课外阅读活动设计方案

课外阅读活动设计方案范文（通用15篇）

　　为了确保活动安全顺利进行，我们需要事先制定活动方案，活动方案是对具体将要进行的活动进行书面的计划。那要怎么制定科学的活动方案呢？下面是小编精心整理的课外阅读活动设计方案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　课外阅读活动设计方案 1

　　一、指导思想：

　　为了进一步弘扬优秀文化，营造“书香校园”，陶冶“书香孩子”，更好地适应课程改革的要求，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”，全面提高学生的人文素养和中和学习能力，提升学生的综合素质。

　　二、营造良好的氛围

　　开展广泛的宣传发动，利用班级黑板报、“红领巾”、晨周会时间、家长学校、等平台宣传读书的意义，让学生明确读书的`重要性和必要性；介绍切实可行读书的方法，让学生读得得法；推荐小学生的必读书目和选读书目，让学生读有内容；推广古今中外的名人大师热爱读书，如饥似渴地学习的故事，并把他们的名言张贴在教室里。如“书籍是人类进步的阶梯。我身上所有一切优秀的品质都要归功于书籍——高尔基。”“爱书吧！它是知识的源泉。”“读一本好书，就是在和高尚的人说话——歌德。”使我们的学校营造出一种爱读书的良好氛围。

　　三、时间保障

　　为了确保阅读活动的有序实施，高质运转，充分利用每天早读时间，每周两节阅读课，休息日让学生读书。鼓励并指导学生充分利用课间活动时间，分散阅读（每天确保15分钟以上）。

　　四、书源保证

　　1、《语文课程标准》推荐的必读书目，《古诗90 首》要求学生自愿购买，尽量做到人手一册。

　　2、代课教师捐书每人5册。

　　3、班级建立班级“图书角”，组织有条件的同学将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级“图书角”，与其他同学共享文化资，欢迎大家分享。

　　课外阅读活动设计方案 2

　　活动目动：

　　1、启发学生自觉爱护书籍，把书当作自己的朋友，养成博览群书的好习惯，校园内形成浓厚的读书氛围。

　　2、培养学生阅读兴趣，形成阅读习惯，培养做读书笔记的习惯，有效提高学生的阅读能力。

　　3、让书香浸润每个孩子的童年，使他们在读书实践活动中陶冶情操，开阔视野，积累知识，树立理想。

　　活动内容：

　　一、准备阶段

　　（一）阅读是一种快乐

　　以班级为单位启发学生读书的欲望：书可以带你周游世界，书可以领你访古问今，书可以让你变得聪明睿智，书还可以让你文明高雅。书就是知识的海洋，让我们一块去遨游吧！

　　同学们都有一个美丽的梦想，想成为一个知识渊博了不起的人，有多少名人、伟人就是我们学习的榜样，（讲述名人爱读书的小故事）让我们快乐的阅读吧！书会为你铺就成功的路。

　　（二）阅读要讲究方法

　　读书要认真地读，还要讲究方法。要心到、眼到、口到、手到，边读书边思考，还要写好读书笔记，做到不动笔墨不读书。

　　1、方法简介

　　（1）快乐阅读法

　　（2）概念阅读法

　　（3）垂直阅读法

　　（4）一目十行法

　　（5）三遍读书法

　　（6）宝塔式;阅读法

　　（7）五步阅读法

　　2、指导做读书笔记

　　书中有许多珍珠翡翠，让我们捡拾起来，保存起来，记下那些优美的字句和段落，会对你的作文大有帮助。

　　一个会读书的人，会把一本厚厚的书读薄，也会把一本薄薄的书读厚，读完一本书，你会用简单的语言概括下来吗？读完一本书，你定会有自己的感想和体会，有你自己独到的见解，写下来吧！你会在这个过程中迅速地成长、成熟、你也会从中得到你从未有过的.快乐。

　　3、学校为学生准备部分适合阅读的读物、书籍，在阅览室内分类放置，学生可自选喜欢的图书阅读，也可把自己的藏书带到学校，互相借阅，每周有两节课集体阅读时间。

　　二、实施阶段

　　（一）根据各年级学习重点以及学生能力的提高，各年级有不同的阅读要求，也有不同的阅读方法：要进行赏析性阅读，能对篇章从整体上感知赏析，除了摘录优美句段，还要对内容进行概括，并谈谈自己的感想和体会，有自己独到的见解。要求学生每周做两篇读书笔记，记清所读书（文章）的名、日期、主要内容，还可摘录重要句段。写出自己的感悟、联想，把读书与生活联系起来。

　　（二）可指导学生给自己的读书笔记配上插图。老师对学生所做的笔记每周一次进行反馈评价，那些内容丰富、图文并茂的笔记要进行展览，使学生互相学习，切实提高自己的阅读能力。

　　三、总结交流阶段

　　把在阅读过程中做的读书笔记在班级中进行评比交流，选出好的成果参加级部或全校展评。

　　活动时间：一学期。

　　实验年级：六年级。

　　四、注意事项

　　（一）提醒学生阅读时注意用眼卫生。

　　（二）请同学在阅读中注意保护图书并保持图书室卫生。

　　（三）不强制学生读自己不感兴趣的书，而要注意方法上正确引导。

　　课外阅读活动设计方案 3

　　书是人类进步的阶梯，是我们生活中不可或缺的精神食粮。在大力倡导;快乐教育;这一先进教育理念的前提下，;快乐阅读，阅读快乐;之风已吹进校园，让书香飘溢校园。现将我校本学期开展;快乐阅读;活动的方案设计如下：

　　一、主要活动内容

　　1、分低、中、高三个年段分别设立;阅读记录册;，要求学生每星期至少写1—2篇阅读心得或收获体会，并摘抄好词好句。

　　2、开展;阅读小博士;活动，组织学生分级阅读，分年级向学生推荐适合的优秀图书篇目，要求学生每天尽量抽出半个小时进行自行阅读，从而逐渐培养学生阅读的兴趣。同时，学校每星期将安排一节课进行全校师生共同阅读，营造书香校园的氛围。

　　3、开展;晨读和午读;活动，每天早上和下午学生来到学校后，在上课前十五分钟，要求学生自觉阅读课外书籍。

　　4、为了让学生交流和分享阅读体会，将以班级为单位定期召开;阅读推荐会;，可以是老师向学生推荐优秀课外读物，也可以是同学相互交流读书心得，并交换书籍，做到资源共享。

　　5、为了更好地让学生利用好并充实寒暑假的生活，我们将发一份;课外阅读纪录表;，以便随时记录假期阅读的情况。同时开展;亲子共读一本书;活动，并要求家长和孩子共写一篇课外心得。在开学初，将会评选出假期阅读的优秀家长和学生代表，并进行奖励。

　　6、分年段进行经典诵读活动。一年级学生背诵《三字经》，二年级背诵《弟子规》，三至六年级背诵《经典诵读》，并定期检查。

　　二、落实阅读评价，力求检验效果。

　　（一）评价要求：以阅读课外书目的册数和撰写的读书心得体会篇数以及阅读知识竞赛综合表现等方面来检验学生的阅读情况和效果。具体评价活动方案如下：

　　1、设立;课外阅读记录册;一、二、三年级学生以阅读绘画本或配有拼音的简单儿童读物为主，四、五、六年级要过渡到阅读文字书为主。学生每阅读完一本书籍后，要填写;课外阅读记录册;。教师要定期检查记录册，并指导学生写好心得体会。同时学校或班级定期在宣传栏张贴优秀的`心得体会。

　　2、学校将通过各种竞QQ空间新浪腾讯人人网更多赛形式来提高阅读知识和丰富阅读体验。如举行;诵读美文;或;经典诵读;比赛；二年级举行讲故事比赛；三至六年级举行有关阅读读后感的即兴作文竞赛。

　　3、分年段设计;阅读时段调查表;，将定期就课外读物的基础知识以问答、填空或选择等形式进行问卷调查，了解学生的阅读掌握情况。

　　4、为了更好地检验学生的阅读效果，在16周，以班级为单位，通过多种形式进行一次全面的;阅读知识竞赛;。

　　5、每学期期末将在每班评出三位;阅读小博士;，由学校颁发阅阅读小博士证书，并奖励优秀的课外读物。

　　6、学校设置公布栏，张贴们每学期的读书小博士照片，并宣传读书小博士的事迹。

　　课外阅读活动设计方案 4

　　一、活动目的'：

　　为了营造书香校园，打造校园文化，引导我校学生静心读书、深入思考，从而增长知识、开阔视野、提升品位，特举行以;我成长我快乐;为主题的演讲比赛活动，引导学生畅谈心得、交流思想，在互动中陶冶心灵，分享感受，共同提高。进而推进我校小学生素质教育的全面发展。

　　二、比赛时间和地点：

　　时间：11月底具体时间待定

　　地点：学校地面操场

　　三、参加对象：

　　1、小学三~六年级学生

　　2、每班推荐3人

　　四、比赛要求：

　　1、演讲符合主题，内容健康，演讲富有感染力。

　　2、穿戴整齐，言行文明有礼。

　　3、普通话标准，语言流利，富有感情。

　　4、准时参加，否则以缺席处理。

　　5、参赛选手必须在3~6分钟以内脱稿独立完成。

　　五、奖励办法：

　　1、中年级组（三、四年级）：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

　　2、高年级组（五、六年级）：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

　　六、评委：

　　1到6年级语文老师

　　比赛最后得分，除去最高分和最低分，取最后的平均分。分数当场亮相，在第二位选手演讲完，主持人播报前一位选手成绩。

　　七、人员安排：

　　主持：统分：胡冰洁音响：

　　现场秩序及安全：各班主任及各班副班主任

　　八、现场要求：

　　本活动要求各班学生按秩序就坐，每班有班主任及副班主任教师负责纪律和安全，不得迟到、早退、喧哗及随意走动。

　　九、演讲结束后颁奖

　　备注：各个班将参赛内容于20xx年11月17日前报到教导处

　　课外阅读活动设计方案 5

　　一、指导思想：

　　阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。

　　二、阅读目标：

　　1、让学生先通过听故事，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读简单的小读物。

　　3、结合生活实际了解阅读中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的.情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　5、喜爱图书，爱护图书。

　　三、活动实施

　　（一）时间安排：以每周两课时的阅读课为主要阅读时间，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，慢慢放手，引导他们自己有兴趣去寻找并阅读。

　　（二）确定书目

　　教师在学生读书内容上不能放任自流，为防止学生读无用的书，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目。一部分选取《蓓蕾读书推荐书目》中的书为主要阅读内容；另一部分由教师根据本学期的语文教学内容拓展相关文章，其他优秀儿童读物也可以。

　　参考书目：《安徒生童话》《阿凡提的故事》《伊索寓言》《民间故事》《让太阳长翅膀》《亲爱的笨笨猪》《洋葱头历险记》《假话国历险记》

　　（三）解决书源

　　一是适量买书。

　　二是广泛借书。

　　三是设立班级图书角。

　　（四）活动措施：

　　1、师生共读：二年级的学生阅读能力有限，而且在学生交流时教师无法参与其中，为营造更浓厚的读书氛围，师生共读是一个行之有效的方法。可利用阅读课时间开展与学生共读一本书活动，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，慢慢放手，引导他们自己有兴趣去寻找并阅读。

　　2、生生共读：学生开始可以看图画编故事，慢慢开始图画带文字，直至简单的一段话。鼓励学生说说自己独特的感受，讲讲自己喜欢的故事，背背自己优美的词语。

　　3、亲子共读：设计亲子共度读书卡，家长每天填写孩子的读书书目，读书时间。必要时，让家长们走进课堂，与孩子们共同阅读，带动更多的“读书爸爸”“读书妈妈”，营造温馨的家庭读书氛围。

　　4、活动促读：组织丰富多彩的阅读比赛，展示阅读成果，品味阅读快乐。如：讲故事比赛、朗读比赛等等。

　　课外阅读活动设计方案 6

　　读书是一种启迪思想、荡涤灵魂的精神活动。为丰富当代中学生的精神生活、全面提高学生的综合素养与人格修养，树立厚德自强、乐学笃行的良好风尚，积极构建书香校园，打造内涵丰富的校园文化，为中学生的终生学习、全面发展夯实基础，学校决定在20xx年开学之后，在全校范围内开设课外阅读活动。为保证活动的顺利开设与科学有序运行，特制定该方案。

　　一、指导思想

　　以传播深厚先进的传统文化与红色文化为基础，践行以人为本的纯粹教育理念，深化学校阅读课程体系改革，倡导大阅读观念，优化学校课外阅读，保证课外阅读效果，提升延后服务质量，丰富第二课堂，提升学校软实力，建设有xxx中特色的校园文化，促进学生健康发展，建设书香校园。

　　二、主要任务

　　1、保证课外阅读时间，每周保证不少于一节课;

　　2、确定课外阅读书目，建设标准规范班级图书角;

　　3、加强课外阅读指导，成立课外阅读指导团队;

　　4、倡导教师学生共读，提升专业精神人生境界;

　　5、搭建课外阅读平台，提高师生课外阅读兴趣;

　　6、科学彰显活动成果，齐心打造书香校园品牌。

　　三、组织机构

　　1、成立“课外阅读课程”领导小组。

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　2、下设“课外阅读课程”指导团队。

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　四、主要措施

　　1、任务驱动，晨诵

　　每周两个早晨20分钟晨诵课，要求学生有感情地放声诵读与背诵课标规定的诗文和学校推荐的经典篇目，经过持之以恒的诵读，达到怡情怡心、陶冶情操的效果。暮省，修品质。学生每天在完成学业以后，对自己一天的生活进行思考与反省，并且用随笔和日记等形式记下自己的心得体会，写下自己的心路历程。力求让晨诵、暮省在广大学生生活中像呼吸一样自然，成为快乐少年不可或缺的重要组成部分，最终帮助中学生养成热爱阅读、善于反思这一令人终生受益的良好学习习惯。

　　2、有备而上，课堂导读。

　　每周开设一节阅读课，在这一节课当中，语文老师或是与学生共读一本书;或是指导学生阅读一本书;或是与学生分享交流读书的感悟，或是指导学生读书的方法……

　　课堂上语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣：

　　(1)书目选取的指导。指导学生如何挑选适合自己阅读的课外书籍，避免阅读的.随意性、盲目性，形成课外时间的无意浪费。

　　(2)读书方法的指导。教师对学生介绍、训练并掌握读书方法，如跳读、略读、速读、精读等。

　　(3)阅读笔记的指导。如摘抄、写读书心得等，让学生逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯，加强学生知识的积累，使学生在读书中获得实实在在的收获。通过课内读书指导课有意识地把课堂向课前、课后延伸，用课堂上的一个四十五分钟带出几个、几十个……四十五分钟。

　　(4)开展多种课型进行阅读指导。可采用名著导读课、名著精读课、阅读分享会、自由阅读课等多种课型进行阅读指导训练，切实辅导学生掌握正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。除了专门的阅读课外，语文老师们还可以利用课前3-5分钟时间进行阅读分享，把读书、聊书常态化。

　　3、师生共读，亲子共读。

　　语文老师要当好课外阅读活动的参与者、组织者、实施者、推进者。语文老师应带头读书，坚持读教育教学专著，坚持写读书笔记。老师还可以和学生共同来读一本书，让教师的读引领学生的读，同做读书笔记，共写读后感悟，潜移默化引领学生爱读书、好读书。

　　随着读书活动的深入开展，还可以促使家长共同关注阅读工作，实现亲子阅读、家校共育。让学生与家长分享一个好故事、共读一本好书，要求父母能和孩子一起读书，甚至能以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会。

　　4、开展活动，打造特色。

　　在开展常规阅读之余，积极广泛开展阅读实践活动。语文教研组是课外阅读活动的具体执行者，每学期要制定具体细致、切实可行的“同享悦读，共沐书香”活动方案，认真开展各种阅读活动。如举办“谈人生树理想”演讲赛，校园百科知识竞赛，校园诗词大会，图书跳蚤市场，推荐一本好书主题会，读书征文赛，读书节等活动，打造师生共读共享、校园书香洋溢的阅读特色。

　　学校团支部开展校园广播站工作，增设“好书推荐”、“读书故事”、“阅读分享”、“旗下诵读”等专栏，鼓励学生将阅读中发现的好书、阅读的感悟、阅读过程中发生的故事、值得推荐的美文及推荐理由等向广播站投稿，浓厚读书氛围。

　　班主任要在班级建立统一规范的图书角，选出本班负责而又热心的同学，做图书管理员，负责登记、保管和借阅工作。

　　5、公众平台，尝试发表。

　　为了激发学生的阅读热情，班主任及语文老师应培养一批会读书，并从读书中获得价值和幸福感的榜样，并积极推荐优秀读书作品在学校公众号上发表，通过榜样的示范带动，进一步激发学生阅读兴趣，引领大家共同读书。

　　6、加强督查，严格考核。

　　学校把阅读活动纳入教育教学成效管理范畴，做到有计划、有落实、有总结。每学期举办一次阅读之星、书香教师、书香班级等评选活动，积极营造师生“人人爱阅读、人人乐阅读”的良好氛围，有力推动学校阅读活动的蓬勃发展。

　　五、保障措施

　　1、教导室、教科室要根据初中生的年龄特征，制订切实可行的阅读活动方案。

　　2、后勤处对购进阅读书目与建设图书角做好预算，制定专门资金计划，建立统一的图书角模板，给予后勤资金服务保障。

　　3、班主任在班级建立统一规范的图书角，选出本班负责而又热心的同学，做图书管理员，负责登记、保管和借阅工作，并在各年级之间交换借阅。

　　4、语文教研组每学期制定具体细致、切实可行的“同享悦读，共沐书香”活动方案，认真开展各种相关活动。

　　5、加强信息化建设，充分发挥现代教育信息技术的优势，加强图书管理，更好为师生服务，为教学服务。在学校全面开放图书室、阅览室，阅览室每天向不同年级的学生开放，积极做好图书借阅工作。

　　6、成立“同享悦读，共沐书香”研究课题组，全体教师共同参与，积极探索激发学生阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯、扩大学生的阅读范围、提高学生的阅读能力的方式方法。

　　7、全体语文教师身体力行、以身作则，争做学习型、反思型的“书香教师”。要求每位语文教师每学期阅读一本以上的教育专著，鼓励教师撰写读书笔记与教学随笔。

　　课外阅读活动设计方案 7

　　一、活动目的：

　　苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”为了培养初七年级学生阅读兴趣，激发阅读热情，提高参与意识，活跃课余生活，丰富校园文化内容，增强对课外阅读的理解与深入，取书中精华，用知识充实、装备自己，在轻松快乐阅读中增长知识，在潜移默化中健康成长，以达到素质的真正提高，思想的真正升华。

　　二、活动主题：

　　让好书引领成长，让阅读成为习惯

　　三、活动时间：

　　20xx年3月至4月

　　四、参与对象：

　　七年级语文教师及全体学生

　　五、读书系列活动安排

　　第一阶段：宣传发动阶段

　　1、以班级为单位，各班组织召开一次“让好书引领成长，让阅读成为习惯”读书主题班会。

　　2、各班出一期“让好书引领成长，让阅读成为习惯”读书主题黑板报。

　　第二阶段：活动开展阶段

　　1、组织一次以“我爱阅读”为主题的.手抄报展览活动。

　　2、开展一次“读书改变了我”的读书交流会。

　　课外阅读活动设计方案 8

　　活动背景：

　　为配合广州市教育系统“书香校园”活动的进一步开展，营造良好的读书氛围，提高小学生课外阅读的兴趣，决定组织开展本次活动。

　　活动主题：

　　读文学名著，做书香少年

　　活动目的：

　　激发儿童阅读兴趣，推广儿童文学阅读，丰富语言积累。

　　活动形式：

　　1、阅读。即各学校根据推荐的阅读书目（附后）组织学生阅读。

　　2、读写比赛。

　　初赛：各学校根据市小学语文教研会提供的初赛试题组织学生在规定的时间内以闭卷的形式独立自主地完成。然后按一定比例选送初赛优胜者报各区、县级市教研室小学语文科，准备参加决赛。

　　决赛：各区、县级市根据市小学语文教研会提供的决赛试题组织各学校初赛优秀选手在规定的`时间内以闭卷的形式独立自主地完成。然后按每年级1个的比例把在决赛的优胜者姓名和所在学校报市小学语文教研会。

　　评奖：市小学语文教研会根据各区、县级市及直属学校上报的决赛获得优胜的学生给予“书香少年”称号，并颁发荣誉证书。

　　活动时间：

　　阅读时间：20xx年月7月12日~9月10日

　　初赛时间：20xx年9月13日下午2：30~3：30

　　决赛时间：20xx年9月20日下午2：30~3：30

　　活动地点：

　　初赛：各学校 。

　　决赛：待定。

　　活动对象：三~六年级学生。

　　课外阅读活动设计方案 9

　　一、培养目标

　　使学生形成浓厚的阅读兴趣，并具有良好的阅读习惯；通过阅读提高学生的综合素养。

　　二、课外阅读具体措施

　　（一）向学生和家长宣传课外阅读的重要意义，引起学生的兴趣，提高家长的意识。

　　（二）积极营造氛围，布置好教室，给学生一个乐于读书的环境。

　　（三）解决书源问题，让学生不愁没书读。

　　1、鼓励学生到学校图书室借阅书籍；

　　2、指导学生之间交换读物；

　　3、争取家长支持，鼓励和指导家长为学生科学购书。

　　4、教师推荐、提供部分书籍。

　　（四）解决时间问题，不增加学生学习负担。

　　鼓励学生到校后，阅读课外书，中午在校就餐的`学生看课外书；积极开展有效课堂研究，提高课堂教学效率，每周节省一堂语文课，作为课外阅读指导课。

　　（五）开展读书活动，提高学生读书的积极性。

　　1、开展读书活动，鼓励学生写好读书笔记，根据实际情况表彰有进步的同学；

　　2、开展读书笔记展览活动，以提高学生读书的积极性；

　　3、开展读书手抄报比赛活动。

　　4、语文课前开展三分钟读书活动，让学生轮流演讲。

　　5、评选“读书明星”，提高读书兴趣。

　　（六）加强研究，推动课外阅读科学发展。

　　教师和学生同步阅读，在读书的同时，在提升自身素养的同时，提高课外阅读指导能力。

　　课外阅读活动设计方案 10

　　一、活动时间

　　20xx年1-2月。

　　二、主要步骤

　　第一阶段（1月21日---1月25日）：宣传发动；

　　第二阶段（1月26日---2月17日）：活动开展；

　　第三阶段（2月18日---2月xx日）：总结表彰。

　　三、活动主题

　　阅读悦童年

　　四、活动目的

　　1、激发全体师生的阅读热情，培养爱读书的习惯，让每个学生都爱上学习。

　　2、不断浓厚学校特有的“书香校园”特色，提升学校的办学品位。

　　3、营造“书香家庭”氛围，让每个家长更加关心孩子的阅读和成长。

　　五、活动要求

　　1、为了有利于开展年级读书评比活动，根据市教育局推荐阅读书目，各班语文老师为学生推荐1-2本共同书目，学有余力的学生，在此基础上还可以自主选择喜爱的书目进行阅读。（负责人：语文教师）

　　2、指导学生制订假期阅读计划，指导认真阅读，指导完成读书作业。围绕阅读篇目，学生要完成以下作业：读书卡（低年级），读书笔记（中高年级），读后感（中高年级），读书小报（备选）。（负责人：语文教师）

　　3、各班要做好以读书为主题的宣传活动，开学后在教室墙壁上（或图书角等栏目）开辟“读书交流园地”，营造浓厚的校园书香氛围。（负责人：班主任）

　　4、班主任要向家长宣传读书的`意义及作用，发动家长与孩子共阅读，做孩子读书的好伙伴，并协助孩子按照老师的要求完成相关读书作品。（负责人：班主任）

　　5、假期阅读中，坚持使用好阅读存折，家长及时记载，班主任可以请家长定期将存折记载情况、亲子阅读图片上传班级群交流。班主任精选截图提交。（负责人：班主任）

　　6、教师假期阅读教育专著，或与学生同读课外书目，做好读书笔记，不少于4篇。（负责人：校长室）

　　六、活动评比

　　1、各班级开学初收集学生读书成果，布置“读书交流园地”，营造开学初的阅读氛围（可以张贴家庭阅读图片、阅读存折图片、读书笔记图片、读书小报等）。学校组织“读书交流园地”的评比，并拍图留存。（负责人：）

　　2、各班开展读书卡（低年级）、读书笔记（中高年级）、读后感（中高年级）交流展示与评比。展评由班主任负责组织安排，在此基础上，协同语文老师，向学校推荐读书卡、读书笔记、读后感各5份（拍成清晰图片提交语文组）参加校评比。（负责人：）

　　3、此项活动的组织情况，记入班级考评项目。（负责人：）

　　4、开展教师阅读笔记评比。（负责人：）

　　5、期初进行两本书目的阅读考级，诵读篇目的过关背诵。（负责人：语文组）

　　希望广大学生继续与好书相伴，努力成长为具有良好阅读品质的新一代。希各班级、各年级组织好本次读书活动，推进书香校园，促进学生健康成长。希望全体家长能大力支持学生读书活动，推进书香家庭建设，为孩子养成良好的读书习惯贡献力量。

　　课外阅读活动设计方案 11

　　一、指导思想

　　课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。随着部编版教材的到来，我们作为一线语文教师深知，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质，提高个人素养。读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。当孩子爱上阅读，将获得最有益身心的给予，并学会爱的方式，懂得爱自己、爱他人、爱世界。在我国大力推行新课程改革的情况下，开展课外阅读需要广大小学语文教师在语文教学过程中，重视对学生课外阅读能力的培养，加强学生的课外阅读能力，并且有针对性的布置课外阅读的教学任务，培养学生的阅读兴趣，拓展学生的知识层面，为促进学生良好发展打下基础。

　　二、阅读目标

　　1、掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。

　　2、能利用多种渠道扩展自己的阅读量，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。

　　3、培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。

　　4、通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的`价值观，学会学习、学会生活。

　　5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读书心得。

　　6、在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。

　　7、学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

　　三、时间安排

　　1、在校每天阅读至少30分钟。

　　2、每月至少一节课教师指导学生共同阅读。

　　3、每月一节课外阅读课，课型不定。

　　3、双休日建议每天亲子阅读1小时。

　　四、活动方式

　　(一)活动要求：

　　1、语文教师在学生阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，解决在阅读中遇到的问题。

　　2、阅读笔记：具体要求学生抄写好句好段，每周一次。

　　(二)实践活动：

　　1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。

　　2、我的推荐：每个月向学生推荐一本好书，每周一篇好文章读给同学听，互相交流。

　　3、实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。

　　4、举行各种读书活动：班级阅读分享会、优秀作文展、手抄报展览等。

　　五、阅读的具体措施

　　1、坚持每天读书半小时，以书为友。

　　2、坚持做好读书笔记，摘录美文警句，增加积累，每周一篇。

　　3、坚持阅读过程中记下自己的观点和看法，乐意与同伴分享阅读心得。

　　4、老师传授有效读书方法：如圈点勾画法，批注法，写读书笔记法，做读书卡片法，摘抄精彩片段法，撰写读书札记法。

　　5、利用班级板报、手抄报等方式让学生展示自己的阅读心得。

　　6、每学期每人至少完成三本必读和两本选读，数量多多益善。

　　六、评价激励机制

　　1、设立“最美图书角”。开学初在教务处的组织下，以年级为单位评选“最美图书角”，班主任在当月教学常规中给予加分奖励。

　　2、全校开展“快乐亲子阅读”的评选活动。利用家长会，向家长宣传课外阅读的重要性，取得家长的支持，大力推进亲子课外阅读活动等。

　　3、评选阅读之星。每周以班级为单位，通过阅读分享、读书笔记等活动综合评价评选“阅读之星”。

　　4、课前诵读经典。以小学生必背古诗词75首为重要背诵内容，结合本学期的国学经典课本，每个年级以备课组为单位，在学期初制定背诵计划。每天第二、三、四、六节课前的课前三分钟，让学生背诵。每月抽查背诵进行考核。

　　课外阅读活动设计方案 12

　　一、指导思想：

　　认真落实新政有关精神，切实减轻学生过重的学业负担，进一步加强课程标准在学生学习生活中的指导作用，充实学生的精神世界，做到“减负不减质”，提高学生的整体素质，提高学校教学质量和学生学习质量。

　　二、工作目标

　　一年目标：使学生形成浓厚的阅读兴趣，并具有良好的阅读习惯。

　　两年目标：使读书成为教师和学生的需要，成为教师和学生的日常生活方式之一；

　　长远目标：使学校形成读书文化，成为学校内涵发展的重要内容。

　　三、工作措施

　　（一）统一思想，加强领导

　　1、学校成立课外阅读工作领导小组：

　　各班语文教师：负责执行学校有关计划、制度，开展读书活动。

　　2、组织广大教师认真学习省市县有关文件精神，加强各项有关宣传活动。

　　（二）积极营造氛围，给学生一个乐于读书的环境

　　积极宣传发动，充分利用宣传橱窗、班会晨会、家长学校、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等；另外，利用少先队活动，进行课外阅读氛围的营造，优秀书签的评比等，在短时间内掀起一股读书热潮。

　　具体安排：

　　1、学校橱窗4块；

　　2、学校山墙布置两块大彩塑

　　3、各班发挥自主性布置墙面和书橱；

　　4、召开家长会；

　　5、晨诵宣传、班会推动。

　　（二）解决书源问题，让学生不愁没书读。

　　1、建立班级图书角和年级图书屋，鼓励学生为班级、年级捐书，教师做好组织工作，培养班级、年级图书管理员，保证班级图书正常有序流通；

　　2、学校开放图书室、阅览室，与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的'程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一；

　　3、争取家长支持，印发《告家长书》，宣传培养孩子读书习惯的意义，鼓励和指导家长为学生科学购书。

　　4、开展“淘书乐”活动，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书或者图书跳蚤市场活动。

　　（三）解决时间问题，不增加学生学习负担。

　　鼓励学生到校后，阅读语文英语课本和课外书，中午在校就餐的学生看课外书；积极开展有效课堂研究，提高课堂教学效率，每周节省一堂语文课，作为课外月度指导课，指导学生正确养成读书习惯，提高学生读书效率。

　　（四）开展读书活动，提高学生读书的积极性。

　　1、开展读书征文活动，学校推荐书目，并在一定时间后开展征文活动，对优秀征文投寄发表，并表彰获奖同学；

　　2、开展读书笔记展览活动，在中高年级评选出优秀读书笔记，并在全校范围内展览，以提高学生读书的积极性；

　　3、开展读书手抄报比赛活动。

　　4、在低年级开展亲子共读活动，鼓励孩子家长与孩子一起读书，学期结束评选“优秀亲子读书家长”。

　　5、评选“优秀读书班级”和“读书明星”活动。

　　（五）学科上，在教研室的指导下，利用每课5到10分钟时间进行课外阅读指导，并尽快建立起“英语课外阅读指导体系”，拟制定《望直港镇小学英语课外阅读指导意见》

　　（六）加强研究，推动课外阅读科学发展

　　加强课外阅读指导课备课的研究，适时开展课外阅读指导课观摩活动；开展教师读书活动，在读书的同时，在提升自身素养的同时，提高课外阅读指导能力。

　　课外阅读活动设计方案 13

　　活动主题：

　　读书快乐，快乐读书

　　参加人数：

　　全体学生

　　负责老师：

　　各班班主任

　　活动目的：

　　1、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

　　2、通过本次活动，让学生喜欢读书，使书成为他们的朋友。

　　3、要引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻。

　　4、争取借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成良好的读书习惯。

　　活动指导：

　　（一）营造书香浓郁的读书氛围。

　　（1）征集凡人名言的读书名言，制作书签。

　　（2）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

　　（3）记住班级读书口号，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

　　（二）积极开展读书活动

　　1、学生选择自己喜欢的书阅读，并做好好词、好句的.摘记。

　　2、指导学生每天坚持课外阅读，每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事，每天用十分钟交流读书所得，利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成良好的班级读书氛围。

　　活动过程：

　　1、老师讲读书故事。

　　2、名人读书小故事。（学生介绍自己知道的名人读书小故事）

　　3、考察读书知识（1.四大名著与作者的连线题。2.名著人物猜测。）

　　4、我的读书故事（学生讲自己的读书故事。）

　　5、诗朗诵：《书之歌》。

　　6、学生演唱：《读书郎》。

　　7、读书格言（同学一一上来介绍读书格言。）

　　8、好书推荐。

　　活动总结：

　　通过此活动的开展，开拓了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划。

　　课外阅读活动设计方案 14

　　一、指导思想：

　　阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。浓厚的阅读兴趣，良好的阅读习惯和基本的阅读能力，不但是小学生学习文化知识的基本需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。

　　二、活动口号：

　　我读书，我成长，我快乐！

　　三、活动措施：

　　为了积极响应学校提出打造书香校园的号召，也为了使班级每个孩子能读好书，好读书，让孩子们快乐地遨游在书海中，收获知识，欣赏美景，学会做人。特采取以下措施：

　　1、开学初，根据区教研室必读书目推荐精挑细选，列出符合六年级学生阅读的书籍。

　　2、积极建设班级图书角，让孩子在课余暇闲时间，翻看好书，收获知识。

　　3、认真完成区推荐古诗文和校国学背诵任务。前者要求会背，会默，会运用，后者能够熟读成诵。利用国学课进行指导和检查。

　　4、利用每日早、中、晚三次阅读的时间，让学生充分地读书，尽量向学生推荐对他们有帮助，能启迪心灵的书，读后及时写读后感，作好读书笔记。

　　5、分阶段召开读书交流会，让学生谈感受，谈体会，说心得，交流读书方法及收获。

　　6、开展“读书知识竞赛”活动。在读过的书中找出各类题目，以各种形式，作为参赛内容，如可以设填空、问答、抢答、合作答等。以次来激发学生阅读的.兴趣和积极性。

　　7、定期开展 “ 读书笔记展评”（草叶集）活动。以此来激励那些写笔记较差的学生。让全体同学参与进行比较找到与别人的差距。让各组组长共评，评出一、二、三等奖，在班上宣布，对优秀的读书笔记，推荐参加校里的读书笔记的展评。

　　8、开展“亲子阅读”活动，让孩子和家长共同阅读，在读中交流，促使共同成长，共同收获。

　　9、开展“好书推介会”活动，让同学们把自己觉得好的书推荐介绍给其他同学，在推荐的过程中是自己对该书有了更深的理解，也锻炼了口头表达能力和概括能力。除此之外，还要充分地利用黑板报、校园网络，营造良好的阅读氛围。把优秀的读书笔记推荐给校园网络。

　　课外阅读活动设计方案 15

　　一、指导思想

　　《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学的一项重要内容，规定小学六年课外阅读量不少于100万字。苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读在阅读。”

　　杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”名人名言字字连珠，道出了读书的重要性。阅读能力是一个人的基本素质，阅读教学还是民族文化传承的重要手段。

　　二、具体目标

　　1、培养学生对母语的新近，热爱之情，使他们在儿童时代养成良好的读书习惯。

　　2、让孩子们从小受到经典名著的熏陶，尽早步如文学的殿堂。

　　3、提高孩子们的阅读能力，表达能力。

　　4、拓展孩子们的知识面、启发孩子们的创造性。

　　三、机构设置

　　课外阅读领导活动小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　四、学期具体活动计划

　　一、 创造良好的读书氛围

　　1、 环境可以塑造人，也可以改变人，孩子们每人交一本书写上名字整整齐齐得放在图书角上，每班选2名图书管理员， 教师教给他们图书管理方法，同时把图书借阅规定给学生们讲解清楚，必须把手中的书看完了，才能把手中的书和图书角上的书交换，并让管理员做好借书记录。

　　2、学校的黑板报、宣传栏、教室的黑板报，处处宣传读书的重要性，及指导读书方法，做笔记的要领让学生耳濡目染在书海里畅游

　　3、 学校开校会、班级开家长会宣传课外阅读的重要性，让学生家长转变课外书是“闲书”的观念，真正领悟读书的妙处，激起孩子的“读欲”，引导家长支持，给孩子一个有力的后盾

　　二、 科学落实阅读时间

　　1、建立“晨读”和“午读”的制度。每天早午饭后为学生自由阅读课外书籍时间，任课教师不得随意占用。

　　2、每周四下午第一节课为阅读指导课，教师做读书方法知道或开展读书交流活动，让学声有充足的时间和空间享受阅读。

　　三、度身推荐阅读材料

　　认真分析学生可能拥有的阅读材料，来源无非是：教材、补充阅读、家中订阅的报刊和藏书，学校图书馆、向他人借阅。对农村孩子来说，除了教材，他们可能拥有的阅读材料十分有限，许多孩子所谓的读书其实就是读教科书。12册教材，每册教材的课文一般不超过30篇，每篇以800字计算，学生如果只读教科书，那么小学阶段他的阅读量只有不到30万字。30万字是什麽概念？不足一部《安徒生童话》、《三国演义》的四分之一。培养学生养成良好的课外阅读习惯，鼓励学生多读、读有益的课外书籍，开展课外阅读活动不失为一个好举措。

　　“腹有诗书气自华”。要想成为一名有文化、有修养的“大家”，仅凭学会几本教材是远远不够的，必须读好书，多读书，广泛涉猎，日积月累，才能厚积而有所成。学校根据《语文课程标准》推荐的优秀诗文和课外读物，学生实际情况，制定一个以提高学生的'语文素养和人文素养为目标的课外阅读参考书目。优秀的诗文犹如孩子们的精神食粮，除了学校图书馆的藏书外，各班对照书目开办班级图书馆，人均藏书量在5册以上。

　　四、指导培养阅读习惯

　　课外阅读指导课不能上成课内阅读课，应该着眼于激发学生的阅读兴趣，分享阅读的快乐，培养阅读习惯，指导阅读方法。

　　1、读物推荐课。只有让孩子选择自己感兴趣的读物，他们才能沉入理解读物内容，受到读物的感染，从而亲近和热爱母语。但是小学生年龄小、阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此上好读物推荐课，对诱发孩子的阅读个体，让孩子新近母语资源至关重要。课堂上，我们可以通过讲解主要内容或朗诵精彩片段，或通过讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的文章。总之，可以利用各种行动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外读物。

　　2、阅读指导课。主要是指导学生阅读的方法。指导内容包括：引导学生合理使用工具书及如何搜集信息、处理信息；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及想像创新的能力等；如何做内容摘要，怎样在书上批注及写读书笔记、读后感等。

　　3、阅读展示课。是在孩子课前广泛阅读的基础上展示自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：

　　（1）读后叙述。组织学生自己读过的书籍的一部分或全部的内容。

　　（2）开展辩论赛。对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。

　　（3）交流评论。交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。

　　（4）表演展示。让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。

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