教师跟岗培训方案

时间：2024-09-13 11:36:42 宜欢方案我要投稿

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教师跟岗培训方案（通用14篇）

　　为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。方案应该怎么制定呢？下面是小编精心整理的教师跟岗培训方案，希望对大家有所帮助。

教师跟岗培训方案（通用14篇）

　　教师跟岗培训方案 1

　　为进一步落实我区教育均衡发展要求，促进教师专业化成长，优化教师资源配置，定于今年xx月xx日选派中小学、幼儿园优秀骨干教师、优秀教育工作者赴北京市跟岗研究，与名校近距离接触，在真实的现场环境中，细致观察名校的日常管理行为以及主要工作，并充分发挥跟岗教师的主动性，把“听、看、问、议、思、写”等自主研究行为整合为一体，以深刻感受与领悟名校的办学思想、理念、制度、方法等。培训时间为x天。

　　一、跟岗培训目标

　　通过依托北京市中小学名校作为基地学校，对我区优秀教师为培养对象实施以学校办学理念与特色为重点的跟岗研究，帮助我州教师更好地研究、借鉴省外优秀学校的办学经验，治校管理经验，以促进我区教师的专业化发展，提升学校管理水平，加快自身办学思想的形成，推进我区教育快速、协调发展。

　　二、跟岗研究中老师要观察思考的`主要角度与重点问题

　　跟岗研究是跟岗教师对优质学校特征办学思想、管理行为、学校教育教学活动的直接观察与研究，是对学校教学建设发展各方面因素进行分析思考的过程。在这个过程中，跟岗教师要特别注意立足优质学校的经验与特色，紧密结合自己学校的实际情况和自己的所教学科确定观察思考的主要角度与重点问题。

　　三、跟岗教师改进自己的教学工作的思路和设想

　　根据研究中的收获，提出学员所教学科的改进和发展的思路和设想，包括自身的教学优势和劣势、自身的教学发展定位和目标、实现目标需要实施的主要措施、新的教学思路等。

　　四、在职培训的操作流程

　　（一）优质学校跟岗研究

　　1.请随值班老师到各指定学校报到，学校将帮助安排住宿，提供办公条件。培训费、住宿费、差旅费由值班教师所在单位承担。

　　2．与跟岗学校学校领导、负责接待教师见面交流。了解该学校的基本情况。

　　3.后续安排

　　（1）按照计划跟随岗位教师研究和观摩所在学校的行政管理、教育教学、教研活动。

　　（2）撰写《跟岗教师研究研修日志》，详细记录各项培训活动安排、研究观摩的收获和体会。

　　（二）训后成果提交

　　在跟岗学校跟岗研究结束后完成跟岗研究总结报告（含电子文档和纸质文本）。

　　五、跟岗研究要求

　　1.尽快了解后续学校的情况，根据自己的需求制定个人研究计划。

　　2.作为后续老师严格要求自己，参与所有培训活动，积极参与每一个培训环节。

　　3.服从组织安排，尊重基地学校的领导和老师，不干预基地学校的管理及教学活动。

　　4.跟岗教师要由组长负责定期开展交流研讨；在培训结束时，交纳跟岗研究总结。

　　5.跟岗期间，每天要撰写培训日志，记录收获和体会。

　　6.跟岗培训结束时，跟岗教师将《跟岗教师研究鉴定表》、《跟岗教师研究考核》（电子版及纸质版）以及纸质版的《跟岗教师研究日志》（每日一篇）、《听课记录》（每日一篇）、美篇（每周一篇）和总结报告提交给组长。

　　7.培训期间，原则上值班教师不得请假。因特殊原因需要请假的，在1天内向随访学校和随访研究组长请假；超过1天，向教育局主管领导请假。那些无故缺席的人

　　六、跟岗时间：

　　xx如不尽之处再另行通知

　　教师跟岗培训方案 2

　　一、指导思想

　　以培养引领教育改革创新的新一代学校管理人员和实施素质教育的带头人为目标，围绕“学校管理策略、学校文化建设、理想课堂建设、队伍作风建设”等内容，通过理论研究、跟岗实践、考察研讨等培训，更新学员的教育管理理念，增强教育改革创新意识，提高学员的领导课程教学、学校发展规划、引导教师专业成长、学校育人文化建设、优化内部管理、调适外部环境、处理偶发事件和安全管理等方面的能力。

　　二、跟岗研究内容

　　全面考察学校的文化建设、德育管理、教学管理、教育科研管理、人事管理、后勤与安全管理。参加学校行政例会，分别与各主管领导交流分管工作的管理与实施，参与跟岗研究期间学校各类活动的策划与管理，参加学校的教研组、备课组活动，深入课堂听课，与跟岗学校的老师开展同课异构等教学研究活动。

　　（一）跟岗研究中观察思考的主要角度与重点问题：

　　1.学校的办学思想、理念与实践措施学校发展规划与实践进程、学校特色创建与提升、学校工作以学生为中心的思想与措施、事业发展以教师为主体的理念与实践、以人为本和依法治校的管理改革、校园文化建设的理念与措施、教改综合实验的开展状况。

　　2.学校的教学管理改革

　　平台建设的思路，教研活动的组织，课程体系改革和校本课程开发，教学资源(教师、学生、设施等)的科学配置，课堂教学的有效组织和管理，课外活动的.开展和组织，教学质量的监督、检查和评价。

　　3.学校的德育工作创新

　　德育的组织体系和制度建设，德育实践渠道的拓展和完善，德育资源的有效开发和利用，德育效果的监督、检查和评价。

　　4.教师专业发展与团队建设

　　教师发展规划、考试制度设计、教师工作的激励机制和措施、教师继续研究的资源和渠道、校本培训和校本研究的组织与管理。

　　5.学校专项事务的组织与管理

　　学校的组织结构和决策过程，学校的预算和管理，校园规划的理念和特点，办学设施的整体规划和管理，学校的外部协调和社区的整合，校园安全和应急机制和预案。

　　6.学校文化的创设及特色教育的拓展

　　7.校长治校方略

　　校长的办学思想、办学理念；校长的领导力（教学、课程、道德、文化、团队、技术等方面）。

　　（二）跟岗研究中改进本校工作的思路和设想

　　根据研究中的收获，提出本学校改进与发展的思路和设想，包括：学校现状的优势与不足、学校的发展定位与目标、为实现目标考虑实施的主要战略措施、落实这些战略措施的保障机制、行动方案的阶段与次序等。

　　三、跟岗纪律要求

　　服从组织安排，尊重后续学校的领导和教师，不干预后续学校的管理和教学

　　（二）严格遵守跟岗学校各项规章制度和工作纪律，按时上下班，做到不迟到、不早退。积极践行师德规范，合理安排研究时间。

　　（三）跟岗期间原则上不得请假，特殊情况半天须由队长批准，一天须由主管局长批准，两天须由局长批准。

　　（四）每天认真完成规定的研究任务，撰写研究日志，记录收获和体会。以小组为单位由组长负责每天开展交流研讨；以团队为单位每周开展交流研讨。要求图文并茂。

　　（五）培训后以电子文档和纸质文本两种形式向教育局提交研修报告一份。研修报告可以围绕“跟岗学校的主要办学经验、自己的感悟与体会、对自己任职学校工作的启示、未来自己学校改革与发展的设想”等四个部分撰写。

　　（六）值班期间要高度重视各方面的安全问题，合理安排业余时间，参加健康的业余文体活动，外出要向领队落实请假制度，保持通讯畅通。

　　四、跟岗研究考核

　　在职研究期间，认真做好以下评估：

　　(1)参加行政例会，有会议纪要；

　　(2)深度听课，有听课和评课记录；

　　(3)参加学校的各类活动，做好各类活动记录

　　(4)高质量完成在职研究日记和工作反思日记；

　　(5)完成临时培训的总结。

　　跟岗研究结束后，对跟岗人员进行考核，并填写《跟岗研究学员考核表》、《跟岗研究学员鉴定表》。

　　五、跟岗研究人员范围

　　教师跟岗培训方案 3

　　9月22日——10月18日，9月22日报到，23日正式开始跟岗，一位指导老师可指导2-3名学员。

　　联系函等会过几天送至贵幼儿园，祝中秋愉快！

　　幼师国培—农村幼儿园中青年骨干教师脱产置换研修项目

　　一、研修目标

　　参培教师到优质幼儿园充当“影子教师”，通过导师制促进参培教师不断深入了解优质幼儿园的保育、教育、科研、管理等方面的现状，采取现场观摩、评议活动、组织实施活动等方式了解幼儿园课程改革与发展的新趋势，调动参培教师已有的保教工作经验与跟岗中获取的一线经验的冲突、融合，促进参培教师更新教育观念，丰富保教经验，提升保教工作技能水平；深入了解跟岗幼儿园的园本教研模式，学习组织园本教研的方法，从而为参培教师返回工作岗位后组织开展园本教研做好准备。

　　二、研修内容

　　跟岗研修的内容主要有以下几个方面的主题。

　　主题一：幼儿园一日生活活动设计与组织实践。

　　主题二：幼儿园班级工作计划制订与班级管理实践。

　　主题三：幼儿园集体教育（教学）活动设计与组织实践

　　主题四：适合幼儿身心发展水平的个别教育方案制定与实施实践。

　　主题五：幼儿园游戏指导实践。

　　主题六：幼儿园环境创设与玩教具制作实践。

　　主题七：幼儿园园本教研、科研实践。

　　三、跟岗研修形式

　　全程参与幼儿园的保教和管理工作，充分发挥自己的主动性，把听、看、问、议、思、写等自主学习行为整合为一体，虚心学习指导教师的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟岗研修基地幼儿园的管理文化、管理制度和方法等。

　　（一）跟岗见习

　　观摩幼儿园一日生活活动，细致观察指导教师的日常保教行为。

　　（二）亲身实践

　　在指导教师的指导下，亲身组织所跟岗幼儿园的生活活动、教学活动、游戏活动，参与环境创设和玩教具制作等。

　　（三）咨询评议

　　就幼儿园的保育、教育、管理中的问题向指导教师、基地园领导咨询、请教，与跟岗园教师共同参与园本教研，开展保教评议活动等。

　　（四）撰写反思

　　及时进行反思、总结，撰写心得体会或反思总结报告等。

　　四、跟岗研修时实施流程

　　（一）准备阶段（跟岗前）：计划安排、了解跟岗研修基地园的办园水平、课程方案、师资、场地、地域等软硬条件。

　　（二）见习阶段（跟岗第一周）：开展活动观摩，了解班级常规，设计每日活动计划，设计集体教育活动方案，选择幼儿个案进行观察并设计个别教育方案，参与幼儿园教研活动等。

　　（三）实习阶段（跟岗第二至五周）：开展保教岗位实作，实施每日活动计划，实施集体教育活动方案和个案教育方案，设计园本教研计划。

　　（四）总结阶段（跟岗最后一周）。开展学员公开课活动，协助完成园本教研，撰写跟岗研修总结，完成跟岗研修考核鉴定。

　　五、管理机制

　　（一）基地园园长负责制。基地园园长对“影子教师”的管理全面负责，一是安排指导教师对“影子教师”的学习和工作的指导，二是安排专人做好对“影子教师”和指导教师的管理和考核，三是协助“影子教师”解决好跟岗研修期间食宿和安全问题。组织对“影子教师”的跟岗研修成绩进行鉴定。

　　（二）专家组检查督导制。项目组专家指导“影子教师”制订跟岗研修计划，负责对“影子教师”和实践基地园对跟岗研修计划的执行情况进行督察。

　　六、跟岗研修要求

　　（一）每人制定详细的'、可操作的跟岗研修书面计划，并报送指导教师及学院培训中心，经指导教师和培训中心审核，同意后方可实施。

　　（二）严格遵守跟岗基地幼儿园的规章制度，尊重基地幼儿园的教师和管理人

　　员。

　　（三）严格执行请销假制度。学员在跟岗研修期间严格遵守研修基地园的作息时间，不迟到，不早退，不旷课。一般不得请假，如有特殊原因必须请假者，应按照规定向基地园领导和培训班班主任请假，同意后方可离开，假满后须及时向培训中心和基地幼儿园销假。

　　（四）跟岗期间，服从基地园教学安排，认真做好听课笔记；积极参加课后交流活动、集体备课活动；精心设计活动方案和教案，认真执教实践，谦虚接受导师的指导，与指导教师探讨教育方法，及时反思、总结；积极参与基地园组织开展的各类教研活动。

　　七、跟岗研修作业

　　跟岗结束返回成都师范学院后，学员须上交以下作业。

　　（一）幼儿班级一日活动观察记录一份。

　　（二）集体教学活动听课记录一份。

　　（三）参训学员执教的研究课教学设计和教学实录（或视频）一份。

　　（四）幼儿个别教育方案及实施个别教育的效果分析报告一份。

　　（五）教学反思、跟岗研修总结各一份。

　　（六）情景案例一份（纸质、电子各一）。

　　（七）一份由指导教师和基地园根据学员表现签署鉴定意见并加盖公章的鉴定表一份。

　　四川省教师继续教育成都师范学院培训中心

　　教师跟岗培训方案 4

　　一、指导思想

　　为落实“影子教师”培训的任务和要求，合理利用我校教育教学资源，充分发挥骨干教师的引领作用，快速提高“影子教师”的教育教学能力，促进指导教师、“影子教师”的自我学习能力、反思能力、自我发展能力的不断提升，科学、有效、创造性的.完成培训基地的各项工作，特制定本工作方案。

　　二、目标任务

　　1.依据栖霞市影子培训活动的通知，结合本校的特点，指导“影子教师”开展教育理论、新课标，新教材的学习和研讨。

　　2. 引导“影子教师”感受我校的教育教学理念和特色，深刻体验、领悟指导教师的教育教学思想、实践智慧，在指导教师的指导下，扎实开展备课、上课、说课、评课等活动，不断提高教学能力。

　　3. 指导“影子教师”做好专业发展规划，提高自我学习、自我发展能力，引导他们在实践、反思、学习中成长。

　　4.通过参与班级管理，研究班主任工作的规律和方法，提升“影子教师”的班主任工作水平。

　　三、组织机构

　　领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　业务指导团队：

　　语文教研组，主要负责人：

　　数学教研组，主要负责人：

　　四、职责与要求：

　　1.带教导师：

　　(1)了解跟岗教师学习需求, 了解影子教师个人学习和发展中的问题和困难，制定个人学习计划与学习重点。

　　(2)充分利用本校学习资源，为“影子教师”全方位学习服务。

　　(3) 跟岗过程中带教导师要带领影子教师认真参与大庆路学校的各项活动，及时交流，认真思考。

　　(4)定期指导“影子教师”上课、说课、评课、教研等教学活动，发现问题及时指导和纠正，确保跟岗取得实效。

　　(5)指导影子教师精读1本专业书籍，撰写2篇读书笔记。

　　(6)提醒影子教师认真记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。

　　2.影子教师

　　(1)要认真向跟岗教师学习，制定好个人学习计划和重点。

　　（2）通过听取介绍和实地参观，了解我校校园文化建设和开展校本教研的情况，感受我校在打造高效课堂有关情况，从而认知我校的办学理念和办学特色。

　　(3)在指导教师的指导下，将跟岗教育教学实践中的突出问题作为研究的主题，有针对性地开展“和谐高效，思维对话”型新课堂的教育实践研究，并形成研究成果。

　　(4)观摩指导教师和我校名师的课堂教学，开展教学研讨，感受教师的教学风格和特色，进行有针对性的观课议课，共同提高教学水平。

　　(5)参与我校校本教研活动，感受我校在教师培养与专业发展，运行模式，教师团队合作意识等方面的氛围。

　　(6)参与班级管理，开展班队活动，研究班主任工作的技艺和方法，完成一份班主任工作体会。

　　(7)培训期间，撰写并上传培训学习心得体会文章，临近结束时，上交一份培训学习总结；完成撰写2篇读书笔记，提升研究水平。

　　(8)培训期间，应遵守大庆路学校各项规章制度，服从学校安排，牢固树立安全意识，保障人身与财产安全。学习期间请假需向指导教师和学校提交书面申请，批准后方可离校。

　　教师跟岗培训方案 5

　　一、指导思想

　　为了贯彻落实省教育厅《“国培计划”——湖北省农村骨干教师培训项日实施方案》和湖北省中小学教师继续教育中心《关于开展“国培计划”——湖北省农村骨干教师置换培训项目“影子教师”培训的通知》精神，按照文件中的要求，合理利用我校教师教育教学资源，充分发挥名师的引领作用，努力提高“影子教师”的学科教学能力、班级管理能力、教育科研能力，指导促进跟岗置换教师自我学习的能力、自我反思的能力、自我发展的能力不断提升，为了顺利、科学、高效、富有特色地完成各项培训工作，特制定以下方案。

　　二、目标任务

　　1、依据省厅和省继教中心的`文件要求，结合我校实际，指导“影子教师”开展教育教学理论、新课程标准、课堂教学的研讨。

　　2、通过听取介绍和实地参观，了解我校校园文化建设和开展校本教研的情况，感受我校在打造高效课堂、开展“课内比教学”的有关情况，从而认知我校的办学理念和办学特色。

　　3、在指导教师的指导下，将跟岗教育教学实践中的突出问题作为研究的主题，有针对性地开展基于问题的“方案设计——实践探索——反思重建”的教育实践研究，并形成研究成果。

　　4、观摩指导教师和我校名师的课堂教学，开展教学研讨，感受教师的教学风格和特色，进行有针对性的观课议课，共同提高教学水平。

　　5、参与我校校本教研活动，感受我校在教师培养与专业发展，教科室运行模式，教师团队合作意识等方面的氛围。

　　6、开展专题讲座，提升“影子”教师和教育理论水平，在指导团队的帮助下，完成一份教学论文，一篇课例研究报告，提升研究水平。

　　7、参与班级管理，开展班队活动，研究班主任工作的技艺和方法，完成一份班主任工作体会。

　　8、参观考察周边有影响的人文景观，感受地方文化和发展变化。

　　9、在指导教师的指导下，完成《研修日志》。

　　10、培训期间，撰写并上传培训学习心得体会文章，临近结束时，上交一份

　　培训学习总结。

　　三、组织机构

　　（一）项目领导小组

　　组长：（校长）（常务副校长）

　　副组长：（副校长）（副校长）

　　(二)培训业务指导小组

　　组长：（教务处主任）

　　成员：

　　(三)后期保障小组

　　组长：（总务主任）

　　成员：

　　四、活动具体安排

　　教师跟岗培训方案 6

　　为进一步加强我校教师队伍建设，全面提升课程改革和教育教学能力，根据《长沙市“xx”中小学教师培训工作实施意见》（长教发[20xx]38号）等文件精神，结合我校“二五”规划，根据校长室工作安排，特制订本方案。

　　一、指导思想：

　　和谐的教师团队建设是学校发展的基石，团队建设中所产生的向心力、凝聚力更是学校发展的源动力，因而能否构建一个和谐的团队直接影响着整个学校的命运。随着基础教育课程改革的.深化和课程理念的创新，和谐团队赋于了更多的文化内涵，我校将通过系列措施，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力与战斗力的高素质卓越教师队伍。

　　二、培训对象：

　　全校教职员工

　　三、培训安排：

　　四、人员分工：

　　1、教科室：负责活动及会议安排、专家预约、接送、资料收集、整理。

　　2、总务处：负责饮用水；

　　3、信息中心：负责会场设备、录像、摄影。

　　五、相关要求：

　　1、要求全体教职员工关闭手机或调成震动档，按时到岗，教科室负责考勤，教科室将根据考勤记录，给每位教师相应学分，提交长沙市教师学分管理平台，计入教师学分档案，

　　2、外出训练请老师们着装轻便，注意防暑，注意安全。

　　附件一：

　　长沙第十五中学20xx年暑假教师培训安排表

　　时间地点培训内容主讲主持

　　8月28日 7：30—17：00 明月园山庄拓展训练专业教练

　　8月29日 8：30—11：30 科学馆二楼报告厅教育的智慧与真情——做幸福的教师（上海市特级教师、全国著名心理教育专家）

　　14：30—17：30 教育的智慧与真情——读懂学生的心

　　8月30日 8：30—9：00 师德培训长沙市教育系统师德典型宣讲团成员

　　9：10—10：10 开学工作布置相关人员

　　10：30—11：30 年级组长班主任会议

　　14：30—15：30 教研活动地点分教研组开会教研组长（教务处负责检查）

　　15：40—17：00 分年级组开会年级三人领导小组

　　教师跟岗培训方案 7

　　一、培养目标

　　本专业培养有爱心、有良好道德修养，专业基础扎实、具备系统的特殊教育理论素养和较强实践能力的优秀特殊教育教师，在各类特殊教育机构从事特殊儿童教育、训练、康复服务及相关研究工作。

　　二、人才规格

　　本专业学生主要学习特殊教育教育的基本理论和基本知识，得到特殊教育教学与康复的基本训练和从事特殊教育研究的训练，有能力从事特殊教育教学、研究与康复工作。

　　1.具有良好道德修养，热爱特殊教育事业，具有先进的教育理念和求实创新的精神;

　　2.系统掌握心理学和教育学的理论，具备较强的教育反思能力。

　　3.系统掌握特殊教育学的基础理论、基本知识和基本技能，了解特殊教育学科发展的趋势，熟悉我国特殊教育的方针、政策和法规;

　　4.具备独立从事特殊儿童的诊断、鉴定、咨询、教育、训练管理等工作的能力;

　　5.会运用文献法、调查法、实验研究等研究方法，具有初步的科学研究能力。

　　6.具有初步阅读、翻译专业外语资料的能力;具有初步运用现代化教育技术开展特殊教育教学的能力。

　　三、培养模式

　　通识教育+专业基础教育+专业教育

　　第一学年进行通识教育和专业基础教育，第二、三、四学年进行专业教育。第一学年夯实学生的'基础，主要学习通识教育课程和专业基础教育课程;型等不同发展方向的需求，主要学习专业基础课程、专业方向课程、专业选修课程和专业实践课程。

　　四、时间安排

　　基本学制为4年，同时实行弹性学制(3～6年)，允许提前1年毕业或延长毕业年限。经学校批准，学生可休学、勤工俭学，但在校学习时间(含休学时间)一般不得超过6年。

　　基本学制(4学年)教育教学时间安排表(单位：周)：

　　五、毕业标准

　　1.毕业资格：思想政治合格，修完本专业计划规定的所有课程，通过毕业论文答辩，获得相应学分且所获得学分的结构符合要求。

　　2.授予学位：取得毕业资格，达到云南师范大学关于授予学士学位的规定者，授予教育学学士学位。

　　六、课程设置(教学计划)

　　课程类别和结构比例

　　教师跟岗培训方案 8

　　一、培训目标

　　通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。

　　二、培训对象

　　20xx年9月以后进入我校的新教师。

　　三、培训形式

　　教务处集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。

　　四、培训内容

　　1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

　　2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。

　　3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。

　　五、基本做法与要求：

　　1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。

　　2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于15节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于5节，并要对所听的课给予点评指导。

　　3、学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的`良好习惯。

　　4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。

　　六、培训考核验收

　　新教师培训考核验收工作由教务处、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。

　　教师跟岗培训方案 9

　　一、前期准备

　　明确目标与任务：

　　参训教师应明确自己的培训目标和任务，了解跟岗学校的基本情况、教学特色及名师工作室的安排计划。

　　制定个人学习计划，明确学习内容和预期成果。

　　联系导师与准备资料：

　　主动与导师取得联系，了解导师的教学理念和风格，以便更好地融入跟岗环境。

　　带齐所需的学习物品和参考资料，如笔记本、教学用书、教具等。

　　心理与思想准备：

　　做好心理调适，以积极的心态面对跟岗学习中的挑战和困难。

　　树立高度的责任心和使命感，珍惜这次学习机会。

　　二、培训实施

　　教学实习：

　　深入课堂，观摩导师及其他优秀教师的课堂教学，做好听课记录和评课笔记。

　　积极参与教学实践，承担一定数量的教学任务，如上课、评课等。

　　争取多上汇报课，接受导师和同行的指导与点评。

　　课题研究：

　　在导师的指导下，参与或独立承担一定的课题研究任务。

　　学习并掌握课题研究的基本方法和步骤，提升自己的科研能力。

　　集体备课与研讨：

　　积极参加集体备课和教研活动，与导师和同行共同探讨教学问题。

　　分享自己的教学经验和心得，接受他人的宝贵意见和建议。

　　师德师风建设：

　　严格遵守跟岗学校的规章制度和工作纪律，树立良好的.师德师风形象。

　　积极参与学校组织的各项活动，与师生建立良好的人际关系。

　　自主学习与反思：

　　利用业余时间加强自主学习，阅读教育专著和期刊论文，提升自己的理论素养。

　　撰写教学反思和教学日志，及时总结自己的教学经验和不足之处。

　　三、总结与反思

　　撰写学习总结：

　　培训结束后，认真撰写学习总结报告，总结自己的学习成果和心得体会。

　　反思自己在跟岗学习中的优点和不足之处，明确今后的努力方向。

　　分享与交流：

　　在学校或区域内组织分享会或交流会，将自己的学习成果和经验分享给其他教师。

　　虚心听取他人的意见和建议，不断完善自己的教学方法和理念。

　　持续跟踪与指导：

　　建立与导师的长期联系机制，保持定期的交流和沟通。

　　在今后的教学工作中继续接受导师的指导和帮助，不断提升自己的专业素养和教学能力。

　　总之，一个有效的教师跟岗培训方案应注重理论与实践相结合、教学与科研相结合、个人努力与集体协作相结合的原则。通过全面、深入、系统的培训和学习，使参训教师在教育教学能力、科研能力、师德师风等方面得到显著提升。

　　教师跟岗培训方案 10

　　一、指导思想

　　以贯彻落实党的教育方针和教师专业发展理念为指导，以提高教师教育教学能力、促进教师专业成长为目标，通过跟岗学习，使参训教师在教育理念、教学方法、科研能力等方面得到全面提升。

　　二、培训目标

　　提升教育教学能力：通过观摩名师课堂、参与教学实践，提高教师的教学设计、课堂组织、教学评价等能力。

　　增强科研意识：引导教师参与课题研究，提升科研能力和科研水平，形成自己的教学特色和风格。

　　促进师德师风建设：通过跟岗学习，加强师德师风教育，提高教师的职业道德素养和敬业精神。

　　三、培训对象

　　全体在职教师，特别是中青年骨干教师和新入职教师。

　　四、培训内容

　　教学观摩与研讨

　　观摩名师示范课，学习先进的教学理念和方法。

　　参与集体备课、说课、评课等活动，与同行交流教学心得。

　　教学实践

　　在导师的指导下，进行课堂教学实践，上汇报课或公开课。

　　完成规定数量的听课任务，并做好听课记录和评课笔记。

　　课题研究

　　在导师或课题组的带领下，参与或独立承担课题研究任务。

　　学习课题研究方法，撰写课题研究报告或论文。

　　师德师风教育

　　学习《中小学教师职业道德规范》等相关文件，提高职业道德素养。

　　参加师德师风专题讲座或研讨会，分享师德师风建设经验。

　　五、培训时间与地点

　　时间：根据学校或教育部门的安排，一般为期数周至数月不等。

　　地点：跟岗学校或名师工作室所在地，具体地点由学校或教育部门指定。

　　六、培训方式

　　集中培训：组织参训教师进行集中学习和研讨。

　　分散跟岗：参训教师分配到各跟岗学校或名师工作室进行跟岗学习。

　　自主学习：鼓励参训教师利用业余时间进行自主学习和反思。

　　七、考核与评价

　　过程考核：通过日常考勤、听课记录、评课笔记、教学反思等方式，对参训教师的'学习过程进行考核。

　　成果考核：要求参训教师完成规定数量的听课任务、上课任务、课题研究任务等，并撰写学习总结或论文。

　　综合评价：结合过程考核和成果考核的结果，对参训教师的整体表现进行综合评价。

　　八、保障措施

　　组织保障：成立跟岗培训领导小组，负责培训方案的制定、实施和监督。

　　经费保障：合理安排培训经费，确保培训活动的顺利进行。

　　师资保障：邀请具有丰富教学经验和科研能力的名师担任导师或讲师。

　　制度保障：建立健全培训管理制度，规范培训流程，确保培训质量。

　　教师跟岗培训方案 11

　　一、培训目标

　　提升教育理念：使教师深入理解现代教育理念，更新教育观念，树立以学生为中心的教学观。

　　增强教学能力：通过实践锻炼，提高教师的教学设计、课堂管理、教学评价等能力。

　　促进专业发展：激发教师的研究兴趣，提升教育科研能力，形成独特的教学风格。

　　加强师德修养：增强教师的职业道德素养，树立崇高的`教育理想，提升教育情怀。

　　二、培训对象

　　参与跟岗培训的中小学教师，特别是新入职教师、骨干教师及有发展潜力的青年教师。

　　三、培训内容与方式

　　1. 前期准备

　　思想动员：召开跟岗培训动员大会，明确培训目的、任务和要求，激发教师参与热情。

　　联系导师：参训教师主动联系导师，了解名师工作室的安排计划，做好心理和思想准备。

　　准备资料：带齐所需学习物品和参考资料，根据导师要求做好前期准备工作。

　　2. 培训内容

　　教学实习：

　　听评课：参训教师需完成一定数量的听评课任务（如不少于10节），做好听课记录和评课笔记。

　　上课与汇报课：参训教师需亲自上课（如不少于2节，含1节汇报课），并接受导师和同行的指导与反馈。

　　课题研究：在导师指导下，参与或自主开展课题研究，提升教育科研能力。

　　理论学习：学习现代教育理论、新课程标准、教材教法等，提升理论素养。

　　师德修养：学习《中小学教师职业道德规范》等文件，提升职业道德修养。

　　3. 培训方式

　　名师引领：由名师或优秀教师担任导师，进行一对一或一对多的指导。

　　集体备课：组织参训教师进行集体备课，共同探讨教学设计和教学方法。

　　观摩研讨：组织观摩优秀教师的课堂教学，并进行课后研讨和交流。

　　自主学习：鼓励参训教师利用业余时间进行自主学习，阅读教育专著、撰写读书笔记等。

　　四、培训时间与地点

　　时间：根据具体安排确定，一般为数周至数月不等。

　　地点：通常在名师所在学校或指定的培训基地进行。

　　五、考核与评估

　　日常考核：通过日常考勤、听课记录、上课表现等方式进行。

　　成果展示：参训教师需提交跟岗学习日志、教学反思、读书笔记、课题研究报告等成果。

　　综合评价：由导师、同行及学校管理部门对参训教师的整体表现进行综合评价。

　　六、后续支持

　　建立联系：鼓励参训教师与导师及同行建立长期联系，持续交流教学心得和经验。

　　资源共享：为参训教师提供教学资源和信息交流平台，促进资源共享和共同进步。

　　持续跟踪：对参训教师进行持续跟踪和关注，了解其在教学实践中的成长和变化。

　　教师跟岗培训方案 12

　　一、培训目标

　　提升教学能力：通过观摩、研讨和实践，提高教师的教学设计、课堂管理和教学评价能力。

　　增强专业素养：深入了解先进的教育理念、教学方法和学科前沿知识，增强教师的专业素养。

　　提高科研能力：参与课题研究，提升教师的教育科研能力和学术水平。

　　促进职业成长：通过名师引领和同行交流，促进教师的职业成长和可持续发展。

　　二、培训对象

　　参与本次跟岗培训的教师，包括新入职教师、骨干教师及有提升需求的教师。

　　三、培训时间

　　根据实际需要确定培训时长，通常为数周至数月不等。例如，可以设定为一个月的集中跟岗学习。

　　四、培训内容

　　教学观摩

　　观摩名师的示范课，学习先进的教学方法和课堂管理技巧。

　　参与集体备课，了解教学设计的过程和要点。

　　教学实践

　　在导师的指导下，进行至少2节以上的教学实践，包括备课、上课、评课等环节。

　　开设一节汇报课，展示自己的教学成果和学习心得。

　　课题研究

　　参与导师的课题研究，了解课题研究的流程和方法。

　　在导师的指导下，完成部分课题研究工作，撰写研究报告或论文。

　　师德师风建设

　　学习师德规范，树立正确的'教育观、学生观和质量观。

　　积极参与学校组织的师德教育活动，提升自己的师德修养。

　　专业发展与规划

　　制定个人专业发展规划，明确自己的职业目标和发展路径。

　　参加职业规划讲座，学习如何制定科学合理的职业规划。

　　五、培训方式

　　实地跟岗：教师深入名校或名师工作室，进行实地观摩和教学实践。

　　专家讲座：邀请教育专家、名师进行专题讲座，分享教育理念和教学经验。

　　小组讨论：组织学员进行小组讨论，分享学习心得和体会，促进相互学习和交流。

　　自主学习：鼓励教师利用业余时间进行自主学习，阅读教育专著、观看名师录像课等。

　　六、培训要求

　　高度重视：教师要从思想上高度重视本次跟岗培训，明确自己的任务和职责目标。

　　积极参与：教师要积极参与各项培训活动，按时完成各项学习任务。

　　遵守纪律：教师要自觉遵守跟岗学校的各项规章制度和工作纪律，保持良好的组织纪律性。

　　认真总结：教师要认真总结学习成果和经验教训，撰写学习心得和反思日记。

　　七、培训效果评估

　　过程评估：通过日常考勤、学习笔记、听课记录等方式，对教师的参与度和学习情况进行评估。

　　成果评估：通过教学实践、课题研究、学习心得等方式，对教师的学习成果进行评估。

　　反馈与改进：根据评估结果，及时给予教师反馈和建议，帮助教师改进不足之处。

　　教师跟岗培训方案 13

　　一、培训目标

　　提升教学理念：通过跟岗学习，深入理解并掌握先进的教学理念，促进教学观念的更新。

　　增强教学能力：通过观摩、实践、反思等环节，提升教师的教学设计、课堂实施、教学评价等能力。

　　强化科研能力：参与课题研究，提升教师的教育科研能力，促进教学实践与理论研究的`结合。

　　促进师德修养：通过跟岗学习，增强教师的职业道德修养，树立良好的师德师风。

　　二、培训对象

　　本次跟岗培训面向全体教师，特别是新入职教师、骨干教师及有提升需求的教师。

　　三、培训内容

　　教学理念与理论

　　学习国内外先进的教学理念和教学理论，如建构主义、人本主义等。

　　研读教育专著，如苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》等，提升教育理论素养。

　　教学技能与实践

　　观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和教学技巧。

　　参与集体备课、说课、评课等活动，提升教学设计能力。

　　上汇报课，接受导师和同行的指导与反馈，提升课堂实施能力。

　　教育科研与反思

　　参与课题研究，学习教育科研的基本方法和流程。

　　撰写教学反思日志，记录教学过程中的得与失，促进自我提升。

　　撰写科研论文或教学案例，总结研究成果，提升科研能力。

　　师德修养与职业规划

　　学习《中小学教师职业道德规范》及相关法律法规，增强职业道德修养。

　　观看教育影片，如《两百万分钟:中美印教育全记录》等，拓宽教育视野。

　　制定个人职业发展规划，明确职业目标和发展方向。

　　四、培训方式

　　集中学习：组织专题讲座、研讨会等集中学习活动，邀请专家学者进行授课和指导。

　　跟岗实践：安排教师到优质学校或名师工作室进行跟岗学习，亲身体验先进的教学方法和理念。

　　自主学习：鼓励教师利用业余时间进行自主学习，如阅读教育专著、观看名师录像课等。

　　交流研讨：组织教师之间的交流研讨活动，分享学习心得和教学经验，促进共同成长。

　　五、培训时间与地点

　　培训时间：根据具体安排确定，一般为期数周至数月不等。

　　培训地点：优质学校、名师工作室、教育培训机构等。

　　六、考核与评估

　　过程考核：通过日常学习记录、听课记录、教学反思日志等方式进行过程考核。

　　成果考核：通过汇报课、教学案例、科研论文等成果进行成果考核。

　　综合评价：结合过程考核和成果考核的结果，对教师进行综合评价，并颁发培训证书。

　　七、保障措施

　　组织保障：成立专门的培训领导小组和工作小组，负责培训的组织实施和协调管理。

　　经费保障：合理安排培训经费，确保培训活动的顺利开展。

　　师资保障：邀请具有丰富教学经验和科研能力的专家学者担任培训导师。

　　制度保障：建立健全培训管理制度和考核机制，确保培训工作的规范化和制度化。

　　教师跟岗培训方案 14

　　一、培训目标

　　提升教学能力：通过跟岗学习，掌握先进的教学理念和方法，提高教学设计和课堂管理能力。

　　增强科研能力：参与课题研究，提升教育科研能力和论文撰写水平。

　　促进专业发展：了解教育前沿动态，拓宽教育视野，促进个人专业成长。

　　二、培训对象

　　参与跟岗培训的教师，包括新入职教师、骨干教师、学科带头人等。

　　三、培训时间

　　根据具体安排，一般为数周至数月不等，确保教师有足够的时间深入学习和实践。

　　四、培训内容

　　教学观摩

　　观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学技巧和方法。

　　参加集体备课、听评课活动，与同行交流教学心得。

　　实践教学

　　在导师或指导教师的指导下，进行课堂教学实践，包括备课、上课、反思等环节。

　　完成一定数量的听评课任务，并撰写听课记录和评课心得。

　　课题研究

　　参与或独立承担课题研究工作，提升教育科研能力。

　　学习课题研究方法，掌握课题申报、实施、结题等流程。

　　专业理论学习

　　学习教育理论、课程标准、教材分析等专业知识。

　　研读教育专著和学术论文，拓宽教育视野。

　　师德师风建设

　　加强师德师风教育，树立正确的教育观、学生观和质量观。

　　学习优秀教师的事迹和精神，提升自己的职业道德素养。

　　五、培训方式

　　导师制：每位跟岗教师配备一名导师或指导教师，进行一对一或一对多的指导。

　　集中培训：组织专题讲座、研讨会等集中学习活动，邀请专家学者进行授课和指导。

　　分散自学：安排一定的'时间让跟岗教师进行自主学习和阅读，完成相关学习任务。

　　实践反思：鼓励跟岗教师在实践中不断反思和总结，形成自己的教学风格和特色。

　　六、培训要求

　　高度重视：跟岗教师要高度重视此次培训机会，积极参与各项学习活动。

　　认真学习：认真听讲、做好笔记、积极参与讨论和交流。

　　遵守纪律：遵守培训纪律和所在学校的规章制度，按时上下班不迟到早能力退。

　　七、考核与评估

　　过程考核：通过日常表现、听课记录、评课心得等方式进行过程考核。

　　成果展示：组织跟岗教师进行成果展示和交流活动，如教学汇报课、课题研究成果汇报等。

　　综合评价：结合过程考核和成果展示情况对跟岗教师进行综合评价并颁发结业证书或培训证书。

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