、实践性
“研究性学习”是“综合实践活动”课程板块之一，说明它的特征是实践性，而且在学习内容上看，研究性学习强调理论与社会实践、科学和生活体验的联系。因此，要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。
“综合性、实践性、自主性和开放性”是研究性学习的主要特征。与以往课程相比，在目标定位、内容选择、组织实施、考核评价以及师生关系上都有其特点。
4．研究性学习课程模式
根据研究课题内容难易、时间长短、组织形式的不同，研究性学习有三个不同的课程模式：专题研究型、小课题研究型和主题综合型。
二、研究性学习的具体操作要求
1．注意把握研究性学习的目标
（1）注重培养学生的收集信息和处理能力。
（2）激活各科学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用。
（3）强调发展学生的创新精神，获得来自参与研究探索的积极体验。
（4）培养学生科学态度和科学道德。
（5）发展学生合作和竞争的意识，增强学生对社会的责任心。
2、正确把握研究性学习的性质
（1）问题性——呈现一个需要学习、探究的'问题（专题或课题）。
（2）开放性——时间安排、主题确定、研究视角、方法运用、结果表达，均有相当大的灵活度。
（3）综合性——围绕专题组织多方面、跨学科的知识内容。
（4）社会性——关注理论知识与社会生活的联系。
（5）实践性——在探究实践中获得积极情感体验。
3．精心设计研究性学习的教学环节
不同的研究性学习课程模式具有不同的教学环节。
专题研究型。专题研究型是指研究内容比较单一、所用课时数较少，一个教学班研究同一课题内容的课程模式。属于研究性学习的初级层次。
这种模式的教学环节包括：
①选择学生感兴趣、结合师生实际、便于发挥学生自主性的课题；
②在教师的引导下以学生为主体的探究活动；
③以突出学生在探究过程中的体验为主的课题小结、评价。
（2）小课题研究型
小课题研究，是指教师在对学生提出的研究课题整理归纳的基础上，确定几个课题，在一个教学班或一个年级内的学生以个人或小组的形式进行探究的课程模式。
这类模式的教学环节有：
①诱发学生的好奇心，激励学生自主选择课题；
②指导教师对学生自选课题的筛选、课题确定、成立
课题组；
③以学生为主体的探究活动；
④课题小结与探究成果展示；
（3）主题综合型
主题综合型，是指每学期全年级设立统一的范围宽广的主题，通过对学生在同一主题下自选小课题的筛选，分设若干各子课题，以小课题组为单位的自主、开放式的探究过程。
主题综合型课题的探究过程包括：
①组织辅导报告、班级布置与动员；
②个人选择题目、拟订计划、方案；
③班主任初审、合并相近题目，公布经年级筛选、综合的课题名称；
④学生自由组成小课题组，在小课题组长的领导下共同设计调查方案；
⑤开题报告、方案评审；
⑥小组实施、教师监控、参与、指导；
⑦撰写研究报告，小组、个人总结；
⑧班级展示、同学评议、自评；
⑨答辩会、年级报告会，形式多样的研究成果的交流；
⑩教师评定成级，年级总结，
在实施研究性学习过程中，不论采用那种研究性学习课程模式，都要体现研究性学习方式的特征：一是预期性，即通过学习学会处理预期出现的新情况、解决新问题的能力；二是主动性，即让学生对知识和生活的主动接近和参与精神得到体现。都要做到：突出学生的探究过程和获得感悟、体验，重在知识的应用而不是学习。通过探究活动增强学生的创新意识，提高学生的综合能力；增强学生的责任心、使命感。
实施方案 篇2
一、指导思想
以《义务教育英语课程标准（XX版）和市局《关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》为指导，以深化英语教学改革，不断提高英语教学水平为目的。
二、领导小组
组长： 朱俊林
副组长： 杨中文 王全海 黄 震 王立华
成员： 郑继明 蔡长花 张广龙 徐 彬 袁堂芳 史冬霞 杨静 陈 强 黄有金 曹守文 张新云 尹继法 朱秀臣 巩庆兵 胡振宇 刘化勇 刘海峰 张建华 王立存
三、具体措施
1．严格落实课程方案，确保学生英语学习时间
在开足、开齐、开好英语课的基础上，学校尽量给学生提供英语学习的氛围和时间，利用早读时间每周安排两次英语听说活动课，每次20分钟，保证学生每天都有学习英语的时间，保质保量的完成教学任务。
2、优化英语课堂教学，注重课堂听说能力的训练。
（1）积极组织教师加强对听说教学的研究。学习研究关于听说教学的教学设计思路。
（2）加强听说教学的指导，在平时的听评课中，加强对“课堂听说能力的训练”进行讨论与指导，引导教师对听说活动的设计，促进听说活动的运用。
（3）利用县教研室送客下乡活动，加强听说教学的学习。
（4）利用到各校听评课的机会，对学生的口语进行抽测，并将其口语水平纳入教学成绩。
（5）督促高年级（以五六年级为主）开设一定课时的英语阅读课，以阅读促听说。
3、丰富英语课外实践活动，提高学生的听说能力。
（1）本学期，中心校将积极组织小学生英语口语比赛、书法比赛等活动，给学生展示的空间，以提高学生英语听说水平。
（2）增设英语课外兴趣小组，丰富学生的'课余生活。
（3）积极参加上级组织的各种竞赛活动。
4、注重教师培训学习，提升英语教师素质。
（1）利用集体备课的时间引导老师学习市局《关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》文件。
（2）聘请英语专家，对全镇的英语教师进行加强听说教学的培训。
（3）组织部分英语骨干教师走出去，参观学习借鉴兄弟单位的先进经验。
5、努力打造英语特色校园文化，形成良好英语教学氛围。
（1）各联小或班级建立英语特色作业展示角，给学生展示的平台。
（2）积极建立英语广播站，向学生播放课本剧或英语歌曲等，让学生随时可以听到英语，创设英语氛围，提高听说能力。
6、加强英语教学管理与督导，创新多元化的评价方式。
（1）设置英语笔试、听力、口语等多元化评价方式。
（2）在每年学业教学质量调研中增加英语口语抽测。
XX年3月
实施方案 篇3
一、活动背景：
肯德基——这是一个令孩子兴奋的话题，孩子们看到肯德基分店在广缘超市一直生意兴隆，红红火火，每天光顾肯德基的客人络绎不绝。现在，我们发现肯德基已经迅速进入我们的生活，每每节假日，肯德基餐厅便座无虚席。即使不是就餐高峰期，也有不少顾客。对肯德基的了解，学生只是停留在表象上，不能辨证地看待，如果只靠老师言传，对学生来说印象不会很深刻。对于这个主题的研究，刚上五年级学生缺少研究经验，也没有真正的实践体验。
通过这一活动，让学生在自主、合作中主动地去探寻关于肯德基的信息，增长许多丰富的课外知识，激发探索的的兴趣，还可以使学生在自主合作研究的过程中培养起，实践能力、团队合作精神，提高自己调查分析能力、和人际交往能力，让学生更加了解社会。
二、活动目标:
设计思路：
本次主题活动的设计思路是以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于“走进肯德基”的研究课题，通过问卷调查、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，促进学生了解肯德基的信息，了解作为国际快餐品牌的肯德基如何在顾客心中占有优势。
1、认知和技能：
（1）通过活动知道肯德基的由来，以及它在中国的发展史。
（2）在“苏丹红”、“滤油粉”事件当中，培养学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握辨证看问题的方法。
（3）通过活动，对研究性学习和设计性学习的方法、步骤有进一步的了解。
2、过程和方法
（1）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
（2）通过小组问卷调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
3、情感态度与价值观：
（1）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的'乐趣。
（2）通过课题研究，增强学生关心身边事物的能力。
三、活动年级：小学五年级
四、活动时间：20xx年9月—12月
五、活动过程
（一）、准备阶段
1、活动时间：2周
2、活动过程
（1）主题的产生
A、（出示肯德基接待员的照片）同学们，你看照片里的这位姐姐是什么身份？
B、你对肯德基有哪些了解？（分享课前了解的信息）
C、课题导入：同学们谁爱吃肯德基？从今天开始我们一起了解一下肯德基的情况。在去以前大家先想想，你准备从哪些方面进行了解？
（2）围绕主题，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导
（3）建立课题小组，设计小课题研究方案。
A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。（在本次小课题研究组中，几个学生原先还是三年级的同学，最多也就参加过几次队基地实践活动，有的在三年级参加过一次小课题调查，但不是很正规，都不太有经验，具有一定能力。因为都有相同的兴趣，就组成了“肯德基热”探索小队。他们有的具有较强的语言表达能力，有的对制作幻灯有一手。在经过校级比赛脱颖而出，这是一支充满希望的小队。）
B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）在确立主题阶段,我们尽可能地引导学生自己确立一个富有激发力的、有挑战性的研究主题。
C、课题组根据各人特点进行分工，明确每人职责。
（4）交流课题方案，指导完善。
A、小组介绍自己的课题研究方案。
B、其他小组成员评价并提建议。
C、教师指导评价。
D、小组修改、完善，确定课题研究方案。
通过初步的讨论，探索小队最初提出的研究主题是《人们为什么爱吃肯德基》，但通过讨论研究，大家觉得以一个问题作为题目不是很妥当，“大家都喜欢吃”这不就是是“热忠”于某一食品吗，于是改为《“走进肯德基”的调查研究》。
（5）活动前准备
A、指导如何收集信息。
B、指导设计问卷（如：被调查者一般不会喜欢花很长时间，要求题目易简单明了等。）
C、指导如何进行调查（如：调查前说明用意，请求配合，注意交流技巧；举止大方，语言文明，注意礼貌；被拒绝后如何应对等。）
（6）教师强调实践活动要注意的问题及事项。
A、要注意实践活动的安全。
B、准备一些必要的设备。如：照相机、笔记本等。
C、采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲。
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（二）、实施阶段
1、活动时间：课内外12周
2、活动方法：
以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、实地调查、问卷调查、采访有关人员。
3、活动过程：
（1）以小组为单位进行实践活动
A、按预定的方案进行问卷调查，录音、拍照、摄像。
事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计调查问卷；采访对象、电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。
B、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、体会等。
C、按预定的时间利用网络资源等查找有关资料。
在这期间，老师指导学生利用网络资源查阅有关肯德基的信息，并去广源超市肯德基店联系肯德基接待员，同时调动学校师生一起参与。在他们的协助下，活动得以比较顺利地完成。
（2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流
(三)、课题总结阶段
1、活动时间： 4周
2、活动过程：
（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。
（2）指导学生对实践活动过程进行反思。
（3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。
（4）讨论课题展示内容、形式。
（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。
六、成果交流
A、各小组展示课题成果
B、课题互动提问、答辩、建议。
C、教师评价小结。
预设：
A、设计班级宣传板。
B、将各小组资料进行整理，完成调查研究报告。
C、肯德基的秘密手抄报
D、组织学生撰写《走进肯德基的感受 》的作文。
七、评价机制：面向全体，张扬个性。
1、重视活动中的评价。
在活动中注重全方位、多角度评价学生。力求评价主体多元化，可以是教师、学生，也可以是校外辅导员及有关社会实践单位的人员；注意评价内容的丰富性和灵活性，可以包括学生认知态度，收获、体验、研究成果、团队合作精神，创新能力和实践能力等；注意评价手段和方法的多样化，在活动中自评、互评、小组评、师生评相结合，书面评价与口头评价相结合。
2、启动班级明星制。
立足班级开展综合实践活动，每一个学生都在其中找到了自己的用武之地，他们至始至终地参与每一个活动，获得每一个收获。因此，在全面评价学生素质的同时，把评价学生的重点放在了促进学生个性发展上，本着“人人有本领，人人能成才”的观念，启动了班级明星制，对每个学生最闪亮的一面给予恰如其分的命名，如“调查小能手”、“研究小新星”、“创意小明星”、“巧手小明星”、“巧嘴巴英雄”、“记录小能手”、“小小摄影师”??并在班级文体建设中设立“小明星公告”、“明星栏”进行公示，使每一个学生都以此为傲，也使原本默默无闻的学生在活动中崭露头角，擦亮了自信的明灯。
实施方案 篇4
各收费站：
为进一步加强收费管理和稽查工作，规范服务行为，确保计重收费工作的顺利开展，认真贯彻落实局《收费稽查办法（试行）》的文件精神，结合管理处收费稽查工作实际，制定可行性实施方案如下：
一、明确稽查内容及稽查任务。
网上稽查项目
（一）审批收费站使用军警键、紧急键、处理键放行的各种免费车。
（二）审批“绿色通道”、运输国际标准集装箱和化学危险品标准罐的优惠货车。
（三）收费站修改称重数据、降级模式下收费、货车按车型收费的车辆。
（四）作弊车辆收费标准执行情况。
（五）所有大件车辆出口称重和收费等情况。
（六）丢失卡等车辆黑名单的录入。
（七）50%以上违规超限车辆移交路政情况。
（八）车牌差异、车型差异、u型、超时、空车头、短途重载、长途轻载、不可读卡等涉嫌作弊的车辆。
（九）称重结果轴重明显不平衡的车辆。
（十）收费站车道开口数量、车辆通行情况（以交通量高峰时段为主），堵车后预案的执行情况。
（十一）收费员服务工作规范适用于网上稽查部分。
（十二）通行卡回收和卡箱调配情况。
现场稽查项目
（一）收费站各职人员在岗情况。
（二）收费站各职人员工作规范适于现场稽查部分。
（三）各职人员工作记录。
（四）收费通用管理规定执行情况。
（五）收费帐务管理规定执行情况。
（六）“绿色通道”车辆的验货情况。
（七）在出口检查三型以上的军车牌照和行车证。
（八）违规称重和闯口车辆现场查处情况。
（九）大件车入口时证件审验情况。
（十）公务卡和月票卡使用情况。
二、增强责任意识，明确岗位职责和操作流程，做好稽查任务的落实工作。
（一）收费分中心稽查
稽查员
1、稽查员负责对全处上一个班次“网上稽查”全部内容的审批工作，认真统计每项稽查内容的落实情况并填写工作记录以留备查。
2、抽查每个班次车牌差异、车型差异、u型、超时、空
车头、短途重载、长途轻载、不可读卡等疑似违规或涉嫌作弊的特殊车辆及收费特殊操作进行硬盘回放，每站不少于30台次，并做好记录，异常情况立即统计上报。
3、利用分中心ope交易系统查看轴重明显不平衡的称重数据，对于发现的通行费差额立即督促补交。
4、查看车流量高峰时段车道开口数量及车辆通行情况，有无堵车现象。
5、每日按规定回放硬盘录像，专项抽查上一个班次不少于30台次车辆收费过程和不低于1小时管理薄弱时间段收费待车过程，稽查收费员工作是否符合规范（重点是收费人员收费过程和文明用语的使用情况）。
6、按要求完成到收费站现场稽查工作，并对发现的违纪问题做好汇报和记录工作。
7、每日填写工作记录，形成稽查日报，报收费管理员。
收费管理员
1、汇总收费站和稽查员的主要稽查内容，形成稽查日报。
2、参加对收费站工作的现场稽查。
3、参与复核收费站和稽查员查出的重大人员违纪事项。
4、负责对收费站特殊交易图像及收费误操作情况的'复核与汇总，形成报表。
（二）收费站稽查
收费站长
1、核实、处理票管员、值班站长、监控员报告的全部异常事项，对特殊交易图像进行审核、签字。
2、完成“网上稽查”前七项内容。
3、抽查每个班次车牌差异、车型差异、u型、超时、空
车头、短途重载、长途轻载、不可读卡等涉嫌作弊的车辆每类不低于30台次（不足30台的查全部）。
4、利用监控系统及ope稽查非在岗期间收费站车道开口数量、车辆通行情况（以交通量高峰时段为主），堵车后预案的启动情况。
5、专项抽查上一个班次（包括节假日的班次）不低于
20台次车辆收费过程和不低于1小时管理薄弱时间段收费待车过程，稽查收费员工作是否符合规范（重点是收费人员收费过程和文明用语的使用）。
6、抽查本班次收费站各职人员工作执行情况。
7、稽查所有大件车辆入口放行，出口称重收费情况。
8、按要求值班值宿，每月夜查不少于二次，重点稽查收费站人员履行岗位职责等情况。
9、收费站长每日15时前将对收费站的稽查情况等形成报告，上报处收费稽查科。
票管员
1、通过稽查收费员交班缴款情况，对收费员在tod中出现长、短款等违纪情况，要写出分析报告，上报收费站长。
2、稽查收费员上缴的ic卡、旧票据等情况。
3、查看监控录像，选择固定车道连续时间段内车辆通行次数与交易信息是否相符，每名票管员每天核对100台车。
4、按要求做好部分特殊交易图像的回放和复核工作，并做好工作记录，发现问题及时向站长汇报。
5、协助站长搞好站内稽查工作。
值班站长
1、值班站长主要在收费车道现场稽查本班人员的收费工作，对发现的违纪人员及异常车辆及时向站长及收费科汇报，及时上报、处理偷逃通行费的作弊车辆。
2、稽查本班组人员履行岗位职责情况。
3、根据站车道流量及时调整开口数量。
4、稽查三类以上军车牌证，稽查假冒优惠车辆、违规称重车辆、闯口车辆，稽查大件、货改客收费及轴重不平衡等特殊车辆的通行情况。
5、按要求做好对特殊车辆交易的确认和审查，异常情况及时向站长及收费稽查科汇报。
监控员
1、监控员通过收费系统和收费监控录像稽查本班次收费员工作和车辆通行情况，对发现的收费人员违规现象要及时制止，对发现的收费人员严重违纪事项和车辆违规称重等作弊现象，立即向值班站长报告。
2、实时监控车辆出口称重过程及在岗各职人员的工作情况并做好记录。
3、每名监控员监听收费员服务质量不低于3小时。
4、及时批注各种异常车辆。
5、对于出现的通行费差额及时督促收费员补交。
三、落实局、处规定，抓好实施方案的落实工作。
1、各站长要积极组织收费站各职人员做好对局文件精神的传达和学习工作，重点要加强对全员的收费业务的培训和考核，不断提高各职人员的业务水平。
2、切实履行岗位职责，提高文明服务的标准和水平。对外树立良好的形象，进一步贯彻落实《收费员服务规范》，对内认真履行岗位职责，确保不出现违纪违规行为。
3、收费稽查员严格执行《盘锦处收费站管理办法》（试行）的相关规定，切实有效的推进我局《收费稽查办法（试行）》的顺利实施。
4、各岗位人员认真填写工作记录，建立稽查工作记录，对在稽查过程中发现的违规违纪行为严格按照局相关规定严肃处理。
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